七年级地理上册 第四章 第二节《世界和语言和宗教》教案 新人教版
七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
世界的语言和某某教学设计课 题 第四章第二节 世界的语言和某某课时1 课 型新授 教学目标知识与技能1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用X 围最广的语言（英语）。
2、知道世界三大某某，记住信仰人数最多的某某。
过程与方法 1、能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、能通过阅读地图说出世界三大某某的主要分布地区。
3、由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的某某信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感 态 度与价 值 观1、通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2、通过各种语言的学习，激发学生学习地理的兴趣。
3、树立正确的种族观，能够正确对待某某信仰的差别，培养唯物主义观念。
重 点世界主要语言和某某及其主要分布地区教学方式启发式 探究教具 教科书、课件难 点形成世界主要语言和某某分布的空间观念式教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入新授一、世界的语言世界上的主要语言主要语言分布地区同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。
为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和某某的有关知识。
板书第二节世界的语言和某某1、教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本阅读材料。
2、多媒体展示“世界主要语言的分布”图。
下面请同学们根据“世界主要语言的分布”图，回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？（全班分为三个小组，每小组负责调查两种语言分布地区。
）语言主要分布地区汉语英语（1）自由发言，列举出知道的语言。
推举一名同学阅读书上的阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。
例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用X围最广的语言是英语等。
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四章第二节的内容。
本节教材主要介绍了世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
通过本节的学习，学生可以了解到不同国家和地区的主要语言和宗教，以及它们对当地文化和社会的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于不同国家和地区有一定的了解。
但是，学生对于世界上的主要语言和宗教可能了解不多，因此需要在课堂上进行讲解和介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：学生通过阅读教材和课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生尊重不同国家和地区的文化和宗教信仰，提高自己的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.教学难点：对于一些小语种和宗教的了解，以及它们在当地文化和社会中的作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和介绍，向学生传授世界主要语言和宗教的知识。
2.讨论法：学生通过课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.案例分析法：教师通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解语言和宗教在当地文化和社会中的作用。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.多媒体设备：投影仪和电脑。
3.教学素材：相关案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考世界上不同的语言和宗教。
例如：“你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？”，“世界上有哪些主要的宗教？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍世界上的主要语言和宗教。
可以采用图片、地图等形式，让学生更直观地了解不同语言和宗教的分布情况。
3.操练（10分钟）学生通过阅读教材，了解不同语言和宗教的特点。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言与宗教教案新人教版
第二节世界的语言和宗教【学习目标】 :1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区【学习重点】：1、世界重要语言的主要分布地区2、世界三大宗教的主要分布地区创设情景，导入新课:课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。
活动一:2个即兴表演师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。
第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。
扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。
生：（表演略）师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。
生：（表演略）师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。
所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。
新课教学:一、自主学习（一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。
3、世界上使用人数最多的语言是。
4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。
5、结合图4-9，填写下表:语言主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语（二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。
2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。
3、填写下表：宗教产生地方主要分布地区基督教伊斯兰教佛教二、自主探究结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。
七年级地理上册 4.2 世界上的语言和宗教教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理
1）世界上使用最广泛的语言——英语
2）世界上使用人数最多的汉语
3）阅读教材P73页对联合国六种工作语言加深认识。
3、对照教材P75页地图填写表格：
语言
主要分布地区性
汉语
中国、东南亚
英语
俄语
俄罗斯
法语
法国、非洲中西部
西班牙
阿拉伯
非洲北部 亚洲西部
2
1
8
环节
步骤、程序
备注
C图——古朴典雅（佛教）
练习内容：
1、世界上使用最广泛的语言是语，世界主要的语言有哪些？
2、三大某某的名称是教
3
16
5
5
作
业
必做题
幻灯练习、课后填写表格
选做题
课后练习
课
后
反
思
教学
反思
教学内容较多，对学生的要求较高，和学生周围生活有很大关系，对学生积极观察学习有很大好处。
教育
反思
认识到语言学习的重要性，并对某某有更新的认识，理解某某信仰自由，正确认识指导人言行上的意义 。
时间
四
活动：
世
界三大某某：
活动题
幻灯练习
幻灯练习：世界上主要的语言、使用人数最多和最广的语言分别是什么语言。
学生阅读教材P76页思考下列问题：
1、三大某某的发源地：
某某
发源地
基督教
亚洲西部
佛教
古印度
伊斯兰教
阿拉伯半岛
总结——三大某某都发源于亚洲。
2、信仰人数最多的是某某——基督教；某某对许多国家的历史文化都有重要的影响。教师启发提示某某地区的某某。
世界上的语言和某某
2019-2020年七年级地理上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教案人教新课标版
2019-2020年七年级地理上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教案人教新课标版知识目标：1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1、读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家。
2、读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
情感目标：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。
2、树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
教学重点：世界主要语言和宗教。
教学难点：主要语言和宗教的分布。
教学方法：读图分析法。
教学准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。
学生收集有关宗教的报道。
教学过程：一、导入课题。
导入：上节课，我们学习了世界三大人中，那么他们使用哪些主要语言、信仰什么宗教呢? 这节课我们就来学习世界的语言和宗教。
板书：世界的语言和宗教师：（提问）同学们想一想，我们现在使用的是什么语言？生：（答）汉语。
学生探究：汉语除了我国使用之外，还在哪些国家和地区使用？师：（提问）同学们，除了汉语外，你知道世界上还有其他什么语言？生：（答）有英语、法语……教师投影：世界语言知多少？（课本p85）学生探究：世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。
板书：汉语、英语师：（提问）你能找出说出联合国的工作语言有哪些吗？你能说出这些语言的分布地区吗？读图分析：（世界主要语言分布图）学生探究：世界主要语言的分布地区，完成活动：世界主要语言的分布地区板书：世界的主要语言分布过渡：前面我们学了世界有三个主要人种，六种主要语言，这些操着不同语言的人种对宗教的信仰有如何呢？下面我们将继续学习世界三大宗教板书：世界的三大宗教活动：交流自己收集关于宗教的报道，初步了解宗教对人们生活的影响。
探究：世界宗教的分布投影：世界宗教分布图，学生析图，探究：三大宗教的分布地区基督教：分布在欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教：分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教：分布在亚洲的东部和东南部师（提问）这三大宗教的建筑你能区分吗？投影：三大宗教的代表性建筑图片。
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四单元第二节的内容。
这一节主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况，通过学习让学生了解不同语言和宗教在世界范围内的传播和影响，培养学生的全球视野。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理格局有了初步的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较为匮乏，需要通过本节课的学习来拓展学生的知识面。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于不同语言和宗教的差异性可能产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教，掌握它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析语言和宗教的传播和影响。
3.情感态度价值观：培养学生尊重多元文化，增强对不同语言和宗教的理解和包容。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：语言和宗教传播的原因和影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析语言和宗教的分布情况。
2.案例分析法：通过具体案例让学生了解语言和宗教的传播和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同语言和宗教的理解和看法。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。
2.地图：世界语言和宗教分布图。
3.案例材料：有关不同语言和宗教的实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了世界的国家和地区，今天我们将进一步学习世界的主要语言和宗教。
”2. 呈现（10分钟）教师展示世界语言和宗教分布图，引导学生观察并回答以下问题：1.世界上的主要语言有哪些？2.这些语言主要分布在哪些地区？3.世界上的主要宗教有哪些？4.这些宗教主要分布在哪些地区？3. 操练（10分钟）教师分发案例材料，引导学生分组讨论以下问题：1.案例中的语言或宗教是如何传播的？2.传播的原因是什么？3.传播对当地文化和生活方式产生了哪些影响？4. 巩固（10分钟）教师邀请学生分享讨论成果，并在黑板上板书重点内容，如语言和宗教的传播途径、传播原因和影响等。
七年级地理上册第4章第2节《世界的语言和宗教》教案新人教版
世界的语言和宗教一、教学目标1．能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2．能说出世界三大宗教及其主要分布地区及建筑特色.二、教学重点难点1.世界主要语言和宗教的主要分布地区。
2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念.三、教学环节1、导入新课我们日常生活中每天都使用语言进行交流或沟通，我们的母语是汉语，我们学习的外语是英语,你还知道哪些语言？在古代,当人们对许多自然现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，你知道哪些宗教?今天，我们一起学习世界的语言和宗教.2、探究新知一、世界的语言指导学生阅读教材提问：(1）联合国的工作语言有哪些？(2）使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别是什么?学生回答后，教师点评.1.联合国的工作语言2.世界主要语言的分布指导学生读图4。
9世界主要语言的分布，完成下表.指导学生分组讨论、探究下列问题：(1）对照世界政治地图，找一找英语分布在哪些大洲？(2)为什么英语、法语、西班牙语除本国外还在世界其他大洲有大面积的分布?(3)有人说:“汉语只分布在中国",这种说法对吗？为什么？读图填表，找出主要语言的主要分布地区。
分组讨论回答（1)除南极洲外，英语在其他大洲均有分布。
(2)英国、法国、西班牙三国是长期殖民统治的结果.(3）不对。
汉语主要分布在中国，此外还分布在亚洲东南部、美国等一些华人华侨集中的地区。
承转：前面我们了解了世界六种语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？二、世界三大宗教1.宗教的产生指导学生阅读教材，自学宗教的产生。
2.三大宗教指导学生阅读教材及图4.10不同国家和地区存在着不同的宗教信仰，完成下表.学生回答后，教师点评。
指导学生读图4.11世界三大宗教的建筑景观提问：三大宗教的典型建筑分别是什么？各有什么特点？学生回答后,教师点拨：如何区分不同的宗教建筑①基督教教堂的顶部都有一个“十”字架；②伊斯兰教清真寺的顶部都是圆的；③佛教庙宇则是塔形的。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
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《世界的语言和宗教》教案
教材分析：
第二节《世界的语言和宗教》，介绍了世界的语言和宗教两部分内容。
一、关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。
1、课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
2、课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。
二、关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。
1、课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。
2、课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。
图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。
教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。
3、课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。
4、课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。
设计思想:
本课知识点较多，教学中要采取灵活多样的授课方式，激发学生的学习兴趣，使学生在
学到知识的同时，受到一定思维方法和研究问题方法的训练，培养学生合作学习的能力。
教学目标:
知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；
②说出世界三大宗教极其分布地区.。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观：使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
教学重点
①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；
②世界三大宗教及其分布地区；
教学难点
①世界上6种主要语言的地区分布；②宗教与文化
教学方法
读图分析、比较、讨论的教学方法。
课前准备
1、教师：自制投影片
2、学生：课下收集世界三大宗教特色建筑的图片资料。
教学过程
[导人新课]
方法1 同学们，我国是世界上人口最多的国家，我们使用的语言是汉语，那么，汉语是否是世界上使用人数最多的语言呢？
方法2、同学们，我们日常生活中每天都使用语言,进行交流和沟通,语言是人类最重要的交际工具。
而宗教对许多国家的历史文化有着深刻的影响。
这节课我们就来学习和探讨世界的语言和宗教的有关知识。
板书第二节世界的语言和宗教
一、世界的语言
【讲授新课】
活动1、指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。
独立完成下列问题：
①世界大约有多少种语言？
②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？
③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？
说明：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发
言，相互交流。
使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。
板书 1、世界的主要语言——汉、英、法、俄、西、阿
提问世界上最主要的这六种语言主要分布在什么地区？
活动2、投影展示课本P75图4.13“世界主要语言的分布”，并让学生打开课本最后附图“世界政治地图”
活动3、把学生分为6个小组，分别扮演中国人，英国人、法国人、俄罗斯人、西班牙人和阿拉伯人，让他们对照两图，结合自己对这些国家的了解，小组讨论所扮演国家人民使用的文字和语言，以及在世界上的主要分布地区，以及该国的风土人情等。
学生扮演由组长或小组推荐的同学，代表本组上讲台指图说明所扮演国家使用的文字和语言及其在世界上的主要分布地区，并介绍该国的风土人情。
活动4、教师对学生的分角色扮演及时给予正确评价，并根据课本P75活动2的要求，教师边归纳，让学生边指图，边填表，把六种主要语言的主要分布地区一一落实在地图上。
提问你能谈谈除我国之外，新加坡和马来西亚等东南亚的国家为什么使用汉语吗？
启发引导学生联系在东南亚各国的华人很多，华侨把东南亚叫做“南洋”等历史知识去探讨，并自由发言，相互交流。
点拨教师就这一问题可作适当的补充说明：东南亚的华人、华侨分布很广，人数很多，在这些国家使用汉语就不足为奇了。
这主要是在19世纪后期，大批中国人下“南洋”谋生，他们为所在国的开发做出了贡献。
我国改革开放后，他们很多人回国投资，为祖国的经济发展贡献力量。
如陈嘉庚。
小结我国的汉语不仅使用人数最多，而且汉语汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一，汉字的书法还是高雅的艺术品。
并且，现在“汉语热”全球升温，遍布
亚、欧、非、和南、北美洲五大洲，作为炎黄子孙我们都应为之骄傲和自豪。
因此，科学规范地使用汉语、写好汉字是我们中学生的重要任务之一。
承转同学们都知道唐僧去西天取经的故事，唐僧信仰的是哪种宗教？（佛教）西天又是指哪里呢？（佛教的发祥地——古印度）你知道世界有几大宗教吗？
活动5、投影展示课本P76图4.15“世界三大宗教的建筑景观”，指导学生读图思考回答：
①这些建筑各有什么特色？
②分别是哪种宗教的代表性建筑？
③它们是用来作什么的？
④当地有没有类似的建筑物？
说明：教师指导学生先小组内交流讨论，然后各组选出代表在班内交流。
教师在学生自由发言的基础上，归纳总结：照片A是基督教堂，尖顶是它的特色。
照片B 是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它的建筑风格。
照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。
它们都是教徒进行宗教活动的场所。
教师出示收集的三大宗教的有关景观图片，以加深学生对三大宗教的了解。
承转宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。
我们对信徒们都应该十分尊重⑤⑥⑦
提问你知道世界有哪三大宗教吗？它们主要分布在世界的哪些地区？
板书二、世界三大宗教
活动6、指导学生阅读课文P76第1——5自然段，让学生了解三大宗教的主要分布地区及发祥地；最后指导读图 4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，让学生进一步了解宗教分布的地区差异。
说明：①教师把学生分为三组，分别扮演基督教、伊斯兰教和佛教。
各组教徒在阅读教材的基础上，并结合自己的所见所闻，如：本教的风俗习惯、衣饰特点、以及一些重要的节日、活动仪式等方面，展开讨论。
三组展开竞赛，看哪个组准备充分。
②教师在各组充分讨论的基础上，组织三大教徒的学生代表发言，各组的同学可积极补充发言。
③教师对各组的介绍和表演要给与及时准确地评价。
归纳教师在学生发言后进行总结点拨，并投影下表，让学生归纳世界三大宗教及其主要分布地区。
进行填写。
小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。
所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。
对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
板书设计
第二节世界的语言和宗教
一、世界的语言
1、世界上的主要语言
2、世界上主要语言的分布
二、世界三大宗教
1、三大宗教
2、三大宗教的分布
评价建议
本节的知识点较多，评价时除了基本知识的考察外，还要侧重学生课堂的表现，如语言表达能力、合作学习能力、读图析图能力等，进行综合评价。