人教版地理七上第四章第2节《世界的语言和宗教》表格教案(1课时3页)
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计1一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四章第二节的内容。
本节教材主要介绍了世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
通过本节的学习，学生可以了解到不同国家和地区的主要语言和宗教，以及它们对当地文化和社会的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于不同国家和地区有一定的了解。
但是，学生对于世界上的主要语言和宗教可能了解不多，因此需要在课堂上进行讲解和介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：学生通过阅读教材和课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生尊重不同国家和地区的文化和宗教信仰，提高自己的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
2.教学难点：对于一些小语种和宗教的了解，以及它们在当地文化和社会中的作用。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和介绍，向学生传授世界主要语言和宗教的知识。
2.讨论法：学生通过课堂讨论，提高自己的信息提取和交流能力。
3.案例分析法：教师通过分析一些具体的案例，让学生更好地理解语言和宗教在当地文化和社会中的作用。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.多媒体设备：投影仪和电脑。
3.教学素材：相关案例和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考世界上不同的语言和宗教。
例如：“你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？”，“世界上有哪些主要的宗教？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍世界上的主要语言和宗教。
可以采用图片、地图等形式，让学生更直观地了解不同语言和宗教的分布情况。
3.操练（10分钟）学生通过阅读教材，了解不同语言和宗教的特点。
人教版七年级地理上册第四章第2节世界的语言和宗教课程教学设计
课题世界的人种、语言和宗教（教学设计）一、教学目标知识目标：（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
能力目标：（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。
（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
德育目标：（1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。
（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
二、教学重点1、世界三大人种及主要分布地区。
２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
３．世界三大宗教及主要分布地区。
三、教学难点运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区四、课时安排１课时。
五、教学过程（一）预习目标（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
预习思考题：课课练—课前指导（二）导入新课在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
（三）揭示学习目标让学生认真阅读学案中的学习目标（四）自学指导[板书]第三节世界的人种、语言和宗教【板书】一、世界的人种【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。
活动一三大人种（阅读课文77—78页完成下列问题）（1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异（2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区（3）黑、白、黄三种人有无优劣之分学生自学、讨论、回答教师补充过渡同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族。
许多民族都有自己的语言和文字。
【板书】二、世界的语言活动二多样的语言（阅读课文78—79页完成下列问题）１．世界上最主要的六种语言是什么？2．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？3．哪种语言是世界上使用较广的语言？4．六大语言主要分布在哪些地区学生自学、讨论、回答教师补充【板书】三、世界的宗教【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。
七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言和宗教教案1 (新版)新人教版
《第二节世界的语言和宗教》【学习目标】1、运用地图，说出六大语言的主要分布区。
2、说出三大宗教及其主要分布区。
【教学重点】1、世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区。
【教学难点】运用地图，掌握六大语言和三大宗教的分布地区。
【课时安排】１课时。
【课前准备】移动黑板列好六大语言分布。
【教学过程】【导入】First, let's listen to a beautiful music! Music Go!刚才这短短的几句歌词中，涉及到几种语言呢？那么世界上除了这四种语言之外还有哪些语言呢，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。
一、世界的语言1、除了刚才那四种语言，你还知道什么其他语言吗？【过渡】同学们说了很多，那么世界上究竟有多少种语言？其中哪些应用比较广泛呢？2、阅读课本77页到78页的全部文字内容（包括阅读材料），然后脱离课本，完成下面的问题。
1）_____、______、_____、______、________、__________，这六种语言是世界上的主要语言，也是_________的工作语言。
2）_______是世界上使用人数最多的语言。
3）_______是世界上使用最广泛的语言。
3、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。
学生讨论完成后在后黑板完成。
1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四单元第二节的内容。
这一节主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况，通过学习让学生了解不同语言和宗教在世界范围内的传播和影响，培养学生的全球视野。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界的基本地理格局有了初步的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较为匮乏，需要通过本节课的学习来拓展学生的知识面。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，对于不同语言和宗教的差异性可能产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教，掌握它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，分析语言和宗教的传播和影响。
3.情感态度价值观：培养学生尊重多元文化，增强对不同语言和宗教的理解和包容。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：语言和宗教传播的原因和影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析语言和宗教的分布情况。
2.案例分析法：通过具体案例让学生了解语言和宗教的传播和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同语言和宗教的理解和看法。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。
2.地图：世界语言和宗教分布图。
3.案例材料：有关不同语言和宗教的实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了世界的国家和地区，今天我们将进一步学习世界的主要语言和宗教。
”2. 呈现（10分钟）教师展示世界语言和宗教分布图，引导学生观察并回答以下问题：1.世界上的主要语言有哪些？2.这些语言主要分布在哪些地区？3.世界上的主要宗教有哪些？4.这些宗教主要分布在哪些地区？3. 操练（10分钟）教师分发案例材料，引导学生分组讨论以下问题：1.案例中的语言或宗教是如何传播的？2.传播的原因是什么？3.传播对当地文化和生活方式产生了哪些影响？4. 巩固（10分钟）教师邀请学生分享讨论成果，并在黑板上板书重点内容，如语言和宗教的传播途径、传播原因和影响等。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
教材还引导学生思考语言和宗教与地理环境的关系，培养学生的人文地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但是，学生对于世界主要语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对不同文化背景下语言和宗教的理解。
此外，学生可能对一些宗教习俗和信仰有所好奇，但同时也可能存在一些误解。
因此，教师在教学过程中需要正确引导，尊重不同文化和宗教，培养学生的文化包容性和地理思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念，提高人文地理素养，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
如何引导学生正确看待和理解不同文化和宗教，培养学生的文化包容性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析语言和宗教的分布特点及其影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对不同文化和宗教的理解和看法。
4.引导法：教师引导学生思考问题，启发学生自主探究，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.教材、地图、图片和文字资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和文字资料，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教课程教学设计
《第二节世界的语言和宗教》教学设计教材选自：人教版初中地理教材七年级上册第四章第二节一、教材分析1、课标要求：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布说出世界三大宗教及其主要分布地区课标分解：2、教材地位：本节内容选自人教版七年级上册第四章第二节，而七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界，第四章开始讲述人文地理。
语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分。
本节教材，讲述世界主要语言及地区分布、世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑，通过本节教材的学习，让学生对世界语言和宗教及其地区分布有一个大致了解。
为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。
3、教材处理：本次授课为45分钟，在有限的时间内，考虑到授课对象为初一学生，还注重体现认知思路和教学过程，并且结合一系列视频，使学生对本节课分布有一个既完整又具体的认识。
二、学情分析七年级学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。
但是七年级的学生正处于自律能力较弱，上课注意力容易分散，学习积极性一般都无法持续太久。
这是在初中生群体中普遍存在的学习障碍。
如果直接采用简单的讲授法，直接告诉学生本节课的知识点的话，这样的学习是很枯燥的，无法引起学生的注意。
因此，结合当今信息时代学生能够广泛接触各种媒体，容易对新鲜事物感兴趣的特点，我将采用小组合作学习、任务驱动来学习，力求用最短的时间激发学生的学习兴趣，用最具吸引力的情境保持学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能：（1）运用地图，说出世界主要语言的主要分布地区。
（2）学会通过典型的宗教建筑的特征判断所属宗教。
初中地理七年级上册第四章第二节《世界的语言与宗教》
新课标人教版初中地理七年级上册第四章第二节《世界的语言与宗教》精品教案一.课程目标1.知识与技能（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。
（1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；（2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
3.情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。
（2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。
二.教学分析与处理1.教材分布“世界的语言与宗教”是七年级《地理》第四章第二节，是本章重点内容之一。
本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布。
2.学生分析本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。
主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。
3.依据以上分析确定“重点、难点。
”重点：世界的语言和宗教。
难点：世界语言和宗教的分布。
三、课前准备：投影仪、图片四、教学过程【创设情景】（幻灯片1——封面）【导入新课】class begin！(英语问好)【学习新课】师：刚才我们互相问好的语言是什么语言？生：回答师：那我们的母语又是什么？除此之外世界上还有多少语言？生：回答师：从我们同学的回答中我们可以知道语言真是多种多样，那么全世界总共有多少种语言呢？在这些众多的语言中，使用人数最多的是？为什么？适用范围最广的呢？为什么？汉语使用人数最多，而英语适用范围最广，故而这两种语言都成为了联合国的工作语言，除了这几种还有几种联合国的工作语言？生：回答师：可以说语言是人类重要的交际工具，语言不通给交流带来困难，甚至会产生不必要的误解。
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（一）世界的语言
请认真阅读课本P77—P78图文资料，思考并完成下列问题：
1.全世界的语言有________种，其中_________
____________________________________等是世界上的主要语言，也是________的工作语言。
2对中国的历史文化影响最大的宗教是（）
A.佛教B.基督教C.道教D.伊斯兰教
3.产生于我国的宗教是（），世界上宗教教徒最多的宗教是（）
A.佛教B.基督教C.道教D.伊斯兰教
4.亚洲居民多信奉____________教和________教，欧洲和北美洲居民多信奉______教，非洲的居民多信奉__________教。
2.世界上的主要语言中，______语使用人数最多，_____语使用范围最广。
记忆小口诀：汉英俄，法西伯，世界的语言，联合国。汉最多，英最广，世界通用来争当。
假如你是记者，在采访下列人物时分别使用哪种语言？（课件出示图片）
过渡：是否汉语仅局限在中国使用，法语仅局限在法国使用？世界上哪些地方主要在使用这6种语言呢？
过渡：以上我们了解了世界语言的丰富与差异，下一站我们将去世界宗教文化馆，领略世界宗教文化的魅力。说到宗教，海拉尔有哪些宗教建筑？世界上有几大宗教？
（二）世界三大宗教（板书）
世界上有一半人信仰宗教，三大宗教传播范围很广，对许多国家的历史、文化有着深刻的影响。下面让我们来了解三大宗教的相关内容。（播放视频）
英语是世界上分布范围最广的语言世界通用汉语是世界上使用人数最多的语言也是世界上最科学最优雅的语言和文字之一但也主要仅局限于在亚洲使用同学们希望我们每个人都能成为汉语的传播者让汉语成为世界上分布范围最广的语言让世人了解中国让中国走向世界
科目
地理
课题
世界的语言和宗教
授课教师
孙景宏
课时
1课时
授课时间
课型
新授课
结合P78图4.9与书后的附图《世界的国家和地区》，完成课本P79表4.4内容。（组内分工协作，每位组员找一种语言。）
温馨提示读图步骤：一看图名，二看图例，
三看分布，四定结论
（板书简图）
语言
主要分布区
汉语
英语
欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
法语
西班牙语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
小结：英语是世界上分布范围最广的语言，世界通用，汉语是世界上使用人数最多的语言，也是世界上最科学、最优雅的语言和文字之一，但也主要仅局限于在亚洲使用，同学们，希望我们每个人都能成为汉语的传播者，让汉语成为世界上分布范围最广的语言，让世人了解中国，让中国走向世界！
课标要求
1.运用地图说出世界主要语言的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
教学目标
1.能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3.能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
教学重点
1.运用地图说出世界主要语言的主要分布地区。
第二节世界的语言和宗教
一、世界的语言
汉英俄法西伯
（多）（广）
二、世界三大宗教基督教
佛教
伊斯兰教
圣诞节
基督教
英语
自主学习
1.读P77图4.8，了解6中语言的书面表达
2.倾听6种语言的口语表达
每小组派代表上前标注一种语言的分布地区。
情感升华，热爱汉语，准备推广普通话。
海拉尔区清真寺和一塔两寺（慈积金刚塔、达尔吉林寺、万佛寺）
结合视频和课本P79—P80图文，思考并解决下列表格中问题：
宗教
名称
产生
地区
主要分布地区
建筑名称
传统节日
基督教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
佛教
伊斯兰教
补充：我国著名的佛教建筑：灵隐寺、布达拉宫、敦煌莫高窟、乐山大佛。
小结：我们应该尊重各民族的宗教信仰，使各民族间和谐相处，共同发展。
你学到了什么？
1.伊斯兰教在中国被称为（）
A.道教B.喇嘛教C.犹太教D.回教
观看视频
小组代表表演并介绍相应的宗教。
学生总结并练习
2.世界三大宗教及其主要分布地区。
教学难点
1.运用地图说出世界主要语言的主要分布地区。
2.世界三大宗教及其主要分布地区。
教学方法
自主学习法、合作探究法
教学准备
课件、表演道具
教学环节
教学过程
学生活动
导入新课
讲授新课
考查巩固
帮助记忆
练习
合作探究
反馈巩固
过程小结
德育渗透
联系实际—学习生活中的地理
合作探究
联系实际—学习生活中的地理
课堂小结
反馈练习
板书设计
课后反思
（出示“圣诞节”图片）
同学们，大屏幕上的图片反映的是西方国家的哪一个传统节日，你知道这些西方国家信奉什么宗教吗？过圣诞节时如果配上音乐是否更有节日气氛呢！（播放歌曲），这首歌用什么语言来演唱的？世界的语言和宗教博大精深，今天我们将探寻关于世界的语言和宗教的奥秘！（黑板出示课题）