七年级地理上册 第二节 世界的语言和宗教
第二节世界的语言和宗教
【学习目标】:
1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区
2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区
【学习重点】：
1、世界重要语言的主要分布地区
2、世界三大宗教的主要分布地区
创设情景，导入新课:
课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。
活动一:2个即兴表演
师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。
第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。
扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。
生：（表演略）
师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。
生：（表演略）
师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。
所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。
新课教学:
一、自主学习
（一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区
1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。
3、世界上使用人数最多的语言是。
4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。
5、结合图4-9，填写下表:
语言主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
（二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区
1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。
2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。
3、填写下表：
宗教产生地方主要分布地区
基督教
伊斯兰教
佛教
二、自主探究
结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。
三、巩固练习
1、下列通行阿拉伯语的是：
A.西亚的阿拉伯半岛
B.北美洲东北部
C.非洲南部D非洲中部
2、世界信仰人数最多的宗教产生于：
A. 欧洲
B. 亚洲
C.非洲
D.北美洲
3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是：
A. 南美洲西部
B. 亚洲东部
C. 非洲北部
D.欧洲东部
4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：
A. 清真教
B. 基督教
C. 佛教
D. 伊斯兰教。
初中地理PPT教学课件：第4章 第2节 世界的语言和(人教版七年级上)
世界主要语言的分布
语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
展示平台
主要分布地区 中国、新加坡、马来西亚等地 欧洲西部、 北美洲、亚洲的南部等
俄罗斯等 法国、非洲中部 西班牙、拉丁美洲的许多国家 西亚、北非的阿拉伯国家
拓展
宗教
古代，人们对雷电、风雨、地 震、山崩等突如其来的自然现象感 到恐慌，相信有一种超自然的力量 主宰着世界上的一切，这就是神。
自主学习
1.世界上共有多少种语言? 3 000～4 000多种
2.联合国把哪些语言定为工作语言? 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
3.哪种语言在世界上使用人数最多？ 汉语
4.哪种语言在世界上使用最广泛？ 英语
完成表格
语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区 欧洲西部、北美洲、亚洲的南部等
第二节 世界的语言和宗教
1.了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布的地方，并 对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从 而激发学生学习英语的积极性。 2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的 主要分布地区。 3.说出世界三大宗教及其分布地区。 4.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 5.了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。
中国宪法明确规定，任何人不得利用宗教进行破坏社 会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
世界语言和宗教
汉英俄法阿拉伯；西班牙语联合国； 使用汉语人最多；英语使用范围阔； 世界主要三宗教；西亚北非伊斯兰； 基督欧美和大洋；佛教亚洲东东南； 泰国国教是佛教；基督教堂圣母院； 伊斯兰教清真寺；佛教寺庙万古传。
七年级地理上册课件第四章第二节世界的语言和宗教(共24张PPT)
1.三大宗教——伊斯兰教
伊斯兰教教徒被称为穆斯林。创始人是穆罕默德，产生于阿拉伯半岛
伊斯兰教在中国称“清真教”、“回教”。
我是阿拉伯人，信仰伊斯兰教。 按习俗，我每天都要做礼拜，平 时一般去清真寺或在自己家里， 每逢星期五的午后在清真寺做集 体"主麻拜"。
代表建筑：清真寺
这是位于阿联酋阿布 扎比的扎耶德清真寺； 它具有浑圆的穹顶， 有尖而高耸的塔。
世界三大宗教
三大宗教 基督教
伊斯兰教
佛教
标志性建筑
教堂
清真寺
佛寺、佛塔
创始人 发源地
主要 分布地区
耶稣
穆罕默德
释迦牟尼
亚洲西部 阿拉伯半岛
古印度
亚洲的西部和
欧洲、美洲、 东南部、非洲
大洋洲
的北部和东部
亚洲的东部和 东南部
小试牛刀
1.世界上使用人数最多和范围最广的语言分别是（ D ）
A.西班牙语、英语
1.三大宗教——佛教
创 始 人 是 古 印 度 迦 毗 罗 卫 国 ( 今 尼 泊 尔 境 内 ) 王 子 乔 达 摩 ·悉 达 多 （ 释 迦 牟 尼 ） 佛教创始于古印度。
我是泰国人， 佛教是我们的 国教，佛寺遍 布全国。
代表建筑：佛寺、佛塔
这是位于泰国清迈的 佛寺。佛教建筑中最 引人注目的是佛塔。 佛塔有方形基台，有 圆形塔身，顶部是尖 顶，供有佛像。
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
B.汉语、法语
C.俄语、阿拉伯语
D.汉语、英语
2.世界上信仰的人数最多的宗教的是（ A ）
A.基督教
B.伊斯兰教
七年级地理 第2课 世界的人种、语言和宗教
七年级地理第2课世界的人种、语言和某某、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
4、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
3、世界三大某某及主要分布地区。
第一课时教学设计这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。
世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。
板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第二课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、某某等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和某某这两方面的知识。
板书二、多样的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。
初中地理人教版七年级上册第二节 世界的语言和宗教
课堂小结
世 界
世界的语言： 世界主要语言及其分布
的
汉语、英语、西班牙语、法语、俄语、阿拉伯语
语
言
基督教
和
三大宗教： 伊斯兰教
宗
佛教
教
课堂练习
1.我国宁夏回族自治区的居民多信奉的宗教是 伊斯兰教,藏族人多信 奉 藏传佛教 。
主要分布的地区
我
汉语
来
英语
总
俄语
结
法语
中国、亚洲东部等地区 欧洲西部、北美洲、亚洲南部等地区 俄罗斯、欧洲东部、亚洲中部等地区
法国、非洲中部和西部地区
西班牙语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲西部、非洲北部和东部
争做文明中学生
语言是情感的纽带； 语言是沟通的桥梁； 语言是动听的话语； 语言是打开智慧的钥匙。
人教版七年级地理上册
世界的语言和宗教
西藏林芝市米林县中学 授课教师：何金桧
语言有哪些作用？
蒙
藏
维
壮
语言的作用 • 语言是人类最重要的交际工具； • 语言能够保存和传递人类文明的成果；
• 语言是民族的重要特征之一。
请同学们用不同的语言互相打招呼
大家好，我叫李国庆。很高兴认识大家！
世
界
上
使用人数最多
2.不属于联合国工作语言的是（日√语 俄语 西班牙语）
3.世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是（ C ）
A.英语和阿拉伯语 C.汉语和英语
B.汉语和西班牙语 D.俄语和英语
4.请将下列建筑与其对应的宗教连接起来。
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计
人教新课标地理七年级上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《4.2 世界的语言和宗教》是人教新课标地理七年级上册的一部分，主要介绍世界主要语言和宗教的分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、世界主要宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
教材通过生动的地图和实例，帮助学生了解和认识世界各地的语言和宗教，培养学生的地理观念和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地图的认知也有一定的基础。
但是，学生对于世界各地的语言和宗教的分布情况可能比较陌生，需要通过具体的实例和地图来加深理解。
此外，学生可能对于宗教的起源和传播有一定的好奇心和疑惑，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布情况，能够识别世界主要语言的分布区域。
2.了解世界主要宗教的分布情况，能够识别世界主要宗教的分布区域。
3.理解宗教对地理环境的影响，能够举例说明宗教对地理环境的影响。
4.培养学生的地理观念和思维能力，提高学生的地图阅读和分析能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布情况，以及宗教的分布情况。
2.宗教对地理环境的影响，以及宗教的起源和传播。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示世界地图，引导学生观察和分析世界主要语言和宗教的分布情况。
2.实例教学法：通过具体的实例，引导学生了解和认识世界各地的语言和宗教。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关地图，用于展示和分析。
2.准备相关的实例和图片，用于说明和展示。
3.准备分组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界地图，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界主要语言和宗教的分布地图，引导学生观察和分析，引导学生思考和探讨宗教对地理环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界各地的语言和宗教分布情况，总结宗教对地理环境的影响。
2019年秋人教版七年级上册地理课件：4.2 世界的语言和宗教(共12张PPT)
中国 (国家)、亚洲的东南部等
欧
洲的西部北、美
南俄部罗斯等
洲、亚洲的
法国
等西班牙
(国家)、欧洲东部、亚洲中部
亚(国家)、非洲中部和西部等 (国家)、拉丁美洲的许多国家
非洲北部、
洲西部等
世界三大宗教
三大宗教
基督教
亚洲的西部
伊斯兰教
阿拉伯
佛教
古印度Байду номын сангаас
发源地
欧洲
教堂
主布要地分区世界三大美洲宗洲教 和大洋、
(2)有人说:“汉语只分布在中国”,这种说法对吗?为什么? 参考答案:不对。汉语主要分布在中国,此外还分布在亚洲东南部、美国等一些华 人华侨集中的地区。
(3)该市降水(3)为什么英语、法语、西班牙语除本国外还在世界其他大洲有大面积的 分布?的季节变化规律是怎样的?
参考答案:英国、法国、西班牙三国长期殖民统治的结果。
世界上使用范围最广的语言是( B) A.汉语 B.英语 C.俄语 D.阿拉伯语
世界三大宗教的分布
(1)世界三大宗教主要分布在哪里?
参考答案:基督教主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲;伊斯兰教主要分布在亚洲的 西部和东南部、非洲的北部和东部;佛教主要分布在亚洲的东部和东南部。 (2)《西游记》说的是唐僧到西天取经的故事,你知道“西天”指的是哪里吗?所取的 “经”又与哪种宗教有关呢? 参考答案:古印度;佛教。 (3)常常有人佩戴“佛像”“十字架”等饰品,你知道这些饰品与哪些宗教有关吗?
世界三大教,佛基伊斯兰。
基督徒最多,欧美洋广泛。
佛教标源志印性度,建东亚筑东南亚。
西
半岛
北
亚洲清的真寺 部和东南部, 非穆洲斯林的
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第二节 世界的语言和宗教
第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计个性化设计教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：本周末12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。
但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。
教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？2.看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。
教学环节四：探究语言小组合作探究：1.学习阅读世界主要语言分布图2.小组合作描述六种主要语言的分布3.你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？4.你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！1.学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）2.老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。
以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。
教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。
4.2世界的语言和宗教(教学课件)七年级地理上册(人教版)【03】
品味世界语言之美
你知道世界上有哪些语言？ 图片中的人说什么语言？
阿拉伯语 汉语 英语 法语 俄语
西班牙语
世界主要语言
联合国网站上的工作语言
图说世界语言分布
学习任务：请同学们阅读课本78页 图“世界主要语言的分布”，找一找世界 主要语言分布区，并填写在表格中。
语言 主要分布地区
汉语
英语
俄语
A. 泰国
B. 西亚 C. 欧洲西部 D. 澳大利亚
图说世界语言分布——阿拉伯语
俄语: 主要分布于俄罗斯及东欧各国
图说世界语言分布
语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区 中国，亚洲东南部 欧洲西部、北美洲、大洋洲、亚洲南部等 俄罗斯、亚洲的中西部 法国、非洲中西部 西班牙、拉丁美洲的许多国家 亚洲西部、非洲北部
“迁移”的语言
学习目标
1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的 主要分布地区。 2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
地理大发现之前，人类的主要活动区域集中在亚欧非三洲，美洲大 陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界，自16世纪开始，他们 涌向亚洲、非洲和美洲，对殖民地进行宗教和文化的渗透，殖民地区的 文化和生活方式也逐渐发生变化，当今世界语言和宗教是如何分布的呢？
2.世界上使用人数最多和使用范围最广的语言分别是（ ）
A.西班牙语、英语
B.汉语、法语
C.俄语、阿拉伯语
D.汉语、英语
课堂练习 读某地景图，回答下列3-4题。
3.该景观建筑所代表的典型宗教是（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 犹太教
4.下列国家或地区中，主要信仰该宗教的是（ ）
2024年人教版地理七年级上册4.2世界的语言和宗教-优课件
一、世界的语言
（一）你知道的世界的语 言有哪些？
据估计，全世界大约 有3000－4000中语言
（二）你知道联合国的工作 语言是哪几种？
汉语除了在我国使用外, 你还知道哪些国家和地区使 用汉语？
除了汉语你还会说什么 语言？请你 用该种语言介绍 一下你自己。
你知道英语在哪些国家 和地区广泛使用？
阿拉伯半岛、非洲北部等
二、世界的三大宗教
你知道世界上有哪几 大宗教吗？
基督教、伊斯兰教、佛教
三大宗教的代表建筑各有什么特征？
基督教典型建筑——教堂 建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰。 伊斯兰教典型建筑——清真寺 它也建筑成圆形的顶，但顶上有装饰物。 佛教典型建筑——寺庙。 它主要建筑成圆形的塔形，同时用金黄色来装饰。
你认为学习英语有什么 重要性？
世界主要语言的分布
在地图上指出英语、 汉语、法 语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语主 要分布在哪些地区
语言
主要分布地区
汉语
中国、东南亚
英语
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
亚洲的北部、中部、欧洲的东部等
法语 西班牙语
法国、非洲的中、西部 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is full of
绩 ， 八
sweet and joy!
分 方
所
有
父
母
我们，还在路上……
世界三大宗教的分布
宗教名称 起 源 地 区 主 要 分 布 地 区 基 督 教 亚 洲 的 西 部 欧洲、美洲、大洋洲
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教案
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界主要语言的分布、宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
本节内容是学生对世界人文地理知识的拓展，有助于提高学生对世界多元文化的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界各国的语言和宗教分布情况，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界语言和宗教的分布特点。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布情况，认识到不同语言的地理分布特点。
2.让学生了解世界主要宗教的分布情况，认识到宗教对地理环境的影响。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.世界的语言分布特点。
2.宗教的分布特点及对地理环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况。
2.讨论法：让学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界语言和宗教分布的地图。
2.准备相关案例资料。
3.准备投影仪和计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界语言和宗教分布的地图，引导学生关注世界语言和宗教的分布情况。
2.呈现（10分钟）让学生观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。
每组选择一种语言或宗教，讨论其分布的原因，并准备进行汇报。
4.巩固（10分钟）各组进行汇报，其他同学和老师进行提问和点评。
通过汇报和讨论，巩固学生对语言和宗教分布的理解。
5.拓展（10分钟）选取一个宗教案例，让学生进行分析。
通过案例分析，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调世界语言和宗教的分布特点及宗教对地理环境的影响。