第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
人音版初中音乐 ☆沃尔塔瓦河 教学设计
情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
2学情分析我们学校地处农村，与城镇学生的音乐素养相比较有一定的差距，感受音乐水平能力也很有限，同时考虑到部分学生对交响诗不感兴趣，因此本课通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，营造师生共同参与互动活动，逐步引导能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素在表现音乐情绪方面的作用，发展学生欣赏交响音乐的思维能力，使其感受交响诗的魅力。
3重点难点教学重点：感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
教学难点：在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学目标情感态度价值观：通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣，体验其中的爱国情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
过程与方法：通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。
知识与技能：听辨乐曲的结构、旋律、音色、情绪等特点；学习并掌握有关交响诗的相关知识，了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。
教学重点感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
在音乐体验中了解交响诗的概念，通过师生合作、分析表现作品。
教学活动活动1【讲授】教学过程一、教学导入（一）欣赏天使合唱团演唱的合唱《我的祖国》导入师：请同学们欣赏一首歌曲，大家在欣赏的过程中可以用身体的律动来感受歌曲旋律特点，表现了怎样的情绪?生：略设计意图：从歌曲进入，从学生容易接受的音乐形式进入，为欣赏《沃尔塔瓦河》奠定基础。
（二）下面我们来欣赏一段音乐，同学们听听看，这段器乐演奏和这首歌曲在旋律，在情绪上有什么相同点？生：略师：《我的祖国》这首歌曲，正是采用了刚才这段音乐的主题创作而成。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
沃尔塔瓦河音乐教案
沃尔塔瓦河音乐教案【篇一：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案】教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解乐曲的创作背景及作者信息。
2. 掌握乐曲的基本节奏和旋律特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的音乐表达和交流能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《欣赏沃尔塔瓦河》的相关资料，包括乐曲的创作背景、作者介绍以及乐曲的基本结构等。
2. 听音辨曲：学生需在家中通过音乐播放器或在线音乐平台，反复聆听《沃尔塔瓦河》的不同段落，并尝试分辨出各段落的旋律和节奏特点。
3. 创作表达：学生根据对乐曲的理解，以绘画或文字的形式，创作一幅与乐曲意境相符合的作品。
绘画可表现乐曲的视觉效果，文字可抒发对乐曲情感的理解。
4. 课堂分享：在课堂中，学生需将自创的作品进行展示，并简要阐述自己的创作思路和乐曲理解。
三、作业要求1. 听音辨曲环节：学生需认真聆听，并准确记录各段落的旋律和节奏特点。
2. 创作表达环节：作品应与乐曲意境相符合，绘画应注重色彩和构图，文字应表达真实情感。
3. 课堂分享环节：学生需准备充分，表达清晰，能够流畅地与同学和老师进行交流。
4. 作业提交时，需附上相关资料的查阅记录，如创作灵感来源、乐曲理解等。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、听音辨曲的准确性、创作表达的质量以及课堂分享的表现进行评价。
2. 评价标准包括：预习充分、听辨准确、创作独特、表达流畅。
3. 对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和鼓励，并作为课堂范例进行展示。
4. 对于表现欠佳的学生，教师需给予指导和帮助，以提高其音乐欣赏和表达能力。
五、作业反馈1. 教师需及时批改学生的作业，并给出详细的评价和建议。
2. 对于学生在作业中遇到的问题，教师需进行解答和指导。
3. 作业反馈可通过课堂讲解、个别辅导、线上互动等方式进行。
4. 通过作业反馈，帮助学生总结经验，提高音乐学习的效率和效果。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐素养和文化素养。
二、作业内容1. 完成一份音乐笔记：要求学生以自己的语言描述沃尔塔瓦河的音乐特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的表现，并谈谈自己的感受。
2. 观看一部与沃尔塔瓦河相关的纪录片或音乐会视频，并写一篇观后感：要求学生描述影片或视频中的音乐表现，分析其与沃尔塔瓦河的关系，以及从中获得的启示和感受。
3. 小组合作：组织学生以小组形式，选择一部与古典音乐相关的影视作品，共同创作一部短剧，其中需包含音乐元素。
要求学生在创作过程中了解不同风格的音乐，体会音乐在影视作品中的作用。
三、作业要求1. 独立完成音乐笔记和观后感的学生需认真聆听和欣赏沃尔塔瓦河的相关音频和视频资料；2. 小组合作的学生需积极参与小组讨论，分工明确，共同完成创作任务；3. 提交作业的时间为课后一周内，作业需按时提交并确保内容质量；4. 鼓励学生在作业中提出自己的见解和想法，培养独立思考的能力。
四、作业评价1. 作业评价标准包括：音乐笔记的描述是否准确、分析是否到位、感受是否真实；观后感的描述是否清晰、分析是否合理、感受是否深刻；观后感的创意和团队协作能力等；2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现；3. 对于优秀的作业，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提出改进建议；2. 学生可根据教师的反馈和自己的实际情况，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和文化素养；3. 教师可通过班级群等渠道，与学生进行互动交流，了解学生对作业的看法和建议，以便更好地改进教学。
通过设计这样的作业方案，可以有效地帮助学生提高对沃尔塔瓦河的欣赏能力和音乐素养，同时也能培养学生对古典音乐的热爱和兴趣。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《欣赏沃尔塔瓦河》的学习，使学生能够：1. 了解音乐作品的基本背景和作者信息。
2. 掌握音乐欣赏的基本方法，提升音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐表达与音乐想象能力。
4. 激发学生对于音乐的热爱和探索兴趣。
二、作业内容本次作业主要围绕《欣赏沃尔塔瓦河》展开，具体内容如下：1. 音乐背景探究：学生需查找并整理《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品风格等相关信息，形成一份简短的报告。
2. 音乐欣赏笔记：在课堂学习的基础上，学生需在课后静心聆听全曲，并记录下对音乐旋律、节奏、和声等方面的感受，以及由音乐引发的想象和情感体验。
3. 创意表达：学生可以尝试用绘画、舞蹈、朗诵或其他艺术形式，表达对《沃尔塔瓦河》音乐的理解和感受。
此环节鼓励学生发挥想象力，创新表达。
4. 小组讨论与分享：学生需在小组内交流各自的音乐欣赏笔记和创意表达作品，互相评价，共同探讨对音乐作品的理解和感受。
三、作业要求针对本次作业，具体要求如下：1. 音乐背景探究报告要求内容准确、简洁，能清晰地呈现出《沃尔塔瓦河》的相关信息。
2. 音乐欣赏笔记需真实记录个人感受和体验，注意语言流畅，表述清晰。
3. 创意表达作品要体现个人特色，内容与音乐紧密相关，表达形式新颖。
4. 小组讨论与分享时，要积极参与，尊重他人观点，评价时需客观公正。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 音乐背景探究报告的准确性和完整性。
2. 音乐欣赏笔记的真实性和深度。
3. 创意表达作品的创新性和表现力。
4. 小组讨论与分享的活跃度和客观性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
同时，教师还将组织学生进行课堂展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
通过本次作业，学生将更深入地理解和感受《沃尔塔瓦河》的音乐魅力，提升自身的音乐素养和审美能力。
以上是初中音乐课程《欣赏沃尔塔瓦河》第一课时的作业设计方案。
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《沃尔塔瓦河》教学设计
一、教学内容
1.课题：沃尔塔瓦河
2.课时：1
3.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画
4.课型：欣赏课
5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导
6.教学准备：钢琴、多媒体
二、课标要求
2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出
不同段落的对比变化。
三、教材分析
本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴
含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析
上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。
对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正
确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，
相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标
1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学
习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受
体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受
斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法
1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
2.教学难点：每段演奏乐器的听辨、音乐要素的变化导致情绪的变化。
3.突破方法：对比聆听，教师引导提示。
七、板书设计
教学环节教师活动学生活动教学意图
导入
初步了解歌曲
歌曲学习一、导入设计
今天老师带大家去欧洲的一个国家旅游，首先播放一段视
屏，大家猜猜这是哪个国家？
大家看到了什么、听到了什么？
二、歌曲介绍
（一）创作背景
《沃尔塔瓦河》是一首根据斯美塔那的交响诗《我的祖
国》第二乐章。
歌曲描写了沃尔塔瓦河两岸的捷克人民的
幸福的生活，整首歌倾注着对祖国的热爱之情。
被捷克誉
为第二国歌。
（二）作者介绍
捷克“新音乐之父”。
一生用音乐奋斗于民族独立运动.
擅长用音画手法来描写人物的心理活动、戏剧的冲突等，
《我的祖国》是他晚年的作品。
（三）交响诗体裁
浪漫时期产生的一种单乐章的标题交响音乐，结构较
自由，强调诗意和哲理的表现。
形式不拘一格，按照文学、
绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲，
代表人物为李斯特。
（四）《我的祖国》交响诗
第一乐章《维谢格拉德》
第二乐章《沃尔塔瓦河》
第三乐章《萨尔卡》
第四乐章《捷克的原野和森林》
第五乐章《塔波尔城》
第六乐章《布朗尼克山》
（五）沃尔塔瓦河在捷克的地位
沃尔塔瓦河是捷克的母亲河。
源出波希米亚西南部，
上游为波希米亚森林中的泰普拉伏尔塔瓦河和斯图代纳伏
尔塔瓦河。
先向东南而後向北穿越波希米亚，在布拉格、
处的梅尔尼克注入易北河。
河流两岸是古城区，市内罗马
式、歌德式、文艺复兴式建筑物比比皆是，由高处往下望，
但见尖塔处处，夕阳斜照时，更是如诗似画，因此有“金色
布拉格”之称。
三、乐曲欣赏
（一）乐曲第一段（源头）
聆听歌曲分析歌曲中的演奏乐器。
演奏乐器：长笛、单簧管、小提琴、竖琴（主奏乐器）、弦
乐。
故事内容：两条小溪汇成的沃尔塔瓦河潺潺而流。
教师弹奏主题旋律：
观看视屏小组讨
论这是哪个国家，
认真聆听视屏中
的音乐
认真学习歌曲的
创作背景，认识斯
美塔那写作的特
点以及他在捷克
这个国家的重要
历史地位。
聆听歌曲的第一
段，小组讨论回答
教师提出的问题。
直接用音乐导
入，吸引学生
的学习兴趣。
音乐进入浪漫
时期后，世界
工业化进程加
快，人们的生
活节奏也逐渐
的变快了，所
以贝多芬式的
大乐章的交响
曲对于听众来
说有些太长
了，好多人们
更愿意去听短
小的交响音
乐，所以交响
诗就盛行了起
来。
引子的听辨，
初步听出歌曲
的演奏乐器。
（二）乐曲第二段（主题进入）
教师弹奏主题
小组讨论回答问题：
主题是由哪个乐器组演奏的？
（弦乐组演奏）
（三）乐曲第三段（狩猎主题）
小组讨论回答问题：
问题：加入了那些乐器、为什么？
1.铜管组主要是圆号，打击乐组定音鼓
2.圆号代表狩猎时吹号角的声音，定音鼓代表猎枪的声音，弦乐快速的演奏营造紧张的气氛。
（四）乐曲第四部分（乡村婚礼）
1.教师弹奏主题：
学生聆听乐曲小组讨论描述内容：
故事内容：河水经过了一个美丽的村庄，那里正在举行的一场婚礼，村民们正在欢歌跳舞。
（五）月下水仙女
1.播放音乐跟着钢琴演唱主
题旋律，小组讨论
主题是由哪个乐
器组演奏的。
认真聆听乐曲小
组讨论加入的演
奏乐器。
聆听歌曲小组讨
论回答问题
仔细聆听乐曲，认
认识并演唱主
题音乐，并且
记住主题音乐
河水流过森
林，猎人们正
在打猎。
捷克民间波
尔卡舞蹈的学
习。
歌曲与其他段
对比分析，从
力度、速度、
演奏乐器来学
习本段乐器的
意境。
课程总结2.闭上眼睛仔细聆听！
1.有哪些演奏乐器？
（弦乐主奏、竖琴与长笛装饰、圆号做背景）
2.歌曲的速度、力度？
（速度缓慢、力度较弱）
3.歌曲描绘了怎样的画面？
（梦幻般的画境，月下仙女在跳舞）
（六）圣约翰大峡谷
1.演奏乐器？
（铜管类、打击乐类）
2.歌曲的速度、力度？
（速度快、力度强）
河水穿过大峡谷时的澎湃，音乐此时非常激烈，代表
了捷克人民民族独立战争百折不挠的决心。
（七）曲式结构
四、完整聆听全曲
教师播放带字幕的视屏，让学生根据字幕的提示感受全曲。
五、课堂小结
1.欣赏了《沃尔塔瓦河》。
2.认识了交响诗这种音乐体裁。
3.认识了许多乐器，解了它们的音色特点。
《我的祖国》是斯美塔那晚期的作品，这时斯美塔那已
遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，
一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山；
这是一阙充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定
不移的信念和乐观精神的颂歌。
六、教学反思
真分析音乐情绪，
回答问题，
聆听歌曲回答问
题，
跟着教师一块分
析歌曲的曲式
观看交响乐版本
的《沃尔塔瓦河》
主题屏幕的提示。
聆听教师总结，回
顾本节课学习的
内容。
捷克人民百折
不挠的拼搏精
神。
歌曲曲式分析
整体感受感知
歌曲。
情感升华、德
育渗透。