人教版八年级上册第二单元课文
语文八年级上册人教版需要背诵的课文
语文八年级上册人教版需要背诵的课文第二单元：朱自清的《背影》和鲁迅的《阿长与山海经》很重要，但不要背，要牢牢掌握
第五单元：21古文《桃花源记》要背全文。
22《陋室铭》《爱莲说》全要背下来。
23《核舟记》背二至四段。
24《大道之行也》要背全文。
25杜甫诗三首：《望岳》《春望》《石壕吏》要背下来。
第六单元：26郦道元的《三峡》要背全文。
27短文两篇：陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》要背全文。
29张岱的《湖心亭看雪》要背全文。
30陶渊明的《归园田居》其三，王维的《使至塞上》，李白的《渡荆门送别》，陆游的《游山西村》要背。
最好趁暑假快点背，有很多，我们以前都是在暑假里背掉的！！！
模板,内容仅供参考。
初中语文八年级上册第二单元第七课《背影》
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流 下来了。
人教版八年级语文上册第二单元第七课
黄冈市蔡河中学 陈小兵
文叙 事 散
导入： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍
白的；一个不懂得回报爱的…人，他的情感是 自私世的界。上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借 钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨 淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回 到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父 亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还 是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和 《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》 语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。
人教版八年级上册语文《回忆我的母亲》
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动， 这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
品味语言
5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来 没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自 己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和 怀念之情。
拓展延伸
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。 ——林 肯
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
品味语言
6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得 十分深切。
知识链接
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。
品味语言
3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。 作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲 “知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形 象跃然纸上。
品味语言
品析人物
母亲经历的事情
人教版八年级语文上册第二单元 PPT课件 图文
品味语言
“头顶上盘着大辫子……实在标致极了”怎么 理解？
句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”的意思，讽刺 了清国留学生的丑态。
“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标 致”,增强反语的讽刺力量。
表现出作者对清国留学生的强烈的厌恶和嘲讽之情。
3、语言的感情色彩。 ①反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”， 精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实 在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达 了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。 ②引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国 是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻 蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用 “当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。 ③副词。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”， “无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造 成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的 语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对 反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
小结
课文以与 作者藤野先生为的明交线往，以
为暗线作，者赞的扬思想了变化
的
高尚藤野品先质生正，直抒热诚发、了治学对严恩谨、师没有民族偏之见情,追
述了自己
的思想变化真，挚洋怀溢念着
强烈的
思想弃感医情从文。
爱国主义
精读第24---31段,思考: 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分
数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑 惑”这句话?
2023八年级语文上册第二单元6藤野先生说课稿新人教版
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《藤野先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《藤野先生》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《藤野先生》教学目标和《藤野先生》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《藤野先生》教学过程的顺利进行。
6.情感升华：学生通过学习《藤野先生》，能够思考教师与学生之间的关系，培养对教育事业的热爱和责任感。
7.价值观塑造：学生能够从藤野先生的高尚品质中受到启发，树立正确的价值观，尊重和热爱教师，培养尊师重道的价值观。
课后作业
1.请根据你对《藤野先生》的理解，写一篇关于教师和学生的短文，可以是故事、散文或议论文形式。
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《藤野先生》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《藤野先生》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注中国现代文学的发展，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《藤野先生》的内容，引导学生思考教师与学生之间的关系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《藤野先生》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《藤野先生》内容，强调鲁迅笔下人物描写的重要性和藤野先生的形象特点。
4.价值观：通过学习藤野先生的高尚品质，培养学生的道德品质，使学生树立正确的价值观，尊重和热爱教师，培养尊师重道的价值观。
人教版八年级语文上册第二单元第5课藤野先生哀其不幸怒其不争课文同步讲解
哀其不幸，怒其不争
《藤野先生》是鲁迅先生叙述自己在日本留学时的见闻和感受的散文，作者极尽讽刺艺术手法，表达了自己救国救民的爱国主义思想。
美丑对照
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云……宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
作者把美丽的樱花与丑陋的“清国留学生”放在特定的生活画面中。
那烂熳的樱花，如火如霞，可是花丛中却是空虚无聊、不学无术偏又附庸风雅的“清国留学生”，发上抹油，误以为“美”；但“油光可鉴”，就未必是美。
作者又以“小姑娘的发髻”这一娇美的形象设喻，让男人女性化，揶揄、嘲讽之情不言而喻。
这种鲜明的美丑对照使美者更美，美得光彩照人；使丑者更丑，丑得黯然失色，增强了文章的讽刺效果。
巧用反语
①实在标致极了。
②问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
③于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
这三句话中的“标致”“精通时事”“正人君子”都运用了反语。
“标致”讽刺了“清国留学生”不学无术、游手好闲，不以代表封建统治和民族压迫的辫子为耻，反以为荣的丑态。
“时事”在这里不是指国家大事，而是一些无聊的事。
作者用反语，讽刺了那些不以救国为己任，只会贪图享乐安逸的子弟。
“正人君子”讽刺了那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
人教版(部编版)八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》课件(共36张PPT)
字音词意
挟（xié） 顿挫（cuò） 匿名（nì） 教诲（huì） 杳无消息(yǎo)
绯红（fēi） 宛如（wǎn） 畸形（jī） 不逊（xùn） 诘责（jié） 凄然（qī） 油光可鉴（jiàn） 深恶痛疾 (wù)
字音词意
匿名：不具名或隐藏真名。
诘责：责问。
不逊：不客气，无礼貌；骄傲、蛮横。
问题探究
（2）“他们也何尝不酒醉似的喝采”。 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说
明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈 地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
问题探究
（3）有时我常常想：他的对于我的热心的希望……虽然他的 姓名并不为许多人所知道。
为中国与为学术，既是藤野爱护鲁迅的出发点，也是他 们师生之间产生友谊的基础。一位善良正直的日本学者能如 此同情和尊重一个“弱国”学生的抱负，并且持着同情的态 度，这就是非常值得敬仰的跨越国界的没有民族偏见的崇高 品质。
说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”。 这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治 的“遗少”，强烈表达了作者对他们极端憎恶的感情。
问题探究
2.请同学们再从文章的其它地方找出饱含作者强烈思想感情 的句子读一读，体会作者当时的感情。 （1）“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”
用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思 想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的 决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密地 结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充分体现。
问题探究
（4）最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么 意思？结合积累拓展比较修改稿与原文的区别，体会这句话 表现了作者什么样的情感？
人教版八年级语文上册部编版《列夫.托尔斯泰》
分段学习
头发
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头 上。不管从哪个角度看，你都能见到热带 森林般茂密的须发”。
分段学习
眉毛
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树 根，朝上倒竖。”
写法探究：
“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认 为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫 无意思。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
比喻、夸张
形象鲜明，特征突出 喻意深刻，韵味无穷
小练笔
仿照本文写一段描写人物肖像的文字,300~500字。 要求:要运用多种表达方式和表现手法;恰当地运用比喻、 夸张的修辞手法;准确地使用丰富的词语。
分段学习
鼻子
“我们见到的是一只宽宽的 、两孔朝天的狮子鼻，仿佛 被人一拳头打塌了的样子” 。
分段学习
胡子
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇 ，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一 根根迎风飘动，颇有长者风度”
“……他那天父般的犹如卷起的 滔滔白浪的大胡子”
分段学习
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两 个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?
写作背景：
1928年茨威格访问俄国,正值托尔斯泰诞辰100 周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的 故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他为其 写了传记。
学习字词：
胡髭（ zī ）
鬈发（quán）
长髯（rán） 黝黑（yǒu）
侏儒（ rú ） 盎然（àng）
锃亮（zènɡ） 粲然（càn）
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人教版八年级上册第二单元课文人教版八年级上册第二单元课文
随着年级的升高，语文课上需要阅读的文章也渐渐增多。
本篇文章旨在分析人教版八年级上册第二单元的课文，帮助学生更好地理解和记忆。
一、课文简介
本单元的课文共有三篇，包括《雪》、《阳光下的味道》和《月亮草》。
这些课文以冰雪和草木为主题，描绘了自然界的美好与神秘。
它们的情感表达真挚深刻，充满人文关怀。
二、词汇分析
1. 雷打不动：形容十分坚定，不可动摇。
例句：他对未来的计划雷打不动，毫不犹豫。
2. 踟躇满志：形容过于自信，不顾现实情况。
例句：他因一时踟躇满志，结果遭遇了失败。
3. 闪耀：形容光彩耀眼，非常亮丽。
例句：太阳从东方升起，万物都在它的照耀下闪耀生辉。
4. 萎靡不振：形容无精打采，缺乏生气。
例句：考试失败后，他整天萎靡不振，没了往日的活力。
三、篇章结构
1.《雪》
①写景描写：描写了飞雪纷扬，雪花如鹅毛般轻盈的感觉。
②情感表达：雪落在大地上，如同为人们挂上了银白的衣裳，展现出自然的美好。
作者希望人们能够像雪一样纯洁，保有一颗善良的心。
2. 《阳光下的味道》
①写景描写：描写了春天的阳光，和所有食物在阳光下的美味。
②情感表达：阳光是世界上最好的香料，它赋予了万物活力和美味。
3. 《月亮草》
①写景描写：描写了一种生长在月光下的神奇植物。
②情感表达：月亮草代表着生命的奇迹，它在月光的照耀下生长，诞生了一朵美丽而神秘的花。
四、文章主旨
本单元的课文中，作者以不同的视角来写景，表达了对自然的赞美之情，强调了人与自然之间的联系。
作为读者，我们应该通过这些文学作品来感受人与自然之间的和谐，这对我们的成长有着重要的启示。