三年级鸬鹚郑振铎的阅读题
三年级鸬鹚郑振铎的阅读题
阅读理解题目：鸬鹚郑振铎
一、阅读理解：
郑振铎是一名三年级的小学生，他与同龄孩子一样，爱玩、爱学习，
还有一样爱好，那就是观察鸟类。
郑振铎家住在江边，每天早上他都会悄悄地溜到江边观察鸟类。
他最
喜欢观察的鸟是鸬鹚。
鸬鹚是一种生长在海边的鸟类，它有纤细的躯干和长长的脖子与嘴，
躯体呈现深灰色，身体模仿成龙的模样，因此它也叫作水龙鸟。
鸬鹚
是一只爱水的鸟，它一般栖息在江河湖海中，捕鱼是它的主要食物。
郑振铎很喜欢观察鸬鹚捕鱼的方式，他发现鸬鹚会在江面上滑动前进，一眼发现鱼后就像闪电一样扑向鱼，用它长长的嘴巴抓住鱼。
郑振铎还注意到，每只鸬鹚都有一根细长的绳子绑在脖子上，这根绳
子还有一个圆形的金属箍，叫做鸬鹚铃。
他问过一位老钓手，才知道
鸬鹚铃是用来看护鸬鹚的。
鸬鹚铃可以发出清脆的声音，钓手听到声
音就知道鸬鹚在哪里，保证它们的安全。
二、问答练习：
1、郑振铎最喜欢观察的鸟是什么？
2、鸬鹚捕鱼的方式是什么？
3、鸬鹚铃的作用是什么？
4、鸬鹚是一种什么样的鸟？
5、鸬鹚铃发出什么声音？
三、判断正误：
1、郑振铎家住在湖畔。
2、鸬鹚是一只不爱水的鸟。
3、鸬鹚捕鱼时会在江面上滑动前进。
4、鸬鹚铃可以保证鸬鹚的安全。
5、鸬鹚绑在脖子上的细长绳子可以随意拆卸。
四、练习写作：
我也喜欢观察不同种类的鸟类，尤其是看到它们在天空中飞翔的时候，感觉自己也获得了一样的自由。
在我的家乡，还有许多黄莺、燕子、
喜鹊等鸟类，它们的叫声清脆悦耳，成为了我生活中的一道美丽风景。
我学习了郑振铎观察鸬鹚的方法，知道了鸬鹚捕鱼的方式和鸬鹚铃的
作用，给我带来了全新的认识和体验。
我也想要多学习这些有趣的知识，了解鸟类的习性和特点，发现生活中的美好。
郑振铎蝴蝶阅读理解题答案
郑振铎蝴蝶阅读理解题答案蝴蝶的嘴巴也很别致，样子像钟表的发条，平时卷着，要用时才伸直插进花心里去吸里面的蜜汁。
下面是店铺收集整理关于《蝴蝶》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《蝴蝶》阅读原文春送了绿衣给田野，给树林，给花园;甚至於小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风潾潾地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了;於是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了，於是黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩在花间，在园中飞了;便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什麼花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的花的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔。
一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地搧动。
一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，悄悄地便蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
呵，蝴蝶!它便被追，也并不现出匆急的神气。
在这个时候，我们似乎感得全个宇宙都耀着微笑，都泛溢着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
《蝴蝶》阅读题目1.短文主要通过草木泛绿，_____,_____,_____,______,______等六个画面来展现春景的。
2.读了全文，特别是最后一段，你觉得字里行间反映出作者怎样的感情?《蝴蝶》阅读答案1.小溪流动百花齐放屋角花木金花菜田2.反映出作者对春天和田园风光的赞美以及对春天和蝴蝶的喜爱之情。
关于作者郑振铎，(1898.12.19-1958.10.17)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，曾就读于北平铁路专科学校，为中国做出了巨大贡献。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第15课《搭船的鸟》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第15课《搭船的鸟》课后作业及答案一、基础再现。
1. 连一连，读一读。
搭橹披着小鱼静悄悄地赶路摇船衔着裙子乱哄哄地唱歌捕嘴背着书包急匆匆地闹着张鱼提着蓑衣喜滋滋地停着2.认真拼读，规范书写。
wài zǔ fù shā lā lā我坐着小船到（）家里去，船舱外（）地下着小雨，cuì niǎo qiāo qiāo zuǐ tūn一只漂亮的（）正（）地捕鱼。
你看，它的（）鱼的样子真有趣！3. 品读句子，完成练习。
（1）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
①用“○”圈出描写翠鸟捕鱼动作的词语，我们可以用“”这个词语形容它的动作特点。
这些词语体现了翠鸟捕鱼本领的。
②请你写一句含有一连串动词的句子。
（2）后来雨停了。
我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还漂亮，它还有一张（）的长嘴。
①在括号里填上表示颜色的词。
②这段话是对翠鸟的描写，重点写了羽毛、和。
③从语段中，我体会到了作者之情。
4. 选择恰当的动词填入括号里。
扑躲仰瞧眯盯我（）到房子外面，（）着眼睛，从门缝中（）着里面的动静。
只见小黑猫（）着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾地（）着前方，像随时准备（）上去似的。
二、阅读提高。
1.阅读短文，完成练习。
美丽的丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。
它的嘴长长的，上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。
有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。
不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。
鸬鹚(网友来稿)
鸬鹚(网友来稿)9 鸬鹚教学目标1．理解课文内容，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的情趣。
2．学习作者按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。
3．按时间顺序给课文分段，概括段意。
4．掌握生字新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。
教学用具投影机，幻灯片，录音机，录音带。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。
（二）学习生字新词，掌握重点词语。
（三）按时间顺序给课文分段，概括段意。
二、教学重点朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。
三、教学难点按时间顺序给课文分段，概括段意。
四、教学过程（一）导入新课。
1．同学们，今天我们来认识一个新的水上捕鱼能手，它的名字是“鸬鹚”。
出示鸬鹚的特写幻灯片，使学生对鸬鹚有一个初步印象。
2．请同学们看书上第45页的插图，听配乐录音，朗读课文，了解渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的。
（二）检查预习字词情况。
1．指导学生读准字音。
“炊”字读chui，声母是“ch”，翘舌音；“舷”字读xian，不读xuan；“拣”字读jian，不读lian。
3．注意字形，写好汉字。
这篇课文的生字不多，但有些字还是不太好掌握。
因此，指导学生写字时，要提醒学生仔细认清字形，正确书写。
“囊”字笔画较多，可部首却很简单，只是“一”。
写这个字时要从上到下把每一部分看清楚。
两个“口”下面是三横，不是两横，第19笔的“丿”不能漏掉，全字共22笔。
“垠”字左边是“土”，这个字与“银”字相近，因此记忆的时候可以记成把“银行”的“银”换偏旁，去掉“钅”换成“土”。
““喉”字的右边不是“候”，中间没有“丨”，不能多加一笔。
“抹”字是形声字，左边的“扌”表示意类，右边的“末”表声，写的时候注意下横要短。
4．查字典或结合生活实际解释词语，理解重点词的词义。
【名师讲题】郑振铎《桂公塘》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成7-9小题。
桂公塘郑振铎文天祥耿耿的光着双眼，一点睡意也没有。
他的腿和脚经了好一会的休息，已不怎么酸楚了。
他低了眼光望望杜浒——那位死生与共，为了国家，为了他，而牺牲了一切的义士。
杜浒的眼光恰恰也正凝望着他。
杜浒哪一刻曾把眼光离开了他所敬爱的这位忠贞的大臣呢！“丞相，”杜浒低声的唤道，“不躺下息息么？”他爱惜的提议道。
“杜架阁，不，我闭不上眼，还是坐坐好。
你太疲乏了，也该好好的睡一会儿。
”“不，丞相，我也睡不着。
”文天祥从都城里带出来的门客们已都逃得干干净净了，只剩下杜架阁是忠心耿耿的自誓不离开他。
他们只是新的相识。
然而这若干日的出死入生，患难与共，使得彼此的肺腑都照得雪亮。
他们俩几成了一体。
文天祥几乎没有一件事不是依靠架阁的。
而杜架阁也尝对丞相吐露其心腑道：“大事是不可为的了！吴坚伴食中书，家铉翁衰老无用，贾余庆卑鄙无耻：这一批官僚们是绝对的不能担负得起国家大事的。
只有丞相，你，是奋发有为的。
他们妒忌得要死，我们都很明白。
所以，特意的设计要把你送到鞑子的大营里去讲和。
这魔穴得离开，我们该创出一个新的有作为的局面出来，才抵抗得了那鞑子的侵略。
这局面的中心人物，非你老不成。
我们只有一腔的热血，一双有力的手腕。
拥护你，也便是为国家的复兴运动而努力。
”丞相不好说什么，他明白这一切。
他时刻的在罗致才士俊侠们。
他有自己的一支子弟兵，训练得很精锐；可惜粮饷不够——他是毁家勤王的——正和杜浒相同。
人数不能多。
他想先把握住朝廷的实权，然后徐图展布，彻底的来一次扫荡澄清的工作。
然而那些把国家当作了私家的产业，把国事当作了家事的老官僚们，怎肯容他展布一切呢！妒忌使他们盲了目。
“宁愿送给外贼，不愿送给家人”，他们是抱着这样的不可告人的隐衷的。
文天祥拜左丞相的谕旨刚刚下来，他们便设下了一个毒计。
蒙古帅伯颜遣人来邀请宋邦负责的大臣到他军营里开谈判。
这难题困住了一班的朝士们，议论纷纷的没有一毫的定见。
谁都没有勇气去和伯颜谈判。
人教版小学语文三年级下册第一单元课内阅读答案
人教版小学语文三年级下册第一单元课内阅读答案一、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（悄俏）轻快的翅（榜膀），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼波）机灵的小燕子。
1、这段文字选自《燕子》作者郑振铎。
2、用“／”划去括号里的错别字。
（划去的词：悄榜波）3、给多音字“似”注上拼音。
似．乎（sì）似．的（shì）相似．（sì）4、这段话写的是从近处看到燕子的：羽毛、翅膀和尾巴写的是外形，乌黑光亮、俊俏轻快和剪刀似的突出了燕子活泼机灵的特点。
5、你喜欢小燕子吗？为什么？喜欢。
因为小燕子外形美丽、活泼机灵。
二、几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1、选择合适的量词填空。
几（对）燕子几（痕）细线几（阵）细雨一（支）赞歌2、填空。
这段话把电线比作五线谱；用音符来比喻停歇的燕子，这是多么神奇的想象啊！3、请你也展开想象，用下面的词写比喻句。
多么像！答：⑴.小姑娘的脸红彤彤的,多么像一个熟透的苹果。
⑵弯弯的月亮多么像一条船,静静地在夜空飘荡。
成了。
⑴小姑娘纯正的心灵，成了我眼中一朵含苞欲放的花蕾。
⑵蔚蓝的天空没有一丝白云，成了一块宽广无边的蓝盈盈的玻璃。
4、这段话选自《燕子》作者郑振铎，他按照由近到远的观察顺序，把一只只活泼机灵的小燕子呈现在我们的眼前。
5、这是我搜集的描写春天的成语。
如：春光明媚、春回大地、花红柳绿、百花齐放、春风拂面、春暖花开。
3、解释后两句诗的意思。
不知那丝丝柳叶是谁裁出,原来二月的春风像巧匠手中的剪刀4、解释加点字的意思。
⑴碧玉：青绿色的玉⑵妆成：打扮成⑶丝绦：用丝织成的带子5、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
前两句诗运用了比喻的修辞手法，把相同）的特点。
3、请仿照加横线的句子写一句话。
初升的太阳像一个大火球4、请你用文中加点的词写一段话。
下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球。
高考语文一轮复习 对点练15-1 Word版含解析
阅读下面的文字，完成1～4题。
陈泥鳅汪曾祺邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。
气得我的一个姓孙的同学，有一次当着很多人褪下了裤子让人看：“你们看！黑吗？”我们当然都不是黑屁股。
黑屁股指的是一种救生船。
这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船，因为船尾涂成黑色，所以叫做黑屁股。
说的是船，不是人。
陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。
他水性极好，不愧是条泥鳅。
运河有一段叫清水潭，据说这里的水深，三篙子都打不到底。
行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。
水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。
从来没有人敢在这里游水。
陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。
当中有一截，他半天不露脑袋，又过半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！他在通湖桥下住。
非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。
他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。
他也好义，也好利。
湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。
有一次一只装豆子的船闸炸了，炸得粉碎。
船碎了，人掉在水里。
这时跳下水救人，能要钱么？民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。
被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。
在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。
人淹死了，尸首找不着。
事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。
有时讨价还价，得磨半天。
陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。
陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一点积蓄也没有。
他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。
有的时候，也偷偷地周济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。
他也不娶老婆。
有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡。
淹死会水的。
我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。
留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。
这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”通湖桥桥洞里发现了一具女尸。
怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。
鸬鹚1
鸬鹚第二课时学习目标1、有感情地朗读课文，发挥想象,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。
2、抓住重点词，理解重点句子的意思。
3、正确流利地背诵课文第1自然段.重点：抓住重点词，理解重点句的意思。
难点：发挥想象。
教学过程：一、复习旧知，背诵第一段。
1、指名学生有感情背诵课文第一段。
2、学生回答。
3、课文是抓住哪几样景物写出了小湖平静和美丽的呢：二、课件演示，抓重点词，感悟理解课文。
（一）学习“一抹”。
1、这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？请你从课文第二自然段中找到一个词语来。
（请回答学生上黑板板书。
）2、“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成什么词：3、“一抹”好再哪里？请四人小组研究。
（请回答学生上黑板板书。
）4、有感情朗读第一句。
（二）研读2——4自然段。
1、导入。
你想，渔人这轻轻一抹，会抹出什么呢？请同学们读2——4自然段。
同桌讨论。
2、同桌讨论。
3、学生回答。
（1）“一抹”抹出了“湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
”A.学生回答后，问从哪里知道：B、课件出示这句话，分析这句话。
（a）景色美不美？填空荡起了（）（）的波纹。
课文哪两个词语形容了波纹，形容了什么：（b）“一圈圈”说明了什么？“粼粼”说明了什么：（c）想象，这样荡起的波纹像什么？（师用双手比划由小到大，从里到外一圈圈荡开的样子）填空：像盛开的（）（）的花。
回答后出示（一朵）（美丽）。
（d）把上下两句填空连起来读一读，体会湖面出项了波纹美不美？(e)多美啊！再看浪花，也通过填空来体会：无数的（）跳跃的浪花，像（）的（）花。
先体会浪花的特点，再想象这样的浪花像什么：回答后出示：夕阳柔光中数不清宝石花[系统论有条重要原理：“然和事物越是有序化，其效能就越高。
”在小学课文教学中进行提问设计应循什么“序”，才能“渐进”，甚至“跃进”呢？我们在研究中发现，应遵循学生的认知发展规律、思维发展规律、心理发展规律和语文教学规律。
郑振铎《猫》阅读练习及答案
（三）阅读郑振铎《猫》，完成第14—17小题。
（13分）我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只黄小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它抱了下来。
一放手，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》同步练习及参考答案
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》同步练习及参考答案15 搭船的鸟一、给带点字选择正确的读音，在下面画“”。
鹦．鹉（yīng yīn) 翠．鸟（cuì chuì) 响．声（xiǎn xiǎng)捕．鱼（pǔ bǔ) 静悄．悄（qiǎo qiāo) 冲．进（chòng chōng)二、看拼音，写词语。
cuì lǜ fù qīn chuán fū yǔ máo三、在括号里填上恰当的词语。
坐着（) （)的翠鸟（)地摇橹批着（) （)的羽毛（)地捕鱼四、照样子写词语，并选择一个词语说一句话。
静悄悄五、课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
六、阅读语段，回答问题。
我正想着，它一下子（）进水里，不见了。
可是，没一会儿，它（）起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它（）在船头，一口把小鱼（）了下去。
1.在括号里填上描写翠鸟动作的词语。
2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟。
3、你能连续用上三个动词写一句话吗？七、课外阅读。
翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叨起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
海燕郑振铎阅读题答案
海燕郑振铎阅读题答案海燕郑振铎阅读题答案乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。
那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，安放厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来住了;第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
1、选文从哪四个方面来描写小燕子?(8分)答：2、选文开头描绘了一幅怎样的图画?为什么要写这幅图画?(8分)答：3、本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子开始写?这样写的作用是什么?(6分)答：4、选文表达了作者怎样的思想感情?(4分)答：答案：1、从小燕子的形体、飞翔、休憩以及和故乡人的亲密关系四个方面进行描写。
2、描绘了一幅隽妙无比、充满生机的春景图;这样写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
3、写故乡的小燕子是为了引出下文的海燕，形成对比，也为抒发作者内心的浓浓乡愁作铺垫。
4、表达了对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
提高阅读速度的五种方法一、略读提高高考语文阅读速度略读又称跳读或浏览，它要求读者可跳过某些细节有选择地进行阅读，以求抓住文章的大概，从而加快语文阅读速度。