小学语文六年级教案资料——描写鱼鹰捕鱼的课文有悖《渔业法》
小学语文《鸬鹚》教案
小学语文《鸬鹚》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组讨论，培养交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文所表达的作者情感和态度。
学生能够培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
二、教学重点课文生词和短语的学习与理解。
课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
学生朗读和复述课文的能力培养。
三、教学难点课文深层含义的理解，包括作者的情感态度和寓意。
学生通过课文学习，培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的批判性思维。
使用案例分析法，通过对课文的深入分析，帮助学生理解课文中的修辞手法和深层含义。
利用小组合作学习，培养学生的交流和合作能力。
五、教学准备课文《鸬鹚》文本。
与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
分组学习的准备。
六、教学过程1. 导入：通过展示鸬鹚的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 自读：学生自主阅读课文，遇到生词或难点时进行标记。
3. 讲解：教师讲解课文中的生词、短语和难点，帮助学生理解课文内容。
4. 分析：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享小组讨论的结果。
5. 朗读与复述：学生分角色朗读课文，并尝试复述课文内容，以加深对课文的理解。
七、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师布置相关的写作任务，让学生运用课文中的知识和修辞手法进行创作。
八、课堂总结1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生词和短语。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解和写作能力。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法和教学内容的适用性等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
语文教案鸬鹚教学教案
语文教案鸬鹚教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文《鸬鹚》的生字词，理解课文大意，了解鸬鹚的特点及其与渔人的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的关爱，对传统文化的尊重，以及对劳动人民的敬意。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 鸬鹚的特点及其与渔人的关系。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注鸬鹚，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生通过合作交流，共同理解课文内容，分析鸬鹚的特点及其与渔人的关系。
4. 讲解要点：对课文中的生字词进行讲解，解释课文中的难点，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：引导学生关注自然生态，尊重传统文化，体会劳动人民的辛勤劳动。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励后进生。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对鸬鹚形象的认识。
2. 运用提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣。
3. 通过分角色朗读，让学生体验课文中渔人和鸬鹚的角色，增强情感体验。
4. 创设情境，让学生模拟渔人和鸬鹚的合作过程，培养学生的合作意识。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中对自然生态、传统文化的态度和表现，进行积极的引导和评价。
小学语文六年级教案资料——描写鱼鹰捕鱼的课文有悖《渔业法》
小学语文六年级教案资料——描写鱼鹰捕鱼
的课文有悖《渔业法》
12日，读者方友成给本报来信说，现行六年制小学五年级语文课本第九册中，课文《鸬鹚》描写的内容有违背《渔业法》之处，建议有关部门将这一课文撤除或作特别说明。
方友成读者在信中说：课文《鸬鹚》中有一段说明：鸬鹚又名小老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟，我国一些地方有的渔民把它驯化用来帮助捕鱼。
其实，利用鸬鹚捕鱼在我国是有严格限制的。
《中华人民共和国渔业法实施细则》第20条规定禁止使用电力、鱼鹰和敲船作业，在特定水域确有必要使用电力或鱼鹰捕鱼时，必须经省、自治区、直辖市人民政府渔业行政主管部门批准。
信中指出：由于大部分小学教师对渔业法规不一定很熟悉，对鱼鹰捕鱼的危害并不清楚，加之小学生辩别能力差，将该课文列入教科书，不可避免地存在误导之嫌。
记者昨日到武昌某小学采访证实，六年制小学五年级语文课本确有《鸬鹚》这篇课文，文章的第一部分描写了优美的小湖夕照，第二部分则详细描写了鱼鹰捕鱼的场面。
5名先后接受记者采访的小学语
文老师都说，她们知道这篇课文很优美，但不知道课文内容与《渔业法》有悖。
小学语文《鸬鹚》教案
小学语文《鸬鹚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鸬鹚的特点和作用，认识我国丰富的水鸟资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生对鸬鹚的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸬鹚的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述场景的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等直观教具。
（4）课堂练习题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）查阅有关鸬鹚的资料，了解其特点和作用。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示鸬鹚的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅到的有关鸬鹚的资料。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文描绘的场景。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）发放课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并给予反馈，总结知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于鸬鹚的小作文。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）深入了解我国其他水鸟，下节课分享。
（2）收集有关保护动物的资料，进行班级交流。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。
小学语文《鸬鹚》教学设计 4篇
小学语文《鸬鹚》教学设计篇4一、教学目的1、知识传授：学习本课生字新词语。
2、能力培养：通过本课学习培养学生的默读能力、理解能力、朗读能力、背诵能力、用词能力。
3、思想教育：激发学生热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点教学重点：了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。
教学难点：理解渔人、鸬鹚、湖面之间的`联系。
三、教学准备：幻灯片、投影仪第一课时一、教学要求处理字词，理清文章层次。
二、教学过程：1、学生字，看生字表，读准字音，指出它们的音部、部首、共几笔，并组词。
鹚C鸟14鸬鹚垠Y土9无垠无边无垠窄Z10宽窄窄小悠Y心11悠悠悠扬抹M8抹去涂抹粼L16波光粼粼挤J9挤着拥挤炊C火8炊烟炊事员袅N鸟10袅袅舱C舟10船舱机舱拣J8拣起挑挑拣拣抛P7抛起抛球恢H9恢复恢弘2、想想下面的字用什么方法记忆字形鹚垠粼抹舱拣袅（这些字都是形声字）3、练习朗读课文，读正确、流利。
再读。
想想课文先写了什么，再写了什么，又写了什么。
交流，理清层次。
（按照捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的.顺序来写。
）4、交流信息并提出自己不懂的问题5、作业：读课文，写生字新词小学语文《鸬鹚》教学设计篇5第一课时：教学目标：1、了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的热闹情景，感受环境的优美和生活的情趣。
2、能按要求默读课文，并根据课文内容填写表格，了解渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系。
3、培养学生边读边思考的习惯。
4、能有感情的朗读课文。
背诵和默写第一自然段。
教学重点：了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的热闹情景，感受环境的优美和生活的情趣。
教学难点：了解渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系。
教具：课件课型：新授课课前预习：1、初读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的情景。
2、理解词语：悠然、袅袅、一望无垠、波痕3、查找有关鸬鹚的资料。
教学过程：一、激趣导入：课件出示“鸬鹚”图片，板书课题3、鸬鹚学习生字“鸬鹚”，提问“关于鸬鹚知道什么？”（指名介绍关于鸬鹚的资料。
）师：这节课我们一起来欣赏渔人指挥鸬鹚捉鱼的过程。
《鸬鹚》教案(优秀9篇)
《鸬鹚》教案（优秀9篇）《鸬鹚》篇一教学要求：1、创设情境，通过音乐（《春江花月夜》或《渔歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。
2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。
3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。
4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：小黑板（投影仪更佳）、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。
教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。
教学课时分配：第一课时：创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。
第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学过程：第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。
1、出示挂图，师边描述边引导观察。
(1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______2、小结、揭题(板书课题)二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。
(一)师明确听读要求，配乐范读。
思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的？(二)检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。
2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后(三)小结，导入学习第2～5自然段。
三、引导重点学习第二段(第2～5自然段)，感受捕鱼时的欢腾。
1、听一听，答一答(指名生读第2～3自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象？2、读一读，画一画(自由轻读)：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的？3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。
4、听一听，想一想(配乐朗读2～4自然段)：想像“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样的情景？(组织学生说感受)5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么？6、齐读第二段。
《捕鱼记》教案
《捕鱼记》教案捕鱼记教案教案编写人：XXX教案编号：XXX教案名称：《捕鱼记》教案一、教学目标1.了解《捕鱼记》的作者，理解其背景和创作动机。
2.理解小说的主要情节和人物形象。
3.分析小说的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
4.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.理解小说中的主要情节和人物形象。
2.分析小说的主题和意义。
三、教学难点1.理解小说的主题和意义。
2.运用文学鉴赏的知识进行分析和评价。
四、教学准备1.教学课件和投影仪。
2.学生参考资料和阅读材料。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过展示《捕鱼记》的封面和作者的照片，引发学生对这本小说的兴趣，让学生猜测小说的内容和主题。
2.阅读理解（30分钟）分发《捕鱼记》的选段给学生阅读，并要求学生回答相关问题。
指导学生理解小说的情节和人物形象。
3.课堂讨论（20分钟）组织学生进行课堂讨论，探讨小说的主题和意义。
指导学生从文本细节中找出支持自己观点的证据，并进行合理的解释和分析。
4.写作训练（30分钟）要求学生根据阅读的内容，写一篇读后感或评论。
引导学生运用文学鉴赏的知识，对小说进行评价并提出自己的观点。
5.作业布置（10分钟）布置阅读作业，要求学生阅读《捕鱼记》的全文，并思考小说中的反思与启示。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对《捕鱼记》的情节、人物形象和主题有了深入的理解。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己对小说的见解。
写作训练环节帮助学生提高了写作能力和文学鉴赏能力。
针对课堂讨论中出现的问题，改进了相关的教学策略。
七、拓展延伸1.请学生阅读其他类似主题的文学作品，并进行比较和分析。
2.组织学生进行读书分享会，分享对《捕鱼记》的理解和感受。
3.引导学生运用所学的文学鉴赏知识，分析其他文学作品中的主题和意义。
八、教学资源推荐1.《捕鱼记》全文阅读材料。
2.《捕鱼记》导读手册。
3.相关文学评论和研究资料。
以上是《捕鱼记》教案的编写内容，旨在帮助学生全面理解该小说，并培养其文学鉴赏和写作能力。
小学语文《鸬鹚》教学设计 3篇
小学语文《鸬鹚》教学设计篇1设计理念这篇课文主要通过对渔人、鸬鹚、湖面的描写来反映渔民生活和渔民村优美的水乡景色。
让学生通过诵读抓住重点词语(如“一抹”)来准确理解词句的意思，从而感受到水乡的优美和渔人捕鱼的乐趣。
教学目标1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民的乐趣，体会渔人和鸬鹚之间的默契。
2、能抓住“一抹”、“恢复”等重点词语，理解重点句子的意思。
3、能用“恢复”、“像……似的……”造句。
教学重点能抓住“一抹”这个重点词语，理解重点句的意思。
教学难点体会渔人和鸬鹚默契。
教学准备轻音乐的磁带。
配套幻灯片等教学过程一复习导入(放松心情，谈话引入，学习“恢复”一词)1、上节课我们认识了鸬鹚(出示幻灯片)，学习了课文第一自然段，这一段主要写了什么?2、借助重点词语(配乐)齐背第一自然段。
3、你学了这一段后你对这个景色有什么感受?4、提问：我们知道鸬鹚在等待命令，那它到底在等待一个什么命令呢?(已知引向新知，既是旧知的复习，又是新知的点拨和启迪。
)二深入阅读，品析词句(一)阅读第二段(第2-4自然段)，根据“一抹”自由体会A、理解“一抹”的意思1、请学生根据刚才的问题在第二自然段中找出一个词语来。
(一抹)2、“一抹”是什么意思?在课文中指什么?3、学生模仿抹的动作，思考：(1)你觉得渔人的动作怎样?(快、轻、熟练)B、体会为什么用“一抹”1、竹篙用“抹”外，还可以用什么动词?(挥、扫、敲、拍等)2、提问：课文为什么用“抹”，而不用其他词语，你觉得一抹好在哪里?(小组合作研究一下)3、反馈板书。
(可让学生各抒己见，说出自己对这个词语的理解，正确的'给予板书。
这样有利于调动学生的积极性，也使学生敢于大胆理解和表达。
)4、大家都理解的都不错。
谁能把这一抹中蕴含的情和意读出来?(个别读——齐读)C、研究“一抹”后的变化1、提问：渔人这轻轻一抹到底能抹出什么，什么发生了变化?你在课文的哪些句子中发现的?(小组合作研究)2、反馈板书。
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小学语文六年级教案资料——描写鱼鹰捕鱼的课文
有悖《渔业法》
12日，读者方友成给本报来信说，现行六年制小学五年级语文课本第九册中，课文《鸬鹚》描写的内容有违背《渔业法》之处，建议有关部门将这一课文撤除或作特别说明。
方友成读者在信中说：课文《鸬鹚》中有一段说明：鸬鹚又名小老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟，我国一些地方有的渔民把它驯化用来帮助捕鱼。
其实，利用鸬鹚捕鱼在我国是有严格限制的。
《中华人民共和国渔业法实施细则》第20条规定禁止使用电力、鱼鹰和敲船作业，在特定水域确有必要使用电力或鱼鹰捕鱼时，必须经省、自治区、直辖市人民政府渔业行政主管部门批准。
信中指出：由于大部分小学教师对渔业法规不一定很熟悉，对鱼鹰捕鱼的危害并不清楚，加之小学生辩别能力差，将该课文列入教科书，不可避免地存在误导之嫌。
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记者昨日到武昌某小学采访证实，六年制小学五年级语文课本确有《鸬鹚》这篇课文，文章的第一部分描写了优美的小湖夕照，第二部分则详细描写了鱼鹰捕鱼的场面。
5名先后接受记者采访的小学语文老师都说，她们知道这篇课文很优美，但不知道课文内容与《渔业法》有悖。