小学生游记作文阅卷分析
统编版四年级下册语文第五单元习作游____习作指导+范文点评
统编版四年级下册语文第五单元习作游____ 习作指导+范文点评小学四年级作文《游_____》一、题目解析1. 题目填充建议游故宫：可以选择描述一次参观故宫的经历，介绍故宫的历史背景、宏伟的建筑群、珍贵的文物展品，以及自己在其中的感受和学到的知识。
游西湖：以杭州西湖为题材，讲述湖光山色之美，苏堤春晓、断桥残雪等著名景点的独特魅力，以及游览过程中的心情变化。
游迪士尼乐园：分享在迪士尼乐园的欢乐时光，介绍各种有趣的游乐设施、精彩的表演和与卡通人物的亲密接触，展现童真与快乐。
游科技馆：通过一次科技馆的游览，展示现代科技的魅力，介绍有趣的科学实验、互动体验项目，以及这次经历对自己科学兴趣的影响。
游乡村田园：描绘一次远离城市喧嚣，走进乡村田园的旅程，体验农家生活，感受大自然的宁静与美好，反思现代生活与自然的关系。
2. 写作要点开头引入：可以用一个引人入胜的开头吸引读者注意，比如描述一次偶然的机会、对目的地的向往或期待的心情等。
详细描述：在主体部分，要详细描绘游玩的过程，包括景点的特色、游览的路线、遇见的人和事、参与的活动等。
运用生动的语言和丰富的细节，让读者仿佛身临其境。
情感表达：在描述过程中融入自己的情感和感受，比如对美景的赞叹、对文化的敬畏、对朋友的思念等，使文章更加真挚感人。
结尾总结：在结尾部分，可以总结这次游玩的收获和感悟，比如增长了见识、增进了友谊、感受了自然的伟大等，也可以对未来的期待或计划进行展望。
3. 注意事项确保内容的真实性和准确性，不要编造不存在的经历或夸大其词。
注意文章的结构和条理，确保段落之间逻辑清晰，过渡自然。
适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
认真检查文章中的错别字和语法错误，确保语句通顺流畅。
二、写作指导（一）、明确主题，填充空白首先，学生需要明确自己要写的“游_____"是什么。
这个空白可以是一个具体的地点，如“游长城”、“游西湖"；也可以是一个活动或场所，如“游科技馆”、“游游乐园"。
四下五3班游记作文评语
四下五3班游记作文评语
英文回答：
This is a well-written essay about a class trip to a park. The student uses vivid language to describe the scenery and the activities they participated in, and they provide thoughtful reflections on the experience. The essay is well-organized and easy to follow, and the student uses
a variety of sentence structures to keep the reader engaged. Overall, this is an excellent piece of writing.
中文回答：
文章以游记的体例，记叙了四年级五班去公园春游的经历。
文
章语言流畅，描写生动，能将公园的风景和同学们的活动写得有声
有色。
文章结构清晰，层次分明，能做到条理清楚，详略得当。
通
过此次春游，同学们不仅欣赏到了美丽的风景，还锻炼了身体，增
进了友谊。
这篇文章是一篇优秀的游记作文。
游记作文精品加解析
游记作文精品加解析
“哎呀，妈妈，我们什么时候去旅游呀？我好想出去玩呀！”我一脸期待地看着妈妈。
“等妈妈有时间了就带你去，别着急呀。
”妈妈笑着回答我。
终于，在一个阳光明媚的周末，我们一家人踏上了期待已久的旅程。
我们来到了一个美丽的海滨城市，一到那儿，我就被那湛蓝的天空和一望无际的大海吸引住了。
“哇塞，这也太美了吧！”我忍不住惊叹道。
走在沙滩上，脚下的沙子细细软软的，就好像踩着棉花糖一样。
我兴奋地跑向大海，海浪一个接着一个地拍打着我的脚丫，痒痒的，好舒服呀！“哈哈，大海在和我玩游戏呢！”我开心地笑着对爸爸说。
爸爸笑着回应我：“对呀，大海可喜欢和小朋友玩啦。
”
我和爸爸妈妈一起在沙滩上堆起了沙堡，我一边堆一边嘟囔着：“我要堆一个超级大超级漂亮的沙堡。
”妈妈则在一旁帮我捡贝壳来装饰沙堡。
“看，我捡到一个好漂亮的贝壳呀！”妈妈举着贝壳向我展示。
“哇，真的好漂亮呀，快给我放到沙堡上。
”我急忙说道。
我们一家人在沙滩上欢声笑语，度过了美好的一天。
傍晚时分，太阳渐渐西沉，天空被染成了橙红色，就像一幅美丽的画卷。
“这景色简直和画里一样呀！”我不禁感慨道。
这次的旅行，让我感受到了大自然的神奇和美丽，也让我更加珍惜和家人在一起的时光。
这就像生活中的一颗糖果，给我带来了无尽的甜蜜和快乐。
我明白了，快乐其实很简单，就是和爱的人一起享受美好的时光，一起去发现那些平凡生活中的小美好。
以后我还要和爸爸妈妈一起去更多的地方，创造更多美好的回忆！。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第五单元习作“游 __________”范文和名师点评(16篇)
统编版四年级下册第五单元习作“游”范文和名师点评（11篇）范文一：游天坛公园暑假随爸爸去北京游览天坛公园，那是我最开心的事情了。
一进公园,我好像投入了绿色的怀抱:苍松翠柏,绿草如茵。
树干上还挂着木牌,记载着古树的年龄。
我们沿着宽阔的石板路来到祈年殿。
祈年殿高38米，坐北朝南,气势宏伟。
整座大殿都是木质结构,殿内金碧辉煌,殿顶上面画着飞龙舞凤，形态逼真。
仰头望去,金龙玉凤好像真的要腾空跃起。
中央四根红柱,外圈有二十根蟠龙蓝柱,它们共同支撑着穹形的殿顶。
四根红柱象征着四季，十二根蓝柱象征着十二个月和十二时辰。
殿内地面正中央有块圆形的龙凤石,蕴藏着天然形成的龙凤图案。
我们随着人流，来到回音壁。
回音壁是利用声学原理建筑的圆形围墙。
我先来到三音石，站在第一块石头上,击一下掌，听到了一声回音;又站在第二块石头、第三块石头上，各拍一下手掌,依次听到了两声、三声回音,奇妙极了!我又和爸爸分别站在回音壁的东西墙根,面墙而立,低声说话,却能清楚地听到对方的声音,像“打电话”一样。
我们又来到了回音壁的西北角,这里有著名的九龙柏。
九龙柏已有数百年的历史了。
她的树干很粗,树皮隆起的地方蜿蜒地向上伸展,就像九条龙盘在树上,真是一个奇观。
九龙柏由此得名。
她虽已历经沧桑,但在阳光的照耀下,依然生机勃勃。
我们还游览了圜丘坛、槐柏合抱、七星岩等景点，最后才依依不舍地离开天坛公园。
这次游园,在我的记忆中留下了十分美好的印象! ①开门见山，点明游览地点。
②运用过渡句，自然承接上下文。
③按游览顺序将“祈年殿、回音壁、九龙柏”三个特色景点写得生动具体。
以体验的方式，让读者明白了回音壁的特点，这比空洞的说明更生动，读来更亲切自然。
④首尾呼应。
名师点评:习作开头写小作者的回想,并点明主题;中问记述了游览天坛公园的过程，其中抓住天坛里“祈年殿”“九龙柏”“回音璧”三个最有特色的地方进行描写;结尾再次点题，与开头相呼应。
范文二：名师点评：习作开头交代游览地点;中间按照参观路线组织材料,“一进显陵大门”“再往前走”“当我们看完陵墓往回走的时候”，把美丽的显陵展现在读者面前;结尾抒发感受。
学写游记作文评分标准
学写游记作文评分标准
一类文：（100-90分）
内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构严谨、条理清晰、分段表述
语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写工整
二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构完整、层次较分明、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写规范
三类文（70—79分）
内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面：卷面较整洁、书写较规范
四类文（60—69分）
内容：主题基本明确、内容不够具体、离题
结构：层次较清楚、结构较乱
语言：语言基本通顺，有少量语病
卷面：卷面较整洁、书写较规范
五类文（60分以下）
内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意
结构：条理不清、结构混乱
语言：语句不通顺
卷面：卷面杂乱、字迹不清
注：1）没有标题扣5分。
（2）满分100，酌情按分值打分。
（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
（5）特色加分（3分）。
达到下列三项之一者可加1—3分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
五年级四单元游记作文评语
五年级四单元游记作文评语在批改五年级四单元的游记作文时，我仿佛跟着孩子们一同踏上了一场又一场奇妙的旅程。
那一篇篇充满童真童趣的文字，就像一扇扇通往不同世界的窗户，让我看到了他们眼中的多彩风光。
有的孩子把去动物园的经历写得活灵活现。
他们详细描述了猴子在树枝上跳来跳去的俏皮模样，说那猴子的眼睛滴溜溜地转，仿佛在寻思着下一个捣蛋的点子。
还写到大象慢悠悠地走着，每一步都让地面微微颤动，那粗壮的象腿就像柱子一般。
他们会形容孔雀开屏时的惊艳，那五彩斑斓的羽毛在阳光下闪耀着光芒，就像一把华丽无比的大扇子。
这些细致的描写让我感觉自己也置身于那个热闹的动物园里，和孩子们一起欢呼雀跃。
然而，也有一些小问题需要指出。
有的孩子在描述景物时，只是简单地罗列看到的东西，没有把自己的感受融入其中。
比如写爬山，只是说看到了山很高，树很多，石头很奇特，但却没有表达出爬山过程中的辛苦与坚持，登顶后的喜悦和自豪。
这就使得文章显得有些干巴巴的，缺乏情感的温度。
还有的孩子在写作时，逻辑不够清晰。
一会儿写在山前看到的景色，一会儿又跳到了山顶，然后又突然回到半山腰，让人读起来有些晕头转向，找不到方向。
就好像我们在旅行中迷路了一样，不知道该往哪儿走。
不过，让我感到欣慰的是，大多数孩子都能尝试运用一些修辞手法来为文章增色。
有个孩子把湖水比喻成一面巨大的镜子，说岸边的垂柳像是对着镜子梳妆的少女，微风拂过时，少女的发丝轻轻飘动。
这个比喻真的是太美妙了，让那平静的湖水瞬间变得生动起来。
还有一个孩子写海边的沙滩，说沙子像细腻的面粉，一脚踩上去，就像踩在了柔软的棉花糖上。
这样的描写让人忍不住想去感受一下那沙滩的温柔。
在这些作文中，我也看到了孩子们观察世界的独特视角。
有个孩子在参观植物园时，没有像其他人一样只关注那些美丽的花朵，而是对一片叶子产生了浓厚的兴趣。
他仔细地描述了叶子的纹理，说那一道道细纹就像是岁月留下的痕迹，记录着这片叶子的成长故事。
这种与众不同的观察点让我眼前一亮，也让我明白了，每一个孩子都有自己独特的眼光和思考方式。
小学四年级如何批改游什么地方作文和写评语
小学四年级如何批改游什么地方作文和写评语批改小学四年级“游什么地方”这类作文，那可真是一项有趣又富有挑战的工作！就好像是走进了一个个小小的奇妙世界，去感受孩子们眼中独特的风景。
当我拿到一篇这样的作文时，我首先会看看题目，是不是清晰明了地告诉了大家去游的地方。
比如说，有的孩子写，这题目就很直接，让人一下子就知道主题。
然后呢，我会仔细阅读开头。
开头要是能吸引人，那就像一把神奇的钥匙，能顺利打开读者走进这篇作文的大门。
有的孩子会这样写：“一直都听说黄山美如画，终于，在这个假期，爸爸妈妈带我去了黄山，我兴奋极啦！”你瞧，这简单的几句话，就让人有了跟着他一起去黄山的期待。
接下来就是正文部分啦。
这部分我会特别关注孩子们的描写是否细致。
比如写景物，是不是把看到的山、水、树、石头等等都描绘得生动形象。
我记得有个孩子写游公园，他这样描述湖水：“那湖水就像一面巨大的镜子，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。
微风轻轻拂过，湖水泛起层层涟漪，就像老奶奶脸上的皱纹。
”哎呀，这比喻多形象，让我一下子就仿佛看到了那波光粼粼的湖水。
还有写游玩过程中的感受和体验，这也是很重要的。
有个孩子写爬长城，他说：“我爬得气喘吁吁，两条腿像灌了铅一样沉重，每走一步都觉得无比艰难。
但是当我站在高处，看到那连绵起伏的山峦和蜿蜒的长城时，心中涌起一股强烈的自豪感，觉得一切辛苦都值了！”这样真实的感受，真让人感同身受。
对于错别字和语病，那也是不能放过的。
不过，我会尽量用温和的方式标注出来，不会让孩子们感到太沮丧。
比如，我会在旁边写：“这个字好像有点调皮，跑错地方啦，快把它送回家哟。
”再说说写评语吧。
评语要尽量具体、有鼓励性。
如果孩子的作文描写很细致，我会写：“你的描写太棒啦，让老师仿佛也跟着你一起游览了这个美丽的地方，继续保持这样的观察力哟！”要是孩子的用词很精彩，我就会说：“这些词语用得真好，给你的作文增添了不少光彩，真厉害！”有一次，我批改到一篇的作文。
游记作文评语优缺点及建议
游记作文评语优缺点及建议
优点来啦！
这游记写得太赞了！每一处的风景都好像画在眼前一样，看得
我都想去那里走一遭了！作者描述山川壮丽时，就像给我放了个3D
电影，那画面感太强烈了。
还有那些小镇的宁静，简直就像是诗里
的世界。
作者还把自己的心情都写进去了，读起来就像是在和作者
一起旅行一样，超级真实、超级有感染力！而且啊，那些修辞手法，比如比喻、拟人什么的，都用得恰到好处，让整个游记更加生动有趣。
说说缺点吧！
虽然整体写得不错，但还是有那么一点点小问题。
有的地方读
起来觉得段落和段落之间像是突然跳了个槽，有点不顺畅。
还有就是，有些描述太华丽了，感觉像是为了写得好而写，反而有点不真
实了。
另外啊，对于那个地方的文化和风俗，介绍得有点少，要是
多写点就更好了。
给点儿建议哈！
下次写游记的时候，可以试试在段落之间加点过渡，让它们更自然地连接起来。
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小学生游记作文阅卷分析
1、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
2、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
3、文章边叙事边抒情。
4、以饱满的激情，描写了……
5、重点突出，详略得当，内容具体。
6、比喻贴切，用词生动。
7、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
8、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
9、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。