无机化学在化工专业培养中的地位
无机化学 说课备用
3.2.3 自主学习教学法
学生利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教 学结合，数字化学习和行为导向学习相结合，自主学习与 小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网
上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课
外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。
3.3 现代教学技术手段的应用
多媒体教学手段
3.2.2 小组合作教学法
以学生人数多寡、学生特点、设备与材料数量、空间 运用的弹性、实验（训）室布置、教师专长与背景等要素
为依据，以小组合作教学方法，使学生在最合适的教学环
境中，学习良好的知识、技能及职业道德，并获得良好的 人际关系。小组成员间知识、技能和素质各有所长，通过 互相学习、评价，让好的学生发挥示范、辅导作用，互相 讨论与切磋，共同提高技术水平，同时培养了学生相互沟 通、尊重他人和关心他人的品德。
2.2 教学内容的组织与安排
本课程的教学内容从学生职业能力培养的基本规律
出发，依据化学检验工、化工操作工岗位的工作任务、工
作过程中的知识与技能要求，遵循教、学、做合一的原则，
整合教学内容，相对应地设计工作项目及工作任务，以完
成工作任务情况作为衡量学习效果的主要依据。
2.2 教学内容的组织与安排
3.1.3 探索课堂与实训地点一体化的工学结合教学模式
利用学院化工实训中心和院外实习基地实训条件，
采用“教学做一体化”教学方式，教师边讲边操作，学生
现场观摩和练习，实现理论教学与职场训练相结合、职业 技能培训与职业资格鉴定相结合、任务导向与顶岗实习相
结合的工学结合教学模式。引导学生自主学习、体验性学
3
教学方法与手段
3.1 教学模式的设计与探索
无机化学及固体无机化学物的应用发展
2018年11月无机化学及固体无机化学物的应用发展李丽（山西工程技术学院，山西阳泉045000）摘要：无机化学及固体无机化学物的应用和发展在化学的研究过程中占据着重要的地位，是推动化学发展的关键因素。
无机化学以及固体无机化学物的基于原始的发展基础上，又开始和各类学科相互结合。
关键词：无机化学；固体无机化学；应用；发展本文将结合实际情况来分析无机化学的热点研究项目，以及配位化学和固体化学、生物无机化学的研究意以。
除此之外，文章还会对固体无机化学化合物的制备和应用进行总结和盘点，也会从纳米合成新技术以及绿色化学的应用两方面来分析无机化学技术的发展现状。
1浅析无机化学的研究热点1.1配位化学配位化学是研究金属原子或离子与其他无机或者有机离子、分子相互反应形成配位化合物的特点以及他们成键、结构、反应以及制备的一种化学分支。
而配位化合物中最明显的结构特点就是中心原子和配位体之间可以进行配位结合，价键理论以及分子轨道理论能够更加直观的解释这种现象出现的原因。
[1]1.2固体化学固体化学也是一门研究固体物质制备、组成。
性质以及结构的化学科目，固体化学虽然很早之前就已经出现在大众的视野之中，但是由于当时所在年代科学技术的匮乏，而直接导致固体化学的发展不前。
固体化学还是一门涉及到物理、材料工程、计算机工程等学科的综合性学科，主要研究固体中缺陷平衡、扩散以及化学反应三部分内容。
1.3生物无机化学生物无机化学的主要研究对象是生物体内的金属元素和少量非金属元素以及化合物。
生物无机化学的出现能够帮助我们更加的清楚、全面的了解到人体的构造和各种人体机能的实现原理，在探索生物无机化学的过程中也帮助我们找到解决生理疾病的药物和有效治疗方法，为了达到实验的研究目的，经常会选择模拟人体内环境的方法。
2固体无机化合物的制备和应用2.1光学材料的研究光学材料是我们生活中经常会见到的一种固体无机化合物，光学材料被广泛的应用在我们的生活之中，比如构成电视的屏幕、电脑的显示器、显微镜和望远镜等光学仪器的关键组成部分就是固体无机化学中所研究的光学材料。
《化工安全技术概论》课程标准
《化工安全技术概论》课程标准学时学分：42/3适用专业：精细化工专业专业先修课程：基础化学（无机、有机）、化工单元操作一、前言1.课程的性质化工安全技术是江苏省五年高职应用化工技术专业的一门专业课程，在本专业中占有重要的地位及作用。
先修课程为无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等。
它的任务是使学生初步掌握化工生产中发生事故的主要特征，正确理解化学物质危险分类和危险表征，明确化工装置维护和公用工程设施安全等，熟练掌握各种化工安全技术，为将来从事化工工作打下基础。
2.设计思路根据应用化工技术专业人才培养方案中毕业生岗位工作要求，设计本课程教学的基本思路为：以课程能力为本位，以“必须”、“够用”为度组织相应的课程内容，以培养学生的技术应用能力为主，确定合适的培养方案。
以实训基地为依托，以案例分析、任务驱动为主要教学模式，结合实际，学以致用。
强化实践教学，优化课程教学体系。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
1.知识目标：按照化工类从业人员安全技术要求，对于少学时专业，主要系统学习掌握化学危险物质分类知识，化工防火防爆知识，化工防毒知识，电气安全和静电防护知识、化工企业安全检修注意事项等。
在多学时专业，增补压力容器安全知识、劳动保护相关知识，化工企业安全管理知识等内容。
同时，利用课外阅读方式，引导学生了解化工安全生产方面相关安全法规知识。
2.职业技能目标：参照化工工艺类岗位高级工职业技能标准，能够认识化工企业常用阻火器具，了解其工作原理，掌握阻火器具的安装位置和安装技术。
学会常用灭火器的操作技能，掌握化工灭火剂的选择方法，清楚各种灭火剂的适用环境。
掌握各种防毒器械的操作要领，熟悉过滤式和供养式两类防毒机械的操作技能。
清楚各自的适用条件和场合。
掌握防火、防毒现场急救技术，能够正确实施现场抢救。
掌握危险高压气瓶的识别常规方法，了解各种危险气瓶的安全维护与检测技术。
化工四大化学(专业)第07多环芳烃等(课堂讲义)
迁移与转化
多环芳烃在环境中容易迁移和转 化，可以通过食物链富集，对人 类和生态系统造成潜在危害。
安全控制
为降低多环芳烃对环境和健康的 危害，应采取有效措施控制其排 放和暴露，加强环境监测和安全 管理。
06
多环芳烃的工业应用与实例
燃料添加剂
燃料添加剂
多环芳烃具有较高的辛烷值和较小的蒸气压，可以作为燃料添加剂，提高燃料的燃烧性 能和效率。例如，在汽油中添加多环芳烃可以改善汽油的辛烷值，提高发动机的效率和
05
多环芳烃的生物活性与毒性
生物活性
生物活性
多环芳烃具有广泛的生物活性， 可以与生物体内的多种分子相互 作用，从而影响细胞功能和生理
过程。
致癌性
多环芳烃中的一些化合物被认为具 有致癌性，与肺癌、膀胱癌等恶性 肿瘤的发生有关。
激素样作用
部分多环芳烃具有类激素样作用， 能够影响内分泌系统，从而对生殖 和发育产生影响。
多环芳烃可以作为塑料添加剂，提高塑料的耐热性、耐化学腐蚀性和 机械强度。
例子
萘是多环芳烃的一种，可以通过苯酚的氧化来合成。萘在工业上用于 生产染料和农药，同时也可以作为增塑剂添加到塑料中。
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多环芳烃的化学反应
氧化反应
氧化反应是指多环芳烃在氧化剂的作用下，失去氢原子的过程。常见的氧化剂包括 硝酸、高锰酸钾、臭氧等。
物理性质
多环芳烃的物理性质包括熔点、沸点、溶解度等，这些性质受到其 分子结构的影响。
化学性质
多环芳烃的化学性质包括亲电取代反应、加成反应、氧化反应等， 这些反应有助于合成多种有机化合物。
合成与反应
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合成方法
多环芳烃可以通过多种方 法合成，如苯酚的氧化、 重氮化反应、芳香醛的缩 合等。
高校无机化学课程教学面临的问题及对策
关键词 无机 化学 教 学过程
１ 无机化学在化工专业教 学中的地位
问题 对 策 紧 ，如果依照教材内容按部就班 、面面俱到地 讲解 ，不但不能突出教 材知识的重点 ，更不可能很好地完成对必学 内容之讲授 。因此 ，教师 在不改变原有教材知识体系的情况下 ，根据学生 的具体情况 、专业特 点及后续课程的需要 ，从宏观上对教材 内容进行 把握 ，可 以打破章节 内容 ，对其相关的知识点、相似 内容进行整合重组 、提炼和浓缩 ，以 提高授课效率 。 在元素化学的教学 中，打破原有的知识结构编排 ， 如 把周期表中的众多化学元素按性质分为几个元素群 ，即 “ 碱金属和碱 土金 属元素 ”、 “ 非金 属元素 ” 、 “ 过渡元 素” 、 “ 过渡后金属 元 素”和 “ 镧系和锕系元素” ，对每一元素群重 点讲授元素和化合物的 通性和变迁规律 ， 对个 别典型及不规律 的元素及化合物进行 “ 仅 点” 讲 ，这样不仅使学 生能够更清楚地把握规律 、掌握要点 ，同时也大大 地压缩了授课时数 ， 提高 了授课效 率。 （） ２ 联系后续课程 合理 取舍教材 内容 。在 内容 上 ，无机化学与 后续分析化学 、物理化学等课程之 间相互渗透 、交叉 ，存在千丝万缕 的联 系。如无机化 学课程 中包 含有化 学热力学 、化学 动力学 、电化 学、酸碱平衡 、配 位平衡和沉 淀— 溶解平 衡等章节的 内容 ，而这些 内 容在物理化 学和分 析化学也有所反映 ，并且是物理化学和分析化学中 重点讲 授的 内容 。因此 ，在制 订无机 化学课程 教学大 纲及教学计 划 时 ， 分对 比这些 课程的教学大纲及教学计划 ，与相应授课教师进 行 充 必要 的沟通 ， 在讲授这些 内容 时着重介绍概念 、公式的意义 ， 使学生 先对 其有基本 的了解 ， 而对 于有 关公式的推导则 留在物理化学和分析 化学课 程中学 习。这样 ，不仅避 免了相关 内容的重复讲解 ，而且节 省 了教学 时数 。另外 ， 充分考 虑专业特点 ，根据后续专业课程的需求对 无机化学 的教学 内容进行必要 的取 舍 ，对专业课需要的基础 知识讲足 将够 ，而对于专业课学习影响不大或无关 的内容可少讲或不讲。 （ ）利用现 代化手段 提 高教 学质量 。作为现代教学 的一种新工 ３ 具和新模式 ，多媒体技术被 广泛应用于课堂教学之中 。它不仅可以节 省大量板书 时间，而且可 以传输 更多信息 ，提高课堂的利用率。根据 无机化学课程 的特点 ，利用 多媒体技术 可实现分子结构模型 、图片 、 视频 、动画 、虚拟演示实验等 ，图、文 、声并茂 ，从而更准确 、 更深 入 、更形象地表现教学重点和难点 。 学生产生多种感官感受及综合 使 刺激 ，既有利于知识获取 ，又有 利于知 识保持。另外 ，为了弥补课 时 的不足 。加强学生的课前预 习和课 后复 习 ，需投入大量时间和人力进 行《 无机化学 》网络课程的开发与建 设。借此 ，学生可以方 便地利用 网站资源进行课前的预习 、课后复 习 ，并通过在线答疑系统 ，向老师 提问 ，解决学生课堂上没时 间提 问或没时间思考的问题 ，从而使课堂 不受空 『和时间的限制得以广泛延伸 。 日 Ｊ （） ４ 培养学 生 自学能力 把部 分内容学习转移至课 下。大一新生 由于 中学学习的 “ 惯性” ，具有极 强的求 知欲 和对知 识的探究精神 ， 但普遍缺乏 自学能力 。在对课程进行讲 授的过 程中 ，教师有 意识地 引 导学生 进行 自学 ，可 以把学 生的 自学能力 逐步培 养起来 。在 此基础 上 ，把部分易懂的内容课堂不讲 ，留给 学生一些问题 和习题 ，让学生 有 目的地带着 问题进行课后 自学 通过 看参考书或查 阅有关文献资料 来解决这些问题。借此 ，不仅可以培养学生学 习的 目的性和 自党性 ， 更能大大提高教 与学 的效果 和速度。
化学工程与工艺专业本科课程设置
化学工程与工艺专业本科课程设置引言化学工程与工艺专业是培养学生掌握化学工程与工艺基础知识与技能的学科专业。
本科课程设置旨在培养学生系统的化学工程与工艺学科知识，以及相关的实践能力，为其未来从事化工行业提供坚实的基础。
课程设置一、公共基础课程1.大学英语：培养学生具备良好的英语读写能力，提高其跨文化交流能力。
2.高等数学：在理论和实践中培养学生的数学分析和计算能力，为后续专业课程奠定基础。
3.大学物理：引导学生理解和掌握基本的物理原理和实验技能，为化学工程与工艺的学习打下基础。
4.无机及分析化学：教授学生无机化学及分析化学的基本原理和实验操作技能。
二、专业基础课程1.化学工程导论：介绍化学工程与工艺的基本概念、发展历程和重要作用，培养学生对该学科的整体了解。
2.有机化学：探究有机化合物的结构、性质和功能，为后续课程提供有机合成的理论基础。
3.化工原理：介绍化工过程的基本原理和常用工艺，包括物质平衡、能量平衡、传热传质等。
4.化学热力学：教授化学反应热力学和化学平衡的理论知识，以及应用于化学工程中的计算方法和技术。
5.分离工程：介绍化工中的各种分离技术和设备，如蒸馏、萃取、吸附等，培养学生分离过程设计和操作的能力。
三、专业选修课程1.反应工程：深入探讨化工反应理论和实践，培养学生熟练掌握反应过程的设计和优化技巧。
2.化学工程装备：介绍化工装备的类型、原理和选型，为学生提供实践操作能力和装备的维护与管理知识。
3.过程自动化与控制：学习过程自动化的原理和技术，了解现代化工过程的自动控制系统。
4.环境工程与安全：探讨化工生产过程中的环境保护和安全控制方法，提高学生的安全意识和环保意识。
5.新能源技术与应用：介绍化工领域中的新能源技术，促进学生对绿色能源的认识和应用。
四、实践环节1.实验课程：包括基础化学实验、化学工程实验、反应工程实验等，通过实际操作提高学生的实验技能。
2.实习实训：学生需要参与实习实训，加深对化工实践的理解，掌握实际工作所需的技能。
课程思政理念下“无机化学”教学的探索与研究
2019kcgg122）
作者简介：
高利苹（1987-），
女，
博士研究生，
教师，
gaozhangping@。
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102
总第 228 期 2020 年第 6 期（第 46 卷）
人的统一。
关键词：
课程思政；
无机化学；
教学探索
doi：
10.3969/j.issn.1008-553X.2020.06.032
中图分类号：G642
文献3X（2020）06-0101-04
习主席在全国高校思想政治工作会议上强调，应当
学素养，
提高学生的爱国主义情怀。然而如何提高，
分子结构的基础理论、元素及其化合物的性质及用途
等。在授课的同时应当深入挖掘各个知识中蕴含的思
组成、性质、结构和反应的科学，它是化学中最古老的分
想政治元素，加强对学生家国情怀、国际视野、法律意
支学科，
大纲中将其定位为通过系统的学习，
使学生掌握
识、环境意识等理念的引导和培养 [5]，将思政建设中的
无机化学的基础理论与基础知识，在素质目标中要求通
当学生放羊式地在家学习时，面临的诱惑很多，如刷直
播、
打游戏等等，不能好好地学习。因此，这个时期更加
需要老师能够在上好课的同时，
牢牢把握学生的心理动
态，在课上引导学生树立正确的人生观、价值观和世
界观。
1“无机化学”课程思政的必要性
无机化学（Inorganic Chemistry）是研究无机物质的
但是大好前途没有了，
过课程的学习能够提高学生的科学素养，提高学生的哲
《无机化学》课程标准
中山职业技术学院课程标准课程名称：无机化学适用专业：工业分析与检验、精细化学品生产技术学时数:72学分：32010年 4 月《无机化学》课程标准一、课程的性质《无机化学》课程是工业分析与检验专业、精细化学品生产技术专业的职业能力核心课程之一.本课程通过研究单质和化合物的组成、结构、性质及反应，使学生理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识，并在原理的指导下，理解化学变化中物质结构与性质的关系,初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的基本特征，使学生掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应，熟知元素周期表中各类物质的性质及其变化规律。
本课程为职业能力课，后续课程有《有机化学》《分析化学》《分析化学技术》《化工安全技术》等课程。
二、设计思路本课程的构建以“化工专业工作任务与职业能力分析表”中的教学工作项目设置为指导,并结合了中山市及珠三角地区化工从业人员的能力要求和学院专业教学标准。
它基于职业教育工学结合的特点，密切结合专业生产的需要,精选学生必须掌握的基础理论、基本知识和基本技能，既保证了基本内容的深广度及科学性,又培养和提高了学生的独立工作能力。
本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求,从而确定教学内容、教学时数和教学方法。
本门课程内容包括理论知识和实践教学两大模块,其中,理论知识模块包括化学反应速率和化学平衡、电解质溶液和离子平衡、氧化和还原、原子结构和元素周期律、分子结构和晶体结构、配位化学和元素、单质及化合物的性质等几个部分，实践教学模块包括化学实验中的基础知识和基本操作、数据表达与处理、玻璃管加工及塞子的打孔、台秤与分析天平的使用、酒精灯的使用、电导率仪的使用、酸度计的使用、醋酸电离常数的测定、水合硫酸铜结晶水的测定、二氧化碳相对分子质量的测定等。
无机化学作为化学专业最基础的一门专业课程，它涉及到的知识面很广,学生在掌握基础理论的同时，也要注重实验操作技能的训练.三、课程教学目标《无机化学》课程是培养学生化学基础知识、化学思维方法和实验动手能力的一门课程.通过本课程的学习，学生从整体上认识化工相关工作所需要的知识与技能,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。
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无机化学在化工专业培养中的地位无机化学作为一门化学分科，在化工专业的培养中也发挥着重要的作用。
化工专业的学习课程主要包括无机化学、有机化学、物理化学、分子科学和材
料科学等内容。
而无机化学作为当中重要的一环，主要从两方面给学生培养教育：
一是，让刚入学的学生对无机物质和分子的结构、性质有基础的了解，从而为
后续的课程提供基础；二是，让学生学习无机反应的基本原理和定律，增强学生的知识储备，为化工专业的深入研究打下坚实的基础。
无机药物研发是近年来发展迅速的重要分支领域，不少中科院所和大学都注重
将其纳入研究计划之中。
在这项至关重要的领域中，无机化学的应用也被积极推介。
化工专业的学生在同时学习无机化学的有关知识，有益于其以后成为研究无机化学的领军人物。
据调查显示，近年来，技术创新加速了无机药物的发明进程。
在这背景下，无
机化学的应用得到了重视，重要的制药原料也大量出现，其中不乏优质的无机药物。
化工专业的学生可以借此机会探索以无机化学为基础的新大陆。
总之，无机化学在化工专业的培养中担当着十分重要的作用，应该得到相应的
重视和肯定。
要促进化工专业的发展，需要加强对学生的无机化学教育。