〈小星星变奏曲〉教案
初中小星星变奏曲教案
初中小星星变奏曲教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首钢琴曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《小星星变奏曲》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音阶、节奏、动态等。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现音乐的热情。
教学内容：1. 欣赏《小星星变奏曲》钢琴曲2. 学习《小星星变奏曲》的演奏技巧3. 创作自己的小星星变奏曲教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小星星变奏曲》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 教师简要介绍《小星星变奏曲》的背景和作者。
二、学习乐曲（15分钟）1. 教师引导学生关注乐曲的节奏、动态和音阶，分析乐曲的结构。
2. 教师讲解并示范演奏《小星星变奏曲》，让学生跟随教师一起练习。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一段《小星星变奏曲》进行演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对《小星星变奏曲》的掌握情况。
2. 学生演奏《小星星变奏曲》，教师点评。
二、创作实践活动（20分钟）1. 教师引导学生以《小星星变奏曲》为模板，创作自己的小星星变奏曲。
2. 学生现场演奏自己的创作作品，教师点评。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《小星星变奏曲》的重要性和技巧。
2. 学生分享自己对本节课的学习感受和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家练习《小星星变奏曲》并创作自己的小星星变奏曲。
教学评价：1. 学生对《小星星变奏曲》的演奏技巧和音乐知识的掌握程度。
2. 学生创作的小星星变奏曲的创意和演奏水平。
3. 学生对音乐的热爱和参与活动的积极性。
2024年小星星变奏曲教案中班
2024年小星星变奏曲教案中班小星星变奏曲教案小星星变奏曲教材分析篇一1．理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。
2．体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。
1．了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。
2．把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意…谁不愿意……”的肯定式，与“如果…谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构，能够进行初级的诗歌写作。
3．理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3．仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
1．通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。
2．通过把握诗歌中反复呈现的结构特征，学会诗歌创作的基础技巧。
1．能够结合学生的生活，恰当运用联想和类比，开展诗歌写作的活动。
2．结合莫扎特的《星星变奏曲》等文学、音乐、美术作品，引导学生体会艺术中意境的塑造。
老师1．教材配套朗读带，或者莫扎特的《星星变奏曲》音乐带。
2．能够有感情地朗诵本诗。
学生1．能够读一到两遍诗歌，扫清字词障碍。
2．通过预习，标示出自己遇到的问题和难点。
3．能够查找有关描写星星的诗句等资料，也可在课前了解朦胧诗派。
教学资料剪贴、摘抄朦胧诗派简介：20世纪70年代末期，在中国诗坛上涌现出一大批青年诗人，这群青年诗人的创作明显表现出对当代诗歌传统规范的叛逆和挑战。
1978年12月，北岛、芒克等创办《今天》。
《今天》在当时集中推出了“新诗潮”的最初一批诗人，如北岛、杨炼、顾城、江河、舒婷、芒克、严力等。
春风文艺出版社1985年11月出版的阎月君、高岩、梁云和顾芳编选的《朦胧诗选》为“朦胧诗”的命名、正名和广泛传播起到了重要的作用。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
小星星变奏曲中班音乐教案
小星星变奏曲中班音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱《小星星变奏曲》。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.学习歌曲《小星星变奏曲》。
2.了解歌曲的结构和特点。
3.培养学生音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小星星变奏曲》，理解歌曲的结构和特点。
2.教学难点：歌曲的节奏和音准。
四、教学过程1.导入（1）教师带领学生做简单的音乐游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师引导学生谈论自己知道的关于星星的歌曲或故事，引出课题。
2.歌曲学习（1）教师播放《小星星变奏曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。
（3）教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
（4）学生分组练习，相互合作，共同完成歌曲。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师讲解歌曲的调性、音阶等音乐知识。
（3）学生尝试分析其他歌曲的结构，加深对音乐的理解。
4.创意表现（1）教师鼓励学生用动作表现歌曲的内容，如：模仿星星闪烁、月亮升起等。
（2）学生分组进行创意表演，展示自己的想象力。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
（2）教师布置课后作业，让学生回家后练习演唱《小星星变奏曲》。
（3）教师向学生介绍其他关于星星的歌曲，激发学生的学习兴趣。
五、教学反思1.本节课通过歌曲学习，让学生对音乐产生了浓厚的兴趣，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重培养学生的合作精神，提高了学生的团队意识。
3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
六、教学评价1.学生对歌曲《小星星变奏曲》的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和合作意识。
3.学生对音乐知识的应用能力。
4.学生对其他关于星星的歌曲的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在教唱《小星星变奏曲》时，教师可以通过逐句教唱，让学生跟随钢琴伴奏哼唱，逐步建立音准感。
小星星变奏曲教案
《小星星变奏曲》教学设计一、教材分析《小星星变奏曲》是一年级下册第六单元的内容。
主要是让学生听赏钢琴曲《小星星变奏曲》的其中一个片段，感受不同体裁和演奏形式的《闪烁的小星》，使学生学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲身参与中融入到音乐之中，体验到音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。
在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“活动”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能力。
做到以感受为主线，以动作为中心。
达到听、唱、表演一体化的教学目标。
二、教学目标1.通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
2.在感受乐曲的同时，用自己喜欢的动作，表现不同情绪的小星星。
三、教学重难点感受乐曲不同的情绪，并能根据音乐情绪配上合适的动作。
四、教学过程（一）导入新课欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐跳起来吧！刚刚我们做的动作让你联想到什么？你们喜欢看夜晚天空中的星星吗？今天老师就给大家带来了一首描写星星的乐曲，叫《小星星变奏曲》。
（二）聆听音乐请大家安静地聆听音乐，听后回答以下两个问题？1.乐曲是什么乐曲演奏的？2.音乐中有你熟悉的旋律吗？（三）复听音乐这段乐曲描绘的星星是在不断变化的，变了几次呢？让我们从音乐中找答案吧。
（四）分段欣赏1.欣赏A段A段音乐小星星给你什么样的感觉呢？是安静的、活泼的、还是雄壮有力的，大家来选择一下。
A段音乐中，小星星在眨着眼睛，给我们的感觉很安静。
这段音乐我们非常的熟悉，是歌曲《闪烁的小星》的旋律，我们一起来感受歌曲。
2.欣赏B段这段音乐和A段相比在速度和音乐情绪上有没有变化？B段音乐速度比A段快，给我们的感觉很活泼很快乐。
3.欣赏C段这段音乐与前两段音乐相比，在力度上有什么变化？强还是弱？表达了怎样的情绪？通过观察视频，我们可以看到这段音乐小星星开始排队、踏步，给我们的感觉很雄壮很神气。
（五）完整欣赏（六）拓展延伸1.为什么音乐会给我们这么多不同的感觉呢，它到底变在哪里呢？2.用动作表现音乐小星星们能跟着音乐的变化，做着各种不同的动作，那你们能不能用自己喜欢的动作，来表现不同情绪的小星星呢？（七）课堂小结今天我们这节课学习了一段非常有趣的乐曲叫《小星星变奏曲》，这段音乐带给我们很多的快乐，在以后的音乐课上我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。
《星星变奏曲》教案(精选15篇)
《星星变奏曲》教案（精选15篇）《星星变奏曲》教案（精选15篇）《星星变奏曲》教案篇1课题星星变奏曲学习目标1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活重点难点关键1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
2、难点是“星星”的象征意义。
教具教学过程步骤教程设计学程设计时间分配一二题解与导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。
这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。
今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。
朦胧诗朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。
是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。
这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。
最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。
这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。
记录重点内容5钟5钟步骤教程设计学程设计时间分配三三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、诗人用“柔软得象一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？五、拓展延伸：试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。
星星变奏曲公开课教案优秀4篇
星星变奏曲公开课教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的4篇星星变奏曲公开课教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《星星变奏曲》教案篇一一、初读体验，感受诗的内容和情感1、读准字音。
2、掌握重点词语的解释。
3、熟悉诗的内容：以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖，希望和自由等生活中最美好的东西，以茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。
4、掌握作品特点：是一首朦胧诗，也是一首抒情诗（朦胧诗简介）。
二、熟读成诵，揣摩语言特点1、分别概括，体会两节的内容：⑴写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰；接着用一系列美好的意象写出诗人所向往的光明世界。
富有诗意，柔美，温馨，迷人。
⑴由对光明的向往转向对现实的否定，表现诗人为追求光明而献身的决心。
2、主题：表达了对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，表达出在迷茫失落中不失坚定的希望。
3、完成练习二：让学生通过揣摩语言，学习细致地品味诗句的丰富内涵和诗中的意境。
1题让学生体会语言的形象美；2题学习体会联想与类比的手法；3题学习通感的表现手法。
4、在诵读中体会句式的特点，完成练习三：学习使用不同的句式表达同样的情感。
三、问题探究这首诗为什么题为“星星变奏曲”？四、诵读回味，完成练习一在诵读中体会诗的情景，薏蕴和诗人的思想感情，把握全诗的主旨──星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。
诗人反复咏叹星星，表达了对光明的渴望。
《星星变奏曲》教案篇二教学目标1、了解朦胧诗及其审美特征。
2、感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3、通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
4、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。
5、激发学生追求希望和光明的信念。
教学设想1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。
2023最新-小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】
小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
如何写一份恰当的发言稿呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是可爱的帮大伙儿找到的小星星变奏曲中班音乐教案【优秀7篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。
奥尔夫音乐小星星教案篇一幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。
《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。
活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。
2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。
3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1.音乐磁带。
2.小马的图片。
3.绘制简易图谱。
活动过程：一、出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的`情节。
2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。
）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。
4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。
）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。
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小星星变奏曲
一、教学目标：
能用多种表演形式来表演歌曲，表现出自己感受到的情感和意境。
二、教学内容：
1.学生不仅能用优美地声音演唱《闪烁的小星》，还能用多种表演形式来表演歌曲以达到巩固和调动学生学习的积极性。
2.通过聆听奥地利的作曲家莫扎特<小星星变奏曲>，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
3、游戏“变、变、变”。
4.、教师示奏《闪烁的小星》三段旋律。
5、律动表演（星星舞会）
三、教材分析
歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲，做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。
优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
三、教学重难点：
1.能用多种表演形式来表演歌曲
2.律动表演（星星舞会）
教学准备：多媒体课件、磁带、钢琴，小星星，荧光棒
教学过程：
一．组织教学
二． 1.复习演唱《闪烁的小星》
2.听老师演唱和小朋友们演唱有什么不同？老师分析换个方法演唱这个歌曲
3.听着音乐，跟着老师的指挥把整首歌唱一唱，跟着音乐动
起来（黄色的声音跳跃的声音来演唱，红色声音连贯的声
音来演唱）
4.老师放音乐，小朋友去把后面的小星星贴幕布上，然后荧
光棒，跟着音乐一起舞动起来。
5.（师：小星星看你们表演他们真高兴，作为奖励啊，它为
我们带来一段动听的音乐，你们想不想听？
学生：想
师：那就请你们摆一个最舒服的姿势，然后闭上眼睛静静欣赏。
（听完后）师：这段音乐熟不熟悉？对它跟我们学德闪烁的小星旋律很相似，那它是用什么乐器来演奏的？
学生：钢琴
游戏：师：你的小耳朵真灵，刚才欣赏的这个歌是奥地利音乐家莫扎特叔叔写的《小星星变奏曲》，那它到底变在哪里呢，让我们来玩个游戏，游戏的名字啊就叫“变，变，变”，那现在老师来说游戏规则，当音乐响起时，我就摆好一个造型，当音乐听到有明显变化时，我换一个造型，等音乐结束后告诉大家你共摆了几个造型
师：那到底你们谁的答案是正确的呢，让我们看大屏幕，把小手伸出来和老师一起数一数边看边听
6.得出结论：三次
刚才谁的答案是正确的，站起来瞧瞧，你们的小耳朵真灵，让我掌声送给你们，没有听清楚的小朋友也没关系，老师为了让每一位小朋友都分清楚这三段音乐，所以啊，我将用钢琴来弹奏这三段音乐的开头一句，请仔细听一听，这三段旋律的给你的感觉一样吗？
学生：
师：小朋友们都听的很仔细，那老师来告诉你们他最大的变化是在她的节奏上，还有它的情绪它的力度也在不同的变化，所以给我们的感觉也就不同了，因此莫扎特叔叔就给它起名为〈小星星变奏曲〉，小星星能跟着音乐的变化做着各种不同的动作，你能不能也来模仿小星星做做各种动作呢？好音乐响起，就起来表演吧。
（表演后）师：刚才我们很多小朋友的表演很精彩，都能跟着音乐变化跳着各种不同的动作，说明啊你们都能听出音乐的变化，小星星啊看到我们表演的这么棒，于是它就想邀请我们去参加它们的星星舞会，（学生：愿意）
师：好那就把我们的座位排成二号队型，让我们坐着月儿船一起到星星王国的星星舞会上去玩玩，听听想想，小星星们跳了几种舞？
两种，老师知道你们都有自己喜欢的音乐，那现在就给你们一个选择的机会，喜欢第一段音乐的小朋友请你到左边，喜欢第二段音乐的小朋友，请你到右边，（排好后）现在给你喜欢的两段音乐起个合适的名字，（多媒体：----的小星，----的小星）（第一段：快乐的，第二段：美丽漂亮的）
想不想和你喜欢的小星星一起来跳跳舞呢？听到你们喜欢的音乐就请到中间来跳舞，那么旁边的小朋友就可以坐着给他们鼓掌，还有个最重要的任务就是哪些小朋友跳的最棒。
（请上学生表演）请刚才表扬到的小朋友上来展示展示给大家看，这么多小朋友上来表演，真是太棒了
汇总表演：黄色的星星代表我们要坐着延长“美丽漂亮的小星”，红色的小星代表“快乐的小星”，听到这音乐时要到中间来跳舞，这个舞跳好后不要忘了，还要坐着延长闪烁的小星
结束：在这节课上，我们收获可真大呀，我们不仅演唱了闪烁的小星〉我们还和小星星一起跳了舞，更重要的是我们还一起欣赏了一段要变化的音乐，你还记得它叫什么名字吗？小朋友随着〈闪烁的小星音乐跳出教室〉。