《制作书签》教学设计
第十五课制作书签(教学设计)-三年级下册综合实践鲁科版
第十五课制作书签（教学设计）三年级下册综合实践鲁科版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解书签的基本概念，掌握制作简单书签的技巧和方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手能力，同时学习到设计、剪裁、装饰等基本技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发创新意识，同时提高审美能力。
教学内容1. 书签的概念与作用：介绍书签的定义、历史以及在日常生活中的应用。
2. 制作书签的步骤：讲解从设计、选材、剪裁、装饰到完成书签的整个过程。
3. 创意与装饰：引导学生如何发挥创意，使用不同的材料和方法来装饰书签。
教学重点与难点1. 重点：掌握书签的制作过程和基本技巧。
2. 难点：创意设计和装饰方法的运用。
教具与学具准备教具：书签样品、制作书签所需的各种材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）、PPT教学课件。
学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等基本工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同类型的书签，引发学生兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍书签的概念、作用及制作步骤。
3. 示范教学：教师现场演示制作过程，强调关键步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组，根据所学知识，动手制作自己的书签。
5. 创意发挥：鼓励学生发挥创意，用不同的材料和方法装饰书签。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计第十五课制作书签内容：1. 书签的概念与作用2. 制作书签的步骤3. 创意与装饰4. 学生作品展示作业设计课后作业：学生在家中独立制作一个书签，要求运用课堂上学到的技巧和创意。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了制作书签的基本技能。
在实践过程中，学生展现了较高的积极性和创造力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的创意，是否所有学生都掌握了基本技巧等，以便在今后的教学中进行改进。
教学重点与难点需重点关注的细节在“教学重点与难点”这一部分，我们需要特别关注的是如何有效地将创意设计与装饰方法的运用教授给学生，同时确保他们能够掌握书签制作的基本技巧。
小学劳动教育三上第三单元 1《制作书签》教学设计
制作书签一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级上册第三单元创意小制作第一课时的内容，本节课主要让学生学习如何使用工具和材料来制作书签，体验手工制作的乐趣，培养学生的动手操作能力，锻炼学生的大脑和双手，培养学生的审美观，创新意识和探究精神，提高环保意识。
二、教学目标1.学会制作书签的基本步骤。
2.能安全、规范地使用工具制作一枚书签。
3.体会手工制作的快乐、培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点学会使用制作书签的工具和材料，掌握制作书签的方法和步骤。
四、教学难点通过制作书签，体会手工制作的快乐、培养学生的创新意识和动手能力。
五、教学准备教师用具：课件及制作书签的资料，剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器、硬卡纸、线穗等。
学生用具：制作毽子的资料，剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器、硬卡纸、线穗等。
六、教学过程环节一：创设情境激情导入一、翻书比赛师：老师知道同学们最爱做游戏，你们在课间经常做什么游戏？生：丢沙包、老鹰捉小鸡、下跳棋……师：同学们，今天我们来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁愿意上来比赛？老师报页码，谁最先翻到哪一页谁就是获胜者了，可以吗？师：指名两位学生拿着劳动书上前面来。
两个生现场翻书比赛师：两名学生和其他学生一起翻书。
谁赢了？发现了什么小秘密？（她们的课本里夹有书签）师：是呀，有了小书签，翻书就这么快，一翻就翻到了。
老师随机拿出夹在学生劳动课本里的书签，（高举书签）喜欢这张小书签吗？想不想看看更多的书签？二、欣赏书签师：出示课件（音乐播放），欢迎光临——书签展览馆：（植物书签、动物书签、人物书签）师：欣赏了这么多书签，你想说些什么吗？生1：我很喜欢这些书签；生2：书签的形状可真多呀！生3：知道了好多材料都可以做书签；生4：看了这么多书签后，我特别想学着做书签；师：这一节课咱们来学习制作简单的书签，制作之前，请大家先观察这个书签(课件出示纸质书签)，它有哪些部分组成?生：书签、装饰师：那么制作一个纸质书签需要准备什么工具和材料呢？生：工具：剪刀、中性笔（或钢笔）、水彩笔、铅笔、打孔器等。
幼儿园图书自制书签教案
幼儿园图书自制书签教案一、教学目标。
1. 认识书签，了解书签的作用和意义。
2. 学习用简单的材料和方法制作书签。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，了解书签的作用和意义，学会用简单的材料和方法制作书签。
难点，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备。
1. 书籍，选择适合幼儿的图画书或故事书。
2. 材料，彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3. 教具，制作好的书签样品。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向幼儿展示几种不同的书签，并问幼儿知道这是什么吗？书签的作用是什么？为什么要用书签？引导幼儿思考和讨论。
2. 学习书签的作用和意义（10分钟）。
通过讨论，让幼儿了解书签的作用和意义，如可以帮助我们标记阅读的位置，方便下次继续阅读；还可以保护书页，防止书页折痕，延长书籍的使用寿命等。
3. 制作书签（30分钟）。
（1）教师向幼儿展示制作书签的步骤，并讲解每个步骤的具体操作方法。
（2）幼儿动手制作书签，老师在旁边指导和帮助。
（3）制作书签的步骤：a. 准备彩纸和剪刀。
b. 将彩纸剪成长方形，大小适中。
c. 在彩纸上用彩笔画上自己喜欢的图案或写上自己的名字。
d. 用剪刀在书签上剪一个小洞。
e. 在小洞的位置涂上胶水，然后把彩色绳穿过小洞并打结即可。
4. 活动总结（5分钟）。
老师让幼儿展示自己制作的书签，并邀请幼儿分享制作书签的感受和体会，鼓励幼儿积极发言。
五、教学反思。
通过本次教学，幼儿对书签的作用和意义有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力和创造力。
制作书签的过程中，幼儿们积极参与，表现出了极大的兴趣和热情。
这样的教学活动不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能够培养他们的动手能力和创造力，是一次寓教于乐的活动。
通过这样的教学活动，幼儿能够在快乐的氛围中学习到知识，培养了他们的动手能力和创造力，同时也增强了他们的自信心。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读中获得快乐，同时也能够在制作书签的过程中感受到快乐和成就感。
劳动项目九《自制书签》(教案)二年级上册劳动人教版
学生2：当我打开书，看到自己制作的一枚小小的书签，在阳光的照射下折射出五色的光芒，心中就会燃起一团前进的火焰，督促我去努力读书，发奋学习。
六、拓展园地
1.与书相关的名人名言。
阅读、了解自制书签所需的物品。
学生根据操作步骤进行实践。
视频，自制课程表的过程及了解书签的特点。
实践分享，说说制作书签要注意什么及写书签的注意事项。
对自己自制书签的劳动实践过程给予正确的评价。
劳动中，说出自己的体会与心得。
学习拓展延伸，了解舒倩德历史及种类。
通过劳动准备，引导学生对书签做好准备，为下一步学习打好基础。
通过拓展延伸，引导学生对书签了解和认知，拓宽学生知识面的同时，激发学生利用热爱书签，热爱祖国文化！
课堂练习
说一说，你的创意书签的制作方法，和同学们一起分享。
想一想，做一做
完成随堂练习题
课堂小结
今天这节课，我们学习了自制书签的方法，希望同学们，多观察，多实践，制作出更精美的书签来！
对本节课内容进行总结概括。
引导学生通过动手实践学习自制书签的正确方法，提高动手实践能力。
通过视频，让学生更加熟练掌握自制书签的方法及特点。
通过劳动成果分享，让学生对制作和写书签要注意什么。
通过自我评价、
同学互评和老师
家长评价，引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足
之处予以改进。
让学生谈谈自制书签的感受，激发学生更好地掌握方法，体会动手、动脑能力。
板书
自制书签
自制书签的方法步骤
成果齐分享
劳动评价
第十五课 制作书签 (教学设计) -三年级下册综合实践鲁科版
第十五课制作书签 (教学设计)一、教学目标1.知道什么是书签，了解书签的作用；2.掌握制作书签的方法；3.培养学生的手工操作能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：讲解书签的作用以及制作书签的方法；2.教学难点：如何让学生发挥创意，制作独特的书签。
三、教学内容和过程1. 学习书签的作用通过课堂问答的形式，让学生了解书签的作用和重要性，并鼓励学生在阅读时使用书签。
2. 制作书签1.工具准备：准备半张彩纸、剪刀、笔、胶水等制作书签的必备材料。
2.制作过程：① 取出彩纸，将彩纸对折，对折的位置留下痕迹。
② 将纸张叠起来，用剪刀在对折处沿着痕迹剪开。
③ 将得到的两张纸叠合，用笔在纸的中部画上喜欢的图案。
④ 剪出图案，并刻意地在图案旁边留出一个小洞。
⑤ 将两张纸叠在一起，用胶水涂在图案周围并粘合起来。
⑥ 在纸张的两个角上剪出心形或圆形的形状，让书签更有趣味性。
3.学生创作让学生自由发挥创意，制作个性化的书签。
3. 展示及铭记创意让学生用自己制作的书签标记自己喜欢的书籍，并在课堂上展示自己制作的书签。
鼓励学生分享自己的想法和创意。
四、教学评估1.老师观察学生的书签制作过程；2.学生之间相互评价书签的设计和制作难度。
五、拓展延伸1.拓展阅读：让学生自行选择一本自己喜欢的书，阅读完毕后做一个读书笔记，挑出自己认为最有意义的章节或句子，在书签的背面写下来。
2.家庭作业：让学生回家制作一张与书籍相关的书签，并在下节课时展示。
六、教学反思本节课通过手工操作的形式，让学生了解书签的作用，并通过制作个性化的书签来培养学生的创新意识。
在教学过程中，需要老师加强对学生操作的指导，以及鼓励学生在创新上发挥自己的想象力。
同时，需留足时间，让学生在书签上创作。
制作叶脉书签的教学设计（共5篇）
制作叶脉书签的教学设计（共5篇）第一篇：制作叶脉书签的教学设计制作叶脉书签的教学设计：教学目标1．知道一些化学药品的作用及叶脉书签的制作方法。
2．学会制作叶脉书签的方法。
3．培养细致、严谨的科学品质，懂得用力所能及的创造来美化生活。
活动准备肉质较厚的树叶（比如桂花树叶、桑叶等），课前将叶片洗刷干净，电磁炉（带锅）一只，15%的氢氧化钠溶液或碱性的南侨肥皂溶液，无水碳酸钠3克，玻璃棒一根，长镊子一只，毛笔，84消毒液一瓶，旧报纸若干，10厘米红丝线，各色颜料。
活动过程1．摘取若干叶脉清晰、坚韧的叶片，如桑叶、桂花叶。
2．将15%的氢氧化钠溶液或以碱性的南侨肥皂溶液放在火上煮沸。
3．投入树叶，让它们全部浸在溶液里。
继续加热6～8分钟，不时用玻璃棒轻轻拌动，使各叶分离，受热均匀。
叶片受药品的腐蚀，柔软的部分就易被除去而留下叶脉。
(或观察绿色叶片转成褐色)。
4．用镊子取出煮过的叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
5．从清水里取出漂净的树叶，平铺在左手掌中，用右手食指戳洗叶片的上、下两面，以除去叶肉，露出清晰的叶脉。
然后贴在玻璃片上凉干。
6．趁叶脉还未干透，用毛笔涂上水彩颜料（也可浸在彩色墨水中染色）。
凉干后，放在书中压平。
然后在叶柄上系上一条彩色的丝带，就做成美观的书签了。
评比最优秀的作品，并进行小型展览。
第二篇：关于叶脉书签制作的报告关于叶脉书签制作的报告一、活动背景这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣。
该实验制作简易，材料容易获得，可操作性强。
或叶脉书签制作是利用化学药剂腐化树叶肉质，留存叶脉，再加以染色、美化后用作书签的过程。
此活动核心操作简单，容易掌握，所需树叶在我校园内随处可见，采摘方便且不影响植被。
这种书签来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美。
二、活动意义1、此活动可以让学生有丰富的探究空间，既能够回顾科学知识，熟练实验技能，且有一定的新颖性，还能经历综合实践，感受其魅力，对学生的德育、美育、读书兴趣、环境保护意识、探究精神、研究性学**能力、科学知识和操作技能的巩固等方面都有直接的教育教学作用，可谓一举多得。
《11制作书签》(教案)三年级下册综合实践活动吉美版
《制作书签》综合实践活动课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：使学生了解书签的作用和种类。
学会使用简单的工具和材料制作书签。
培养学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践操作，让学生掌握制作书签的基本方法。
鼓励学生在制作过程中发挥想象力，设计出个性化的书签。
培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对制作书签的兴趣，体验创作的乐趣。
培养学生的耐心和细心，以及对待手工制作的责任感。
引导学生在活动中感受美、创造美，提升审美情趣。
二、教学重点与难点教学重点：掌握制作书签的基本方法和步骤，能够独立完成书签的制作。
教学难点：如何引导学生发挥创造力，设计出既实用又美观的书签。
三、教学准备教师准备：1.各种样式和材质的书签样品。
2.制作书签所需的工具和材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3.多媒体课件，包含书签的历史、种类和制作方法等内容。
学生准备：1.个人或小组准备制作书签所需的工具和材料。
2.收集有关书签的资料和图片，为创作提供参考。
四、教学过程导入新课（5分钟）1.教师展示各种样式和材质的书签样品，激发学生的兴趣。
2.提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”3.学生观察并回答，教师补充介绍书签的历史和种类。
4.引出课题：“今天我们就来学习如何制作书签。
”学习制作书签的方法（10分钟）1.教师利用多媒体课件展示制作书签的基本方法和步骤。
5.强调使用工具和材料的安全注意事项。
6.学生认真观看并跟随教师的示范进行模仿练习。
7.教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
小组合作探究（10分钟）1.学生分成若干小组，每组讨论并设计一个书签的制作方案。
2.小组成员相互协作，共同准备所需的工具和材料。
3.教师巡回指导，鼓励创新设计和个性化表现。
4.每组选派一名代表汇报本组的制作方案和设计理念。
动手实践制作书签（15分钟）1.学生根据讨论的设计方案开始制作书签。
6《用劳动创造美制作书签》(教案)四年级上册劳动皖教版
6《用劳动创造美-制作书签》教学设计【劳动目标】劳动观念通过制作书签，初步感知传统工艺制作的乐趣，喜欢手工制作类劳动。
劳动能力通过观察书签，了解书签的制作步骤，制作并创新书签同时学会正确使用剪刀。
劳动习惯和品质通过制作书签，培养学生具有安全操作、不乱丢纸屑的良好习惯; 养成团结合作、精益求精、认真负责等品质。
劳动精神在制作、创新、欣赏书签过程中，继承发扬中国优秀传统文化,培养学生热爱劳动、诚实劳动、勇于创新的精神。
【教学重点】通过观察和了解书签，制作简单书签。
【教学难点】巧妙的设计并创新书签。
【教学方法】讲授法、实践练习法【教学准备】学生准备：卡纸、裁剪工具、彩笔、装饰材料。
教师准备：卡纸、剪刀、课件。
活动过程：师：卡纸、裁剪工具、彩笔准备好了吗？那就展现你最端正的坐姿，也期待你最精彩的表现！好，开始上课！一、问题导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢读书吗？生：喜欢！师：老师也喜欢利用空余时间读书，但有时再次阅读的时候会忘记读到哪里？你有什么办法帮助老师吗？生1：可以在读到的那一页折一下一一这是个办法。
生2：可以在书上做个记号。
一一这也是个办法。
生3：可以把书反扣过来。
一一这也是不错的办法。
生4：我们可以借用一个书签帮助记住页码！一一说的真好。
同学们的办法可真多。
但是同学们有没有发现折一下、反扣过来，做个记号有可能损害我们的书籍，影响书籍的美观呢。
所以我认为利用书签是个不错的主意。
古人云：〃开卷有益，闭卷有签〃，书签是书籍的辅助工具，传承了古代的历史文化底蕴，浓缩了中国人的道义、知识、精神。
今天我们就来学习制作书签，它既方便又能够快速记住页码。
（出示课题一一制作书签）二、了解书签，初探步骤师：老师也给大家准备了一个礼物，放在神秘信封，请小组长打开信封看一下是什么？生：书签。
师：是老师亲手做的书签，请仔细观察，怎么制作一个这样的书签呢？（小组讨论）师：同学们讨论的特别激烈。
哪个小组来展示一下？生：先把书签画出来。
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小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计
一、教材简析：《制作书签》是是小学三年下册级综合实践活动中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。
“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。
同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、教学目标分析：
1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。
教学重点：
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。
难点：制作出一枚有特色的书签。
教学准备：
（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。
三、学习者特征分析：
基于三学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
四、教学策略选择与设计：
1.任务驱动法
“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习的知识和技能。
通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。
启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
2．演示法
演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。
本节课的重点是在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。
制作出一枚有特色的书签。
多媒体教学系统向学生作示范性演示，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。
七、学法分析
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。
所以我指导学生采用以下学习方法：
1、自主探索：学生在看书自学的基础上，通过自主探究完成学习任务。
2、合作学习：让学生通过小组合作的方式进行探究，在此基础上，教师针对学习的重难点进行演示讲解。
在完成任务的过程中，允许组内学生相互交流，可以进一步提高他们团体协作的能力。
五、教学资源与工具设计：
1、教学环境：多媒体及网络环境；
2、教学资源：
（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。
六、教学设计：
教学程序：
一．游戏引入，话说书签 1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？
谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）
是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。
（高举）
2、学生介绍书签的来历和功能。
书签的由来(轻松国学365第691期) /mpage/edu/2011-11-29/6641.html
3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。
这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！
二、欣赏书签
1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临——书签展览馆：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）
百度图片搜索_书签素材/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv =&word=%CA%E9%C7%A9%CB%D8%B2%C4&istype=2&z=0&fm=rs8
2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
学生讲形态时：你观察得真仔细。
三、观察方法
这节课我们就用上这些材料来做小书签。
｛补充课题：制作书签｝在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？
2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。
（再瞧仔细了，做好后停顿片刻）
3、怎么样，一个小书签做成了。
给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。
大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带｝
四、制作书签
（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。
（二）、生汇报。
过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？
（三）、比赛要求（课件出示）
请看——获胜温馨小提示
1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特
做好书签后，马上将书签挂上去。
如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。
2、还有注意用刀安全
3、将纸屑放进塑料袋里。
明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请举手，老师和你一起想办法。
（四）学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
1、小朋友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。
2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角星）呢？（色彩、样子、神态，色彩样子等）
3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？
4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！
5、这些书签也很漂亮，得了不少红花呢！小朋友，其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的，你瞧——
要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修改吗？奖你颗希望奖。
师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。
六、引领延伸
（1）书签作用
1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）
2、老师把它编成一首小诗送给大家。
（生读）
小小书签——夹书里。
张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。
情谊深。
小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。
（2）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
七、分享劳动快乐
1、今天做的书签，打算怎么用呢？
2、互送书签，表心意。
建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。
八、小结：
其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。
板书设计：制作书签
制作步骤：剪裁贴穿系
学生作品展示
七．教学反思：
在这节课上，我充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，让学生通过小组合作的方式进行探究，在此基础上，教师针对学习的重难点进行演示讲解。
在完成任务的过程中，允许组内学生相互交流，可以进一步提高他们团体协作的能力。
让学生学会观察、尝试和比较，满足学生探索的欲望，而后针对不足教师加以补充。
这样的环节设置让学生感觉知识是自己探索出来的，学生通过探索、尝试操作体验成功的快乐。
真正把学习的主动权交给学生。
在这样的学习过程中，学生不仅学会知识，更重要的学会学习。
学生的积极性、主动性、创造性得到了发挥。
学生将以更加高涨的激情投入到下一个任务中去。
正如苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈。
”
虽然本课预设较全面，但是生成处理欠佳。
是今后教学中要努力的方向。