十堰市某小学三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第4课时预习案无答案陕旅版
陕旅版小学英语三年级上册Unit 8 What color is itword教案
Period 1Teaching Aims:1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:不同颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box'?S1:A pen?T: No, it isn't. S2: A pear? T: No, it isn't.S3: A ball? T: Yes! Look, it's a ball. It's a white ball.Ss: It's a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It's white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What's in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
三年级上英语教案-Lesson8Whatcolorisit-科普版
三年级上英语教案Lesson 8 What color is it 科普版教学内容本课为科普版小学三年级上册英语“Lesson 8 What color is it”，内容围绕日常生活中的颜色识别展开。
学生将通过本课学习如何用英语询问和描述物体的颜色，掌握基本颜色词汇如red, blue, green, yellow等，并能够运用所学句型“What color is it?”和“It’s ”进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇，并运用句型“What color is it?”和“It’s ”进行问答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行颜色识别和描述的能力，提高学生的听说技能和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们观察和描述事物的能力。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型“What color is it?”和“It’s ”的正确运用。
3. 学生在真实情景中运用英语描述颜色时的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：颜色相关的图片和视频。
2. 颜色卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 实物：各种颜色的物品，如文具、衣物等。
4. 小黑板：用于展示和练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的物品，引起学生对颜色的关注，复习已学颜色词汇。
2. 新授：利用多媒体课件，展示本课颜色词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行颜色识别和描述的练习。
4. 游戏：组织“颜色接力”游戏，巩固颜色词汇和句型的运用。
5. 应用：设置真实情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
板书设计板书将围绕本课核心词汇和句型展开，设计简洁明了，突出重点。
颜色词汇和句型将用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固颜色词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行颜色识别的英语对话。
Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级上册
过程：
讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。
详细介绍颜色词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色词汇案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。
2.颜色词汇的用法
-描述物体颜色：The book is red.
-询问颜色：What color is the book?
-表达颜色偏好：I like blue.
3.颜色词汇的文化意义
-颜色在不同文化中的象征意义：红色在中国代表喜庆和好运，而在西方可能代表爱情和激情。
-颜色在心理学中的影响：例如，蓝色通常被视为平静和放松的颜色，而红色可能与激动和紧张相关。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-颜色词汇的发音规则：注意元音和辅音的发音，如发音短语"say the color"。
三年级上英语教案-Lesson 8 What color is it _科普版-word
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。Teaching Contents:
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3. Activities.
Teaching Aims:
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2. Sentences: What color is this? It’s ...
Unit8WhatColorIsIt_说课(教案)陕旅版英语三年级上册
Unit8《What Color Is It?》说课（教案）20232024学年陕旅版英语三年级上册一、说教材本节课选自陕旅版小学英语三年级下册第八单元《What Color Is It?》。
本单元的主题围绕颜色展开，旨在帮助学生认识并掌握多种颜色的英语表达。
本节课作为单元的核心内容，将重点教授颜色的基础词汇，并通过实际情境进行句型的操练，使学生能在实际生活中灵活运用所学知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握表示颜色的英语单词，如red, blue, green, yellow, black, brown, orange, white等。
学生能够初步理解并运用句型“What color is it? It’s…”进行问答。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，能够识别并描述物体的颜色。
培养学生的口语表达能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对英语学科的积极态度。
通过颜色教学，培养学生的审美能力和对生活的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：单词教学：使学生能够准确发音、书写并理解所学颜色单词的含义。
句型教学：使学生能够熟练掌握并运用句型“What color is it? It’s…”进行问答。
2. 教学难点：单词发音：部分颜色单词的发音对于初学者来说可能较难掌握，如orange, brown等。
句型运用：学生需要在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，这需要一定的练习和巩固。
四、教学方法与手段1. 教学方法：任务型教学法：通过设计一系列与颜色相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握知识。
情境教学法：创设与颜色相关的实际情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
合作学习法：鼓励学生之间进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式加深对知识的理解和运用。
2. 教学手段：多媒体教学资源：利用PPT、视频等多媒体教学资源，展示与颜色相关的图片和实物，帮助学生直观地理解所学知识。
小学英语优质课《WhatColorIsIt-》教学设计与反思
小学英语优质课《WhatColorIsIt?》教学设计与反思本课知识与能力目标：掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。
能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。
会用What color is it? 能回答．过程与方法：能够提出不认识的单词；能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
情感态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点：会用What color is it? 能回答，培养学生的英语思维能力。
教学用具：多媒体头饰Step1：Warm up1．Greetings；2．Revision;Sing an English is this in English?Step2：Presentation1．教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片T：What is this？S：Adoll. It’s a doll.T：What color is it ？S：Yellow.2．教师呈现新单词doll,yellow,doll单词卡片和句型：What color is it ？3．用教师用多媒体播放doll,yellow,blue图片4. 利用媒体呈现dialogue图片；学生听读学生自读课文,划出不会的词,听录音学生跟读,教学指导领读,同桌之间互读,请学生领读课文,学生背诵,并表演课文.师生示范：T：What’s this?S：A doll.T：What color is it ？S：Yellow.Step 4：1 教师用多媒体呈现图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示：A：Hello...B：Hi...A：What’s this?B：It’s...A：What color is it ？B：Yellow...A：Thank you. Bye.B：See you.2．小组反馈。
三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 教案 陕旅版
五． 课堂作_ _( 颜色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( )
...... （四）探究出招
同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。 三． 展示交流（10 分钟）
（一）小组展示 小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。 （二）班级展示 让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。 四． 点拨升华（8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
三年级Unit8_What_color_is_it教案
年级三年级科目英语课时总第（）时任课教师符丽娟课题Unit 8 What color is it?教育教学目标知识目标能听说读写单词red yellow blue green orange black white brown.能用句型What color is it? It’s…进行问答练习。
能力目标能就日常生活中所见颜色单词进行练习。
思想教育学会认识个种颜色。
教学重点能听说读写单词red yellow blue green orange black white brown.教学难点能用句型What color is it? It’s…进行问答练习。
教学方法快乐式教学法课时本课共（ 4 ）课时，这是第（ 1 ）课时。
教学过程教师活动学生活动一、Review.教师引导学生回答问题。
A: Look! What’s this?B: It’s a crayon.A: What color is it? 教师边问边说它是什么颜色？B：It’s yellow. 它是黄色。
教师板书课题Unit 8 What color is it? 回答问题引入新课。
教学过程教师活动学生活动二、New lesson.1、New words:教师出示水彩笔和幻灯片图片让学生看图片理解单词颜色,并教学单词 yellow教师反复领读，并引导说It’s yellow.意为它是黄色。
教师拿出自己的钢笔询问学生这是什么颜色，学生说黑色，老师引导说black.教师一次类似拿出其它颜色的水彩笔教学其他的单词orange red green white black blue brown教师让学生自己认颜色，引导读单词，用英语说出自己喜欢的颜色。
2、小组练习认识颜色。
学生两人一组拿出自己的水彩笔，练习认识它们是什么颜色的，老师并教学生回答问题。
三、Ask and answer.教师要求学生两人一组练习看图片，并能用书上的对话进行用所学的知识对话。
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第四课时预习案（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）练听力，体会教育意义。
探究案：情感教育：爱护动物，保护环境。
训练案1.Find and circleY E L L O WG C B N P BR O L I I LE L U C N AE O E E K CN R E D N K2. Write after model.Model: car (these, green)--green cars--Are these green cars?a. monkey (these ,brown)--___monkeys--Are __brown monkeys?b. ball (those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】Part1 ~ Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；2.能正确认读表示星期的单词；3.能唱歌曲“My favourite T-shirt”；4.能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。
（二）过程与方法1.通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观复习动物、星期、穿着的英文表达方式。
【教学重点】通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。
【教学难点】能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。
【教学准备】不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。
【教学过程】Step 1Warming up学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。
Step 2Say the chant1.学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。
2.学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。
3.老师选取2-3组进行表演和展示。
Step 3Mime the action chant1.学生听歌谣，在理解的基础上大声说出歌谣并做动作。
2.学生分组练习，老师进行巡视和指导。
Step 4Sing the song1.学生听歌曲，在理解的基础上大声唱出歌曲。
2.老师提问what colour is your favourite T-shirt/sweater/cap/toy?,学生根据歌曲内容做出相应回答。
3.老师可变化歌曲中的单词进行示范，引导学生改编歌曲。
4.学生分组活动，老师进行巡视和指导。
Step 5Listen and circle1.学生打开课本第25页，仔细观察图片。
老师引导学生预测听力内容。
2.学生听录音，并在正确答案上画圈。
3.老师检查答案并让学生讲解听力的技巧和方法。
1）在听第1小题前了解shirt和skirt的发音区别2）仔细观察第4小题中三幅图的相同点和不同点，重点关注不同点。
Step 6Listen, match and write1.老师播放录音，学生将人名与对应的图片连线。
2.要求学生根据图片，在横线上填上字母完成单词。
Step 7Listen and number1.学生打开课本第26页，仔细观察图片并记住相关信息。
2.学生播放录音，学生根据听到的内容给图片标上1-6的序号，并检查答案。
3.老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作，老师根据学生的情况适时给出指导。
4.请学生根据自己的表现给出自我评价。
Step 8Summary带领学生看板书，复习本节课所学的单词。
Step 9Homework再次记忆所学过的单词，以及复习所学的歌谣。
【板书设计】Revision 1Part1~ Part6Unit 1：bird fish frog cat dog hamster rabbitUnit 2：Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday SundayUnit 3：T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes trainers shirt skirt shortsLesson 10词汇·积累练一、判断下列图片与单词是否相符，相符的画“”，不相符的画“”。
(20分)1.nine2. ten3. two4. five二、看图，选择正确的一项。
(30分)( )1.A．four five sixB．six five four( )2.A．two three oneB．one two three( )3.A．seven nine eight B．seven eight nine语句·应用练三、选择正确的答语。
(20分) ( )1.—What time is it? —________A．I'm Kate.B．It's five o'clock. ( )2.—Good night!—________A．Good night！B．OK.( )3.—How old are you?—________A．I'm nine. B．I'm fine.( )4.—How many cars can you see?—________A．I can see four.B．It's five.实践·运用练四、我是小小数学家。
(30分)( )1.one ＋ six ＝________( )2.eight ÷ four ＝________( )3.nine － six ＝________( )4.three × three ＝________( )5.ten ÷ two ＝________( )6.two × five ＝________A．nine B．five C．threeD．ten E．two F．seven答案全析全解一、略二、1.A 2.B 3.B三、1.B 2.A 3.A 4.A四、1.F 2.E 3.C 4.A 5.B 6.DUNIT 2 I LIKE THE SHAPE LESSON 7同步练习1一、看图片, 写单词。
二、为下列短语选择正确的汉语意思。
( )1. in the sky A. 植树节( )2. Tree-planting Day B. 去野餐( )3. go ice-skating C. 出来( )4. plant trees D. 不同的形状( )5. have a picnic E. 在天空中( )6. come out F. 在美国( )7. in the U. S. G. 去溜冰( )8. different shapes H. 植树三、选择填空。
( )1. The Chinese ________ flag is a rectangle.A. nationB. nationalC. nation’s( )2. ________ are you going to do this Sunday?A. HowB. WhichC. What( )3. Some people like milk, some like juice, and ________ like tea.A. otherB. othersC. other's( )4. Yangyang is back ________ school.A. atB. inC. from( )5. He ________ to have a sweet potato.A. wantB. wantsC. wantes四、连词成句。
1. red yellow is and it ._______________________________________________________________________________ 2. favourite what food is your ?_______________________________________________________________________________ 3. from back Yangyang is school ._______________________________________________________________________________ 4. spring like people many ._______________________________________________________________________________五、按要求写句子。
1. They like fish and meat. (改为否定句)_______________________________________________________________________________ 2. Pi ngping’s favourite food is chicken. (对划线部分提问)_______________________________________________________________________________ 3. He is hungry. (变为一般疑问句)_______________________________________________________________________________ 4. There are fifty stars. (对划线部分提问)_______________________________________________________________________________ 答案一、1. gift 2. ship 3. April 4. tea 5. spring二、1. E 2. A 3. G 4. H 5. B 6. C 7. F 8. D三、1. B 2. C 3. B 4. C 5. B四、1. It’s red and yellow.2. Wh at’s your favourite food?3. Yangyang is hack from school.4. Many people like spring.五、1. They don’t like fish and meat.2. What’s Pingping's favourite food?3. Is he hungry?4. How many stars are there?。