《母鸡》教案
《母鸡》
（第二课时）
一、教学内容
《母鸡》这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
二、教学目标
1.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
2．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的特点。
3．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
4.通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、教学重难点
了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母爱的伟大。
进行生字、生词的教学以及文章主要内容的整体把握，并找出作者对母鸡的两种不同态度。
教学过程：
一、回顾课文，导入新课
1.让学生回顾老舍先生对母鸡的两种截然不同的态度——讨厌，不敢再讨厌，此时教师板书：一向讨厌、不敢再讨厌。
2.通过回忆，让学生说出老舍先生一向讨厌母鸡的原因，师板书：无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀。
二、自主探究，体会母鸡的：负责，慈爱，勇敢，辛苦。
1．让学生自由浏览课文4至10自然段，从中找出作者不敢再讨厌母鸡的原因的语句。
出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，
因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.生自读课文4至10自然段，勾画相关语句，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，进而感受作者不再讨厌母鸡的原因，读一读，悟一悟。
3．全班汇报，教师相机板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
预设1：不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
引导学生体会儿话词的特点，品味老舍语言的味道。
预设2：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
理解“顶”字的意思。
预设3：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。
师：此时，你看到的是一只怎样的母鸡？
预设4：倘若有别的大鸡来抢食，它一定出去把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
师：母鸡之前看到大公鸡是什么样子？（它永远不反抗公鸡。）为什么母鸡的态度会有如此大的反差呢？
预设5：它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着—我想这是相当劳累的—教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
学生理解“多少多少”包含的意思。
4．教师小结并升华主题。
师：老舍先生以情感变化为主线，先写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再写了母鸡的负责、慈爱、辛苦和勇敢，前后形成了鲜明的对比，体现了作者对母鸡的情感由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”。那“不敢再讨厌”代表什么？就是喜欢吗？（生自由发言）是啊，此时作者
对母鸡充满的是敬畏，那作者敬畏的是什么？（母爱）是啊，所以作者是在借母鸡赞颂伟大的母亲。教师板书：母爱。
这里，教师以作者情感变化这一线索总结全文，与开头相呼应，回到这你，并同时深化主题，拓展到歌颂母亲。
三、拓展延伸，推荐阅读。
师：《母鸡》一课让我们充分感受到了老舍先生语言中的诙谐、幽默、生动与有趣，下面让我们一起来欣赏老舍先生其他描写小动物的文中的精彩段落吧！
1. 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
——《小麻雀》
2. 后来，把猪医生请来了，我颇兴奋，要看看猪怎么吃药。猪医生把一些草药包在竹筒的大厚皮儿里，使小花猪横衔着，两头向后束在脖子上：这样，药味与药汁便慢慢走入里边去。把药包儿束好，小花猪的口中好像生了两个翅膀，倒并不难看。
——《吴组缃(xiāng)先生的猪》
3. 刚这么坐好，黄子由东边来了。黄子是这条胡同里的贵族，身量大，嘴是方的，叫的声音瓮（wèng）声瓮气。大黑的耳朵渐渐往下落，心里嘀咕：是坐着不动好呢，还是向黄子摆摆尾巴好呢，还是以进为退假装怒叫两声呢？他知道黄子的厉害，同时，又要顾及自己的尊严。他微微的回了回头，呕，没关系，坐在自己家门口还有什么危险？耳朵又微微的往上立，可是其余的地方都没敢动。
——《狗之晨》
四、板书设计
15.母鸡
无病呻吟 负责
一向讨厌—— 拼命炫耀 → 不敢再讨厌—— 慈爱
欺软怕硬 敬畏 母爱 勇敢
辛苦
14《母鸡》公开课一等奖创新教案
14《母鸡》公开课一等奖创新教案
语文四下《母鸡》公开课教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,了解作者对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
二、教学重点
有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因
三、教学难点
运用多种方式理解文本，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
四、教学准备
多媒体课件、板书
五、教学过程
(一)揭示课题，视频导入
师:同学们，上课前，请同学们看一个视频，并说说母鸡给你留下的印象生回答。
(二)回顾 1-3 自然段，因何生“厌"
师:是啊，这样的母鸡有一个人也不喜欢，他是谁
生:老舍先生
师:他不喜欢母鸡，是怎么说的，请你用原文的1个句子回答。
生回答:我一向讨厌母鸡。(贴板书:一向讨厌)
师:因为母鸡(出示板书123，学生照板书读。)
师:母鸡讨厌的事实已经很清晰了，我们帮老舍先生控诉控诉。
师:事实清不清楚!态度鲜不鲜明!母鸡该不该走 (该!)走了吗!(没有)发生了一件大事。什么事
生:它有一群小鸡雏了。
师:现在它是鸡母亲了,他夫人指着这只母鸡说,现在它是鸡时亲了,咋办 再瞧瞧 如果现在把它赶走，小鸡就没有了 生:鸡妈妈 行吗
生:不行。于是决定再养一段时间。过了一段时间后,老舍先生的态度居然发生了巨大的变化,谁最先找到了这个变化
生:在文中的最后一自然段。(贴板书:不敢再讨厌)
师:变成鸡母亲，它给老舍先生又留下了什么印象呢
生读第九自然段。
师:老舍先生用四个词评价鸡母亲，分别是:负责、慈爱、勇、辛苦，(贴板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦)
《母鸡》教案(通用
《母鸡》教案(通用
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《母鸡》。详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、句子成分的分析、课文主旨的把握以及相关写作技巧的讲解。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用到实际语境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，领会作者表达的思想感情。
3. 通过课文学习，使学生了解母鸡的生活习性，培养学生的观察能力和写作技巧。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：句子成分的分析，课文主旨的把握。
2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解能力的培养，写作技巧的讲解。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、母鸡图片。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入：展示母鸡图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。 3. 生字词讲解：讲解本课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子成分，引导学生理解课文主旨。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子成分和写作技巧。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计
1. 课题：《母鸡》
2. 生字词：若干
3. 句子成分分析：例句及分析
4. 课文主旨：概括性描述
5. 写作技巧：简要介绍
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
①母鸡的生活习性有哪些？
②课文中作者对母鸡的态度是什么？
（3）结合课文，以“母鸡”为题材，写一篇短文。
2. 答案：
（1）见课本附录。
（2）①母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、慈爱、警惕。
②作者对母鸡的态度：尊敬、喜爱。 八、课后反思及拓展延伸
四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案
四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案
四年级上册第一课时《母鸡》优秀教案1
【学习目标】
1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
【学习重、难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？
（古怪、可爱）
猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求： ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
二、检查预习
同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨 如诉
疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
齐读，抽读。
三、初识母鸡特点
1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
（简单评价）
2、快速、自由读读课文，边读边思考：
老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
（学生读书，然后交流初步感受。）
预设：
⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：
一向讨厌
不敢再讨厌 3、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
14课《母鸡》教案
14课《母鸡》教案
一、教学内容
《母鸡》教案，选自人教版小学语文四年级下册第四单元第14课。本节课内容主要包括：生字词的学习与掌握，如“咯咯、小心翼翼”等；课文朗读与理解，通过反复朗读，让学生感受作者对母鸡的生动描绘及母爱的赞颂；分析课文结构，探讨作者如何运用具体事例来表现母鸡的母爱特点；结合生活实际，启发学生思考并表达对母爱的理解。此外，通过课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《母鸡》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升其思维能力与审美情感。通过学习本课，学生将能够：1. 掌握并运用生字词，提升语言积累与应用能力；2. 通过对课文内容的深入理解，提高阅读鉴赏能力，感受作者对母爱的赞美；3. 培养学生独立思考与表达能力，使其能够从多角度看待问题，形成自己的见解；4. 激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣；5. 学会从生活中发现美好，增强对社会主义核心价值观的认同。以此，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“咯咯、小心翼翼”等。这些词汇在课文中的运用，能帮助学生丰富语言表达，提高语文素养。
- 举例：通过课文情境，理解“小心翼翼”一词的含义，学会在口语和写作中恰当运用。
- 课文朗读与理解：通过引导学生反复朗读，体会作者对母鸡的生动描绘，感受母爱的伟大。
- 举例：分析作者如何通过描绘母鸡孵蛋、呵护小鸡等行为，展现母爱的细腻与伟大。
- 探讨课文结构：学习作者如何运用具体事例来表现母鸡的母爱特点，提高学生的写作技巧。
- 举例：分析课文中“母鸡为了保护小鸡，勇敢地与老鹰抗争”这一事例，理解作者如何通过具体事例来表现主题。
2. 教学难点
- 生字词的运用：对于四年级学生来说，生字词的掌握相对容易，但如何将这些词汇运用到口语和写作中，是教学的难点。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）
【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】
教学内容：
《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。《母鸡》是老舍先生的作品。文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：
1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：
通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：
比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。 教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？
[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。]
3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。（指名说，有谁和他找的不一样？）
4.师：找准了，一起读出来。换一种形式再读。（看课件全班读）
5.师：谁言寸草心，报得三春晖。老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”
课文《母鸡》教案
课文《母鸡》优秀教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《母鸡》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）懂得母爱的伟大，学会珍惜母爱。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所表达的深刻道理。
（2）学会欣赏课文中的优美语句。 三、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
四、教学准备
1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
4. 课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，复习所学知识。
2. 学习生字词
（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析课文内容
（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
（3）讨论课文中所表达的深刻道理。 4. 欣赏优美语句
（1）教师引导学生找出课文中的优美语句。
（2）学生朗读优美语句，体会语言的韵味。
（3）教师进行语言赏析，提高学生的语文素养。
第14课《母鸡》教案
第14课《母鸡》教案
一、教学内容
第14课《母鸡》教案，选自人教版小学语文四年级下册。本节课内容主要包括：学习生字词，如“咕咕、刨土、警惕”等；阅读课文，理解作者从讨厌母鸡到尊敬母鸡的情感变化，感受母鸡的母爱之情；分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等；通过小组合作，探讨课文的主旨，培养学生的合作能力和思考能力；进行课堂讨论，联系生活实际，教育学生要关爱动物，尊重生命。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：增强学生的文化传承与理解能力，通过学习《母鸡》一课，让学生感受中华民族语言文字的魅力，培养对母语文学的热爱；提高学生的思维发展与创新能力，通过分析课文中的修辞手法，启发学生观察生活，激发创意表达；强化学生的审美鉴赏与创造能力，让学生从课文中体会到作者对母鸡母爱的赞美，学会欣赏生活中的美好事物；加强学生的社会责任与担当意识，通过关爱动物、尊重生命的讨论，引导学生树立正确的价值观和责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解：本节课的核心词语，如“咕咕、刨土、警惕”等，需要学生准确理解其在文中的含义，并能运用到实际语境中。
- 情感体验：通过阅读课文，引导学生体验作者对母鸡情感的变化，感受母鸡的母爱之情，理解作者所表达的对母性的尊重。
- 修辞手法：分析课文中的拟人、排比等修辞手法，让学生学会运用这些手法进行写作，提高表达效果。
- 文章结构：掌握课文的篇章结构，理解作者如何通过描述母鸡的行为来表达自己的情感，培养学生的结构分析能力。
举例：在讲解“咕咕”一词时，教师可通过模拟母鸡叫声、展示图片等方式，帮助学生形象地理解该词，并引导学生用这个词造句。
2. 教学难点
- 情感理解：学生年龄较小，对作者情感变化的细腻把握存在难度，需要教师通过情境创设、情感引导等方式帮助学生深入理解。
- 修辞手法运用：学生对修辞手法的认识有限，如何将其应用到自己的写作中，是教学难点之一。
- 价值观引导：如何将关爱动物、尊重生命的价值观传递给学生，并使其内化为自己的行为，是教学过程中的难点。
母鸡教案精选十篇
母鸡教案
母鸡教案「篇一」
目标：
1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
准备：
图片三幅。
过程：
1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问：
图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？
图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？
图片三：谁来救它了？
（3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？
母鸡教案「篇二」
一、设计意图 根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈讨论。小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！
二、活动目标
1.理解歌词，学唱歌曲。
2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。
活动重点：理解歌词，学唱歌曲。
活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。
三、活动准备
物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。
四、活动过程
（一）引入角色，激发兴趣
1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣
师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？
幼儿猜测。
2.模仿母鸡叫声，进行练声。
指导语:刚刚我是怎么叫的？
幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。
部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）
【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】
16 母鸡
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：
一、出示，导入新课
（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知 （一）检查预习，巧过字词关
老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉 颤颤巍巍 啼叫 欺侮 聋子 雏鸡 嘎嘎 咕咕 凄惨
慈爱 （指名读）
第二组：可恶 结起个小疙瘩
第三组：一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
（二）默读课文，理清文章脉络
（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读）
（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？
是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点
（一）讨厌母鸡
同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
小学语文《母鸡》教案设计模板(共6篇)
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小学语文《母鸡》教案设计模板〔共6篇〕
第1篇：小学语文教案：母鸡教学设计 小学语文教案：《母鸡》教学设计
小学语文教案：《母鸡》教学设计
一、激趣导入。
孩子们，生活中你们最喜欢什么小动物？有没有同学喜欢母鸡呢？老舍先生家里就有一只母鸡，今天我们就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母鸡。
二、检查预习，明确要求。
1、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求?
2、出示要求：〔1〕作者对母鸡的态度是怎样的？
〔2〕老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
三、初读课文，体会情感。
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“
〞划出来。
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--
2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话，体会“一向〞、“不敢〞，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。
四、再读课文，
1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。 2 / 16
课件出示：
预设：
第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--
嘎〞“没完没了〞，直接写出“讨厌〞，第二种“细声细气〞“扯长了声如怨如诉〞，描写非常细致，
第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。
比照母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。
第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。