《母鸡》教案
24 母 鸡
执教者： 六师附小 马美恽
[教学目标]
1. 能在阅读过程中，联系上下文理解：“警戒、警告、紧叫、凄惨”等词语的意思。
2. 指导学生有感情地朗读课文，边读边思，了解作者从一向讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，并体会平凡的母鸡成为母亲后的伟大。
3. 初步培养学生质疑的能力，并尝试通过阅读解决问题。
[教学重点]
指导学生有感情地朗读课文，边读边思，了解作者从一向讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，并体会平凡的母鸡成为母亲后的伟大。
[教学时间]
课时一（共二课时）
[教学过程]
一、 导入新课，揭示朗读课题。
1.谈话引入。同学们，说起中国现代著名小说家、文学家、戏剧家老舍，想必并不陌生，在学习第15课《林海》时，我们对他有所了解，并领略了他的文笔。今天，我们又来品味它的另一部作品《母鸡》。
2.板书课题，齐读。
过渡：普普通通、平平常常的母鸡在语言大师老舍的笔下究竟是怎样的呢？
[教学说明]
本文内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。老舍先生通过细腻地描写平凡的母鸡成为母亲后的种种表现，向读者呈现出“母爱”——这一亘古不变的主题。
简要的引入课题，是为了在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生走近文本，明白老舍先生对母鸡的认识也是有一个过程的。
二、 初读课文，引导学生质疑。
1. 自由轻声读全文，用直线画出文中描写作者对母鸡情感态度的两句话。
2. 出示： 我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3. 质疑：读了这两句话，你有什么疑惑吗？
过渡：我与你们有同感，乍一读这两句话，确实令人费解。看似矛盾，其实并非如此。唯有认真品读，才能理解老舍先生这迥然不同的情感变化。文章的脉络非常清晰，正好以此“一向讨厌 不敢再讨厌”分为两大段。
[教学说明]
以疑促读，简化教学环节。本课时设定了“初步培养学生质疑的能力，并尝试通过阅读解决问题”的教学目标。《课程标准》在教学建议中指出，学生是语文学习的主人，教师是学生活动的组织者和引导者。要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，需要充分倾听学生的疑问，帮助他们梳理问题，这样才能“教在学生有疑处”。整个教学过程就是一个质疑解疑的过程，是学生自主实践，自行发现的过程，从而提高教学的有效性。
三、 研读课文，体会情感变化。
（一） 我一向讨厌母鸡
1.指名读第一段（1-3节），用小括号标注出母鸡令人讨厌的表现，并试着用四字词语来概括母鸡讨人厌的原因。
2.交流。指导朗读：我一向讨厌母鸡。
过渡：还是母鸡，还是常常叫唤，它的什么表现，使我不敢再讨厌它了？ 默读课文第二段
（4-10节）用浪线划出原因。
（二） 我不敢再讨厌母鸡了
1．交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.作者用了哪些词来评价母鸡？（负责 慈爱 勇敢 辛苦）
3. 速读5-8节，请你利用文中的实例来谈谈母鸡的哪点品质最令你感动。边读边圈划出重点词句。
4．学生交流，教师随机点拨，适时完成板书，指导朗读。
△“阅读新体验”中对母鸡三次啼叫的想象说话练习。
△“警戒”与“警告”的辨析。
△儿化音的指导朗读。
△前后文中矛盾之处的质疑解答。 ……
5.小结：
（1）出示第9小节：
（2）指导朗读（引读） 板书： 母亲 英雄
[教学说明]
以读为本，体会文本内涵。本环节的设计，旨在引导学生深入文本，通过圈划老舍先生对母鸡具体描述的语言，以朗读为媒介，感悟母爱的伟大。教学方法朴实无华，以字词教学为切入口，以想象说话为拓展点，帮助学生达到理解的深度，体现了高年级语文教学的特点。
一个中心词：“不敢”，既是质疑后梳理的中心问题，又是“牵一发，动全身”的情感高点。两个版块：从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”，清晰明了，主次分明。一条主线：通过体会母鸡的叫声的不同含义，贯穿全过程。删繁就简，集中目标，是为了让学生有自主学习活动的空间和机会。
四、 总结全文，引起情感共鸣。
1、播放动物母子的图片，感悟生命意义。
2、师总结：不论美丑，不论强大，或是弱小，她们有一个共同的名字——母亲。因此——我不敢再讨厌母鸡了。
3、齐读第10小节。
[教学说明]
挖掘资源，丰富学生素养。《课程标准》提出：阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。我着力挖掘了教材的潜在资源，引领学生通过借助工具书，联系课文内容来体会作者语言的精妙，含义的深刻。我也借助了声音和影像的外在资源帮助学生达到了与文本的情感共鸣，感受到老舍对生命的尊重，和对天下母亲的敬畏，为解决教学难点服务。
[板书]
一向讨厌
24 母 鸡
母 亲 负责 慈爱
英 雄 不敢再讨厌
勇敢 辛苦
好好活自己，就要力求营造一个“小天地”.人生需自渡，这个世界上从来就没有救世主。自己的人生，黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵，去布局。红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。当曲终人散时，不过是乐者自乐，歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。
老舍《母鸡》教案(公开课)
老舍《母鸡》教案（公开课）
一、教学目标
1.1 知识与技能
让学生了解老舍先生的文学地位及作品风格，通过阅读《母鸡》，体会作者对母鸡的描绘手法及情感表达。
1.2 过程与方法
通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等环节，引导学生深入理解课文内容，提高文本解读能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生对动物的关爱之情，学会尊重生命，懂得母爱的伟大。
二、教学重点
2.1 理解课文内容，分析老舍先生对母鸡的描绘手法及情感表达。
2.2 学会关爱动物，体会母爱的伟大。
三、教学难点
3.1 分析老舍先生的写作技巧，理解课文中的深层含义。
3.2 引导学生从文本中提炼出关爱动物、尊重生命的价值观。
四、教学方法
4.1 自主阅读：让学生独立阅读课文，感受文本魅力。
4.2 小组讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
4.3 教师讲解：针对关键性问题，进行深入剖析，引导学生理解文本。
4.4 案例分析：通过实例分析，使学生更好地理解作者的写作意图。
五、教学步骤 5.1 导入新课
以提问方式引导学生回顾老舍先生的作品，激发学生对《母鸡》的阅读兴趣。
5.2 自主阅读
让学生自主阅读课文，感受母鸡的形象特点，体会作者的写作情感。
5.3 小组讨论
分组讨论课文内容，分享各自的阅读心得，探讨作者的描绘手法及情感表达。
5.4 教师讲解
针对学生在讨论中提出的问题，进行解答，深入剖析课文内容，引导学生理解作者的写作意图。
5.5 案例分析
分析课文中的具体描写，如母鸡的勇敢、母爱的伟大等，使学生更好地理解作者的写作手法。
5.6 情感体验
让学生谈谈自己对动物的关爱之情，分享与家人、朋友共同照顾动物的经历。
5.8 课后作业
布置作业：让学生写一篇关于关爱动物的短文，可以是亲身经历或身边的故事。
六、教学反思
在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，针对存在的问题进行调整，以提高今后的教学质量。
七、教学评价
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)
课文教案：母鸡1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点
学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：PPT课件
教法与学法
师：引导教学法
生：自主、合作、探究相结合
教学过程
一、导入课题
师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练
1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文 （一）出示自学导航
1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测
1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文教案：母鸡2
教学目标：
1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：
1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：
表演法、游戏法、小组合作教学法
《母鸡》优秀教案(通用
《母鸡》优秀教案(通用
一、教学内容
《母鸡》选自人教版小学语文四年级下册第三单元。详细内容包括：第一课时，学习生字词，理解课文内容，感受作者对母鸡的描绘；第二课时，深入分析课文，体会作者情感，讨论母爱的伟大。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，感受作者对母鸡的描绘。
2. 过程与方法：通过分析课文，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：体会母爱的伟大，激发学生对生活的热爱，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点
重点：学习生字词，理解课文内容，感受作者对母鸡的描绘。
难点：体会作者情感，理解母爱的伟大。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一只母鸡孵小鸡的图片，引发学生对母鸡的思考，引入课题。
2. 第一课时：
（1）学习生字词，交流学习方法。 （2）学生自读课文，理解课文内容，感受作者对母鸡的描绘。
（3）教师引导，学生讨论，深入分析课文，体会母爱的伟大。
3. 第二课时：
（1）复习生字词，巩固记忆。
（2）朗读课文，进一步体会作者情感。
（3）实践情景引入，讨论母爱的伟大，联系生活实际。
4. 例题讲解：分析课文中的一句描述母鸡的句子，讲解修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，仿写一句描述母鸡的句子。
六、板书设计
1. 课题：《母鸡》
2. 生字词：勤奋、慈爱、勇敢、辛苦、呵护、母爱
3. 课文主旨：母爱的伟大
4. 修辞手法：比喻、拟人
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话描述母鸡的形象。
（2）运用比喻、拟人的修辞手法，写一段话赞美母爱。
2. 答案：
（1）母鸡勤奋、慈爱、勇敢，为了呵护小鸡，不辞辛苦。
《母鸡》教案(精选
《母鸡》教案(精选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《母鸡》一文。详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达，情感体验及写作技巧。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生词，能流利地朗读课文。
2. 培养学生对母爱的感悟，激发学生对家庭、亲情的情感体验。
3. 学习作者观察生活、描写动物的写作方法。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对母鸡的细腻描绘。
2. 教学重点：生词学习，朗读技巧，写作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，母鸡图片，课文录音。
2. 学具：课文文本，字典，笔记本。
五、教学过程
1. 导入：展示母鸡图片，引导学生谈论对母鸡的了解，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容。
3. 生词学习：学习课文中出现的生词，引导学生利用字典查找词语解释。 4. 课文解析：详细讲解课文，分析作者对母鸡的描绘，体会修辞手法。
5. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握语气、节奏。
6. 例题讲解：分析课文中的写作技巧，进行仿写练习。
7. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解。
8. 情感体验：引导学生分享自己对母爱的感悟，进行情感交流。
六、板书设计
1. 课题：《母鸡》
2. 生词：慈爱、勇敢、无私、忙碌等。
3. 写作技巧：观察生活、细腻描绘、修辞手法。
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的母亲”为题，仿照课文写作方法，写一篇描绘母亲的短文。
答案示例：
我的母亲，勤劳又善良。她像一只不知疲倦的蜜蜂，为了我们的生活忙碌着。她的眼神充满慈爱，每一个微笑都让我感受到温暖。在我遇到困难时，她总是第一个站出来为我遮风挡雨。我要学习母亲的勤劳和勇敢，将来也要成为一个对社会有用的人。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动，让学生在讨论中深入体会课文情感。
老舍《母鸡》教案(公开课) 2
老舍《母鸡》教案（公开课）
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《母鸡》的基本内容，把握作者老舍的创作风格。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解母鸡的生活习性及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧及表达方式。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、感悟能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
（2）懂得母爱的伟大，学会关爱动物，珍惜生命。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱之情。
（2）学会生字词，提高朗读、感悟能力。
2. 教学难点：
（1）分析课文中的写作技巧及表达方式。
（2）理解母鸡的生活习性及与人类生活的关系。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示母鸡的图片，引导学生关注课文。 （2）简介作者老舍及其作品风格。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）组内交流，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解：
（1）讲解生字词，重点解析课文中的写作技巧及表达方式。
（2）分析母鸡的生活习性及与人类生活的关系。
4. 合作探讨：
（1）分组讨论：课文中的写作技巧及表达方式给我们带来了哪些启示？
（2）全班交流，分享各组讨论成果。
5. 情感体验：
（1）学生朗读课文，感受作者对母鸡的喜爱之情。
（2）讨论：母爱的伟大在我们生活中的体现。
四、课后作业：
1. 根据课堂学习，运用课文中的写作技巧，写一篇关于家中宠物的作文。
2. 调查周围的人对母鸡的看法，了解母鸡在人类生活中的地位。
五、教学反思：
本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了课文内容，提高了朗读、感悟能力。在课堂上，学生积极参与，课堂氛围融洽。但在分析写作技巧方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。要注重培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
关于母鸡教案10篇
第 1 页 共 25 页 关于母鸡教案10篇
母鸡教案篇1
教学目标：
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：
1、感受对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；
2、感受母鸡宏大的母爱。
课时安排：一课时
教学过程:
一、导入
老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。
板书课题，生齐读。
二、新授
1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）
2、请你们找出课文中描写对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。
找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌 第 2 页 共 25 页 不敢讨厌）
3、大家看，对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。
4、对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们专心的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商议 一下。
5、刚开始对母鸡的态度特别讨厌，从课文的许多地方可以看出他的这种讨厌之情，能详细地说说看吗？
⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）
⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)
⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）
用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。
6、那后来为什么不讨厌母鸡了呢？我们来连续交流。
板书：这是一只（
）的母鸡。
预设：⑴
警戒、预备作战、警告……
⑵
鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
⑶ 第 3 页 共 25 页 别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
老舍《母鸡》教案(公开课) 3
老舍《母鸡》教案（公开课）
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《母鸡》的主要内容，了解老舍先生的文学地位及作品特点。
（2）能够分析课文中描绘的母鸡形象，理解作者对母鸡的赞美之情。
（3）能够运用课文中的句子、段落进行朗读、复述和讨论。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
（2）培养学生对动物的关爱和尊重，培养学生的善良品质。
（3）培养学生勇于表达自己观点的能力，培养学生的批判性思维。
二、教学重点与难点：
教学重点：
1. 课文《母鸡》的主要内容及其主题。
2. 课文中的母鸡形象及其象征意义。
3. 老舍先生的文学地位及作品特点。
教学难点：
1. 课文中的象征手法及其深层含义。 2. 对母鸡的赞美之情及其背后的价值观念。
3. 老舍先生的文学风格及其对现代文学的影响。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）简要介绍老舍先生的文学地位及作品特点。
（2）引导学生关注课文《母鸡》，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）让学生找出课文中对母鸡的描述和赞美之词，并进行标注。
3. 合作学习：
（1）让学生分组讨论，分析课文中母鸡的形象及其象征意义。
（2）让学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：
（1）让学生思考：为什么作者要赞美母鸡？母鸡有哪些品质值得赞美？
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对母鸡的认知和感受。
5. 朗读与复述：
（1）让学生进行朗读，感受课文的语音美和节奏美。
（2）让学生进行复述，检验学生对课文内容的理解和记忆。
6. 讨论与思考：
老舍《母鸡》教案(公开课) 4
老舍《母鸡》教案（公开课）
一、教学目标：
1.1 知识与技能：
让学生了解老舍先生的文学地位及作品风格，通过分析《母鸡》这篇文章，理解作者对母鸡的描绘和情感表达。
1.2 过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，分析《母鸡》中的形象描写、情感变化，提高学生文本分析和批判性思维的能力。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生对动物的关爱之情，对母爱的赞美之情，增强对家庭和亲情的认识。
二、教学重点：
2.1 理解老舍先生的文学地位及作品风格。
2.2 分析《母鸡》中的形象描写和情感变化。
三、教学难点：
3.1 领悟作者对母鸡的描绘所蕴含的深刻情感。
3.2 引导学生从文本中发现作者的观点和态度。
四、教学准备：
4.1 教师准备相关老舍先生的资料，包括生平、作品等。
4.2 学生预习《母鸡》课文，做好笔记。
五、教学过程：
5.1 导入新课： 简要介绍老舍先生的文学地位及作品风格，引导学生关注本节课的学习内容——《母鸡》。
5.2 自主学习：
让学生默读课文，勾画出印象最深刻的句子，并在旁边做好批注。
5.3 合作探讨：
分组讨论，分享彼此的感悟和发现，探讨作者对母鸡的描绘和情感表达。
5.4 文本分析：
教师引导全班同学分析《母鸡》中的形象描写、情感变化，让学生体会作者对母鸡的赞美之情。
5.5 情感体验：
让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭和亲情的认识，以及对母爱的感受。
5.6 总结拓展：
总结本节课的学习内容，引导学生从关爱动物的角度出发，关注家庭和亲情，课后收集有关亲情的文章或故事，下节课分享。
5.7 布置作业：
根据本节课的学习内容，完成一篇关于亲情的小作文。
六、教学反思：
6.1 教师应在课后对自己的教学行为进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感悟是否有所提高。
6.2 教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、学生评价：
母鸡教案精选十篇
母鸡教案
母鸡教案「篇一」
目标：
1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。
2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。
3、练习说比较完整的句子。
准备：
图片三幅。
过程：
1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。
2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。
（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。
（2）逐一出示图片，进行提问：
图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？
图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？
图片三：谁来救它了？
（3）教师完整讲述示范。
3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。
4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？
母鸡教案「篇二」
一、设计意图 根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈讨论。小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！
二、活动目标
1.理解歌词，学唱歌曲。
2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。
活动重点：理解歌词，学唱歌曲。
活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。
三、活动准备
物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。
四、活动过程
（一）引入角色，激发兴趣
1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣
师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？
幼儿猜测。
2.模仿母鸡叫声，进行练声。
指导语:刚刚我是怎么叫的？
幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。
老舍《母鸡》教案(公开课) 5
老舍《母鸡》教案（公开课）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《母鸡》的基本内容，把握作者老舍的情感变化。
（2）学习并运用课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）培养学生的朗读、感悟能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
（2）激发学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。
二、教学重点
1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 学习课文中的重点词语和句式。
三、教学难点
1. 理解作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
2. 激发学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。
四、教学方法
1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用朗读、感悟的方法，深入理解课文。
五、教学步骤
1. 导入新课 （1）教师简要介绍老舍及其作品《母鸡》。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生勾画出课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨
（1）学生分组讨论，分析作者情感变化的原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验
（1）教师引导学生体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
（2）学生分享自己的感悟，交流对母爱的认识。
5. 拓展延伸
（1）学生结合自己的生活经验，谈谈对母爱的理解。
（2）教师引导学生关注大自然，激发对生活的热爱。
6. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用。
7. 作业布置
（1）熟读课文，巩固重点词语和句式。
（2）写一篇关于母爱的感悟文章。
8. 板书设计
《母鸡》
老舍 敬意 爱心 责任感
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 朗读感悟：评估学生在朗读课文时的情感投入，以及对课文内容的理解程度。