新版外研版四年级英语下册module4教案.doc
Module 4
一． 教学目标
（一） 语言知识目标
1. 功能
谈论计划及未来的天气状况
2. 语法
全体学生能运用：Will you take your kite? Will it be hot in
Haikou?
3. 词汇：take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why
not
4. 语音:感知一般疑问句的语调特征
（二） 语言技能目标
1. 听：全体学生能听懂：Will you take your kite? Will it be hot in
Haikou？
2. 说：全体学生能说：Will you take your kite? Will it be hot in
Haikou？
3. 读：全体学生能认读：take, fly,picnic, great, why, because, so,
cloudy, weather,why not
4. 写:全体学生能拼写2-3个自选词语
（三） 运用：全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。 （四） 学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考
（五） 文化意识：了解我国各地的气候差异
（六） 情感态度：积极参与各种课堂学习活动
二． 教材分析
1. 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。
2. Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。
3. Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
4. 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。
5. 掌握关于天气的名词及符号。
三． 本单元教学内容
（一） 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力
（二） 掌握重点单词
take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why
not
（三） 掌握重点句子
（四） Will you take your kite? Will it be hot in Haikou？
四、本单元教学重难点
1.掌握“will”的一般疑问句结构
2.掌握并能灵活运用重点单词: take, fly,picnic, great, why, because, so, cloudy, weather,why not等
5. 3.掌握重点句子：Will you take your kite? Will it be hot in
Haikou？
五、本单元在全册的地位分析
联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。
六、教学进度安排
总计4个课时。
Unit1 Will you take your kite? 2课时
Unit2 Will it be hot in Haikou？ 2课时
七．教学方法
情景教学
Unit1 Will you take your kite?
教学目标：
（一）知识目标：
1）四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2)学会运用句型 Will you
take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答
（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No,
I won’t 谈论并制定计划。 （三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点：
（一）重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t
询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇 because, so, Saturday, Friday
教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
课前准备：课件，录音机
第一课时
Teaching Steps:
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
1.标题
新词教授；教师教读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.
板书设计1：
Unit 1 Will you take your kite? take
Yes, I will.
No, I won’t. 2. Acitive 1
新词教授；
播放录音，学生跟读。帮助学生明白“Before you do something,
make sure you can do it.”
板书设计2：fly
Step 3：Presentation
1.播放录音，学习Active 2的内容，提出问题
Q1：What are they going to do on Satureday?
Q2: What will Amy take?
2.教授新单词
板书设计3：
picnic
great
why
why not?
because
so
3.再次播放录音，学生跟读
4.学生分角色朗读对话并表演角色
Step 5: Summary
朗读课文及板书内容
Step 6：Homework 1.自行朗读课文；
2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
3.完成《同步学习》Module 4 unit1的练习
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
第二课时
Teaching Steps:
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
1.师生直接进行问答；
Will you ride a bike? fly a kite play football/basketball...
Yes, I will.
No, I won’t.
2. 学生朗读课文及单词。
Step 3：Presentation
1.播放录音，学生朗读并学习Active 3的内容，
2．学习Active 4
帮助学生了解图意，并教读板书； 教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演；
板书设计1：
A: We are going to have a picnic on Saturday.
B:Will you ... take a ball/ a kite/ rice/ a cake/ apples/ bread/
juice/noodles
A: Yes, I will./ No, I won’t.
Step 4: 讲解《同步学习》Module 4 unit1的练习
Step 5: Summary
朗读课文及板书内容
Step 6：Homework
1.自行朗读课文；
2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。
教学反思：
总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学目标：
知识目标：复习天气状况单词windy, sunny, hot, cold, rain, snow
能够灵活运用句型 It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing?
会用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。
能力目标：
学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。
情感目标：培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
教学重点和难点
教学重点：
1.单词: cold sunny snow rain windy
2.句子: It will be windy in Beijing.
Will it be windy in Beijing?
Yes, it will. No， it won't.
教学难点：运用“will” 描述未来天气
第一课时
Teaching Steps:
Step 1: Greeting
Step 2 : Warm up
回顾 Module 3 Unit 1 Active 4 (依据PPT)
Step 4：Leading in
1. 教授标题及新单词
2. 播放录音，学习Active 1
回答问题：
What other things will the robot do?
He will make the weather report.
板书设计1
Unit2 Will it be hot in Haikou?
hot
sunny
cloudy
Step 5: Presentation
1. 学习新单词，同时学习相应的天气图标 （PPT）
板书设计2：
cold
rain
snow
外研版四年级下册教案新版
外研版小学四年级下册英语全册教材分析
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
外研版小学英语(三起)四年级下册Module4句型巩固练习
- 1 - 外研版小学英语四年级下册Module4句型巩固练习
Module4 Sentence Pattern巩固练习
一、熟读并记住下列惯用表达式。
1.——On Saturday we’re going to have a picnic!星期六我们打算去野餐！
——Great!太棒了！
2.——Why not?为什么不（带）呢？
——Because tomorrow is Friday.因为明天是星期五。
——Oh!We’re going to have a picnit on Saturday!
哦！我们打算星期六去野餐。
——Yes!So I will take my kite and my ball on Saturday.
是的！所以我星期六将会带着我的风筝和球。
3.——Will it be hot?天会热吗？
——I don’t know.我不知道。
——I hope not.我希望不会。
4.Will it be windy in Beijing ?Yes, it will. /No. it won’t. 北京将会是刮风天吗？是的，它会。/不，它不会。
【注意表示天气变化的词：windy（刮风的/有风的）；rainy（下雨的/多雨的）；snowy（下雪的/多雪的）；sunny（晴朗的/阳光充足的）；cloudy（多云的/阴天）；hot（炎热的）；cold（寒冷的）；warm（暖和的）；cool（凉爽的/凉快的）。以上这些词都是形容词，前面要用“be”。下面这些词是它们相对应的动词，在他们前面不能用“be”：rain（下雨）；snow（下雪）；但是cloud是“云”：sun是“太阳”， wind是“风”，它们是名词。】
【rain 和snow 指的是短时性降雨和降雪；rainy和snowy指的是一段时期内的气候特征。】 你能写出他们的相反词吗？sunny hot warm
外研版小学英语四年级下册教案
让知识带有温度。
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外研版小学英语四年级下册教案
你知道怎么写外研版学校英语四年级下册教案吗?一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。一起看看外研版学校英语四年级下册教案!欢迎查阅!
外研版学校英语四年级下册教案1
一、学情分析
四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成果层次上很匀称，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以我们应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是供学校四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培育同学的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求同学在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦敦和美国的基础学问;我们将进一步学习如何表达力量，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特殊是如何在讲故事的进修叙述过去的动作与状态。 千里之行，始于足下
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三、教学目标
1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容;
外研版四年级英语Module4测试题.doc
四年级英语（上）Module4测试题
笔试部分
1,选出不同类的单词（10）
（ ）1. A. want B. egg C. make
( ) 2. A. people B.see C. look
( ) 3. A. eat B.tomato C. play
( ) 4. A. potato B.jump C.sing
( ) 5. A. hungry B. noodles C. Dumplings
2.写出下列单词和短语的中文意思。(8)
1. Chinese 2. fast food 3.buy some eggs 4. potato
__________ ___________ __________ ___________
5.tomato 6. vegetable 7. How much 8.make a cake
__________ __________ _________ _____________
3.写出下列单词的复数形式。(6)
1. noodle _________ 2. man__________ 3.this ___________
4.fish ____________ 5. friend_________ 6. picture________
4.选择正确的单词填空。(16)
( ) 1____you want some eggs?
A do B Are C Do
( ) 2 Can you ______some eggs?
A buy B takes C eats
( ) 3 ---____I help you?---I want some dumplings.
新外研版四年级英语下册教案全册
四年级英语下册教案
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共14人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
外研版四年级下册英语教案(完整版)
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1 第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..
教学目标
1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2. 学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。
3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.
4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister, elephant,
parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …
教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step 1 Warming up
The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug
bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big
black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.
外研版英语(三起点)四年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语四年级下册
全 册 教 案
学校：____________
教师：____________
2020年3月
Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
知识目标:
a) 能听、说、认读下列单词： nice、clever、shy、naughty
b) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …
c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：
能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程
Ⅰ热身复习. (3’)
① 问候：T——S
②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）
Ⅱ 呈现新授 (20’)
通过歌曲引出本课的话题
T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’s see who can describe his\her friends best. And let’s see which group is
the best in this class.
T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his
外研版四年级下册英语教案(完整版) 2
=====WORD完整版----可编辑----专业资料分享=====
----完整版学习资料分享---- 第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..
教学目标
1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2. 学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。
3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.
4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister,
elephant, parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This
is…He/She is …
教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step 1 Warming up
The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big
black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black
bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.
外研版小学四年级英语下册教案
外研版小学四年级英语下册教案
外研版小学四年级英语下册教案 1
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
小学英语外研版(三起)四年级下册M4U2+Will+it+be+hot+in+Haikou
小学英语外研版（三起）四年级下册
健康街小学“三二一”自主课堂英语学科导学案
主备人:
审核人:
班级:
组名: 姓名:
单 元 Module4
Unit2 课 题 Will it be
hot in Haikou? 课 型 新 授
学习目标
（含重点难点） 1.听懂、会说、认读并书写本单元生词及词组。
2.能运用Will it(be)…in…?及其答语Yes,it will./No,it won’t.交流某地未来的天气状况。
自
主
探
究 一、导学教准：
(一)导入：出示课件，复习有关天气情况的形容词
(二)预习自学：引导学生学习本单元生词及词组
二、自主模仿：
①播放教学视频并跟读 ②组内合作学习课文
三、合作演练：
①练习使用Will it(be)…in…?及其答语Yes,it will./No,it
won’t.交流某地未来的天气状况。
②以小组为单位，组长当老师，指导其他成员表演
四、展示提升：
①班内小组表演活动 ②评出优秀小组并给予奖励
自
主
大
闯
关
一、我认真，我能行:
㈠根据图片写出表示天气的单词
1. 2. 3. 4. 5. 6.
______ ______ ______ ______ ______ ______
㈡按要求写出正确的单词
1.sun(形容词形式)___________ 2.cold(反义词) ___________
3.will not(缩写形式)___________ 4.wind(形容词形式)___________
二、我挑战，我成功:
㈢单项选择
1.It will___in London. A.cloudy B.be cloudy C.cloud
2.Will it be hot tomorrow?Yes,___. A.it will B.it won’t C.it is