最新-八年级生物上册 218《性状遗传的物质基础》同步
生物：20.2《性状遗传的物质基础》同步练习（北师大版八年级上）1、下列关于基因的描述，正确的是 ( )
A．基因只存在于生殖细胞中 B．基因数与染色体数一样多
C．基因在生殖细胞中成单存在 D．生物的某一性状由一个基因控制
2、在下列基因组合中，表现出相同性状的是 ( )
A．Cc和CC B．CC和cc C．Cc和DD D．Cc和cc
3、一对有耳垂的夫妇，生下一个无耳垂的孩子．则这对夫妇的基因型分别为 ( ) A．Aa和AA B．Aa和aa C．Aa和Aa D．AA和AA
4、牛的体细胞中含30对染色体，那么牛的卵细胞中和受精卵中分别含有的染色体数是( )
A．30对，30对 B．30条,30对 C．30条，30条 D．30对，30条
5、染色体、DNA、基因的关系是（ )
A．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因
B．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因
C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因
D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因6、基因A和a的关系是 ( )
A．位于同一条染色体上 B．位于同一条染色体上不同位置上
C．位于一对染色体的相同位置上 D．位于一对染色体的不同位置上
7、若豌豆的花瓣细胞具有12对染色体，那么其卵细胞的染色体数目应该是
A. 6条
B. 12条
C.6对
D.12对
8、图l为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图。
关于图解的叙述不正确的
是
A．染色体上的B表示显性基因
B．如果B来自父方，则b来自母方
C．基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状
D．基因b控制的性状不能在后代表现，属于不遗传的变异
9、据报道，我国科学家利用克隆技术在水稻第7染色体区域分离出控制水稻产量的单基因，
只需控制一个单基因就能提高水稻产量。
关于DNA、基因和染色体关系的叙述，错误
．．的是
A．基因是DNA上控制生物性状的片段 B．DNA上包含有许多基因
C．一对染色体上均仅有一对基因 D．成对的基因位于成对的染色体上
10、科学家成功的把人的坑病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病
毒能力，这个事实说明，控制生物性状的基本单位是
A.基因
B.脂肪
C.蛋白质
D.抗病毒干扰素
11、人的体细胞中有46条染色体，则人的卵细胞内染色体的数量是
A．46条 B．46对 C．23对 D．23条
12、下列属于相对性状的一组是
A．人的身高与体重 B．玉米的白粒与黄粒
C．兔的长毛与黑毛 D．家兔的白毛与北极狐的白毛
13、控制生物遗传性状的基因，位于细胞的哪一种结构上？（）
Ａ.细胞壁Ｂ.细胞膜Ｃ.叶绿体Ｄ.染色体
14、人体细胞内的染色体，正常来源是（）
A.一半来自父方，一半来自母方
B.一半以上来自父方，一半以下来自母方
C.一半以上来自母方，一半以下来自父方
D.与父亲相似的人，来自父方；与母亲相似的人，来自母方
15、下列细胞中,不具有成对染色体的是（）
Ａ.叶肉细胞Ｂ.肝细胞Ｃ.精子Ｄ.受精卵
16、下列有关染色体、DNA、基因、性状的叙述中哪一种错误？（）
Ａ.DNA主要位于染色体上
Ｂ.基因位于DNA上
Ｃ.染色体的数目和基因的数目一样多
Ｄ.性状的数目比染色体数目多很多
17、（2018长春）下图是染色体和DNA 关系图，请看图作答。
A C
B （1）图中A 是染色体,它是由___________________
和______________组成。
（2） 在C 上，有许多具有控制生物性状的小片断。
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第2节《性状遗传的物质基础》精品习题课件
1.简述染色体、DNA和基因的关系。 2.举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成 对存在。 3.简述基因的重要作用。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
控制
基因
生物性状
指导合成
表达
蛋白质
基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带 的遗传信息，从而控制生物的性状表现。
主要的遗传物质
染色体
DNA 蛋白质ຫໍສະໝຸດ 基因 基因 ……遗传信息的载体
包含遗传信息的 DNA片段，控制
遗传性状
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
《性状遗传的物质基础》同步练习3(北师大版八年级上)
第20章第2节性状遗传的物质基础同步练习1．（2009长沙）人的体细胞中有23对染色体，每条染色体的物质组成主要是A．糖类和蛋白质 B．DNA和脂肪 C．蛋白质和脂肪 D.DNA和蛋白质2．（2009苏州）下列各项有关遗传学概念的描述，A．一条染色体上只含有一个基因 B．一对相对性状分别由一对基因控制C．一条染色体上都含有两条DNA D．不同种生物细胞含有染色体数目相同3．（2009德州）作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（）A．基因和脂肪 B．DNA和蛋白质C．蛋白质和糖类 D．无机物和糖类4．（2009杭州）右图所示的结构最可能表示的是（）A.一对染色体B.一个细菌C.一个基因片段D.一个精子5．下列关于基因的描述，正确的是 ( )A．基因只存在于生殖细胞中 B．基因数与染色体数一样多C．基因在生殖细胞中成单存在 D．生物的某一性状由一个基因控制6．牛的体细胞中含30对染色体，那么牛的卵细胞中和受精卵中分别含有的染色体数是( )A．30对，30对 B．30条,30对 C．30条，30条 D．30对，30条7．染色体、DNA、基因的关系是（ )A．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因B．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因8．图一表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答：(1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为。
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫和。
它们的染色体均为，比a、b减少。
(3)B过程为。
形成的e细胞叫，它的染色体数为，又恢复到与细胞一样的数量。
(4)C过程叫。
f细胞是女儿的细胞,其染色体数为。
新北师大版初中八年级生物上册《性状遗传的物质基础》ppt教学课件
2.DNA分子:是长链状的分子,每条染色体上一般只有 一个 DNA分子。
3.基因 (1)概念:包含 遗传信息
的DNA分子
片段。 (2)特点:基因在体细胞中 成对 存在,每条
染色体上有 一定数量 的基因。
(3)基因组:一种生物的全部 不同基因 所组成的一套基因。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1.基因通过指导 蛋白质
主要的 遗传物质
DNA的载体
基因
DNA
染色体 细胞核 细胞 生物体
（人）
思考：基因N、D：NA分子1和染：色体三1者的数目存在什么关系？
思考：为什么说基因是生物体结构和功能的蓝图？ 阅读书本P100倒数三段
荧光鼠，这是2008年诺贝
尔化学奖的应用首次在动物园 展出。
绿色荧光蛋白基因导入到 鼠的基因组中，在鼠体内产生 荧光蛋白，该蛋白在紫外光照 射下产生绿色荧光。 使得老鼠 在紫外光照射下整个身体会产 生绿色荧光，在黑暗的环境中 显得眩目耀眼。
1.染色体、DNA、基因之间有什么关系？ 想 2.在体细胞中染色体是成对存在还是成单存在的？
3.什么是基因？
克隆羊多莉是怎么诞生的吗？
1997年英 国科学家 宣布克隆 绵羊成功, 克隆羊 “多莉” 成了当时 最具轰动 效应的明 星。
克
隆
供核母羊
羊
“
多
莉
” 乳腺
诞 细胞
生
取出
记
细胞核
供卵母羊
“
多
莉
每个细胞中应含有 相同的遗传物质，
含有相同的遗传 信息
分裂
受精卵
分化
细胞群
组织
思考：耳朵上 能表达双眼皮 的性状吗？
不同部位,具 有不同功能 的细胞,遗传 信息的表达 不同。
性状遗传的物质基础(课件)八年级生物上册(北师大版)
染色体、DNA和基因关系（数量）
每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包 含多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段
数量
﹤ 染色体 ＝ DNA 基因
细胞核、染色体、DNA、基因的大小关系
体细胞指 普通的细胞。如肌肉细胞、上皮细胞、神经细胞等
生殖细胞指 精子、卵细胞等
生物 染色体数目 生物 染色体数目 每种生物体细胞中染色
DNA结构发现者： 沃 森 和 克 里 克
长链状分子 双链，双螺旋结构
全称：脱氧核糖核酸
是由核酸组成的
每条染色体上面有几个DNA分子？
一条染色体上面只有一个DNA分子
= 1对染色体
+ 两个DNA分子
DNA分子上都具有遗传信息吗？ 耳垂
眼睑
包含遗传信息的DNA片段成为基因 控制性状的基本遗传单位 一个DNA上有多个基因
如果染色体不成对存在会出现不能生殖的现象 秋水仙素
11对
22对唐氏综合征即21-三体综合征，又称先天 愚型或Down综合征，是由染色体异常 （多了一条21号染色体）而导致的疾病。 60%患儿在胎内早期即流产，存活者有 明显的智能落后、特殊面容、生长发育 障碍和多发畸形。
中物理
北师大版 生物（初中）
第20章 第2节 性状遗传的物质基础
性状遗传的物质基础-北师大版八年级生物上册教案
性状遗传的物质基础-北师大版八年级生物上册教案1. 教学目标1.了解性状遗传的基本概念和规律；2.理解基因和染色体在遗传中的作用和相互关系；3.掌握如何利用遗传图谱分析家系遗传；4.能够运用所学知识解释生物现象和解决实际问题。
2. 教学重难点•重点：性状遗传的基本概念和规律、基因和染色体在遗传中的作用和相互关系；•难点：遗传图谱的分析和利用。
3. 教学内容和方法(1) 教学内容1. 性状的遗传规律•孟德尔遗传规律；•多基因遗传规律；•显性和隐性遗传规律。
2. 基因和染色体的作用•基因与蛋白质的作用；•染色体的结构和功能；•性染色体的遗传方式。
3. 遗传问题解决方法•遗传图谱的绘制；•遗传分析的方法；•重要遗传病的防治措施。
(2) 教学方法•示范讲解法；•课堂互动问答法；•小组探究法；•观察实验法；•归纳总结法。
4. 教学过程(1) 活动一：预习新知在上课前，让学生先通过课本预习本节课要讲到的内容，并做好笔记准备。
(2) 活动二：导入新知1.提问：请简要介绍孟德尔是如何发现遗传规律的？2.提问：什么是基因？基因的作用是什么？3.看图片：请看以下的染色体结构示意图，你能看出哪些特点？为什么？(3) 活动三：知识讲解1.性状的遗传规律–孟德尔遗传规律：介绍孟德尔的实验和主要内容。
–多基因遗传规律：讲解多个基因共同决定一个性状的遗传规律。
–显性和隐性遗传规律：介绍显性和隐性的概念和规律。
2.基因和染色体的作用–基因与蛋白质的作用：讲解基因与蛋白质的合成过程。
–染色体的结构和功能：介绍染色体的结构和功能。
–性染色体的遗传方式：讲解性染色体的遗传规律。
3.遗传问题解决方法–遗传图谱的绘制：介绍遗传图谱的作用和基本绘制方法。
–遗传分析的方法：讲解遗传分析的基本方法和实验操作。
–重要遗传病的防治措施：介绍一些重要遗传病的防治措施。
(4) 活动四：小组探究1.学生自由分组，每个小组选取一个遗传问题；2.小组成员合作，进行实验或利用遗传图谱进行分析；3.合理安排时间，完成实验或分析，并记录下实验过程和结果；4.总结实验结果或分析结论。
北师大版初中生物科学八年级上册《性状遗传的物质基础》教学设计附练习
第2节性状遗传的物质基础预习提示1．什么叫染色体，它有什么特征？2．基因、DNA、染色体三者之间有没有联系？若有请自己设制图例表示。
学习目标1．知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系，简述基因的重要作用。
2．过程与方法：通过观察分析图片、资料、录像资料。
引导学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。
3．情感态度与价值观：通过运用遗传学知识解释亲子代之间的相似现象，培养生活中的科学素养。
学习重点基因、DNA和染色体的关系。
学习难点基因的概念和功能。
教学方法观察法、讨论法、指导自学法等。
教学用具1．示意染色体、DNA和基因关系的图片。
2．人的正常染色体图、异常染色体图片资料。
教学过程一、新课导入（1）图片课件展示：回顾七年级上岗《细胞核是遗传信息库》一节，细胞核中有染色体，染色体上有DNA。
通过上节学习，我们知道生物的性状由基因控制。
二、新课教学提出问题：基因、DNA、染色体三者之间有无联系呢？如果有，又是什么样的联系呢？（2）学生活动：观察与思考：1.观察经过整理后绘制的人体细胞内的染色体。
2.观察染色体和DNA的关系示意图。
（3）小组讨论：1.数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？2.请你绘图或表解描绘出染色体、DNA和基因三者之间的关系。
3.如果和一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。
这些不同颜色的区段表示的是什么？观看图片：当染色体数量异常时，其结果会怎样帮助学生进一步理解生物体内的染色体数目是一定的。
4.观看录像：明确基因——DNA——染色体三者之间的关系，基因的概念和功能。
三、课堂小结遗传的物质基础——染色体、DNA和基因是本节的重点，也是难点，要注意记以下几个要点：1.生物的性状是由遗传物质决定的，主要的遗传物质是DNA。
2.生物的某个具体性状是由遗传物质上的一个小片段（即一个小单位）基因决定的。
初中八年级生物上册-《性状遗传的物质基础》课件
大家知道：体细胞中位于染色体上 的基因是成对存在的。
例如：有耳垂基因（A）和无耳垂 基因（a）就是控制耳垂形状的基 因,成对存在于一对染色体上。
Aa
基因在染色体上成对存在，成对的基因可能相同， 也可能不同，当两个基因不同时如何决定性状？
即如图所示：染色体上一个是有耳垂基因，另一个是无 耳垂基因，它将决定的该人耳垂的性状是有耳垂还是无耳 垂？
特 纳 氏 综 合 症 遗 传 病 人
根据有关的信息完成下列空格
• 1、每一种动物或植物的体细胞中，染色体的 数目是 特定的 。
• 2、在生物体的体细胞中，染色体 成对 存在， 一条来自于＿＿＿父，方一条来自于＿＿，母方因此， 决定某一性状的基因也是 存成在对。
基因是生物体结构和功能的蓝图
飞机蓝图 基因组
两种，AA和Aa
• 思考2：他（她）们可能产生几种类型的精子 或卵细胞？
如果是AA的基因型的个体，他（她）只能产生 一种类型的精子或卵细胞，即A；如果是Aa基 因型的个体，那么他（她）将产生两种类型的 精子或卵细胞，即A或a。
next
一对有耳垂的夫妇，为什么会 生一个无耳垂的子女呢？
• 思考3：
•
第2节 性状遗传的物质基础
控制遗传的物质主要存在于细胞核
生物是由细 胞组成的。细胞 的细胞核中，可
以找到一种叫染 色体的结构。
电子显微镜下的染色体
染色体上有控制性状的物质， 那么染色体的组成成分是什么呢？
蛋白质
染色体
DNA 控制性状的物质是蛋白质还是DNA或 是其他的？
继续
* 细胞核里有染色体，染色体由ＤＮＡ 和蛋白质组成，基因是有遗传效应的 ＤＮＡ片段。
链接
请你思考：
初中生物初二生物上册《性状遗传的物质基础》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：基因与染色体的关系、遗传信息的传递过程、性状的遗传规律。
-基因与染色体的关系是理解性状遗传的核心，需要学生能够明确基因在染色体上的位置及其作用。
-遗传信息的传递过程是遗传学的基础，学生需要掌握DNA复制和细胞分裂的基本过程。
-性状的遗传规律是遗传学的应用，学生应能运用所学知识分析和解释实际生物现象。
3.通过实验活动，探索性状的遗传现象。
-设计简单的遗传实验，如观察植物种子的颜色和形状。
-分析实验结果，讨论实验中观察到的遗传规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性和生命奥秘的尊重和好奇心。
-通过探索性状的遗传，激发学生对生命现象的敬畏感。
-鼓励学生珍惜生物多样性，树立保护环境的意识。
2.故事引导：讲述一个有关性状遗传的有趣故事，如“为什么有些家族中会出现连续几代人都具有某种特殊性状的现象？”
3.视频播放：展示一段关于基因、染色体和性状遗传的科普动画，让学生对即将学习的内容产生直观、生动的认识。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解释：介绍基因、染色体、DNA等基本概念，阐述它们之间的关系以及它们在生物遗传中的作用。
1.学生对抽象概念的理解能力。在这一阶段，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有局限性。我需要运用生动形象的教学手段，如实物模型、动画演示等，帮助学生形象地理解基因、染色体等概念。
2.学生在团队合作中的交流与协作能力。遗传学涉及到复杂的生物现象，需要通过小组合作、讨论等方式，引导学生共同探究。在此过程中，关注学生的交流与协作能力，适时给予指导与鼓励。
1.教学方法：
-采用探究式教学法，鼓励学生在问题中学习，通过观察、实验、讨论等途径主动探索遗传的奥秘。
部编2020八年级生物上册 20.2《性状遗传的物质基础》教案 (新版)北师大版
性状遗传的物质基础一、学习目标：知识与技能：简述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法：举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
情感态度价值观简述基因的重要作用。
二、教学重点：1、让学生独立完成DNA粗提取的实验2、基因的概念和功能。
教学难点：基因的概念和功能。
三、教学方法：讲授法，多媒体辅助教学四、课时安排：1课时五、教学过程：复习提问：什么是生物的性状？【诱导】引入：生物的性状是受什么控制的呢？与组成生物体的物质又有何关系呢？大家想必都听过克隆羊多莉，那么有谁知道多莉到底是怎么被克隆出来的呢？大致过程又是怎样的呢？【探究】学生思考、讨论【展示】学生回答问题【评议】教师评议【演示】多媒体展示克隆羊多莉的克隆过程以及与母羊的联系的相关图片得出结论：遗传物质存在于细胞核中，那么具体的遗传物质又包括哪些呢？新课讲解：1、染色体、DNA和基因：①染色体：存在于细胞核中②DNA：染色体由DNA和蛋白质构成。
DNA是主要的遗传物质，每条染色体上一般只有一个DNA分子。
③基因：染色体上控制性状的基本遗传单位。
基因是DNA上有遗传效应的片段。
拓展：基因和染色体一样也是成对存在的。
2、基因是生物体结构和功能的蓝图。
飞机蓝图→某个部件数据→某个部件→性能等基因组→某个基因→蛋白质→性状小结：基因是通过指导蛋白质会成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
【活动】要注意环境的影响：举例《伤仲永》中的仲永六、板书设计：第一节性状遗传的物质基础一、染色体、DNA、和基因染色体：存在于细胞核内，其主要成分是DNA和蛋白质。
基因：DNA上有遗传效应的片段。
DNA：长链状的分子，是细胞内起作用的物质。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
2.每个基因并不是在每个细胞中都将遗传信息表达出来。
3.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。
《性状遗传的物质基础》北师大版八年级生物上册
DNA结构发现者：
分沃 子森 是和 一克 种里 双克 螺发 旋现 结了 构 。
DNA
不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态和数 目不同，同一种生物，它们的染色体数目又是相 对稳定的。
生物 人类 水稻 果蝇 狗 数目 23对 12对 4对 39对
染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非 常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体， 就可能导致严重的遗传疾病。
基因虽然能控制生物的性状，但有很多性状表现是由 遗传物质和环境共同作用的结果．
不同基因Leabharlann 不同蛋白质不同性状表现
控制合成
控制生物个体
基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息, 从而控制生物的性状表现.
所以,生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的 蓝图是基因.
思考∶
1.在你的舌头和大母指上的细胞中含的遗传物质相同吗？为 什么？ 相同,因为身体中的每一个细胞都来自于同一个受精卵.
染色体上有控制性状的物质，那么染色体 的组成成分是什么呢？
蛋白质
染色体
DNA
每条染色体上一般只有一个DNA分子, 一个DNA分子上包含多个基因。
染色体上的决定生物性状的遗传物质的小 单位叫做基因，基因是DNA上有遗传效应 的片断。 基因是控制生物性状的基本单位。
存在染色体DNA控制性状的单位是基因
2.舌头上能表达酒窝的性状吗？ 不能. 3.大母指上能表达双眼皮的性状吗？ 不能.
4.假如你父亲是一位著名画家,你也一定是一位画家吗？
不一定,有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作 用的结果.
感谢您的聆听
性状遗传的 物质基础
生物的性状是由什么决定的呢？ 决定生物性状的物质存在哪里？