人教版小学语文六年级下册第三单元-为人民服务 教案
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新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计 为人民服务
【目标预设】
1．学会本课4个生字以及 “剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语，能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理清课文层次，初步了解围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．结合具体事例，理解重点句的意思，体会“为人民服务”的意蕴，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习重点】
1.理清文章的思路，了解文章围绕主要意思分层论述的表达方法。
2. 理解重点句的意思，体会“为人民服务”的意蕴，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习难点】
理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
【课前准备】
搜集有关张思德及八路军和新四军的资料
【媒体运用】
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：ppt课件：文字 图片
【教学时间】
30分钟
【教学过程预设】 新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计
新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计 一、交流资料 了解背景
1．八路军简介。
2．新四军简介。
3.法西斯简介。
4．小结,揭示课题，齐读课题。
二、了解课文体裁
这篇课文没有事例，只讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想，它很特殊，这种文体就是议论文。说这篇课文很特别，还特别在它也是毛泽东主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。
三、初读课文 理清层次 整体感知
1．根据要求初读课文。
课件出示要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）默读课文，用“ ”划出每一段的要点，并依此概括出小标题，把小标题批注在每一段结尾的空白处。
2.学生读文
3.检查读书情况。
（1）检查字音
（2）指导“鼎” 字的书写。
（3）检查第二个读书要求的完成情况——理清层次，概括小标题。
4.小结。 新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计
新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计 过渡：如果毛主席这样来演讲行吗？为什么？
课件出示：
亲爱的同志们：
今天我围绕“为人民服务”，讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。我的话讲完了，谢谢大家！
四、研读课文 体会意蕴
（一）学习第一自然段
1．理解 “完全”、“彻底”的意思。
2．理解中心含义。
（二）学习第二自然段
1.默读课文，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的？
2.理解司马迁的话。
3.从生活中找出为人民利益而死的例子来理解。
4．小结过渡：
（三）学习第四自然段
1．毛主席是怎样看待牺牲的？
2．这一整段的演讲中，毛主席一共讲了几层意思？
3．小结。
(四)学习第三自然段
1．每一个人，每一个团队都会有这样或那样的不足和缺点。对于这一问题，毛泽东主席是怎样看待的呢？又是怎样一层一层讲清楚的呢？ 新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计
新课标人教版小学语文六年级下册精品资料设计 1．先找出这段话中的关联词，并在词语的下面点上着重号。
2．想一想，每句说的是什么？
3．抓住关联词，再读，体会这议论的严密性。
(五)学习第五自然段
1．默读，找出关联词语，认真体会，你从中读懂了什么？
2．毛主席为什么要如此强调呢？请大家从文中找一找答案。
五、深读背诵，升华理解
１．从你喜欢的段落中，找出你认为可以作为自己的座右铭的句子，读给同桌听，并说一说原因。
２.选择自己喜欢的段落，练习朗读背诵。
六、回归整体，明确内涵
１．根据板书内容，进行总结。
【板书设计】
为人民服务
党的宗旨
议论文 演讲辞
死的意义 不怕批评 团结互助
(部编版)统编六年级语文下册12《为人民服务》优质教案
1 / 6
《为人民服务》优质教案
教学目标：
1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
3.结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学重点：
1.学习“彻、迁”等9个生字，会给它们组词，学会“革命、街坊”等词语。
2.正确流利地朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学难点：
结合具体事例，理解重点句子含义，理解课文内容，受到革命人生观的教育。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.你在哪里看到过“为人民服务”这几个字呢？
2.你在哪里听到过这句话呢？
预设：阅兵式上。
3.谈话导入。
你知道这句话的含义吗？你知道这句话是谁提出来的吗？你知道他是在什么场合提出来的吗？一起走进课文来看看。
4.历史解读。
这句话原本是毛泽东在中央警备团追悼张思德会上的演讲。张思德因奋力将队友推出窑外，自己被埋而牺牲。毛泽东在演讲中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”
二、认读生字
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？
革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 2 / 6
批评 兴旺 五湖四海 目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思
2.和同桌互相指读生词。
三、内容感知
（一）默读课文，说说课文的中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪些？
（二）快速默读课文，完成任务。
要求：
（1）把文章读通顺，读出文章的中心论点。
（2）文章除作者外还涉及到了几个人物，他们是谁？
（3）作者围绕中心论点谈了几点？
（三）同学们，让我们一起读课文，交流讨论：
（1）谁来为人民服务？
（2）为什么要为人民服务？
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优质教案
12.为人民服务
［教学目标］
1.会写10个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。
3.整体感知课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。4.使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
［教学重难点］
1.体会“为人民服务”的含义。
2.理解文中含义深刻的句子，弄清句子之间的联系。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，谁能用课前查找到的资料，介绍一下这句话的来历？（生举手发言，师相机板书课题）
二、初读课文，自学生字词
1.学生自读课文，画出文中不理解的生字新词。
2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
3.师指导学生分析字形结构。
（重点指导：“鼎”字比较难写，记忆下半部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺。）
4.引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
死得其所：联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。
鸿毛：联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。
五湖四海：泛指全国各地。文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
三、再读课文，整体感知
1.再读课文，说说毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说。
教师简介张思德同志的生平事迹。（课件出示）
（张思德同志是中共中央警卫团的战士，18岁参加革命，经历过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。）
2.简述自己了解到的张思德。
3.小组内讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。（学生讨论交流后教师总结）
四、学习第1自然段
1.自由读第1自然段，说说什么是“为人民服务”。（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民的利益工作就可以了，不要求学生的回答深入详尽。）
人教新课标六年级下册语文教案 为人民服务 5教学设计
第1页 共2页 为人民服务
《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文的范畴。
教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。
一、教师讲述背景材料。
出示课题后，让学生思考：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：
抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
二、引导学生初读课文。
1．全文生字少，学生初读时不会有困难。但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。
2．为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。
课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。
第五段表达了讲演人的哀思。
3．要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：
我们这个队伍就一定会兴旺起来。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀教案
部编版六年级语⽂下册第12课《为⼈民服务》优秀教案
备课素材
⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑
出⾃《史记》作者司马迁的《报任安书》，原⽂:"⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑，⽤之所趋异也。太上不辱先，其次不辱⾝，其次不辱理⾊，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关⽊索，被菙楚受辱，其次剔⽑发，婴⾦铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。""⼈固有⼀死, 或重于泰⼭，或轻于鸿⽑"。是⽑泽东在《为⼈民服务》⼀书中⽤这句话赞扬张思德是为⼈民服务⽽牺牲，其死重于泰⼭，进⽽教育⼴⼤党员⼲部战⼠要向张思德学习为⼈民服务的精神。
课后作业
基础积累⼤巩固1.圈出错别字，并在括号⾥改正。
清于鸿⽑（）千均⼀发（）⼤明⿍⿍（）死的其所（）2.查字典，填空。
“⿍”字共（）画，⽤部⾸查字法查（）部，⽤⾳序查字法查（），⾳节（）第6画的笔画名称是（）。“⿍”字在字典中的解释有：①⼤；②正当，正在。在“⿍⿍⼤名”中应选第（）种，在“⿍盛”中应选第（）种。请再写出含“⿍”的成语（⾄少三个）（）、（）、（）。3.在括号⾥填上合适的词语。
改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）4.品读诗句，完成练习。
（）我们是为⼈民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别⼈批评指出。（）是什么⼈，谁向我们指出（）⾏。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对⼈民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句⼦之间是怎样连接起来的？
这段话句⼦意思层层递进，第⼀句讲，第⼆句讲；第三四句讲。5.根据课⽂内容，判断下⾯说法的正确与否。A.⽂章是⽑泽东于1944年9⽉8⽇在张思德同志追悼会上所作的演讲。（）
B.课⽂从正确对待批评、搞好团结两个⽅⾯来说明要完全彻底地为⼈民服务。（）
C.本⽂的论点是完全、彻底地为⼈民服务。（）
D.⽂中采⽤了引⽤、对⽐、举例⼦等⽅法进⾏论证。（）
阅读能⼒⼤提升6.阅读课⽂⽚段，回答问题。
【七彩课堂】小学六年级语文下册第12课《为人民服务》教案教学反思备课素材
【七彩课堂】小学六年级语文下册第12课《为人民服务》教案教学反思备课素材
12 为人民服务
【核心素养目标】
文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。
思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。
【课前解析】
关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
【教学目标】
1. 会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.联系本单元的学习内容，体会含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
【教学重点】
1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。
【教学难点】
了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.会写“彻、迁”等 9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
【教学过程】
一、情境导入 （出示课件2） 教师出示课题并板书：为人民服务，学生齐读课题。
（出示课件3）教师导入新课：《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。
部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册为人民服务教案与反思第1篇】
教学目标
1、读读记记“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。
2、理解课文，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，理解重点句的意思。
3、朗读课文。背诵课文。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
教学过程
第一课时
一、介绍导入
1、1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追掉张思德的会议上作了《为人民服务》的演讲，这篇讲话的是深知张思德的经历而有感而发，这篇演讲对鼓舞了群众的斗志，促进人民团结有着特殊的意义。今天我们来学习这篇议论文。
2、简介张思德。
二、自学课文。
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。会读会写词语“剥削、兴旺、解放、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所” 理解“重于泰山，轻于鸿毛”、“精兵简政”“死得其所”的意思。
2、读通课文。
三、初读课文，整体感知。
1、指明分节朗读课文，相机纠错。
2、再读课文，说说毛泽东想告诉大家什么？文章的观点是什么？
四、再读课文，深入感知。
1、自读课文，画出全文的中心句。
2、围绕“为人民服务”的观点，作者从几个方面进行论述？从哪三个方面？
五、学习第二自然段
1、自读第二自然段，这几句话中哪句话最重要？为什么？
2、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3、理解张思德的死是重于泰山的。你觉得应该怎样看待生与死？
4、举例说明哪些人的死比泰山还重？
5、各自自由朗读课文，试着背诵。
第二课时
一、 复习巩固 经过上一节课的学习，我们知道，围绕着“为人民服务”的观点，作者从一是树立“为人民的利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护、使整个人民团结起来。三个方面进行论述。这节课我们继续学习课文 二、 学习第三自然段
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案
《为人民服务》教学设计
教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：
本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵2-3自然段。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：
重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时
教学准备：PPT歌曲《为人民服务》
课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程： 一、复习导入1、读词语：
鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会
重于泰山 轻于鸿毛 精兵简政 五湖四海 死得其所
12为人民服务 人教版六年级下语文教案
12、为人民服务
一、教学目标：
1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
二、教学重难点：
重点：让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
难点：是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。
三、教学准备：
搜集相关的资料
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、明确目标，创景激趣
1、 同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。
2、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。
二、自主探究，合作学习
在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。
同学可能提出的问题：
1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？
2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解？司马迁是谁？
3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么？
4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？
三、汇报交流，排疑解惑
1、划分层次，理清脉络。
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？师生通过讨论，拟出层次提纲：
2.部编人教版六年级语文下册：第12课《为人民服务 教案
部编人教版六年级语文下册：第12课《为人民服务 教案
这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课4个生字和新词。
3、朗读课文，背诵课文。
三课时
教案一
第一课时
一、揭示课题，简介人物、背景。
1、揭题
2、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所做的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述
了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、自学课文
1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。
司马迁 鸿毛 李鼎铭
鸿毛——鸿雁的毛。比喻事物微不足道。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。
买力——尽量使出自己的力量。
追悼会——开沉痛的怀念死者的会。
2、画出你认为含义深刻的句子。
三、检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
四、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。
2、学习第一节
3、自读第二节，思考：
（1）这段有几句话？每句话讲什么？
（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？
六年级语文下册《为人民服务》_六年级语文教案_模板
六年级语文下册《为人民服务》_六年级语文教案_模板
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1、学会本课的7个生字。
2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（二）能力训练点
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
（三）德育渗透点
通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
（四）美育渗透点
通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。
二、学法引导
（一）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
自主探究，合作研讨。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
（三）解决办法
对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。
四、师生互动活动设计
首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。
第一课时
－、揭示课题
1、简介张思德。
（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）
怀念张思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。 石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。