人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案

一. 教材分析

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange,

banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,

grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点

1. 重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I

don’t.”。

2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备

1. 教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2. 场地：教室内的座位排列成水果店的形式。七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

a. 教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

b. 教师提问：“Can you name some fruits?”，学生回答，教师给予鼓励和表扬。

c. 教师出示水果图片，引导学生说出水果的名称。

2. 呈现（10分钟）

a. 教师创设情境，扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行角色扮演。

b. 教师引导学生用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”进行对话。

c. 教师出示实物水果，引导学生用英语描述水果的特征，如颜色、形状等。

3. 操练（10分钟）

a. 教师学生进行小组活动，用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I

don’t.”进行对话。

b. 学生进行水果接龙游戏，每个学生说出一个水果名称，下一个学生要用该水果的最后一个字母开头说出另一个水果名称。

c. 学生进行水果猜谜游戏，教师出示谜语，学生猜测答案。

4. 巩固（5分钟）

a. 教师出示一张水果图片，学生用英语描述水果的特征，如颜色、形状等。

b. 教师学生进行小组活动，用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I

don’t.”进行对话。

5. 拓展（5分钟）

a. 教师引导学生用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课所学的词汇和句型。

b. 学生进行角色扮演，用英语表演故事。

6. 小结（5分钟） a. 教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。

b. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和表扬。

7. 家庭作业（5分钟）

a. 学生用英语写一篇关于水果的短文。

b. 学生进行水果猜谜游戏，家长签字确认。

8. 板书设计

Do you like pears?

Yes, I do./ No, I don’t.

以上是针对人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。针对以上教案对教学情境和教学活动的分析：

一、教学情境的分析

在本单元的教学中，我创设了一个水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在情境中，我扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行角色扮演。这样的情境设计有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。

二、教学活动的分析

1. 角色扮演：通过角色扮演，学生能够更好地理解所学知识，并能够在实际情境中运用。在角色扮演过程中，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言运用能力。

2. 游戏教学：通过水果接龙和水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。游戏教学不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。

3. 小组活动：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。在小组活动中，学生能够互相学习、互相帮助，提高自己的学习效果。

总结出课堂反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：

一、课堂反思

在本单元的教学中，我注重了情境的创设和活动的设计，让学生在实际情境中学习和运用英语。同时，我也注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我充分调动了学生的学习积极性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1. 问题：在角色扮演过程中，部分学生表现得不够自信，不敢开口说英语。

解决办法：我对这些学生进行了鼓励，让他们先从简单的句子开始，逐渐增加难度。同时，我也给了他们一些提示，帮助他们更好地进行角色扮演。

2. 问题：在游戏教学中，部分学生对于游戏规则不够了解，导致游戏进行得不顺利。

解决办法：我在游戏开始前，对游戏规则进行了详细的讲解，并进行了示范。在游戏过程中，我也对学生的操作进行了指导，确保游戏的顺利进行。

三、改进措施

1. 对于表现出不够自信的学生，我将继续给予他们鼓励和支持，同时增加他们的课堂参与机会，让他们更好地锻炼自己的口语表达能力。

2. 在今后的教学中，我将更加注重对游戏规则的讲解和示范，确保游戏教学能够顺利进行。

以上就是针对以上教案的分析，希望能够对您的教学有所帮助。教学实录：

课堂导入（5分钟）

教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。学生们兴致勃勃地跟着唱，课堂气氛活跃。

教师提问：“Can you name some fruits?”，学生纷纷举手回答，教师给予鼓励和表扬。

教师出示水果图片，引导学生说出水果的名称。学生们积极参与，正确地发出了水果的英文名称。

呈现（10分钟）

教师创设情境，扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行角色扮演。学生们积极参与，用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”进行对话。

教师出示实物水果，引导学生用英语描述水果的特征，如颜色、形状等。学生们观察水果，用英语描述水果的特征。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”进行对话。学生们在小组内积极交流，练习运用所学句型。学生进行水果接龙游戏，每个学生说出一个水果名称，下一个学生要用该水果的最后一个字母开头说出另一个水果名称。学生们积极参与游戏，课堂气氛活跃。

学生进行水果猜谜游戏，教师出示谜语，学生猜测答案。学生们开动脑筋，猜测出正确的答案。

巩固（5分钟）

教师出示一张水果图片，学生用英语描述水果的特征，如颜色、形状等。学生们积极描述水果特征，巩固所学知识。

教师学生进行小组活动，用“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”进行对话。学生们在小组内进行对话，巩固所学句型。

拓展（5分钟）

教师引导学生用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课所学的词汇和句型。学生们积极思考，用所学知识编写故事。

学生进行角色扮演，用英语表演故事。学生们充满自信地表演，展示了自己的英语能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。学生们积极总结，巩固所学知识。

教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和表扬。学生们感到满意和自豪。

家庭作业（5分钟）

学生用英语写一篇关于水果的短文。学生们认真写作，完成作业。

学生进行水果猜谜游戏，家长签字确认。家长对学生的学习情况有所了解。

Do you like pears?

Yes, I do./ No, I don’t.

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和活动的设计，让学生在实际情境中学习和运用英语。教师通过歌曲、提问、图片展示等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学活动中，教师了角色扮演、游戏教学、小组活动等多样化的活动，让学生在实践中掌握所学知识。教师还注重了对学生的鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

在教学实录中，我们还可以看到学生们的积极参与和互动。学生们在角色扮演、游戏教学等活动中表现出较高的热情和兴趣，积极运用所学知识进行交流和表达。学生们的语言运用能力得到了很好的锻炼和发展。总的来说，本节课的教学实录展现了教师在教学过程中的认真投入和对学生学习的关注。教学活动的设计和实施都围绕着学生的实际需求和兴趣展开，取得了较好的教学效果。教师在教学过程中注重了对学生的鼓励和表扬，激发了学生的学习积极性。同时，教师也注重了对学生的引导和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。

1. 在今后的教学中，教师可以进一步增加学生的课堂参与机会，让更多的学生能够参与到教学活动中来。例如，可以通过小组活动、游戏教学等方式，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 教师可以加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求和特点进行有针对性的教学。例如，对于表现出不够自信的学生，教师可以通过鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高他们的语言表达能力。

3. 教师可以增加对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并给予适当的指导和建议。例如，在学生进行角色扮演或口语表达时，教师可以及时给予评价和反馈，帮助学生发现问题并进行改进。

以上是针对教学实录的专家点评和改进措施，希望能够对您的教学有所帮助。

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三年级下册-Unit5-Do-you-like-pears----let's-learn-教案

三年级下册 Unit 5 Do you like pears?

Part A Let’s learn

课型: 新授课

教学内容：PEP《英语》三年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn（第二课时）

教

学

目

标知识与技能：

1、能听说认读单词pear , apple, orange, banana.

2、能听懂、会说句型：Do you like...? Yes, I do. No,

I don’t. 并能在实际情景中运用。

过程与方法：

1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。

2、积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感态度：

培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点 1、单词: apple、pear、orange、peach.

2、句型: Do you like„„?Yes, I do.\ No, I don’t.

教学难点 1、pear , `apple, orange, banana四个单词的准确发音。

2、会运用句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.

教学准备相关单词图片, 卡片 ,水果食物,教学课件

教

学

过

程

Step1: 热身、复习(Warm-up )

1. Greeting: 师生问候及日常用语对话。

2. Let’s sing a song. 教师播放歌曲,全班齐唱,学生很快进入到英语课堂中来.

教

学

过

程 3 出示食物的图片，问学生：Do you like juice ? do you

like bread?

„„.

Step2: Let’s learn

T: Boys and girls, look here. I have some gift for you!

pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思

2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的研究。

句子在情景中的运用。

课件卡片

一）热身（Warm-up）：

师生日常对话，相互问好。

二）新课呈现（n）：

1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。教师多提问几个学生。

3.对话教学。

1）组织学生对对话内容进行预测。 2）播放录音，请学生回答以下问题：

①Does Sarah like pears?

②Does Sarah like oranges?

③What do they buy?

3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let's play。

三）巩固与拓展（n and n）：

1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。

学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。

2.做游戏：找朋友。

1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do

youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。

2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I

want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like

PEP三年级下册小学英语第五单元教案

PEP2 Unit 5 Do you like pears

课型：单词教学页码：P49

【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant

【教学目标】

1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”

3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣

【教学重点、难点】

1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”

【教学准备】

教师：录音机、磁带,单词卡片

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。

2. 师生互致问候。

3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。根据录音做动作。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a apple. It's red.

教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand

2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。

3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,

I do”操练句型。

4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”

人教版三年级下册英语Unit 5教案(三)

精品资源

Unit 5 Do you like pears？

教学目标与要求

1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some

fruit.Do you like … ？Yes，I do。No，I don，t。 Here you

are. Thank you. Have some …。Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon,

grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let's talk.

本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you

like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …

2. Let's play.

本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t

I like …....的用法。

二、课前准备

1. 教师准备相关水果的图片卡

三、教学步骤

1、热身

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）复习Unit 4中Let's do部分。

2、新课展示精品资源

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at Sarah and her mother .What are

Doyoulikepears教学设计

Do you like pears教学设计（通用10篇）

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家收集的Do you like pears教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

Do you like pears教学设计篇1

一、教案背景:

学科:英语

课时:第一课时

二、教学课题:

教学内容:人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s

learn & let’s play

教学目的:

①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识;对句型“Mike likes … ”有进一步的认识。

③能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

④通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。

三、教材分析:

内容分析:本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，在学习句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”的基础上提高学生对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词。

学情分析:本班的学生好奇心强、活泼好动，特别喜欢表现自己，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力，从而根据小学生的生理和心理特点来因材施教。另外，本班学习存在困难的学生也有一小部分，上课时老师多给他们读的机会，给他们“优先发言权”，还注意“以优带困”。

新版pep小学英语三年级下册第五单元教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN Unit 5 Do you like pears?

课题 Unit 5 Do you like pears? 课时安排共 6 课时，第 1 课时

学习目标 1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …\ Yes ，I do。No I don’t I like …

2、 Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及

Do you like …\ Yes ，I do。No I don’t I like …....的用法。

学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。

学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

学习

重难点重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话

难点: 在语境中运用Do you like …\ Yes ，I do。No I don’t I like …

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果

学习过程二次备课

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）复习Unit 4中Let's do部分。

二、呈现新课 (Presentation)

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her

人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案

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教材版本：PEP小学英语三年级下册第五单元

课题 Unit 5 Do you like pears? 课型单词课

内容 Part B Let’s learn & Let’s chant 主备人复备教师

一、课程标准

1. 能看图识词。

2. 能根据录音模仿说话。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行角色扮演。

二、教材解析

本部分通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景，呈现了要学习的三个水果单词：grape, watermelon, strawberry. 使学生认读图片中所学的单词及书写形式。但是strawberries是strawberry的复数形式。教师引导学生通过观察加深学生印象。句型“I don’t

like... Me, neither.”是学生的难点。

三、目标预设

1. 能听、说、认读watermelon, strawberry, grape这些表示水果的单词及句型“I don’t like ...

Me, neither.”。

2. 能学唱歌谣。

四、重难点预设

1. 单词：watermelon, strawberry, grape. 句子：I don’t like watermelons. Me, neither.

2. Let’s chant名词单复数的初步使用。

五、评价设计

1. 通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。

2. 通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第5课时

教学环节教学预设 2 / 4

热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 播放三年级上册Unit1 A Let’s chant部分歌谣动画，让学生熟悉I have a ruler. Me, too.

全班学生跟录音唱，然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。

2. 学生再次熟悉句型：I like ... I don’t like ...

三年级英语下册unit5_do_you_like_pears说课稿

三年级英语下册unit5 do you like pears ?

第二课时说课稿

教师：余婷

各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学三年级下册unit5 Do you like pears ?第一课时let’s learn /let’s

chant，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。

一、说教学目标

1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。

2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答

No,I don’t.

3. 能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。

二、说教学重、难点

本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的 pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。

本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do youlike ……?并能做出肯定回答 Yes,Ido.或否定回答

No,I don’t.

三、说教法设计

针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。

(1)循序渐进。本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。 (2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型:Do you like„„? Yes, I do/No, I don’t，因而操练力度较大。

小学英语三年级下册第五单元Do you like pears教案

地点：三年级

课题：Unit 5 Do you like pears?

课时：1课时

Unit 5 Do you like pears?

课题 Unit 5 Do you like pears? 课时安排共 6 课时，第 1 课时

学习目标 1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …

2、 Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。No I don’t I like …....的用法。

学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。

学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的兴趣，让他们学会在实际情境中利用所学句子，鼓励学生在真实情境中会话。

学习

重难点重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话

难点: 在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do. No I don’t .

教学法跟读法、情境法课前准备图片、水果、课件

学习过程

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）听写第四单元的单词。

（2）谈话导入。