一年级数学下册课本习题课件：第6单元 100以内的加法和减法(二)-苏教版
一年级数学下册《100以内的加法和减法(一)》 优质课教案设计
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1 第6单元:100以内的加法和减法(一)
1、整十数加、减整十数
2、两位数加一位数和整十数
3、两位数减一位数和整十数
教材分析
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材内容安排如下：
100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
教学目标
1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
第1课时
教学内容： 整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）
教学目标：
1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、 通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：主题图
教学过程：
一、创设情景，生成问题
（听歌曲《春天在哪里》）
1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？
（观察书上的主题图）
2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？
大概有多少黄花？多少红花？
师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？
咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！
苏教版 新教材 一年级数学 下册 第六单元 《100以内的加法和减法(二)》
小学数学课时教学计划 总第 课时
执教时间 月 日
课题 两位数加一位数（进位）
目 的
要 求 1.让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
重 点
难 点 教学重点：两位数加一位数进位加的口算方法
教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理
教学具
准备 媒体课件，口算卡片。
教 学 过 程 教学随笔
一、复习铺垫
1.看卡片口算。
4+6=( ) 4+9＝( )
20+13＝( ) 30+3＝( )
5+9+30=( ) 8+2+40=( )
2.指名口算，并说出口算过程。
24+2＝( )你是怎样算的?
二、创设情境，提出问题，引人新知
1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考:图中的小朋友在干什么?他们各自说了什么?你从他们的对话中还想知道什么?你能提出用加法计算的问题吗?
2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式(略)。讲述:小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。
教 学 过 程 教学随笔 (1)"小明和小红一共有多少张？24+6＝（ ）
(2)"小明和小军一共有多少张? 24+9＝（ ）
三、探究新知探究问题
(1)"小明和小红一共有多少张张？24+6=( )
1.让学生说说先算什么。
2.提问:先算4+6＝10接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗?
3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。
小学数学一年级下册 《100以内的加法和减法(一)》习题2
人教版小学数学一年级下册第六单元
《整理和复习综合练习》练习题
一、我会填。
1.一个加数是50，另一个加数是8，和是（ ）。
2．被减数是89，减数是70。差是（ ）。
3．6比50小（ ）；88比7大（ ）。
4．45与8的和是（ ），差是（ ）。
5．给88填上9是（ ），再加上（ ）就是最大的两位数。
6. 给57加上一个一位数是61，这个一位数是（ ）
7.给27连续加8是：27、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.连续减7：84、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
二、判断。（对的打“√”，错的打“Χ”）
1．80比7多87。 （ ）
2．50比96小46。 （ )
3.89的相邻数是90和91.（ ）
4.计算57-9时，先算17-9=8,再算8+50=58。（ ）
三、看谁算的又对又快。
31-4= 8+26= 30+36= 81-6=
20+60= 92-10= 25+8= 97-60=
50+16= 82-5= 58-20= 39+40=
87-50= 57+9= 48+30= 60+40=
四、计算。
36+40+2= 59-9-20= 63-30+5=
30+（11-4）= 47+（18-9）= 75-(10+50)=
94-（69-60）= 32+40-6= 45+8+20=
五、解决问题。
1．图书室一共有96本书，其中故事书有30本。上周借出4本书，这周借出20本，图书室还剩多少本书？
苏教版2017小学二年级(上册)数学第1单元测试卷《100以内的加法和减法》1
苏教版二年级数学上册第一单元试题
班级 姓名 学号
一、口算。
7＋7= 11－6= 6＋6= 15－6= 16－7=
95－3= 73＋5= 42＋10= 72－3= 47＋20=
98－30= 47－20= 59－5= 87－3= 84－50=
24＋50= 40－20= 96－6= 86－9= 93＋6=
二、用竖式计算。
50－13－18= 35＋15－26= 36＋15＋27=
三、填空。
1．● ● ● ● ● ● ●
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（1）●和○一共（ ）个。列式：□○□=□（个）
（2）○比●多（ ）个。列式：□○□=□（个）
（3）●添上（ ）个，就和○同样多。
（4）○去掉（ ）个，就和●同样多。
（5）拿（ ）个○摆到第一行，两行圆片就一样多了。
2．7比16少（ ），38比24多（ ）。
比26多10是（ ），比70少5是（ ）。 3．学校买一批运动器材，跳绳有60根，羽毛球拍比跳绳少，羽毛球拍最多有（ ）副；篮球比跳绳多，篮球最少有（ ）个。
四、看图列式。
五、解决问题。（友情提醒：请在每题的右边用竖式计算）
1．蓝蘑菇有58个，花蘑菇22个，小白兔采了26个，还剩多少个？
2. 小华在鸡舍里拾鸡蛋。
三天一共拾了多少个？□○□○□＝□( )
3．先想一想，再填空。
第一行摆24根小棒，第二行摆10根。
（1）第一行拿走（ ）根，就和第二行同样多。
最新人教版新课标一年级数学下册数学100以内的加法和减法(一)测试卷
一年级下册数学测试题
第六单元100以内的加法和减法（一）
一、直接写出得数（24分）
3+48= 81-6= 7+73= 50+40=
46+6= 91-50= 65+7= 20+49=
43+9= 52-8= 69-8= 50+50=
17 - 8 = 11–3 = 24 + 5 = 60 + （22 –2） =
41 + 20 = 7 + 62 = 68 – 5 = 78 – (50 - 30 )=
89 – 7 = 6 + 8 = 16－9 = 65 –60+ 80 =
二、填空。（28分）
1. （4分）
（ ）个十和（ ）个一 （
）里面有（ ）个十和（ ）个一。
合起来是（ ）。
2.按规律填数（5分）
95 85
3.100里面有（ ）个十。
46里面有（ ）个十和（ ）个一。
个位上是2，十位上是8的数是（ ）。
4.比60小1的数是（ ）。
最大的两位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。
5.估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。（2分）
45+20 45+2 63－20 63－2
6.（1）根据计数器先写出得数，再比较大小。 （2）在计数器上先画出算珠，再比较大小。（4分）
（ ）○（ ） 45 ○ 100
7、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。（6分）
《100以内的加法和减法(一)》单元练习
1 / 4
单元练习
姓名：
一、填一填。
二、选一选。
1、83比3大（ ）。
A.86 B.53 C.80
2、7比38少（ ）。
A.45 B.31 C.48
3、小鸡比小鸭多8只，小鸭比小鸡少（ ）只。
A.4 B.7 C.8
4、（ ）＋8＜39，括号里最大填（ ）。
A.30 B.31 C.20
三、算一算。
1.口算。
72＋7＝ 89－3＝ 45＋22＝
49－6＝ 56＋40＝ 29＋30＝
40＋30＝ 90－60＝ 40＋5＝
2.在○里填上“＋”或“－”。
68○20＝48 52○10＝62
8○51＝59 74○14＝60
3、用竖式计算。 2 / 4
38－16＝ 28＋61＝
96－65＝ 43＋36＝
4、比一比。
85－40○25＋32 68－38○73－30
35＋4○89－6 8＋41○31＋8
67－3○54＋5 89＋0○0＋89
四、解决问题。
1.有53级台阶，已经走了30级，还要走多少级台阶？
2.小兔和小狗在玩跳绳游戏，谁跳的多？多多少下？
小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）
课题一： 整十数加、减整十数
教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。
教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：情境图、小棒。
教学过程：
一． 复习。
1、出示口算卡片。
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=
7+2= 9-6= 2+6= 7-3=
（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）
2、观察计数器提问：
（1）30里面有几个十？80里面有几个十？
（2）7个十是多少？4个十是多少？
二、探究新知
1、教学例1
（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。（同桌交流）
师：从这幅图上，你能看到什么？
学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
看着这些花，你能提出什么问题？
全班交流，教师板书。
1、红花和黄花一共有多少盆？
2、红花和紫花一共有多少盆？
3、黄花和紫花一共有多少盆？
师：我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20
谁还有不同的算式？板书：20+10
10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。
全班交流。
1、数的方法：10、20、30。
2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。
3、数的组成：10和20组成30。
4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。
5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
青岛版一年级数学下册《100以内的加法、减法总复习》教案
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
2、步形成归纳、整理知识的能力。能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐。
教学重点：100以内的加法、减法
教学难点：人民币的认识
教具：表，米尺，人民币
一、创设情景，提炼信息：
1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？
2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：
（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？
（2从图中你能发现哪些数字信息？
3、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？
二、小组合作，解决问题：
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？
（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。
（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。
2、及时达标、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、如下所示：
23+1623-1623+16+1523-16-423+16-15
16+1523-416+15+423-15-423+15-16
三、总结概括，理性升华：
1、仔细观察这些算式，你能发现什么？
引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。
【人教版】一年级数学下册第6单元 100以内的加法和减法(一)补充习题
补充习题
第6单元 100以内的加法和减法（一）
——两位数加一位数、整十数
算一算。
20＋20＝ 20＋7＝
60＋30＝ 40＋5＝
30＋50＝ 30＋8＝
答案提示：
20＋20＝40 20＋7＝27
60＋30＝90 40＋5＝45
30＋50＝80 30＋8＝38
解题思路：
左边一列是整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加；右边一列是整十数加一位数，几十加几就等于几十几。
补充习题
第6单元 100以内的加法和减法（一）
——两位数加一位数、整十数
算一算。
答案提示：
补充习题
第6单元 100以内的加法和减法（一）
——两位数加一位数、整十数
计算并观察题目的特点。
34＋4＝ 23＋30＝
42＋3＝ 47＋20＝
62＋7＝ 64＋30＝
86＋2＝ 76＋10＝
答案提示：
34＋4＝38 23＋30＝53
42＋3＝45 47＋20＝67
62＋7＝69 64＋30＝94
86＋2＝88 76＋10＝86
解题思路：
第一列都是两位数加一位数的题，都是先把个位上的数相加，再和整十数相加；第二列是两位数加整十数的题，都是先把整十数相加，再加个位上的数。
补充习题
第6单元 100以内的加法和减法（一）
——两位数加一位数、整十数
开锁游戏。
（1）
4＋2＝26
（2）3 ＋20＝54
答案提示：
（1）24＋2＝26
（2）34＋20＝54
解题思路：
（1）先看个位，4＋2＝6，再看得数的十位是2，这是一道两位数加一位数的题，因此， 里填“2”。
（2）先看十位，3＋2＝5，再看得数的个位是4，这是一道两位数加整十数的题，因此， 里填“4”。
补充习题
第6单元 100以内的加法和减法（一）
《100以内的加法和减法(一)》教学设计(第5课时)
教学内容：人教版教材一年级下册第70页例2及相关内容。
教材分析：
本课教学内容是在学生已掌握100以内整十数加、减法计算，且刚学习两位数减一位数、整十数(不退位)的基础上进行教学的。此时学生已有的知识经验是20以内退位减法的计算较熟练，在上个单元认识人民币计算中也有退位减法的习题，能理解破十法的基本含义。但对于100以内的较大数的退位还需要进一步理解算理，掌握方法。本课教学内容较难，要借助学具，让学生动手操作，直观呈现，观察思考，帮助学生从抽象理解到具象化的内化过程，重点要利用旧知迁移，与学具直观操作、对比分析、语言表征等活动相结合，体现算法多样化，理解减法的意义及对算理的感知，并能用自己喜欢的方法去解决数学问题。
教学目标：
1.探索理解两位数减一位数(退位)的算理，感受算法多样化，理解两位数减一位数(退位)的算法，能正确进行计算。
2.引导学生经历探究、比较、合作交流，学具直观感知等过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.培养学生的动手操作能力，抽象思维能力以及归纳概括能力。在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。
教学重点：
能正确进行两位数减一位数(退位)的计算。
教学难点：
通过动手操作，探索理解两位数减一位数(退位)算法。
教学准备：
课件、情境图、小棒、计数器。
教学过程：
一、旧知复习，引入新知
(一)口算(课件出示)
第一组：48-6 59-9 87-5
第二组：18-9 16-8 12-6
1.学生分组进行练习。
2.观察两组算式，比较两组算式的不同。
(二)看图列算式
(三)找朋友
出示数学卡片
请学生在这两个数中选择一个数填入方框，组成算式。
24-( )= 3()-7=
学生可能列出4个算式，如下：
24-(3 )= 3(8)-7=
24-(8 )= 3(3)-7=
学生尝试计算，再比较算式，引发学生认知冲突，发现后两个算式是退位计算，引发探究欲望。