三年级下册数学学案5.3 使用计算器计算 沪教版
使用计算器计算
【学习目标】
1．通过自学提问、探索讨论的方法，初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2．了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3．培养运用计算器解决生活中的实际问题，培养运用意识和解决问题的能力。
4．在自主探究的学习过程中培养问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
【学习重难点】
介绍常用键的功能和使用方法。
【学习过程】
一、个体自学。
1．用计算器计算
185+63=
我是这样操作的：
185-63=
我是这样操作的：
2．如果在计算中，某个数字输错了，怎么办？
我还不明白的地方或提醒同伴的地方： 。
二、巩固延学。
1．连线：
2．用计算器计算：
5400+7480= 3980-1250= 2765+2985= 98742-23609= 4087-3089= 18688+1074=
3．小明用计算器计算8965减去一个数时，把这个数的前两位按键按反了，结果得1395，正确的结果应该是多少？
三、实践练习。
1．小明昨天带1000元钱去超市买东西，你们看，这是他在超市里选的东西：
大米（两袋）：每袋36.9元；油：69.6元；黑木耳：46.7元；
请你们先不要用计算器，帮我估算一下，1000元钱够不够呢？
2．据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，如果水龙头没关紧，这些水就这样白白流掉了。
（1）照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？
（2）把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？
（3）你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合计多少年？
【达标检测】
1．用计算器探索规律：
计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。
1122÷34=33；
111222÷334=333；
11112222÷3334=3333；
111111222222÷333334=333333；
111…122…2÷333…34=333…3；
你遇到什么问题了？
那怎么办？你发现规律了吗？通过这组练习你有什么体会？
2．填空：
（1）电子计算器一般由 等部分构成。 （2）不同的计算器 键和 键的标志是不一样的。
（3）在计算过程中，若发现刚输入的数据不正确，用 键清除错误更简便。
（4）按下一个数字键，显示屏右端就出现这个键上的数字，同时前面输入的数字 。
3．用计算器计算
831+6948+2317= 5318+7493+6052+14257=
30143-784-1647= 1275005+420076250-3527=
1680+9275-7328= 25736-8690+2673=
29760-（1205+10754）= 476930-9618×13=
45733+（13500-91800÷9）= 38530-5400÷18-3500=
4．思维拓展：
小明用计算器计算8965减去一个数时，把这个数的前两位按键按反了，结果得1395，正确的结果应该是多少？
5．探索规律（前面四个用计算器计算，并观察其中的规律）
1×1＝
11×11＝
111×111＝
1111×1111=
猜想：1111111×1111111=
三年级下册数学竖式计算题500题(可直接打印)
35×12=359÷3=567+284=602-394=32×35=
46×22=606-208=603÷7=198+303=204÷2=
426÷4=23×37=46×58=326×5=21×15
482÷8=370÷7=784-685=76×15＝13×22
486÷2=607÷5=915÷3=900-807=25×12
560÷4=458+542=423÷3=87×19=56×34362÷6=525÷3＝254÷5＝192÷4＝55×22
602÷7＝839÷9＝726÷6＝51×16=744÷6
78×22＝416÷4＝823÷8＝63×43=33－18=
367÷4=795÷5=42×53=15×82=41×20=
79×97=28×32＝54×25=48×61＝20＋34=
39×42＝168÷8=370÷5=640÷7=57＋33=19×64=470÷9=522÷6=312÷7=7×900=
570÷8=810÷9=660÷5=804÷7=646÷8
462÷3＝780÷4＝729÷9＝624÷6＝16.4－7.8=
2500+300＝156-97=386+479=321×12＝543+458
125×23＝18×250＝52×49=34×54=348÷3=
106×51＝48×34＝82×16=45×93＝45×2566×65=55×18=75×26=816÷8＝702÷9=
79×29=43×36=62×71=38×44=646÷8
865÷5=984÷8=437÷3=4137÷9=724÷4=
?31×81=97×22=57×21=42×79=49×78
5.5-4.7=6.6+2.6=6.4-2.8=1-0.5=836÷4=
0.3+0.6=1.5+0.9=3.2-1.5=5.3+2.7=120×4=8+2.18=2.7+2.3=10.8-2.8=7.2-3.2=79÷5=
14.6+16.74=10.7-2.8=15.15-8.8=1-0.3=52×30
三年级下册数学教案-5.1从算筹到计算器▏沪教版
三年级下册数学教案5.1 从算筹到计算器 ▏沪教版
教案：三年级下册数学教案5.1 从算筹到计算器 ▏沪教版
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节"从算筹到计算器"。这部分内容主要介绍算筹的起源、发展以及计算器的原理和应用。学生将通过学习了解到算筹是我国古代一种重要的计算工具，而计算器则是现代科技发展的产物。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够了解算筹的起源和发展，理解计算器的工作原理，并能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
三、教学难点与重点
重点：算筹的起源和发展，计算器的工作原理，计算器的使用方法。
难点：算筹的使用方法，计算器的工作原理。
四、教具与学具准备
教具：算筹，计算器，多媒体设备。
学具：练习本，笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察算筹和计算器，引导学生思考：你知道算筹是什么吗？计算器又是怎么工作的呢？
2. 新课导入：介绍算筹的起源和发展，解释计算器的工作原理。
3. 例题讲解：使用算筹和计算器进行一些基本的数学运算，如加、减、乘、除等。 4. 随堂练习：让学生独立完成一些使用算筹和计算器的练习题。
5. 板书设计：板书上要清晰地写出算筹的形状和使用方法，以及计算器的工作原理。
6. 作业设计：
答案：
（1）算筹：23 + 17 = 40， 56 ÷ 7 = 8， 81 × 9 = 729。
（2）计算器：23 + 17 = 40， 56 ÷ 7 = 8， 81 × 9 = 729。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考：我们学习了算筹和计算器，你还能想到其他的计算工具吗？你能发明一种新的计算工具吗？
六、板书设计
算筹：形状、使用方法
计算器：工作原理
七、作业设计
答案：
1. 算筹：23 + 17 = 40， 56 ÷ 7 = 8， 81 × 9 = 729。
2. 计算器：23 + 17 = 40， 56 ÷ 7 = 8， 81 × 9 = 729。
[小学-三年级数学]小学数学三年级下册计算题专项练习
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小学数学三年级下册计算题专项练习
一、 口算。（20分）
50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4=
800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6=
560－90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7=
108×7= 80×80= 405÷5= 478+97=
260÷5≈ 68×12≈ 43÷6= 55÷6=
二、（ ）里最大能填几？（8分）
7×（ ）＜46 （ ）×6＜35
8×（ ）＜30 54＞（ ）×7
三、列竖式计算。（36分）（1—6每题4分，7、8每题6分。）
1、258+49 = 2、645－376=
3、405－316= 4、93+618=
5、56×34= 6、650÷7=
7、780÷9= 8、18×7 8=
验算： 验算：
四、递等式计算。（36分）
856+72÷9 53×21－68
（86－48）×86 364÷（56÷8）
68×42+59 264－38×24
二、脱式计算。
52×7＋168 255－2×6 723＋9÷3
6×8＋154 243－56÷8
45＋55÷5＝ 70×（40－32）＝ 90÷5×3＝
三年级下册数学教案-5.1 从算筹到计算器 ▏沪教版
《从算筹到计算器》教学设计
本小节分别介绍了计算工具算筹和计算器,还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算筹和计算器的实际应用、结构,比较形象直观,让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器,可以满足数学学习和日常生活的需要。
【学情分析】
学生在学习本课时,因为生活中广泛使用计算器,它操作简便,计算又快又准,为学生耳熟能详,所以进行加、减、乘、除会容易些。教师及时帮扶,通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。
【教学目标】
1.使学生简单了解计算工具的发展,包括结绳计事等远古计数方法、算筹的知识、传统计算工具——算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力,受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用,培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习,使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
【重点难点】
知道算筹表示数的方法。
【教学策略】
1.计算工具的介绍使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。
2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素,学生可事先查阅资料,介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。
3.介绍电子计算器时,重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时,可利用学生手中的计算器,让学生自己探索发现各个功能键的作用。
【教学过程】
一、发现生活中的数字
出示图片1.儿歌和故诗
2.车牌号、日历、准考证等等
师：数是个神秘的领域,人类最初对数并没有概念。但是,生活方面的需要,让人类脑海中逐渐有了“数量”的影子。你知道数是如何发展称为今天这个模样的吗？
今天我们就来一起来探索：从算筹到计算器。（板书课题：从算筹到计算器）
二、自主探究计算工具
远古时期的人类在生活中遇到了许多无法解决的困难：例如如何表示一棵树、两只羊等等。 而在当时并没有符号或数字表示具体的数量,所以他们主要以结绳或在石头上刻痕迹的方法计数。
【强烈推荐】小学三年级数学计算题专项练习
小学三年级数学计算题卡
姓名：__________ 日期： ____月____日 用时：__________
一、口算
24÷4= 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7=
二、竖式
945-424= 819-805= 797-53=
748-352= 475-388= 672-237=
三、脱式
77-46+32 65-38+26 79+19-56
69-(39-23) （2＋7）×8
小学三年级数学计算题卡
姓名：__________ 日期： ____月____日 用时：__________
一、口算
56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋4= 30÷5=
二、竖式
935-362= 725-647= 807-369=
842-379= 345-178= 647-356=
三、脱式
77-76+32 61-38+26 79+19-16
18-36+27 30+(23-29)
小学三年级数学计算题卡
姓名：__________ 日期： ____月____日 用时：__________
一、口算
63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1=
二、竖式
480-324= 728-353= 972-85=
357-184= 220-126= 452-369=
三年级数学下册4.4《使用计算器计算》教学反思沪教版
1 《用计算器计算》教学反思
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。
本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
【精选】人教版三年级上册数学《计算题》专项练习
【精选】人教版三年级上册数学《计算题》专项练习
一、口算。
3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝
30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝
300÷5＝ 720÷9＝ 16×6＝ 720÷0＝
180÷20＝ 0÷90＝ 10×40＝ 12×50＝
85÷5＝ 57÷3＝ 0＋8＝ 32×30＝
70÷5＝ 25×4＝ 15×6＝ 630÷9＝
450÷5＝ 12×40＝ 240÷6＝ 16×60＝
84÷42＝ 600－50＝ 500×3＝ 0×930＝
27×30＝ 84÷12＝ 420÷3＝ 910÷3＝
91－59＝ 11×70= 1000÷5＝ 75÷15＝
320－180＝ 30×40= 40＋580＝ 560÷4=
95÷1＝ 480＋90＝ 510÷7＝ 200÷4＝
72÷4＝ 8000÷2＝ 102＋20＝ 4000÷50＝
125－25×2＝ 50×0×8＝ 75＋25÷5＝ 32÷47×12＝
45＋55÷5＝ 70×（40－32）＝ 90÷5×3＝ 10÷10×30＝
三年级数学计算训练
青岛版三年级数学计算题专项训练
日期
一、口算
40＋580＝ 5÷5＝ 17+18= 600+300＝ 439＋46= 6000＋3096＝
7681＋2309＝ 15＋3＋7＝ 200＋5000＝ 486÷2=
二、列竖式计算。
607÷5= 900-807= 78×22＝ 458+542= 423÷3= 87×19=
三、脱式计算。
25+32×23 52+18×12 15×2×5 75×（56÷7） 204÷4+498 28÷4×8
日期
一、口算
280+70= 5+0.5= 2.66+3.58= 12+12÷12= 60+89= 215+4=
1.5-0.7= 8020－8000＝ 125－25×2＝ 1.2—0.3=
二、列竖式计算。
367÷4= 795÷5= 2×53= 79×97= 156-97= 386+479= 三、脱式计算。
17+34×19 43+21×23 45+32×55 37+16×28 65+11×12 56+37×21
日期
一、口算
60－12= 85－50= 66－6= 120＋8= 18＋5= 65×11≈
76×11≈ 27×19≈ 348÷5= 800÷4=
二、列竖式计算。
28×32＝ 54×25 ＝ 48×61＝ 780÷4＝ 729÷9＝ 624÷6＝
三、脱式计算。
38+25×31 48+52×5 99+46×97 44+81×6
小学数学三年级上册计算题汇总
班级： 姓名： 日期： 家长签字：
第 1 页 共 49 页 小学数学三年级上册（计算题汇总）
基本计算题
50×2＝
400×6＝
22×3＝
57÷9＝
460－80＝
23×4＝
57×0＝
41×3＝
800×5＝
50÷5＝
240÷8＝
230－40＝ 240×2＝
0÷90＝
130×4＝
93÷3＝
1008×5＝
28÷4＝
0＋8＝
3×0＝
90÷3＝
25×4＝
56÷2＝
24×5＝ 15×4＝
50×4＝
310×7＝
98÷7＝
40×2＝
105×4＝
30×2=
120×3=
90÷3=
0÷2=
840÷4=
200×4= 21×3=
50×4=
100÷5=
80÷4=
60÷9=
1000×7=
300×5=
24÷6=
500×9=
800÷2=
86÷2=
60×7= 班级： 姓名： 日期： 家长签字：
第 2 页 共 49 页 80÷4 =
100÷2 =
10÷4 =
24÷4 =
92÷4 =
30÷6 =
64÷2 =
64÷4 =
50÷5 =
60÷8 =
96÷4 =
90÷6 =
400+80 = 400-80 =
40×8=
400÷8=
48÷6 =
96÷4 =
38÷6=
46÷3=
98÷4 =
96÷2=
56÷14 =
65÷13 =
75÷15 =
沪教版 三年级数学下5.3使用计算器计算 教案(表格式)
课题 使用计算器计算 主备者
教学目标 1、认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。
2、通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，并能解决简单的实际问题。
3、使用计算器探究一些数学规律，发现一些有规律的数的计算，丰富学生的数感。
4、让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点 会用计算器进行大数目的两步运算。
教学难点 认识计算器的功能键M和MR的作用。
德育渗透 争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！
教学准备 课件、板书，学生每人一个计算器
教与学设计说明 “知识经济时代，人不能沦为工具的奴隶”已成为人类的共识。计算器教学只是一个载体，它应该承载着益智、辅德和育美的功能。本课中，安排了“赛一赛”“应用”和“挑战极限”等几个教学环节，每个环节都在全力彰显上述理念。
本课围绕我们备课组进行实施的课题——《好习惯促进学习效能的研究》进行教学活动设计，注重转变学生的学习方式，将各活动的要求和规则进行一字一句的斟酌，力求让学生明确活动步骤和目标，从而培养良好的学习习惯，促进课堂教学的有效性。
另外，教学中，结合又一课题——“摘星评价制度在数学课堂中的实施”，设计开展形势多样的摘星评价，力求充分调动学生学习的积极性。
教与学过程设计
一、 揭示课题。
师：上节课我们简单了解了我国计算工具的历史发展过程，谁来说说现在被普遍运用的是哪种计算工具？（计算器）
师：今天我们就来学习“用计算器计算”。（出示课题）
谁先来向大家介绍一下你认识了哪些键？有什么作用？
（引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。）
【引出课题，盘活课堂、预留悬念】
二、 初试本领。 师：都会使用计算器计算吗？比一比，看谁算得又对又快。
1、 出示：25879604
（学生计算后交流按键过程）
课件逐一出示：2 5 8 7