苏教版七年级生物下册教案模板
苏教版七年级生物下册教案最新模板
苏教版七年级生物下册教案1
【观察植物细胞】
说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》
各位老师、各位领导、上午好。今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提升学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提升学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有较大的帮助，这就对教师明确提出了新的挑战，因此我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一.教材分析：
(一)、教学目标：
【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自身制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：
1.重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2.难点：成功地制作临时装片。
二.教材处理：
1.学生状况分析：
通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。 2.教学内容的组织与安排：
(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图
(4)、练习。
(5)、小结。
三.教学方法、教学手段：
1.教学方法：多媒体、实验探究。
2.教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四.教学过程：
(一)、复习提问与情境导入：
1.显微镜的结构由哪几部分组成?
2.显微镜的使用分哪几个步骤?
(二)、制作临时装片。
1.多媒体演示临时装片的制作步骤：
(1)准备：
擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出;过少，制片容易产生气泡。
(2)制片：
撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。
展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。
盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。。
(3)染色： 滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台;少了，染色不充分。
吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。
2.学生练习制作临时装片
3.学生观察自制的临时装片。
(三)、学生动手制作，老师引导学生观察植物细胞的结构
让学生明确：植物细胞的结构和功能
(1)细胞壁：保护和支持作用
(2)细胞膜：保护、控制物质的进出。
(3)叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
(4)细胞核：含有遗传物质。
(5)细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
(四)、技能训练：绘植物细胞结构图
强调绘图要领：
真实;大小、位置、点线结构;名称标注齐全。
(五)、课堂小结：
1.临时装片的制作步骤;
2.植物细胞的结构。
(六)、作业布置：
练习绘制植物细胞结构图;要求标注功能
苏教版七年级生物下册教案2
【生物的分类】
课程介绍： 各位老师，各位领导，上午好。我叫赵艳，来自于XX市XX中学。今天我说课的题目是《生物的分类》。生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提升学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。如何让教学重点从掌握生物分类的具体知识和技能，改变为让学生自主的掌握分类的思想方法，这就对教师明确提出了新的挑战。因此，我选择了它作为今天我说课的内容。希望能得到各位专家的指导。
对于生物的分类，我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这样7个方面进行剖析。
㈠教材分析
1.本节内容的地位
生物的分类是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册中第13章“生物大家庭的分类”的第2节，是本章的重要内容，也是整本书的重要内容之一。它既是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。
2.重点、难点的确定
在本节课中，各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很(比较)好的理解和应用。而且新课标将具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，因此本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。
3.课时的安排
由于本节课涉及的知识面很广，学生又是初次尝试分类的基本方法，因此本节内容将分成3课时进行。第1课时为尝试分类和科学的分类，第2课时为给动物分类，第3课时为给植物分类。本节课我主要讲的是第2课时。
㈡教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生目前的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
1.知识目标：
①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。 2.能力目标：
①尝试根据动物的特征进行分类。
②发展学生的实践能力、合作探究能力。
3.情感目标：
培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
(如何达到)
a、利用学生前面学过的动物知识为基础，以及书87页的表格练习，让学生知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物又分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，以及各类的主要特征。再通过拖动动物图片，加强学生的认识。
b、通过有无脊柱这个简单的特征，使学生初步尝试根据动物的特征进行分类。通过填写表格和拖动图片，并且讲出脊椎动物的分类依据，使学生进一步学会根据动物的特征进行分类。通过为生物标本室的脊椎动物归类，使学生亲身体验根据动物的特征进行分类。
c、通过分组对脊椎动物标本分类，发展学生的实践能力、合作探究能力。
d、通过对生物标本室里各种动物标本的观察，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。(与b点结合介绍：同时~~;并~~)
㈢教学的重点、难点
在本节课中，使学生自主的掌握分类的思想方法是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，从而真正学会分类的思想方法呢?在教学过程中，我设计了2个活动，第一个是借助多媒体的动画功能，让学生拖动动物图片，为动物进行分类，活动很有趣，但要求学生讲出拖动的理由(也就是主要特征);第二个是走出课堂，让学生参观标本室，参观很精彩，但要将脊椎动物归类(同样是根据主要特征)。这样的2个活动，学生很乐于参与，而在亲身体验的过程中，学生就主动的学会了分类的思想方法。
㈣教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提升学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“推动学生转变学习方式”的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了“课堂——标本室——课堂”的新型模式。我以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校目前的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
㈤学习方法
“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。在教学中，要重视学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
㈥教学程序(附课堂教学结构流程设计表)
1.情境导入(这部分需要2分钟)
a.处理：本节课通过播放各种动物图片，引出“给动物分类”的内容。【呈现】
(组织学生观看并说出其名称)
b.优点：由学生比较了解的动物入手，通过精美的图片，一下子吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲 望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。
2.区分脊椎动物和无脊椎动物(这部分需要5分钟)
a.处理：介绍科学家根据动物有无脊柱，把他们分成脊椎动物和无脊椎动物。然后提问：你知道图片上的这些动物，哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物么?【呈现】
(组织学生讨论，分析，得出结论。)
邀请：你愿意帮这些动物进行分类吗?
(组织学生拖动图片，将这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物。【呈现】)
b.优点：由浅入深，通过有无脊柱这个简单特征，使学生初步尝试着根据动物的特征进行分类，并享受到成功的喜悦。再通过拖动图片，进一步加深对脊椎动物和无脊椎动物的认识。
拖动的过程，又使得课堂生动活泼起来，更好的吸引住了学生。
3.对脊椎动物进行分类(这部分需要15分钟)
a.处理：介绍根据脊椎动物和无脊椎动物的一些特征，又可以将它们分成很多不同的类群。然后提问：你能根据书87页的提示，将这些脊椎动物分成5大类么?哪5大类?分别有哪些动物?【呈现】 (组织学生分小组讨论，分析，填写书87页表格，得出结论。)
邀请：你愿意帮这些动物进行分类吗?哪些是鱼类?为什么?
(组织学生拖动鱼类图片，并讲出鱼类的主要特征。【呈现】)
同样的方法，组织学生拖动两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类图片，并讲出主要特征。【呈现】
b.优点：通过填写表格，发展学生的分析、归纳能力。通过拖动图片，进一步使学生学会根据动物的特征进行分类，并且对脊椎动物的主要类群有所了解。拖动图片很有趣，但还要求讲出理由，这就使得学生既乐于参与，又更好的掌握了知识。有利于学生主动学习、自主探究。
4.分组对生物标本室里的脊椎动物进行分类(这部分需要16分钟)
a.处理：发出请求：生物标本室里的脊椎动物标本弄乱了，你能根据这些动物的特征重新分类整理吗?【呈现】然后强调进标本室的注意事项。【呈现】
(组织学生小组讨论，明确分工。然后到标本室，观察标本，记录。)
b.优点：使学生理论联系实际，亲身体验根据生物的特征进行分类。这种走出课堂，使学生与动物近距离接触的活动，既发展了学生的实践能力、合作探究能力，也是对学生热爱动物的一种情感教育，并且充分利用了学校资源。
5.表达和交流分类成果(这部分需要5分钟)
a.处理：组织1~2个小组交流分类成果，其他组进行补充或纠正。【呈现】
b.优点：检验学生的实践成果，使学生享受到实践的喜悦。
6.疑难解析(这部分需要2分钟)
a.处理：提问：鸭嘴兽、蝙蝠、白暨豚、穿山甲、海龟各属于哪类动物?为什么?【呈现】
(组织学生辩论、得出结论)
b.优点:使学生对脊椎动物的各类群有进一步的认识，学会抓住事物的主要特征。
㈦综述
以上是对“生物的分类”这一节教材的认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，推动学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用现代化多媒体
人教版七年级下册生物教案全集
Bei ke jiao an
备课教案
2017----2018学年度第二学期
学科：生
物 学
年级：七 年 级
教师：王 元 祥
学校：榕江县忠诚镇初级中学
第四单元 生物圈中的人
第一章人的由来
第一节 人类的起源和发展
教学目标
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备
教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间
两课时
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
认识观察现代类人猿
推测森林古猿当时的生活状况 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。 组织交流、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
七年级生物下册教案全集.doc
七年级下册生物教案全集
生物教育网 Page 1 4/26/2022 科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006年 月 日
课 题 第一节 人类的起源和发展 第 课时
教学目标 知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
重 点 概述人类的起源和发展
难 点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教学用具 查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
执笔 者 李瑛老师 授课者
学习内容 教师活动 学生活动
人类的起源
1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿 共同祖先—森林古猿
3．推测森林古猿当时的
生活状况 引言、组织交流、评价并补充
放录象
投影展示：森林古猿及
其生活的想象图 小组展示课前搜集的有关
人类起源的资料
观看、分析
看图、展开想象并描述
人类的进化
1．森林古猿下地生活的原因
2．进化的主要证据—化石
3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这方面有准备的同学讲； 投影展示课本中的“资料分析” 展开讨论
实物投影展示化石图片，
指导观察
展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。 有专长的同学讲；看资料
七年级下册苏教版生物复习提纲
七年级下册苏教版生物复习提纲
第8章 人的生殖与发育
第一节 精卵结合孕育新生命
1.人的生殖系统的组成和功能
男性生殖系统
组成：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等 主要器官：睾丸
功能：产生精子，分泌雄性激素，把精子输送到女性生殖器官等
女性生殖系统
组成：卵巢、输卵管、子宫、阴道等 主要器官：卵巢
功能：产生卵子，分泌雌性激素，为受精卵的形成和胚胎发育提供场所
2.受精过程
受精：精子和卵子结合的过程 受精部位：输卵管 节育措施：结扎输卵管或输精管等
3.胚胎发育
发育主要场所：母体子宫内 营养来源：通过胎盘由母体供给 过程：需280d
第二节 人的生长发育和青春期
1.人的生长发育：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期等
2.青春期发育：性器官发育、第二性征发育、身体各器官发育
3.青春期卫生：遗精、月经、青春期心理卫生
第三节 人体概述
1. 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
2.基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
消化系统：消化食物、吸收营养物质
呼吸系统：吸入氧气、呼出二氧化碳
循环系统：运输氧气、养料、二氧化碳、废物
3.各系统及功能消化系统 泌尿系统：排除代谢废物和多余水分
神经系统、内分泌系统：调节作用
生殖系统：繁衍后代
运动系统：产生运动
4.骨的成分和特性
成分：有机物（蛋白质）→柔韧 无机物（钙盐）→脆硬
特性：有一定的硬度和弹性 鉴定方法：有机物：盐酸浸泡
无机物：煅烧
第9章 人的食物来自环境
第一节 人体需要的主要营养物质
1. 人体生长发育和生命活动需要的营养物质来自食物
2. 蛋白质：细胞的重要组成成分 食物来源：瘦肉、鱼、蛋、奶 既是人体的组
七年级生物上册_导学案_苏教版
七 年 级 生 物上册 研学案 备课人：巴庆波，张录学
1 课题：1.1.1我们周围的生物
一、课前热身【课前复习，回顾旧知】
1,你们认识的世界中有哪些生物？
2，他们与人类有哪些关系？
二，【学习目标】【为了目标，全力以赴】
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
。三、【学法指导】【合作交流，感悟新知】
【自主学习】看书(p3---6)
【合作探究】完成下列问题
知识点1 生物的概念：
1、自然界是由 和 组成的，有 的物体称为生物。
知识点2： 生物的种类
2、生物包括 、 和 ，其中 又包括
， 和 。
知识点3： 生物的特征
①生物体有一定的 ；除 外，生物都是由细胞组成的。 是生物体生命活动的基本单位。
②生物体能够由 长 有生命现像；
③生物体有 作用；能不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
④生物体能产生 ，并有 和 现象；
⑤生物体对外界刺激能够作出一定的 ；
⑥生物体都能 一定的环境，也能 环境。 七 年 级 生 物上册 研学案 备课人：巴庆波，张录学
2
四、基础训练【摩拳擦掌，初试牛刀】（必做题）
1．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是( )
A、生物的生长 B、生物对外界刺激做出反应 C、生物进行呼吸 D、生物的发育
2．下列选项中，不属于生物的是
苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：
闫彩丽 审核教师： 年 月 日
课 题 8.1精卵结合孕育新的生命 教学课时 第 1
课时 班级
目标教学 预 设 目 标 组别、姓名
1、概述男女生殖系统的结构和功能
2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程
3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念 第 小组
教学重点、难点 男女生殖系统的功能
教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
1、男性生殖系统包括 、 、 、 。
女性生殖系统包括 、 、 、 。
2、受精作用是指 。
3、胚胎发育过程中通过 从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
自
学
展
示
10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能
要求：1、识别图中器官 2、写出各个器官的功能 3、按照精子移动的路径画线
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
总结：
男性生殖器官的主要功能有： 、
、
。 男性生殖器官图
苏教版七年级上册生物复习材料(全)
1 第一章、周围的生物世界
1.自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。
2.生物——有生命的物体叫做生物。
3.地球上的植物约有50多万种，动物约有150多万种。
4.生物的主要类群：植物、动物、微生物。其中微生物 又包括真菌，细菌和病毒。
5.生物的生命现象：（1）生物体有一定的结构（2）生物体能够由小长大（3）生物体都有新陈代谢作用（4）生物体都有遗传和变异的特性（5）生物体对外界的刺激都能发生一定的反应（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境
6.生态因素——环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
7.生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。
8.生物对环境的适应和影响：（1）生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和功能等必须适应环境（2）生物的生存也能影响环境（3）生物和环境之间相互依赖，相互影响。
9.生物学——我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。
10.生物学与人类的关系：（1）人类的生存和发展离不开生物，衣食住行都与生物有关（2）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学
11.杂交水稻之父——袁隆平
第二章、探索生命
1.中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
2.显微镜名称
（1）镜座 （2) 镜柱 (3)镜臂 （4）镜筒 （5）目镜 （6)转换器 （7）物镜
（8）粗准焦螺旋 （9）细准焦螺旋 （10)载物台 (11)聚光器 （12）反光镜 显微镜结构图
3.显微镜使用的注意事项：
（1）取送方法——取送显微镜一定要一手握住镜臂，一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微镜。
（2）镜头的保护——镜头平时放在显微镜箱内的专用盒内，课间要用专用的塑料袋或布袋随时罩好。镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦拭时要顺着一个方向擦。
苏教版生物七年级下册：12.2 人体的神经调节 教案
1 / 3
神经调节
【教学目标】
一、知识：
1．描述神经元的结构、功能和分布
2．描述脊髓和脑的基本结构和功能
3．概述反射和条件反射。
4．说出人类条件反射的特征。
二、能力：
1．通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2．培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
三、情感：
通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
【教学重点】
1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3．概述反射和条件反射。
4．说出人类条件反射的特征。
【教学难点】
1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3．概述反射的类型和特征。
4．举例说出条件反射的建立过程。
【教学设计】
讨论法，探究法
【课时安排】
2课时
【教学过程】 2 / 3
（第一课时）
（一）导入新课：.创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
师：为什么在拍手时能够躲开？
（二）新课学习：脑和脊髓
小组互助讨论学习
1．神经元
讨论：神经元的分类
师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：
（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；
（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；
（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
苏教版七年级生物下册 关注生物圈——环境在恶化 教案
《关注生物圈——环境在恶化》教案
教学目标
知识目标
1、描述世界和我国人口增长趋势。
2、了解地球出现的各种环境问题。
3、列举人类活动对环境的影响。
4、了解现阶段人类为保护环境所做的贡献。
能力目标
1、通过探究活动，提高观察、分析、归纳总结能力。
2、通过画图，完善推理能力。
3、能够反思人类的不当行为对环境的破坏，提出解决这些污染问题的见解。
情感态度和价值观目标
1、了解人类活动对环境的深刻影响。激发学生保护环境的主人翁责任感。
2、树立以低碳环保为时尚的生活观念。
教学重、难点
教学重点
1、描述世界和我国的人口增长趋势。
2、列举人类活动对生物圈的破坏。
3、了解当今世界面临的环境问题。
教学难点
1、绘制人口增长曲线。
2、酸雨影响种子萌发的探究实验。
课时计划
2课时
课前准备
教师准备 1、提前一周布置学生用醋酸代替酸雨做模拟酸雨影响种子萌发的探究实验。
2、收集数据资料，准备图片视频材料，制作多媒体课件。
3、配备不同酸性的溶液和PH试纸。
学生准备
1、做模拟酸雨影响种子萌发的实验。
2、收集有关环境污染的资料。
教学过程
一、导入新课
图片展示自拍的街头一景：拥挤的人群、堵塞的汽车交通。
导言：当我们漫步街头想欣赏街头美景时，却往往被熙熙攘攘的人流所淹没。到处是拥堵的汽车，川流不息的人群。可见城市人口数量在急剧增多。
二、新课教学
（一）人口增长过快
下面我们看一组数据：展示数据《中国人口增长趋势》，请同学们根据数据画出我国人口未来增长趋势图。
学生活动一：根据表格中的数据画人口增长曲线图。
教师巡视指导。把学生的曲线图用投影仪展示到屏幕上。
引导学生讨论：
1、从曲线图看出，我国人口增长趋势如何？
2、按照现在的趋势，未来我国人口如何？
学生讨论得出：我国人口数量增长较快，未来我国人口将呈爆炸式增长。
教师：我国虽然地大物博，矿产资源丰富，但是人均占有的资源还是相当有限的。尤其是土地贫乏，大大制约了人类社会的发展。
七年级生物下册 10.1血液与血型(第2课时)学案 (新版)苏教版
精品-
--精品 血液与血型
课 题 10.1血液与血型 教学课时 第11课时 班级
目标教学 预 设 目 标 组别、姓名
1、通过血型的学习，学生能够阐述输血的原理
2、通过无偿献血的学习，学生能够关注无偿献血 第 小组
教学重点、难点 输血的原则
教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
7min 1、1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为A、B、AB、O四种，也就是ABO血型。
2、写出下列组合有无凝集现象
A型血 B型血 O型血 AB型血
A型标准血清 正常 血凝 正常 血凝
B型标准血清 血凝 正常 正常 血凝
导入：
自
学
展
示
15min 活动一：血型鉴定
实验名称：血型鉴定
实验器材：已消毒的针、载玻片、滴管、A标准血清、B标准血清
实验过程：
1、取两片擦拭过的载玻片，分别计做1号和2号
2、在1号载玻片上滴加A标准血清，在2号载玻片上滴加B标准血清，
3、用已消毒的针，在待鉴定血型者的指腹处取得血样
4、观察
若1号载玻片正常2号载玻片血凝则血型为A型血；
若1号载玻片正常，2号载玻片正常，则血型为O型血；
若1号载玻片血凝，2号载玻片血凝，则血型为AB型血；
若1号载玻片血凝，2号载玻片正常，则血型为B型血
总结：
A型血 B型血 O型血 AB型血
可接受血型 A;O B;O O A;B;AB
不可接受血型 B;AB A;AB A;B;AB O
输血应该遵循输同型血为原则。
精品-
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探
究
展
示
15min 活动二：无偿献血
献血会不会影响自身的健康呢？谈谈你的看法。
考
题
反
馈 1、昆明“310惨案”，受伤人员需大量输血，对于无偿献血，下列说法错误的是（A）
A、鼓励初中学生无偿献血 B、健康成年人一次献血300ml不影响身体健康
苏教版生物七年级上册期末复习资料[1]
- 1 - 七年级上册生物复习提纲
一、 1、生物（体）的特征：（1）、除病毒外，生物都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）；（5）、有遗传、有变异；（6）、对外界刺激能够作出一定的反应；（7）、能适应环境，也能影响环境。
2、生物是指有生命的物体。自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。3.地球上的植物约有30多万种，动物约有150多万种。4.生物的种类主要有：植物、动物、微生物（真菌、细菌、病毒）
二、 1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有:阳光、水分、温度、空气、土壤等。 2、生物学——指研究生命现象和生命活动规律的科学。3杂交水稻之父——袁隆平
三、中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。 1、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。2、取送显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂。任何情况下都不允许一只手提着显微镜。3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是=物镜放大倍数X目镜放大倍数（注意：显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物象移至视野中央，应将标本向物象相反的方向移动）
.实验：临时玻片标本的制作：（1）净——用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净（2）滴——用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水（3）取——用镊子夹取生物材料（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中（5）展——展平材料（6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。（7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，重复2-3次，使染液浸润标本全部。染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。（注意：制作临时玻片标本，取材必须薄而透明；严格按正确方法盖盖玻片，防止出现气泡）