苏科版七年级下册全部生物教案
第八章 生物体有相同的基本结构
第1节 生物体的基本结构
一、教学目标
1、知识目标
（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标
（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；
（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点
1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点
制作和观察临时装片。
四、教学准备
1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。）
3．准备示范镜。
五、教学安排
2课时
六、教学过程
第1课时：
导入新课
教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？
生：各抒己见！
师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？
讲授新课
细胞的发现
生：英国科学家“罗伯特•虎克”！
师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？
生：记得！ 师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。
（一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。）
师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？
（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识，接受新知识。）
洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察
师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.
（学生看书自主学习3分钟。）
师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？
生：各抒己见！
师生共同总结：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”（染色不是必须的基本步骤）。
介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液……等等。
强调：
①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。
②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。
③撕取或洋葱鳞叶表皮，以×为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。 ④盖盖玻片的技巧（教师先演示），目的：减少气泡出现及气泡的识别。
⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。
⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。
师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。
（学生看书P8画图要求，画图。）
画生物图的要求：（结合板图讲解）
要求：
（1）真实。
（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。
（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。
（4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）
师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。
注意：①讲述顺序应由表及里。
②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。
七、板书设计
一、软木塞的秘密 1、细胞的发现
2、显微镜的使用
二、观察细胞的结构
1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观”
第2课时
导入新课
师：先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作，请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。
生：踊跃参与！
教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”
讲授新课
人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？
（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。
（3）要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。
细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图，并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。 2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图，并进行讨论。填下面表格。
结构名称 植物细胞 动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
（注：有的结构打+）
3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能。
方法：分小组进行，其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞。
例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：
我是一个植物细胞的细胞壁，如果把我们这个细胞比作我们的学校，那么比较坚硬的我就是学校的院墙，既把学生和外界隔开，也可以保护内部；
我是一个植物细胞的细胞核，••••••
4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体。
动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核，有些特殊的动物细胞，如红细胞无细胞核。
微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分，无成形的细胞核；病毒无细胞结构。
分析细胞核在生命活动中的作用
师：请问听说过“克隆”一词的同学举手；
生： 很多人举手；
师：知道“多利”羊的请举手；知道
生：举手人少了一些；
师：知道“多利”羊的诞生过程的请举手；
生：举手人又少了一些；
师：请一位举手的同学给我们介绍一下“多利”羊的诞生过程。
根据学生回答的情况适当的给予评价和补充。并请所有的同学看书P10，一定仔细观察，多利羊像谁？为什么？
生：遗传物质在细胞核中。
师：输理几个范围越来越小的概念：
细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸（DNA）→基因
“克隆”一词是英文“clone”的翻译，它是无性繁殖的意思；“多利”羊的诞生过程只涉及到三只母羊，无公羊参与也说明了这层含义。
七、板书设计
一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
二、细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。
2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格。 结构名称 植物细胞 动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
（注：有的结构打+）
三、细胞核在生命活动中的作用：和遗传有密切关系。
八、课后作业
对照课本P12制作细胞模型。
第2节 细胞的分裂和分化
一、教学目标
1、知识目标
（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
2、能力目标
运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
3、情感态度与价值观目标
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。 二、教学重点
细胞分裂和细胞生长的基本过程。
三、教学难点
细胞分化过程
四、教学准备
自制课件
五、教学安排
1课时
六、教学过程
师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构。
生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。
导入新课
师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……)画面中你看到了什么现象?
生：观看画面，讨论问答—一生物的生长现象。
师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。
讲授新课
师：播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。请大家思考：
1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
<>教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类的主要特征。
（3）概述鸟类与人类生活的关系。
2、过程与方法：
（1）通过对鸟类图片、视频资料的分析，提高学生收集和处理信息的能力。
（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）让学生积极地参与讨论、交流，培养相互合作的精神。
（2）关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
二、教材分析：
“鸟类”是七年级生物下册第12章“空中的生物”的第一节。教材首先选择了千姿百态的鸟类图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、学情分析：
经过将近一年的生物课学习，学生已经储备了一定量的生物学知识，具备了一定的收集、分析生物学资料的能力。但是，逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能接触实质。因此，教师在教学中要认真组织、积极引导，让学生理解鸟类适于飞行的特征，形成生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：
概述鸟类的主要特征。
五、教学难点：
进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动。
六、教学方法：
观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法、多媒体辅助教学法。
七、教学策略：
播放鸟类在天空中飞翔的视频导入新课，对照家鸽骨骼标本，结合教材中的观察要点，探究家鸽适应飞行的特征，通过将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的主要特征。让学生介绍鸟类与人类的关系，交流课前收集的有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料，让学生养成自觉地爱鸟护鸟的行为习惯。
(2021年整理)苏科版七年级下册生物教案
苏科版七年级下册生物教案
1 苏科版七年级下册生物教案
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为苏科版七年级下册生物教案的全部内容。
苏科版七年级下册生物教案
2 第八章 生物体有相同的基本结构
第1节 生物体的基本结构
一、教学目标
1、知识目标
（1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标
（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图,培养动手能力.
3、情感态度与价值观目标
(1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯;
（2)通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点
1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点
制作和观察临时装片。
四、教学准备
1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯.生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料. 苏科版七年级下册生物教案
3 2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置.(把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。)
3．准备示范镜.
五、教学安排
2课时
六、教学过程
第1课时：
导入新课
教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用(放大）。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类17
第12章 空中的生物
第1节 鸟类
预备单
一、学习目标
知识目标：学生通过对家鸽的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特征。
能力目标：通过对“家鸽适于飞行的特征”的探究，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。
情感态度与价值观目标：关注鸟的生存环境，提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感，理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学习重点和难点
重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特征”，概述鸟类主要特征。
难点：探究“家鸽适于空中飞行的特征”。
三、自学指导
自学以下有关鸟类的飞行与其形态、结构和生理方面的特点有关的资料，阅读教科书P81-P82的内容，尝试回答活动三中的4个探究问题。
（一）鸟类的体形
鸟的体形一般呈流线型（也叫纺锤形），分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部小而圆，先端具啄食的喙，头两侧有一圆而大的眼，具眼睑和能活动的瞬膜，有保护眼球的作用。眼后有耳孔，耳廓退化 ，耳孔外周具耳羽，能收集声波。
鸟的飞行是运用了伯努利原理，伯努利原理最为著名的推论为：等高流动时，流速大，压力就小。鸟儿在天空中飞行时，流过羽翼上方的空气速度快，流过羽翼下方的空气速度慢，羽翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。通常表现为平滑而规则的表面，没有大的起伏和尖锐的棱角。流体在流线型物体表面主要表现为层流，没有或很少有湍流，这保证了物体受到较小的阻力。根据流体动力学的原理，流线型的曲线使相对于正面来的力(空气或水流阻力)分解成几个方向的力，这样作用在前进物体上的来自正面的力就小了。所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。流线型物体通常较为美观，经常出现在产品的外观设计中，在轮船方面有很大的速度提升。
（二）鸟类的骨骼
鸟类的头骨愈合、很薄；胸骨很薄，突出成龙骨突，附有发达的胸肌；长骨中空，既轻又牢。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (2)
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1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
第12章 空中的生物
第一节 鸟类
【教材分析】
本节为苏科版初中生物第12章“空中的生物”的第1节。教材先选择了千姿百态的鸟类图片欣赏,将学生带入了鸟类的王国,激发了学生的学习兴趣,为学生总体认识鸟类奠定了基础。接着以家鸽为例,探究鸟类适合适应空中飞翔生活的特征。在设定探究内容时,为学生观察探究指明了方向,不仅减少了知识内容,也为学生自主探究提供了平台。在保护鸟类多样性中，重点突出了对鸟类栖息地的保护，让学生理解人与自然和谐发展的重要性。
【学情分析】
初一学生在经历一学期的学习后，有一定的生物知识储备，尤其是对生物与自然的关系。教师可在此基础上，结合教材，搜集相关资料，以探究的方式帮助学生拓展知识量。学生的自制力较差、自主意识薄弱，因此教师在组织学生探究等过程中应该加以正确的引导和鼓励。
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征
（2）概述鸟类的主要特征
（3）概述鸟类与人类生活的关系
2. 过程与方法：尝试探究家鸽适应空中飞行的特征
3. 情感态度与价值观：关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为
【教学重难点】
重点：鸟类与飞行相适应的形态结构特征；
难点：1.探究家鸽适应飞行的特征；
2.鸟类的呼吸方式。 不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文 初中生物资源*精品文档*
2 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
【教学准备】纸飞机模型；鸟类模型；家鸽骨骼标本；播放多媒体的移动设备（手机或平板）；家鸽的骨骼文字资料
【教学平台】安装有“希沃电子白板软件”的交互式电子白板录播室
【课时】1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
一、游戏导入：谜语竞猜
播放课件：
1.有种动物本领高，尖嘴爱给树开刀
2.面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高
苏科版七年级生物教案通用7篇
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苏科版七年级生物教案通用7篇
苏科版七年级生物教案通用7篇
通过编写教案，教师可以清晰地规划教学内容、目标和步骤，确保教学的有序进行。下面是小编为大家整理的苏科版七年级生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
苏科版七年级生物教案 篇1
在新的学期里本人将继续担任七年级生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、学生观现状分析：
初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。
二、课程理念：
面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性
三、学期教学目标：
知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联
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着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。
(新)苏科版生物七下《第2节 生物的分类》公开课(教案) (3)
5.14.2 生物的分类
【教学目标】
1．道德目标：培养虚心学习的精神。
2．情智目标：
①感情目标：体验合作学习和仔细聆听老师讲解习惯。
②认识目标：分析学生分类的优缺点；利用课件插图，以小组形式请学生尝试给植物分类。
【教学时间】〔2学时〕第2学时
【教学手段】多媒体
【教学过程】
〔一〕感情调节
〔二〕自学
1. 自学内容一：
P115第1至2段；观察图14－6
自学方法：
完成图中植物分类表格；P116讨论题〔1－3〕
小结：1.根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。
2.鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表〔它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要特征来区分。每个特征确实定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。生物检索表有多种，课本上使用的是二叉式检索表。
3.到目前为止，在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区，如四川卧龙、王朗自然保护区〔保护大熊猫、金丝猴等动物〕，广西花坪自然保护区〔保护珍贵植物银杉〕，可可西里自然保护区 〔保护藏羚羊〕，长白山自然保护区〔保护生态系统〕。
4.我国于1992年参加国际《保护生物多样性公约》，先后公布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等法律文件。法律文件规定了108种动物8种植物为国家一级保护动植物。
【复习检测】
1.右侧是豆目局部植物分类图解，以下相关表达，不正确
的是
A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D.种是分类最根本的单位
2.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
[在此处键入]
教 案 设 计
教学
课题 苏科版生物学七下
第12章第1节鸟类 课时 1
教学
目标 知识目标：
1、说出鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。
2、概述鸟类特有的呼吸方式。
3、了解鸟类消化系统的主要特点。
能力目标：
1、培养学生收集、分析资料和交流的能力；
2、尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；
3、学会对资料的分析、处理和再加工能力。
情感态度和价值观目标：
1、培养学生良好的观察分析事物的习惯以及互助、合作、交流等学习方式。
2、进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点的教育。
3、建立爱护动物，保护鸟类的理念。
4、培养学生实事求是的科学态度
教学重点和
难点 重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
难点: 鸟类特有的呼吸方式。
关注
差异
设计 学生对于鸟类飞行的关注不同，深度不同。
教学过程设计
一、导入
“我想要飞”，是人类一直梦寐以求的事情。人类虽然是灵长类动物，在食物链的顶端，但是个人的行为主要在地面上。在空中自由翱翔的鸟类一直是我们人类羡慕的对象，因为它们能够飞行。
二、生活观察
生活中什么东西能飞呢？请同学说一说。
展示图片，看同学们是否猜到。
简单分析以上物品为什么能飞？
1.氢气球飞上天，普通空气气球落在地面上？
2.火箭为什么能升空？
3.风筝为什么能飞？
一般只有风的时候才去放风筝呢。
如果同样的一张纸片，被揉成团，会和纸片一样片吗？
你发现了什么？
学生同感
学生例举一些常见的例子。
学生简单发表自己的意见。
学生说出原因：减少重力。
学生说出原因：增加动力和减少阻力。
学生说出原因：依靠风力。
学生试一试。体验一下。
纸团很快落到地上，纸片要多飞一会。
学生回答和表面积有关。
学生体验
[在此处键入]
这说明了什么？
飞行时依靠风力还和（
）有关。
那鸟类为什么会飞呢？我们今天就来一起寻找鸟飞行的秘密吧！
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
第一节鸟类
一、教学目标
1、知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2、能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。3、关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重难点
重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：对家鸽的观察分析。
三、课时安排
本课分2课时，此为第1课时
四、教学过程教学流程教师活动学生活动
引入：在大大小小、千姿百态的
动物中,你知道哪些动物
会飞吗?思考，回答问题：鸟，昆
虫，蝙蝠
新授：
（一）千姿百态的鸟类图片展示各种鸟类：野
鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟、
画眉、鹦鹉、蜂鸟
总结归纳：鸟类根据运动
情况可以分成三大类
第一类如鸵鸟，已经失去
了飞翔能力，它们只能在介绍各种鸟类。到讲台上
通过搜索引擎搜索自己
想要介绍的一种鸟，包括
鸟的图片和特点。
（二）探究家鸽适应空中
飞行的特征原野上奔跑
第二类如企鹅，它们的翼
特化为鳍状，善于在水中
游泳或在雪地滑行。
第三类包括了现代绝大
部分的鸟类，如家鸽、猫
头鹰、丹顶鹤、啄木鸟、
大山雀、鸳鸯等。
展示家鸽
1．家鸽是会飞行的代表
性鸟类，从外形上我们来
看看他们哪些地方来适
应他们的飞行生活？
讲解羽毛的作用：分成正
羽和绒羽。
2．再来看看家鸽的内部
结构，有哪些特点适应他
们的飞行生活？
1）我们先看看家鸽的肌
肉，假如你是鸟，我们模
仿鸟类飞行，用到哪块肌
肉最多？我们摸摸看家
鸽的胸肌。
2）展示家鸽的骨骼标本，
鸡的长骨。观察家鸽，发现身体呈流
线型；通过测量，发现鸟
类有宽大的翼身上长羽
毛。
正羽与飞行有关，绒羽起
保温作用。
模仿鸟类飞行，发现是胸
肌，用手摸家鸽的胸肌，
发现家鸽的胸肌发达。把
家鸽放回原处
3）家鸽要飞行，需要消
耗大量的能量，这个和哪
个系统有关？
那么来看看家鸽的呼吸
系统有什么特征。
强调，家鸽是用肺进行呼
吸的，鸟类因为有气囊，
所以进行的是双重呼吸。
（通过网络播放已经转
帖到自己空间里的鸟类
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类15
第12章 空中的生物
第1节 鸟类
一、教材分析：
1.教学课题
苏科版生物七年级（下册）第5单元 环境中生物的多样性
第12章 空中的生物 第1节 鸟类
2.内容分析
“鸟类”是第12章“空中的生物”的第一节内容。首先播放视频动画，增加学生兴趣，引入主题——“鸟类”。
引入主题后，以家鸽为例，探究家鸽适于飞行的结构特征，从培养学生的能力入手，提供家鸽的浸制标本、骨骼模型，以小组为单位进行探究，归纳、总结出家鸽的结构特征。课本的表格、探究报告，为学生的观察探究指明方向，也便于学生将零散的知识进行归纳，使知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一。
最后，介绍鸟类的多样性，让学生关注鸟类的生存现状，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，形成热爱自然、热爱生命的意识，促进情感态度价值观的落实。
3.学情分析
经过一个多学期的生物课程学习，学生已储备了一定的生物学知识，理解了——生物的结构与功能相适应，这是最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。 七年级学生对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，教师展示学生感兴趣的鸟类，并有意识地延伸拓展，巧妙地抛砖引玉，鼓励学生课前查阅相关资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
同时，学生对于鸟的飞行有许多感性认识和理解，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已经可以进行自主学习和归纳。但他们对探究并不是很熟练，所以教师提供了相关探究材料，以课本中表格为提纲，鼓励学生根据提示，探究鸟类适应空中飞行的特征，并充分发挥小组合作的精神，一同寻找答案。
二、教学目标：
1．知识目标
（1）了解千姿百态的鸟类。
（2）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（3）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）掌握科学探究的方法，在探究过程中，提高归纳、总结能力。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类12
《鸟类》教学设计
教学目标
1.知识目标
掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2.能力目标
提高学生对资料的整合、分析能力以及对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标
通过小组探究，形成团结合作的意识。
教学重点
掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点
对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授
教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结
教具：多媒体课件
授课时数：共2课时第1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
情境导入
奥林匹克口号：更快、更高、更强。每年都有新的运动项目被刷新记录。但是，有一种运动，长久以来却只能停留在我们的梦里，那就是：飞翔。当我们仰望天空，无比羡慕地看着鸟儿自由地翱翔。你对鸟儿了解多少呢？
（一）认识千姿百态的鸟类
观看鸟类飞翔的视频，通过图片识别泰兴本地常见鸟类（1-5依次为八哥、乌鸫、白头翁、棕背伯劳、戴胜），让学生体会鸟类的多姿多彩和千姿百态
（二）体验飞行需要解决的一些问题
在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀。但无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人（伤）亡。人插了翅膀为什么还不能飞呢？飞行到底需要哪些条件？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
1.游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题
折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔得远。
2.纸飞机游戏：
准备：给各个小组分发纸质强度适宜的A4纸、橡皮筋
①用橡皮筋控制基本相同的力（适宜）弹出一张纸和用同样纸折成的小飞机，比较谁飞得远？
结果：纸张飞得近，纸飞机飞得远。
想一想，这是为什么？
纸飞机的形状呈流线型，飞行中阻力相对小，所以飞得远。
②用橡皮筋在一定范围内控制不同长度（大小不同的力）弹出同一个纸飞机，哪个飞得远？结果：用力小时纸飞机飞得近，用力大时纸飞机飞得远。
想一想，这是为什么？