苏教版七年级下册生物全册教案
1 第8章 人的生殖与发育
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第一节 精卵结合孕育新的生命
教学目标：
知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂得珍惜生命和感恩父母
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官； 2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所
课时安排：2课时。
第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：学习胚胎发育
教学方法：讨论法
教学设计：
一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？
二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题
三、学生活动：
1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：
（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
（2）什么是受精作用
（3）精卵结合而成的细胞叫什么？
6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑
7、学生讨论：
（1）新生命是从什么时候开始？
（2）精卵结合后在什么地方发育？
（3）为什么回有“十月怀胎”之说？
（4）人是从什么地方分娩出来的？
（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？
（6）你应该如何对待自己的父母？
四、教师活动： 2 对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充
五、课堂小结：
这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？
六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
板书设计：
第一节 精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能：
睾丸： 产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统 输精管： 输送精子
的结构和功能 前列腺： 分泌黏液
阴茎： 精子的排出的通道
卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素
输卵管：受精场所
女性生殖系统 子宫： 胚胎发育的场所
的结构和功能 阴道： 月经排出的通道
二、受精过程：
1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精
2、节育方式：结扎
三、胚胎发育：
卵子 受精 发育 分娩
受精卵 胎儿 婴儿
精子 （输卵管） （子宫） （阴道）
3
NO:003
第二节 人的生长发育和青春期
教学目标：
知识目标：1、识别人生长发育的各个时期
2、举例说出青春期生长发育的特点
3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性
能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力
2、培养学生的观察能力、分析问题的能力
情感目标：关注青春期心理卫生
教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化
2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点
教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征
2、说明做好青春期卫生与保健的重要性
教学方法：讨论法
课时安排：1课时
教学设计：
一、 引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？
二、学生活动：
1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点
2、活动：
（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确）
（2）将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？
3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？
4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得
哪些信息？
5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？
6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你
是什么感觉？
7、讨论：你将如何与异性朋友交往？
8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？
三：教师活动：
归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来
四：课堂小结：
这节课你有什么收获？还有什么你想知道的？
五、练习：课本11页 自我评价 1、2、3 思维拓展
4 板书设计：
第二节 人的生长发育和青春期
婴儿期（0~1岁）
幼儿期（2~6岁）
一、人的生长发育 童年期（7~11岁）
青春期（12~23岁） 青年期（24~39岁）
成年期（24岁以上） 中年期 （40~59岁）
老年期 （60岁以上）
二、青春期发育：第二性征的出现
二、 青春期卫生
5 NO:004
第三节 人体概述
教学目标：
知识目标：描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能
能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力
情感目标：亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
教学重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的
教学难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系
教学方法：讨论法、实验探究法
课时安排：1课时
教学设计：
一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？
二、学生积极回答，教师总结引入课题
三、 教学过程：
教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？
学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充
教师：总结归纳
教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？
学生：讨论猜测
实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻
轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象
讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？
2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？ 6 3、这些物质使骨骼有什么样的特性？
学生互相讨论回答。
教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌
四、 课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、练习：课本16页 自我评价 1、2、3 思维拓展
板书设计：
第三节 人体概述
一、人体系统的组成和功能：
运动系统：运动、支持、保护的功能
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
人体系统 泌尿系统：排出代谢废物
内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
神经系统：具调节功能
二、骨的成分和骨的特性：
有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性 （能够煅烧）
骨的成分
无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬 （能够溶解在稀盐酸中）
苏教版初中生物教案七下
苏教版初中生物教案七下
教学目标：
1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程，如传粉、受精等。
3. 了解植物的无性生殖方式，如营养繁殖、组织培养等。
4. 能够分析生活中常见的植物生殖实例，理论与实际相结合。
教学重点：
1. 植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 有性生殖的过程，如传粉、受精等。
教学难点：
1. 植物无性生殖的方式及其应用。
教学准备：
1. 课件或黑板，用于展示植物生殖的过程和实例。
2. 实物或图片，用于展示植物的生殖器官和生殖方式。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 引导学生回顾植物的生长和发育过程，为新课的讲解做铺垫。
2. 提问：“你们知道植物是如何繁殖后代吗？”
Step 2：讲解植物的生殖方式
1. 介绍植物的两种生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 讲解有性生殖的过程，如传粉、受精等。
3. 通过示例或图片，展示植物的有性生殖器官，如花、果实等。
Step 3：讲解植物的无性生殖
1. 介绍植物的无性生殖方式，如营养繁殖、组织培养等。
2. 通过示例或图片，展示植物的无性生殖器官，如根、茎等。 3. 讲解无性生殖的特点和优点，如快速繁殖、保持母体性状等。
Step 4：实例分析
1. 让学生举例生活中常见的植物生殖实例，如草莓、马铃薯等。
2. 分析这些实例属于哪种生殖方式，并解释原因。
Step 5：课堂小结
1. 总结本节课所学的植物生殖知识。
2. 强调植物的两种生殖方式在生产生活中的应用和重要性。
Step 6：布置作业
1. 要求学生绘制植物的生殖过程图，加深对植物生殖方式的理解。
2. 选择一种植物，调查其生殖方式，并在下节课分享。
教学反思：
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解了植物的两种生殖方式，并能够分析生活中的植物生殖实例。但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和观察能力，从而更好地掌握植物生殖知识。同时，要注重理论与实际的结合，使学生能够更好地应用于生产和生活。
七年级生物教案免费苏教版下册
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教案标题：细胞结构与功能
教学目标：
1. 理解细胞的基本结构和组成成分；
2. 了解细胞的基本功能；
3. 能够描述细胞的三个基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核；
4. 掌握分辨植物细胞和动物细胞的特点。
教学重点：
1. 掌握细胞的基本结构；
2. 理解细胞的功能；
3. 分辨植物细胞和动物细胞的特点。
教学难点：
1. 理解细胞的功能与结构之间的关系；
2. 掌握细胞的特点并能准确分辨植物细胞和动物细胞。
教学准备：
1. 教学工具：投影仪、幻灯片或电子白板；
2. 教学资源：苏教版七年级生物教材下册、细胞结构与功能的相关图表和图片。 教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察身边的事物，提问：“所有的生物都由什么基本单位组成？”
2. 引导学生思考，帮助他们理解细胞的重要性。
二、知识讲解（15分钟）
1. 使用投影仪或电子白板展示细胞的基本结构和组成成分的幻灯片图片。
2. 通过讲解细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能，帮助学生理解细胞的组织。
3. 提供细胞结构和功能的相关实例，加深学生对内容的理解。
三、合作探究（20分钟）
1. 将学生分成小组，发放实验材料和组织细胞的图表和图片。
2. 要求学生观察图片和图表，分析植物细胞和动物细胞的差异，并记录下他们的观察结果和推理。
四、讨论总结（15分钟）
1. 引导学生根据实验结果和推理，总结植物细胞和动物细胞的特点，并与整个班级一起讨论验证和修正。
2. 解答学生的问题，强调细胞结构和功能的重要性。 五、拓展延伸（10分钟）
1. 提供有关细胞结构与功能的拓展阅读材料，让学生进一步扩展他们对细胞的理解。
2. 鼓励学生提出关于细胞的问题，进行讨论和深入思考。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业：要求学生根据所学内容，观察身边的事物，写一篇简单的观察报告，讲述细胞结构和功能在这个事物中的体现。
2. 引导学生积极参与作业，培养他们的观察能力和思辨能力。
苏科版七年级下生物教案
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篇一：苏教版七年级生物下册教案
第8章 人的生殖与发育
第一节 精卵结合孕育新的生命
教学目标：
一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子，描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
教学难点：
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 课时安排：2课时
教学方法：讨论法
教学设计：
一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？
二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入精品文档
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
2 / 32 课题
三、学生活动：
1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图
4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本
5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？
（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？
6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑
7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？
（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？
2013年七年级下册生物全册教案(苏教版)
2013年七年级下册生物全册教案（苏教版）
2013年苏教版七年级下册生物全册教案
一、指导思想：
关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、学情分析
学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。
三、教学目标
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力。
3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。是半学期工作重点。
四、具体措施：
1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。
2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。
3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。
4、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流
初中生物七下教案苏教版
初中生物七下教案苏教版
学科: 生物
年级: 初中七年级
教材: 苏教版《生物七下》
单元: 第一单元 动物
课时: 1课时
教学目标:
1. 了解动物界的分类特征和主要分类单位。
2. 掌握动物界的基本特征和发展历程。
3. 能够描述不同类群的主要特征。
教学重点:
1. 动物界的分类特征和主要分类单位。
2. 动物界的基本特征和发展历程。
教学难点:
1. 不同类群的主要特征的描述。
教学准备:
1. 教材《生物七下》
2. 多媒体设备
3. 实物标本
教学过程:
一、导入 (5分钟)
老师利用多媒体设备展示一组动物图片，引导学生讨论这些动物的特征，并引出动物的分类问题。
二、讲解 (15分钟) 1. 老师介绍动物界的分类特征和主要分类单位，包括动物的结构、生活方式、生殖方式等特征。
2. 老师讲解动物界的基本特征和发展历程，包括动物的出现、演化和多样性等内容。
三、实践 (20分钟)
1. 学生观察实物标本，尝试根据所学知识将不同类群的动物进行分类。
2. 学生根据老师的要求，描述实物标本上的动物的主要特征。
四、总结 (10分钟)
老师对本节课的重点内容进行总结，并帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置 (5分钟)
布置动物界相关的练习题，要求学生回顾本节课内容，巩固学习成果。
教学反思:
本节课通过导入引发兴趣，引出动物的分类问题，然后通过讲解、实践和总结等环节，帮助学生掌握了动物界的基本知识。在今后的教学中，可以加强实践环节，让学生通过观察、描述、分类等方式更好地理解动物界的分类特征和主要特征。
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第八章
生物体有相同的基本结构第 1节 生物体的基本结构
一、教学目标
1、知识目标
（ 1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
（ 2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（ 3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标
（ 1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
（ 2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标
（ 1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；
（ 2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。二、教学重点
1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点
制作和观察临时装片。
四、教学准备
1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，
要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多
为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品
名写在黑板上，便于学生检查。）
3．准备示范镜。
五、教学安排
2课时
六、教学过程
第 1课时：
导入新课
教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题： 显微镜发明以前， 人们无法看到微观世界的物体； 你知道第一台显微镜是谁发明的吗？
生：各抒己见！
师：荷兰眼镜商汉斯 ?詹森在 1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？讲授新课
细胞的发现
生：英国科学家“罗伯特 ?虎克”！
师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。 人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查
布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大 300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和
初中生物七下教案苏教版 2
初中生物七下教案苏教版
教学内容：动物的分类
教学目标：
1. 了解生物的分类方法
2. 掌握动物的分类特征
3. 理解生物多样性
教学重点和难点：
重点：生物的分类方法，动物的分类特征
难点：理解生物多样性，掌握不同类群的特征
教学准备：
1. 教材《初中生物》，七年级下册
2. 图片或模型展示不同分类的动物
3. PPT或其他多媒体教具
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片或模型，让学生猜想这些动物是如何分类的，并引入生物的分类话题。
二、讲授（15分钟）
1. 生物的分类方法：按形态分类、按生态分类、按进化关系分类等
2. 动物的分类特征：脊椎动物、无脊椎动物、硬骨鱼、软骨鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等
三、示范与练习（15分钟）
1. 分类动物游戏：教师出示一些动物图片，让学生按照分类特征进行分类
2. 对不同类群的动物进行简要介绍，让学生理解各类动物的特点
四、辅导与讨论（10分钟）
学生根据教师指导，互相辅导对不同类群动物的分类，并讨论它们之间的区别和联系。 五、总结与评价（5分钟）
教师总结今天的学习内容，让学生复习动物的分类方法和特征。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生回家整理一些常见的动物，按照分类特征进行分类，并写出各类动物的特点。
教学反思：
本节课主要针对动物的分类展开，通过多种教学方式让学生深入理解生物的多样性，提高他们的分类能力和思维能力。同时，注重培养学生的观察能力和团队合作能力。
苏教版的初中生物7下教案
苏教版的初中生物7下教案
一、教学目标
1.了解细胞有机化合物合成的基本过程及重要性。
2.掌握细胞有机化合物合成的关键反应和相关酶的作用。
3.能够通过实验观察、描绘和总结细胞有机化合物合成的过程。
4.培养学生的实验设计能力和观察分析能力。
二、教学重点和难点
1.理解细胞有机化合物合成的基本过程。
2.掌握细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用。
3.分析实验数据，总结细胞有机化合物合成的规律。
三、教学准备
1.教材、实验器材、试剂。
2.实验操作流程图。
3.提前准备好实验操作示范视频。
四、教学过程
1.导入：
通过展示细胞有机化合物合成的视频，引导学生了解细胞有机化合物合成的基本原理和重要性。
2.探究实验：
(1)实验目的：观察细胞有机化合物合成的过程。
(2)实验步骤：将葡萄糖水溶液、氧气气体和果胶酶混合，观察反应结果变化。
(3)实验记录：记录实验过程中反应的变化，包括出现气泡、溶液颜色变化等。
(4)实验分析：通过实验结果，总结细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用。
3.辅导讲解： 讲解细胞有机化合物合成的关键反应和酶的作用，帮助学生理解细胞有机化合物合成的机理。
4.实验设计：
要求学生根据所学知识，设计一个能够证明细胞有机化合物合成过程的简单实验，并写出实验方案。
5.小结复习：
总结本节课所学内容，强化学生对细胞有机化合物合成的理解。
六、课后作业
1.复习本节课所学内容，加深理解。
2.完成实验设计，并写出实验记录和分析。
3.预习下节课内容，了解ATP在细胞代谢中的重要作用。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对细胞有机化合物合成的基本过程有了初步了解，同时也培养了他们的实验设计和分析能力。在今后的教学中，需要继续加强学生的实践能力培养，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.10.5 人体能量的供给1
第4单元 第十章 人体内的物质运输和能量供给
第五节 人体能量的供给
一、教学目标
【知识目标】
1、说明人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解。
2、说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。
【能力目标】
尝试测量自己和他人的体温。
【情感态度与价值观目标】
关注自身和他人的健康。
二、教学重、难点
【重点】
说明人体内能量供给的过程。
【难点】
1、说明人体内能量供给的过程。
2、关注自身和他人的健康。
三、教学准备
教师准备：（1）录制“比较不同食物的热价”实验视频，制作课件。
（2）提前准备好水银体温计、电子体温计、额温计和耳温计四种体温计。
四、教学过程
教学内容 教学流程 学生活动
导入新课
[导入]展示四种体温计
这几种是我们家里常用的体温计，它们分别是水银体温计、电子体温计、额温计和耳温计，你会用体温计测量体温吗？
学生纷纷表示会测量体温。
一、体温
[活动]测量体温
下面我们以额温计为例，请几名同学来尝试测量体温。谁会用额温计？
（选取四个学生为同伴测量体温，被测体温的孩子要有男有女。）
[小结]四个同学的体温并不完全一样，这是因为不同人的体温因年龄、性别和身体状况等存在一定的差异。
[阅读 思考 讨论]从刚才的活动可以看出大家都有量体温的经历。请大家拿出活动任务单，看活动一，阅读课本P70-71，思考并讨论：
1、当你为别人量体温时，如何确认他们是否发烧？
2、当某些传染病流行期间，机场、车站等场所为什么要使用体温探测仪检查旅客的体温？
可以同桌之间相互讨论。
[问]要量体温，首先要知道什么是体温。你们知道什么是体温吗？
体温：人体内部的温度。
四组学生进行体温测量，体温差不多，但是有差异。
学生阅读课本相关内容并相互讨论、进行思考。
学生回答第一个问题。
教学内容 教学流程 学生活动
一、体温 [问]测体温的传统部位有哪些呢？
学生回答后教师补充：测体温的传统部位一般是腋窝、口腔和直肠三处，前两个部位大家比较熟悉，直肠为大肠的末段，在肛门往里一段。
七年级生物教案苏教版(3篇)
第1篇
课时：2课时
教学目标：
1. 知识目标：理解光合作用的概念，掌握光合作用的原理和过程，了解光合作用的意义。
2. 能力目标：通过实验观察，培养学生观察能力、实验操作能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱生命、关注环境、尊重自然的态度。
教学重点：
1. 光合作用的概念和原理。
2. 光合作用的过程和条件。
教学难点：
1. 光合作用过程中的物质变化和能量转换。
2. 光合作用在生物和环境中的作用。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师展示各种绿色植物图片，引导学生思考：绿色植物为什么能生存？它们需要哪些条件？
2. 学生回答，教师总结：绿色植物需要光、水、二氧化碳等条件，其中光是最重要的因素。
二、讲授新课
1. 教师讲解光合作用的概念：光合作用是绿色植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
2. 教师展示光合作用的过程图，引导学生理解光合作用的原理和步骤。 3. 教师讲解光合作用的意义：光合作用是生物圈中最重要的能量转换过程，为地球上的生物提供能量来源。
三、实验观察
1. 学生分组进行实验：观察不同光照条件下植物的光合作用情况。
2. 学生记录实验数据，分析不同光照条件对光合作用的影响。
四、课堂小结
1. 教师引导学生总结光合作用的概念、原理和意义。
2. 学生分享实验观察结果，教师点评。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上一节课我们学习了光合作用，谁能简要介绍一下光合作用的概念和意义？
2. 学生回答，教师总结。
二、深化讲解
1. 教师讲解光合作用过程中的物质变化和能量转换。
2. 教师展示光合作用方程式，引导学生理解光合作用的化学原理。
三、拓展延伸
1. 教师讲解光合作用在生物和环境中的作用，如：为生物提供能量、维持生态平衡等。
2. 学生思考：如何利用光合作用为人类服务？
四、课堂小结
1. 教师引导学生总结光合作用的概念、原理、过程和意义。