【读名著学写作】30节课解决孩子写作难题_跟着夏洛的网学写作思维导图

夏洛的网思维导图_简单清晰脑图分享-知犀

《夏洛的网》思维导图背景《夏洛的网》的创作灵感源于一个发生在他农场里的很特殊的事件。

怀特养的一头猪病了，费尽心血拯救这头猪，最后还是死了。

作者埃尔文·布鲁克斯·怀特《斯图尔特鼠小弟》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》作品主题告诉人们活在世上，要考虑生命的意义，要提高自身的价值学习夏洛，乐于助人，不求回报的付出。

与人相处的时，要多为对方着想，多给予。

内容简述《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。

威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……主要人物夏洛·阿·卡瓦蒂卡蜘蛛一只蜘蛛，夏洛以智慧、感恩、守信编织出一张爱与温情的网，一张闪烁着人性光辉的网，这网挽救了小猪威尔伯的生命。

威尔伯小猪一只落脚猪，单纯可爱，不愿认命。

坦普尔顿老鼠一只狡猾的老鼠。

艾弗里阿拉布尔夫妇的儿子，十岁一个淘气的男孩，喜欢往口袋装别人的东西。

弗恩阿拉布尔夫妇的女儿八岁一个充满爱心,善于观察,热爱生活的小姑娘.因为有她的善良,所以才保住了威尔伯生命。

霍莫.L.朱克曼先生弗恩的舅舅刚开始也很嫌弃小猪,可后来一看小猪成名了，,自己便跑去领奖。

伊迪丝.朱克曼太太弗恩的舅妈和霍莫.L.朱克曼先生一样。

艺术特色语言简单口语化语言具有鲜明性童话的叙事风格是一部给大人阅读的童话经典名句生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。

谁都知道活着该做一点有意义的事情。

统编版语文三年级（下册）课文思维导图汇总，收藏学习！

统编版语文三年级（下册）课文思维导图汇总，收藏学习！第一单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。

本单元语文要素：一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优美生动的语句。

课文1《古诗三首》：这三首诗通过对大自然景色的描写，让我们感受到大自然的勃勃生机。

课文2《燕子》：课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

课文3《荷花》：作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的美丽画面。

课文4※《昆虫备忘录》：作者用轻快有趣的笔调向我们介绍了“蜻蜓的复眼”“花大姐瓢虫”、力气很大的“独角仙”和有意思的“蚂蚱”，让我们了解了这些小昆虫的样子、生活习性。

第二单元围绕“寓言天地”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和露腿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。

本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。

本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。

课文5《守株待兔》：以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

课文6《陶罐和铁罐》：告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

课文7《鹿角和鹿腿》：个故事告诉我们价值不能用外表来衡量,美丽的东西不一定有用,丑陋的东西可能是有用的,我们要正确对待自己的长处和短处,不能以外表来取决于他们的价值。

课文8※《池子与河流》：以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

统编版语文四年级(下册)课文思维导图汇总整理

第一单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成，以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

本单元语文要素：学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

课文1《古诗词三首》：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜。

课文2《乡下人家》：“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好。

课文3《天窗》：通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

课文4※《三月桃花水》：“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

第二单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。

主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。

本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

本单元语文要素：能提出不懂的问题，并试着解决问题。

课文5《琥珀》：课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”课文6《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

”课文7《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。

课文8※《千年梦圆在今朝》：重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。

赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

”第三单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。

六年级作文：《读后感》思维导图

优化细节
妙开头
01
01
好结尾
好词
01
好句
01
《钢铁是怎样炼成的》这部小说我在假期中已经看了好几遍了，它是我最喜欢的课外读物之一，其中有关人生意义的段落，我还能把它给背诵出来呢！（《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》）
——写出自己对书本的喜爱程度，为写下文的感受做充分的铺垫。
暑假，我看了法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一 ——《我的叔叔于勒》，它带给了我很大的启发想象的作文。在读了课本之后，小
作者从老师的口中了解到了更多的相关信息，在脑海中构思了一幅幅老人和海鸥的动人画面。在描写中，小作者先用了衬托的手法和细节描写来突出老人的形象，如老人本来很低的工资却被他用一半去喂海鸥；老人俭朴的生活衬托了他对海鸥爱心的可贵。而老人去世后的场景，小作者由课本上的话，设想海鸥的异动是老人没有喂食，然后再用细腻的心理描写，渲染了这份悲伤。之后他想象老人安慰海鸥的话，很符合老人的身份，而且深情款款，让老人的形象更加高大。最后的总结，隽永悠长。
书籍分享
我最喜欢的书：
《稻草人》《小猪稀里呼噜》《一千零一夜》《悲惨世界》《昆虫记》《少年音乐和美术的故事》……
你最喜欢什么书？写下来跟同学分享吧！
我的读后感：
1. 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比愤怒……（提示：为什么会愤怒呢？可以给予适当点拨。）
2. 读了《哈利·波特》系列，我也想像哈利·波特一样拥有魔法，然后去帮助那些需要帮助的人……（提示：可以给学生讲讲哈利·波特的相关故事。）
2. 联系实际，深入挖掘。写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，等等。但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才能写出优秀的读后感来。

《用思维导图学看图写话全四册》读书笔记思维导图

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本书关键字分析思维导图
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猴子
爷爷
熊猫
孩子
伞
内容
邻居
01 内容简介
03 第1册 05 第3册
目录
02 你好，思维导图 04 第2册 06 第4册
从内容上，《用思维导图学看图写话（全四册）》丛书包含单图和多图，顺序为写人篇、记事篇、写景篇和状物篇。每一部分写作浓缩成三步，即抓要素、找细节和加入想象等。同时，还加入了非常适合低年级孩子学习和应用的两种“可视化思维工具”：一种是Thinking Map（思维导图），另一种是Mind Map（八大思维图示）。将这两种思维导图应用在写作场景中，功能强大。它们可以帮助孩子尽快搭建写作思路，丰富写作内容，从而真正做到“言之有物、言之有序”，成为看图作文“小学霸”；还会帮助孩子从小学会科学的思考方式，受益终生。本书还设置了举一反三、日积月累好词好句、一课一练等内容，让学生深化所学。
泳教...
5 《好友》一课一练：我的同桌小
杨
7 《“大皮靴”叔叔》一课一练：门
卫叔叔
1 《小军爱画画》一课一练：帮农民伯伯
推...
2 《知错就改的江江》一课一练：挑食的小...
3 《猴子捞球》一课一练：小兔子采蘑菇
4 《第一次看家》一课一练：第一次上街
6 《家庭运动会》一课一练：给老师
1 《爸爸的朋友》一课一练：小猫钓鱼
02
2 《帮奶奶》一课一练：借雨伞

语文人教版四年级下册巧用思维导图理清课文脉络

21.乡下人家教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

教学重点:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点：1.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。

2.了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学过程一、回顾课文，复习检查棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦鸡冠花大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静2.请同学们自读课文。

二、情感品读，领略赏析1.师：同学们读得真好，我们仿佛看到一幅幅和谐的乡村美景图。

同学们喜不喜欢啊？生：喜欢。

师：那请同学们再读课文，同桌交流。

说说你喜欢哪一段，它给我们描绘出了怎样的一幅美丽画卷，并且按要求完成思维导图2.学生默读，互相交流。

3.共同品读师：（等学生完成思维导图后）谁来和大家分享自己喜欢的部分？生1：我喜欢的是农家房前的瓜架。

有青的、红的瓜。

让我想起自家的菜园里，也有这样的瓜，还有长长的豆角，紫色的茄子...... 真是一道别样的风景。

师：这位同学说的这不错啊，不但说出了自己喜欢的课文内容，而且联想到了自家的菜园。

我们读课文就要这样，边读边想。

赏析“瓜藤攀檐图”出示课件“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

”师：同学们，相比充满生机的菜园，大狮子和旗杆就显得冷冰冰的，作者正是通过对比，流露出自己的真实情感。

生2 ：我喜欢第二自然段。

我觉得第二自然段可以用五颜六色来概括。

从第二段的第一句就可以看出来“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放”说明一年四季花开不败，香味扑鼻，引来蝴蝶蜜蜂流连忘返。

夏洛的网思维导图

夏洛的网思维导图《夏洛的网》讲述的是生活在谷仓里的小蜘蛛夏洛为了拯救好朋友小猪威尔伯的生命，织出了被人类视为奇迹的网上文字，威尔伯的生命由此被彻底改变，但是夏洛却走到了生命的尽头。

简单朴实的故事更能打动心房，通过亲子之间互动阅读，分享令彼此感动、触动心灵的地方。

一头小猪威伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中，聪明勇敢的夏洛在自己的网上编织“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，使得威伯在猪的比赛中荣获了大奖，救了他的性命。

而威伯又怀着感激之情，保护了夏洛的孩子顺利诞生。

《夏洛的网》这本书，主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事，激起了我心中无尽的爱和温情。

书中描写的友情与爱让我感动，让我难忘，现代社会中，金钱不停地淹没着各种情感，人类活得越来越机械，似乎只有金钱才是活着的意义。

文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。

她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。

每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。

”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。

她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。

书中描写到：“夏洛已经在网上织出了‘光彩照人’四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。

”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。

夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。

这大概就是朋友之间的真情吧！其实，文章最令我感动的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是文中最后几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛。

它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。

夏洛是无可比拟的。

”读到这，我哭了，因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。

是啊，朋友在心中的位置是无可取代，是无可比拟的。

夏洛的那句话：一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事。