物体的分类(科学)
第2课 物体的分类 课件(共13张PPT)
讨论与发现2 通过活动，你知道我们应该怎样对物体进行分类吗？
我的发现：我们可以现观察物体特征，再选定一个 特征作为标准，对物体进行比较，把同类型的归为一类。
思考与练习 尝试分类整理衣柜，先说一说分类标准，再回家动
手试一试。
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第2课 物体的分类
你的书包里有什么？
问题与想法按书本的大小分。
探索与实践1 观察书包里的物品有什么特征，再选一个特征进行
分类。
可以参考以下句式与同学交流： 我按照颜色（特征）进行分类，可以将书包里
的物品分成红色的、黄色的、蓝色的……
我的猜想：我们可以先设定形状、长短、薄厚等标 准，然后对照标准对文具分类。
问题与想法2
比较笔盒里不同文具的长短，然后进行分类。
我选一拃作 为标准。
圆珠笔 铅笔 毛笔
圆珠笔 铅笔 毛笔
观察：
长度刚好是一拃。 这支铅笔比一拃短。 这支毛笔比一拃长。
观察并记录：
分类结果 比一拃短的文具 长度是一拃的文具 比一拃长的文具
说一说，我们还可以怎么分类。
可从颜色、形状、材料、 功能、长短、轻重、大小、薄 厚、软硬等不同的方面进行观 察与描述。
讨论与发现1 除了之前选定的特征，你还可以根据其他特征对物
体进行分类吗？
我的发现：可根据颜色、形状、材料、功能、长短、 轻重、大小、薄厚、软硬等不同特征进行分类。
问题与想法2
我们可以先设定标准，再对物体进行分类吗？
物体的分类大班科学教案
物体的分类大班科学教案一、教学目标1. 了解物体分类的重要性以及分类的基本原则。
2. 掌握常见物体的分类方法和特征。
3. 培养学生的观察能力和分类思维，提高科学认知能力。
二、教学准备1. 教师准备- 相关教学资料和图片，包括不同类别的物体。
- 实物物体，如水果、动物模型等。
2. 学生准备- 学生可以带来一些自己喜欢的物体，准备分享。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 展示几个物体的图片，让学生猜猜这些物体有什么共同点。
引导学生认识到分类的重要性。
2. 概念讲解（10分钟）- 通过图片或实物，引导学生思考物体的不同特征。
例如：大小、颜色、形状等。
- 引导学生认识到，分类是将一些具有相同特征的物体归为一类，以便更好地进行组织和研究。
3. 分类实践（25分钟）- 将学生分为小组，每组给一些不同的物体。
- 让学生根据事先给出的分类标准，将物体进行分类。
分类标准可以是颜色、形状、用途等。
- 引导学生讨论和合作，解决遇到的问题。
- 鼓励学生提出自己的分类标准。
4. 分享与总结（10分钟）- 让每组学生展示他们的分类结果，同时解释他们为什么选择这样的分类标准。
- 鼓励学生提出不同的分类方法，并让其他同学进行评价和讨论。
- 总结分类的基本原则，例如：相同特征的物体归为一类、分类标准可以有多种等。
5. 拓展思考（5分钟）- 引导学生思考，为什么人们要对物体进行分类？分类有什么作用？- 引导学生思考不同领域的分类方法，例如：植物分类、动物分类等。
6. 结束语（5分钟）- 引导学生思考本堂课的收获和感受。
- 鼓励学生将分类思维应用到实际生活中，例如整理书籍、整理房间等。
四、教学延伸1. 实地考察：组织学生到附近的公园或植物园，观察和分类不同的植物。
2. 个人分类项目：要求学生将自己的房间或书桌进行分类整理，并写一份分类报告。
3. 互动游戏：设计一些与物体分类相关的游戏，加强学生的分类能力。
五、教学反思本堂课通过实践操作和小组讨论的形式，使学生能够亲自参与分类过程。
一年级教科版科学《给物体分类》教案
一年级教科版科学《给物体分类》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解分类的意义和方法。
能够根据物体的一个特征对物体进行分类。
学会用简单的语言描述分类的依据。
2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生在小组合作中进行分类活动，提高学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对分类活动的兴趣和好奇心。
培养学生认真观察、积极思考的科学态度。
二、教学重难点1.教学重点掌握分类的方法。
能够根据物体的一个特征进行分类。
2.教学难点引导学生选择合适的分类特征。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。
四、教学过程1.导入新课展示一些杂乱无章的物品图片，如文具、玩具、水果等，提问学生：这些物品看起来很混乱，我们可以怎么做让它们变得整齐呢？引出分类的话题。
2.认识分类讲解分类的概念和意义，让学生明白分类可以让我们更好地认识和管理物品。
展示一些已经分类好的物品图片，如超市里的货架、图书馆的书架等，让学生观察并说一说这些物品是如何分类的。
3.给物体分类分发一些物品给学生小组，如铅笔、橡皮、尺子、苹果、橘子、香蕉等。
引导学生观察这些物品的特征，如颜色、形状、大小、用途等。
让学生选择一个特征作为分类的依据，对物品进行分类，并将分类结果记录下来。
教师巡视指导，鼓励学生积极思考，大胆尝试不同的分类方法。
4.交流分享组织学生进行小组汇报，展示自己的分类结果和分类依据。
引导学生倾听其他小组的汇报，比较不同小组的分类方法和结果，说一说自己的收获和体会。
教师对学生的分类活动进行评价和总结，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和改进的方向。
5.拓展延伸提问学生：除了我们今天选择的特征，还可以根据哪些特征对物体进行分类呢？引导学生思考更多的分类方法。
布置课后作业，让学生回家对自己的玩具、书籍等物品进行分类，并向家人介绍自己的分类方法和依据。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、比较、分析的基础上自主选择分类特征，进行分类活动。
物体的分类教案
物体的分类教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《小学科学》四年级下册第7单元《常见的物体和材料》中的第1课《物体的分类》。
具体内容包括物体分类的基本概念、分类方法以及如何运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解物体分类的概念，掌握基本的分类方法，并能够运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强对物体和材料的好奇心。
三、教学难点与重点重点：物体分类的概念和基本方法。
难点：如何运用分类知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示物品。
2. 学具：每组一套分类卡片、记号笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的物体，引导学生观察并思考：“这些物体有什么共同点？如何将它们分类？”2. 基本概念：介绍物体分类的概念，引导学生认识分类的依据和作用。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物体分类的概念2. 分类方法：（1）按形状分类（2）按颜色分类（3）按用途分类3. 解决实际问题的方法七、作业设计1. 作业题目：请将下列物品进行分类，并说明分类依据。
答案：①铅笔、尺子、橡皮擦（学习用品）②苹果、香蕉、橘子（水果）③桌子、椅子、床（家具）2. 课后拓展：观察家里的物品，尝试用不同的分类方法进行分类，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了物体分类的知识，但仍有部分学生对分类方法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让学生了解更多的分类方法，如按质地、功能等分类，并尝试运用到生活中。
同时，鼓励学生开展家庭实践活动，提高观察和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践活动的组织与引导；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
幼儿园中班教案《物体的分类》
培养幼儿认真观察、积极 思考的学习态度，形成分 类整理物品的良好习惯。
教具和多媒体资源准备
教具准备
各种形状、颜色、大小不同的玩 具、图片、实物等。
多媒体资源
投影仪、电脑、音响设备等，用 于展示分类游戏、动画和视频等 教学资源。
02
物体分类基本概念
物体分类定义及意义
定义
物体分类是指根据物体的共同特征和属性，将物体分成不同的类别的过程。
幼儿园中班教案《物体的分类 》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 物体分类基本概念 • 实践操作：物体分类游戏 • 知识拓展：生活中的物体分类
应用 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
物体分类是幼儿园科学教育的重要组 成部分，通过分类活动，幼儿可以学 习观察、比较、分析和归纳等思维方 法，培养逻辑思维能力和创造力。
目的
本课程旨在帮助幼儿掌握物体分类的 基本方法，理解分类的标准和原则， 并能够在实际生活中运用分类思维解 决问题。
教学目标与要求
能力目标
能够观察、比较和分析物 体的特征，按照不同的标 准进行分类。
知识目标
了解物体分类的概念、方 法和标准。
情感目标
培养幼儿对科学探索的兴 趣和好奇心，培养分类思 维和创造力。
分类的意义和用途
强调了分类在日常生活和 学习中的重要性，例如整 理物品、识别规律、培养 逻辑思维等。
家长参与延伸活动建议
家庭物品分类游戏
超市购物分类体验
鼓励家长和孩子一起进行家庭物品分 类游戏，例如将玩具、衣物、书籍等 按照不同属性进行分类，提高孩子的 实践能力和分类思维。
幼儿园中班教案《物体的分类》及教学反思
幼儿园中班教案《物体的分类》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《身边的科学》，详细内容为第三节《物体的分类》。
通过本节课的学习，让幼儿能够认识生活中常见的物体，并学会根据物体的特征进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体的分类方法，能够根据物体的特征进行简单分类。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体分类的依据，并能够运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见物体的图片，如水果、蔬菜、交通工具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含多种物体的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物体。
然后提出问题：“这些物体有什么共同的地方吗？我们可以怎么分类呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导幼儿学习物体分类的方法。
物体：苹果、香蕉、葡萄、汽车、自行车、摩托车、笔、剪刀、胶棒分类结果：水果：苹果、香蕉、葡萄交通工具：汽车、自行车、摩托车学习用品：笔、剪刀、胶棒3. 随堂练习（10分钟）教师给出另一组物体，让幼儿自己进行分类，并说明分类的依据。
物体：桌子、椅子、床、电视、冰箱、洗衣机、书、本、玩具4. 小组讨论（5分钟）（1）你们在生活中还见到过哪些物体可以进行分类？（2）分类有什么好处？6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅关于物体分类的画。
7. 展示作品，交流分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并说出创作的想法和分类的依据。
六、板书设计1. 《物体的分类》2. 内容：（1）物体分类的方法（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，找出家中的物体进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：（1）厨房用品：碗、筷子、勺子、锅、烤箱等（2）卫生间用品：牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水等（3）卧室用品：床、枕头、被子、衣柜、书桌等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了物体分类的方法，培养了观察、分析、解决问题的能力。
《物体分类》教学设计 4篇
《物体分类》教学设计篇5活动内容、名称：科学《按物体的数量分类》选自省编教材，中班(上)p71活动目标：培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。
培养幼儿分析、比较、概括能力。
学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。
重点：根据物体数量的多少，将物体分别归类。
难点：能用语言完整讲述依据：按物体的数量分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整讲述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做为难点突破，使幼儿达到既会分类又会讲述的效果。
教学方法：1观察法2情景谈话法3游戏法依据：观察是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观察和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面清晰的概念。
在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观察兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、有趣。
另外，因为游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的巩固和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。
教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分别标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。
活动过程：导入：出示数字卡片组织幼儿认读展开：1通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。
在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。
为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。
幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍---你的朋友是~教师举数字问：3的.朋友在哪里?幼儿举起数量一致的卡片。
按物体分类的小班科学教案
按物体分类的小班科学教案教案题目：按物体分类教学目标：1.学习和理解物体的分类方法。
2.掌握常见物体的分类。
3.发展学生的观察能力和归纳能力。
4.培养学生的合作精神。
教学准备：1.物体图卡。
2.归类效果图。
3.小班教室内放置的一些物体。
教学过程：引入活动：1.教师将准备好的一些物体展示给学生，向他们提问：“大家看，这些物体有什么相同的地方？有什么不同的地方？”2.引导学生观察物体的颜色、形状、大小等特征，并鼓励他们提出分类的想法。
知识讲解：1.教师向学生介绍物体的分类方法，如按功能、颜色、形状等分类。
2.通过展示归类效果图，向学生展示物体分类的结果。
实践操作：1.将物体图卡分发给每个学生，要求他们按照分类方法将物体分组。
2.学生根据自己的分类结果，将物体图卡贴到归类效果图上的相应位置。
3.学生互相观察和讨论，纠正彼此的错误，最终全班共同完成归类效果图。
拓展活动：1.学生分小组，每个小组选择一种分类方法，例如按形状分类、按颜色分类等，然后在教室内寻找物体进行分类。
2.每个小组向全班汇报他们的分类结果，并向其他小组提出问题。
3.教师对学生的汇报进行点评和总结，引导学生发现在不同分类方法下物体的归类结果有所不同。
回顾总结：1.教师与学生一起复习物体分类的方法，并与学生总结归类的规律。
2.学生交流归类过程中遇到的问题和困惑。
3.教师解答学生的疑问，并强调物体分类是一个不断探索和学习的过程。
板书设计：物体分类按功能分类按颜色分类按形状分类物体A物体B物体C物体D物体E物体F教学反思：通过此次教学活动，学生能够通过观察物体的特征并按照不同的分类方法将其分组。
通过实践操作和拓展活动，学生不仅巩固了物体分类的知识，还培养了观察能力、归纳能力和合作精神。
但是在具体实施中，需要教师灵活运用教学方法，根据学生的实际情况进行引导和帮助。
同时，教师需要在教学过程中不断激发学生的思维，引导他们提出问题、发现规律，真正达到“学以致用”的教学目标。
幼儿园中班教案《物体的分类》
幼儿园中班教案《物体的分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《物体的分类》。
详细内容包括：引导幼儿观察、探索周围环境中的物体，了解和掌握物体按形状、颜色、大小等不同特征的分类方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、感知物体的不同特征，如形状、颜色、大小等。
2. 培养幼儿的分类能力，能按照物体的不同特征进行分类。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按照不同特征对物体进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、感知物体特征的能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、大小的物品（如积木、玩具、水果、蔬菜等）。
2. 学具：每组一套相同的物品，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种形状、颜色、大小的物品。
（2）邀请幼儿轮流上台从箱子中抽取一个物品，并描述其特征。
（3）引导幼儿观察、讨论箱子中的物品，发现它们之间的不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组已分类的物品，如将积木按形状分为正方形、长方形、三角形等。
（2）教师讲解分类的方法，引导幼儿观察、理解分类依据。
（3）教师提问：“我们还可以按照什么特征对这些物品进行分类呢？”引导幼儿思考、回答。
3. 随堂练习（10分钟）（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握分类方法。
（3）每组完成后，邀请幼儿上台展示，并分享他们的分类方法。
（2）教师提出拓展问题，如：“在日常生活中，你们还见过哪些物品可以按照这些特征进行分类？”六、板书设计1. 板书《物体的分类》2. 内容：物体的特征：形状、颜色、大小等分类方法：按照特征进行分类七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集家中的物品，按照不同特征进行分类。
2. 答案：无固定答案，主要观察幼儿的分类方法和思考过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。
科学三年级上册复习资料(全)
科学三年级上册复习资料(全)单元一：物体与材料1. 物体的分类：- 固体：有形状和体积，不能随意变形。
- 液体：没有固定形状，有一定的体积，能够流动。
- 气体：没有固定形状和体积，能够流动并且可以被压缩。
2. 材料的用途：- 金属：制作工具、建筑材料等。
- 木材：制作家具、建筑材料等。
- 塑料：制作玩具、包装材料等。
3. 物体的性质：- 形状：物体所具有的外形。
- 颜色：物体所反射或透过的光的颜色。
- 大小：物体的尺寸大小。
- 质量：物体所具有的重量。
单元二：生物与环境1. 植物的生长需要：- 光线：光合作用所需的能量来源。
- 水分：植物吸收的养分来源。
- 空气：植物进行呼吸所需的氧气。
2. 动物的特征：- 形态：不同动物有不同的形状和特点。
- 运动：不同动物有不同的运动方式和速度。
- 呼吸：不同动物有不同的呼吸方式。
3. 环境保护：- 节约用水：合理利用水资源。
- 分类垃圾：将垃圾进行分类，方便回收利用。
- 植树造林：保护和改善环境。
单元三：天体运动1. 地球的运动：- 自转：地球围绕自身轴心旋转，造成日夜更替。
- 公转：地球围绕太阳运动，造成四季交替。
2. 月亮的变化：- 月相变化：月亮在不同的日期呈现不同的形状。
- 日食与月食：地球、太阳和月亮之间的位置关系。
3. 星星与行星：- 星星：夜空中闪烁的光点，代表遥远的恒星。
- 行星：像星星一样亮，但会移动的天体。
以上是科学三年级上册的复习资料总结。
希望对同学们的学习有所帮助！。
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《物体的分类》教学设计
教学目标：
1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。
3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。
教学重难点：
通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。
教学准备：
教师：演示课件，8个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。
学生：同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引出探究活动的问题。
1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。
（1）师：看了以后，你想说些什么？（两三名学生谈观后感）
（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）
（4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）
（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。
谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。
（板书课题：物体的分类）
二、学习分类。
（1）活动探究1——给书包里的物品分类。
1、小组长把大书包放上桌面。
2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。
小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。
3、合作“分书包”。
4、派代表汇报。
（投影学生的书本表格若干）
5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？
6、小结：在平时的生活中，除了按照材料的不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。
）
（2）活动探究2——给小组的玩具分类。
1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？
2、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。
3、合作“分玩具”。
4、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？
5、评一评。
A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。
）
6、小结分类方法。
（板书）（现在看哪个小组能最快把玩具放好。
）
三、拓展延伸——废品的分类回收。
1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？（播放商店、书店、图书馆等实景影片。
）
2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）
3、小组合作，填写探究活动记录卡。
4、汇报交流，幻灯展示若干探究活动记录卡。
5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。
四、师生共同总结。
1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！
2、师：这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。
老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！
五、布置课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。
板书设计：
物体的分类
按照材料的不同：金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等
其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等。