高中历史必修一《抗日战争》教学设计

《抗日战争》教学设计

（一）、课标要求：列举侵华战争日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

（二）、教学目标：

1、知识与能力：

1）、了解抗战初期日本帝国主义的侵略行径和中国人民团结抗战、奋勇杀敌的史实；

2）、掌握抗日民族统一战线的形成，认识国共两个战场在抗日战争中所做出的历史贡献以及抗日战争的胜利的意义。

2、过程与方法：

1）、提出问题，互相讨论，在这一学习过程中体验、感知、理解和解释历史，培养“论从史出”的历史学习理念，培养学习历史的兴趣和激发学习热情。

2）、情景再现，问题探究，师生合作，生生合作，学生自己探究学习。

3）、运用多样的教学手段和方法，如音乐、图片、讨论、阅读等，引导学生积极地去体验及反思历史。

3、情感态度价值观：

1）、通过学习，加深对这段惨痛历史的认识，激发历史使命感，树立强国之志。

2）、通过学习中国共产党在抗日战争初期倡导抗日民族统一战线，实行全面抗路线，开辟敌后战场，激发学生热爱中国共产党的感情。

3）、通过学习全民族的团结抗战和中国军民英勇抗战的史实，培养坚强的意志和团结合作的精神，确立积极进取的人生态度，使学生认识到，中华民族是自强不息的民族，应该向为了祖国和人民做出了奉献的仁人志士学习，在个人与国家的关系上应以民族大义为重，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。

（三）教学重点、难点

重点：侵华日军的滔天罪行；全民族抗战局面的形成；中国人民取得抗日战争胜利的原因。难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。

（四）学情分析

《抗日战争》这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。准备采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。

（五）教学方法和手段

教学方法：重新整合教材，根据“日本侵华与中国抗战”对教材内容进行整合，主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。

教学手段：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。