试论文学作品中“陌生化”手法的价值和实现途径
语言陌生化的方法
语言陌生化的方法
语言陌生化是指将某种语言或表达方式转换成另一种陌生的形式，使其难以被理解或阅读。
这种方法通常用于文学作品中，以达到一种独特的艺术效果。
在语言陌生化的过程中，最常见的方法是通过改变语法结构、词汇用法和语言风格来改变原有的表达方式。
例如，将一篇现代英文文章翻译成古英语，再将其转换成拉丁文，最后再转换成汉语，这种方式就是语言陌生化的一种形式。
语言陌生化不仅是一种文学手法，也可以作为一种教学方式来增强学生的语言能力。
通过将学生熟悉的语言转换成陌生的形式，可以帮助他们更好地理解语言的本质和语言规则。
此外，语言陌生化还可以用于加密通信，以保护信息的安全性。
在语言陌生化的过程中，需要注意的是不能完全失去原有的语言意义。
否则，这种方式就变成了无意义的符号串，而无法达到预期的效果。
因此，我们需要根据不同的文章类型和目的，灵活运用语言陌生化的方法，达到最佳的效果。
语言陌生化是一种独特的表达方式，可以用于文学创作、教学和加密通信等多个领域。
通过巧妙地运用语法结构、词汇用法和语言风格等手段，可以将一种语言转换成另一种陌生的形式，以达到预期的效果。
浅析诗歌语言的陌生化运用
浅析诗歌语言的陌生化运用诗歌作为文学的一种形式，具有其独特的语言特点和表现方式，其中陌生化运用是一种常见的艺术手法。
通过使用陌生化语言，诗人可以创造出独特的意境和感受，使读者感受到一种与日常生活不同的审美体验。
陌生化语言是指在诗歌创作中故意使用那些普通人不常使用或陌生的词汇、语法和表达方式。
这些陌生的词汇和句法结构可能是已经存在的语言中的罕见或生僻的部分，也可能是诗人自创的新词汇和语法结构。
通过使用陌生化语言，诗人可以营造出一种超脱常规、神秘而深刻的氛围，引发读者对诗歌内容的深思和联想。
在现代诗歌中，陌生化语言的运用可以出现在各种形式的诗歌中，如自由诗、象征诗、抽象诗等等。
陌生化语言的使用不仅可以使诗歌更具有表现力，同时也可以让诗歌更富有个性和创造力。
陌生化语言的运用可以表现出对日常生活的一种超越和突破。
通过使用陌生化的词汇和语法结构，诗人可以创造一种新的语言空间，使读者在阅读诗歌时脱离日常生活的限制，进入一个全新的感受和体验世界。
这种陌生化的语言给予读者一种不一样的思考方式，将他们带入到一个陌生却又熟悉的诗意之中。
另外，陌生化语言的使用也可以在一定程度上增加诗歌的表现力。
某些情感和体验可能很难通过常规的语言形式来表达，而通过使用陌生化语言，诗人可以用一种奇特而又直接的方式将自己的情感传递给读者，从而使读者对诗歌的理解和感受更加深入。
陌生化语言的运用不仅可以表现诗歌的主题和情感，还可以增加诗歌的神秘感和朦胧感。
诗歌作为一种特殊的文学形式，常常追求一种模糊而深邃的美感，而陌生化语言的运用正是为了实现这种美感的追求。
通过使用陌生化语言，诗人将诗歌转化为一种独立的艺术形式，使读者在阅读诗歌时体验到一种超越日常的美的享受。
当然，在使用陌生化语言时，诗人也需要注意一些问题。
首先，陌生化语言的使用应该符合诗歌的整体语言风格，以避免过度刻意和造作的感觉。
其次，诗人需要注意诗歌语言的可读性，要确保读者能够理解和体会到诗歌中表达的情感和意境。
试论语言陌生化及其对文学价值实现的影响
试论语言陌生化及其对文学价值实现的影响语言陌生化是指在文学作品中，使用陌生、不常用的语言形式和语法结构，以及使用不常见的词汇和表达方式来塑造作品的独特风格。
这种陌生化的语言使用可以丰富文学作品的内涵和表达，从而实现更高层次的文学价值。
首先，语言陌生化可以创造独特而富有诗意的艺术效果。
通过使用陌生的语言形式和结构，文学作品可以打破读者对常见语法规则和表达方式的习惯性期待，从而给人一种新奇感和惊喜感。
这种陌生化的语言使用可以使作品具有一种独特的韵律感和音乐感，使读者在阅读过程中不仅获得语义上的理解，还能够感受到语言的美感。
其次，语言陌生化可以加深作品的内涵和象征意义。
陌生化的语言使用往往需要读者通过推理和想象来理解其含义，从而带来一种神秘感和隐喻感。
这种陌生化的语言使用使得作品的内涵更加深入、丰富和多层次，读者需要通过自己的思考和解读来探索作品的深意。
这种陌生化的语言使用可以使作品的象征意义得到更好的实现，增强作品的审美和思想意蕴。
再次，语言陌生化可以突出作品的个性和风格。
通过采用陌生化的语言形式和表达方式，文学作品可以在形式上与众不同，使作品的风格独特、鲜明。
作家可以通过刻意选择陌生化的语言，来展现自己的个性和创新，实现作品的独特性和美感。
这种陌生化的语言使用不仅可以突出作家的艺术风格，还可以打破传统的文学规范和模式，为文学创作带来新的可能性。
最后，语言陌生化可以促进文学的创新与发展。
陌生化的语言使用可以激发作家的创造力和想象力，鼓励他们在语言表达上进行突破和尝试。
这种语言的陌生化使得文学作品更加多样化和丰富化，给读者带来新的阅读体验和感受。
同时，语言陌生化也可以激发读者对语言形式和表达方式的思考和探索，促进读者的审美能力和文学素养的提升。
这种互动和探索对于文学作品的创新与发展具有重要的推动作用。
总之，语言陌生化的使用可以在文学作品中实现更高层次的文学价值。
它可以创造独特的艺术效果、加深作品的内涵和象征意义、突出作品的个性和风格，同时也可以促进文学的创新与发展。
论文学作品中的陌生化手法
诗歌具有“ 诗性” 传统的批评家认为，艺术是运用形象的思 ? “ 维”“ ，没有形象就没有艺术， 更谈不上诗歌” 然而， 。 什克洛夫
斯基却指出，形象不过是制造最大可能表达效果的一种手 段， 它并不比诗歌的其他技术手段如对比、 重复、 平行等更有 效。只有把 日 常语言与诗歌语言作比较 ， 才能找出文学作品 的“ 诗性” 。 由于经常使用日常语言， 什克洛夫斯基认为， 我们就不知 不觉地进人一种 自动化或习惯化的状态 ， 再也感觉不到事物， 处于一种麻木状态。 而艺术的过程， 正是使事物“ 陌生化” 的过 程。通过增加感受的难度， 延长感受的时间， 从而使事物复杂 化， 艺术创作的过程也就成为类似“ 加密” 解密” 和“ 的过程。 因 此文学作品的出炉并不是对事物的客观、准确而又真实的再 现， 也不是对事物的简单模仿 ， 而是一种有意识的偏离 、 变形 或是异化。“ 艺术是一种体验事物之创造的方式， 而被创造物 在艺术中已无足轻重” 。 什克洛夫斯基以“ 散步” 舞蹈” 和“ 为例 ， 进一步阐述了他
殊途 同归。 参考文献 :
其次， 缺乏时代精神。 今天就是明天的历史。 小说家需要 历史， 只是内容不同而已。 先锋派作家迷恋 自我封闭的内在世 界， 其实放眼广阔而火热的现实生活， 投人其中， 更有利于创 作空间的拓展和深人。当代中国还是一个经历了五千年农业 社会的发展中国家， 还远未摆脱古老文明的愚昧落后 ， 社会矛 盾也主要体现为大众的物质文化等方面的消一 费需要与供给的 突出矛盾上， 需要用民主和科学来改变落后的社会面貌， 清除 封建主义沉渣， 从而走向现代文明。 时代对作品也提出了相应 的要求 ， 这是每一个作家肩负的历史责任。 而先锋派作家似乎
陌生化写作手法
陌生化写作手法
在文学创作中，陌生化写作手法是一种常见的技巧。
陌生化指的是将本来熟悉的事物进行一定程度的改变，使其变得陌生和新鲜。
这种手法可以让读者重新审视熟悉的事物，从而达到深入思考和体验的效果。
陌生化写作手法可以通过以下几种方式实现：
1. 转换角度
陌生化写作手法最常见的方式就是转换角度。
通过改变叙述者的视角，让读者看到不同的世界。
例如，用动物的视角来描写人类社会，或者用孩子的视角来描写成年人的世界。
2. 扭曲形象
扭曲形象是指对熟悉的事物进行一定程度的变形和扭曲。
例如，将人类形象变成机器人或者动物形象，让读者重新认识这些事物。
3. 模糊边界
模糊边界是指将两个不同的事物融合在一起，让读者无法分辨出它们的真正面貌。
例如，将人类和机器人融合在一起，让读者无法分辨出哪些是人类哪些是机器人。
4. 借用象征
借用象征是指用一个象征性的事物来代表另一个事物。
例如，用一朵花来代表爱情，或者用一个空房间来代表孤独。
通过这些手法，作者可以将熟悉的事物变得陌生和新鲜，从而引起读者的兴趣和思考。
这种手法在文学创作中被广泛使用，例如卡夫卡的《变形记》就是一部典型的陌生化小说。
除了文学创作，陌生化写作手法也可以应用于其他领域。
例如，在广告设计中，通过将产品与其他事物进行结合，让消费者重新认识产品，从而提高产品的吸引力和销售量。
总之，陌生化写作手法是一种非常有用的技巧，可以让读者重新审视熟悉的事物，从而达到深入思考和体验的效果。
文学作品中语言“陌生化”现象与功能例析
文学作品中语言“陌生化”现象与功能例析诗人艾青《大堰河——我的保姆》中有这样几句诗：“大堰河，今天你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇/呈给你泥黑的温柔的脸颜……”也许有同学会问：灵魂怎么会是“紫色”的呢？从语言角度分析，诗人一反日常语言的用法，正是使用了语言“陌生化”的手段，从而使诗歌更具文学性。
我们这里所讲的“陌生化”就是使日常语言感受新鲜化的手段。
“陌生化”作为一个标志性概念，是俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来的。
“陌生化”一词是什克洛夫斯基按照俄文构词法生造的一个新词。
这个词是由副词“ctpahho”变成的动名词，含有“使之陌生、惊奇、不寻常”等涵义。
“陌生化”是一种不断更新人们对世界感受的方法，它要求人们打破思维定势，从迟钝麻木中惊醒过来，以一种全新而惊奇的眼光去感受，让习以为常而毫无新鲜感的东西变得焕然一新。
将陌生化理论运用于阅读教学，就是要求我们冲破惯性思维的束缚，努力用陌生的眼光去阅读，不断从那些司空见惯的语言、普普通通的文字中获得非同一般的感受，从非常熟悉的文本中获得原初感觉的震颤，实现个性化、创造性解读。
在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑事理却具有较强的艺术表现力的语言，这些语言不受习见的语法规范的限制和束缚，给人以新颖、强烈的审美刺激，我们把这类语言称为“陌生化语言”。
它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。
由于它具有独特的表意功能，应引起我们的重视。
教学语文“最重要的应该是钻研文本、把握文本，始终要把这个放在第一位”。
文本虽然不是教学的唯一资源，却是教学最重要的资源，是发展学生语文素养包括创造才能的依托。
教学要有创意，要增进学生的创造才能，当然必须以新颖的形式、新异的手段激发学生的兴趣，激活学生的思维，但更应该以务实的作风引导学生深入文本世界，努力读出独特的感受、体验、理解，发人所未发，见人所未见，实现个性化、创造性解读。
用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性
用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性随着教育的发展，语文教育也在不断地更新教学方法和手段，以提高学生的语文水平和语感。
这些教学方法和手段的目的都是让学生更好地掌握语言的规则，提高语言的运用能力。
今天，本文将浅谈关于用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性，分析它的优势和不足，提供实际的教学建议。
一、陌生化艺术的概念和实践陌生化艺术，又叫“异质化艺术”，是一种由俄国文学家维克多·舍伊美诺夫所提出的文艺思想。
它所主张的是通过不同的艺术形式来打破人们对于事物的套路式认识，达到引发思考、唤醒情感的目的。
以语文教学为例，如果我们在教学中，通过特定形式的艺术表现，比如说电影、音乐、摄影等，让学生以不同的角度、感受方式来理解课文内容，那么就能够有效地引起学生的注意，提高他们的思考能力。
陌生化艺术的实践方式有许多，例如在课堂上进行语言游戏、切入奇特生僻的诗文、别开生面地引导学生作文等，就可以达到破除学生对语文课的传统印象，使其更愿意接受和学习语文的目的。
二、陌生化艺术在语文教学中的优势1、唤起学生的积极性陌生化艺术在语文教学中的核心理念是刺激学生的感官刺激，让他们以不同的方式来感知和体验语文。
这样能让学生更加主动地参与到课堂中，唤起他们的学习欲望，提高学习兴趣和积极性。
2、激发学生的想象力陌生化艺术通过新颖的方式来呈现语文内容的方法，能够让学生以新的视角来认识文本，激发学生的想象力和创造力。
在这样的教学环境中，学生常常能够产生出许多令人惊喜的想法和观点，更加深入地理解语文内容，提升阅读的深度和广度。
3、提高学生的认知能力陌生化艺术还能够提高学生的认知能力，让他们在接收信息、认知事物方面更加敏感。
陌生化艺术可以通过引导学生思考问题的途径和方式，加强学生的思考能力，从而培养他们的批判性思维能力和能动性，进一步提升语文的运用水平。
三、陌生化艺术在语文教学中的不足1、对教师教学能力的要求高陌生化艺术需要教师具备较高的教学能力，尤其是掌握不同艺术形式的表现方式和方式的能力。
文学概论：浅谈文学“陌生化”
浅谈文学的“陌生化【中文摘要】文学中的“陌生化”手法是一种重要的艺术构思方式，对文学语言具有独特的审美价值和美学意义。
它是从语言的符号、形式、意象等方面体现。
陌生化强调现实和语言的距离。
一般的观点认为，艺术之所以需要陌生化，有两个目的：一是抵制审美疲劳并消解日常生活的“机械性”，二是增加艺术感受的难度进而延长这种感受。
以下就文学的陌生化问题从作者的创作，读者的欣赏，还有语言本身三个方面进行分析。
【关键词】文学语言；陌生化；创作者；读者；语言。
“陌生化”( 又称“奇特化”或“奇异化”)的说法是俄国形式主义核心人物维克托·什克洛夫斯基在1 9 l 7年《作为手法的艺术》一文中提出的。
他针对的是现实生活中人们的感受的“无意识的自动化”过程。
所谓“无意识的自动化”指人们对事物感觉的迟钝、麻木及对事物的无意识接受。
他认为：“正是为了恢复对生活的体验，感觉到事物的存在，为了使石头成其为石头，才存在所谓的艺术。
艺术的目的是为了把事物提供为一种可观可见之物，而不是可认可知之物。
艺术的手法是将事物“奇异化”的手法，是把形式艰深化，从而增加感受的难度和时间的手法，因为在艺术中感受过程本身就是目的，应该使之延跃。
艺术是对事物的制作进行体验的一种方式，而已制成之物在艺术之中并不重要。
”文学中的“陌生化”手法是一种重要的艺术构思方式，对文学语言具有独特的审美价值和美学意义。
它是从语言的符号、形式、意象等方面体现。
陌生化强调现实和语言的距离。
一般的观点认为，艺术之所以需要陌生化，有两个目的：一是抵制审美疲劳并消解日常生活的“机械性”，二是增加艺术感受的难度进而延长这种感受。
以下就文学语言的陌生化问题从作者的创作，读者的欣赏，还有语言本身三个方面具体分析以下文学语言的“陌生化”问题。
从文学作品的创作者来说，“陌生化”手法是在文学中不断创新，不断求异。
关于文学作品，有一个比较普遍的说法：第一个把女人比作花的人是天才，第二个把女人比作花的人是庸才，第三个把女人比作花的人是蠢材。
陌生化手法在高中语文写作中的应用研究
陌生化手法在高中语文写作中的应用研究随着信息技术的发展和教育领域的进步，语文写作的重要性也在不断提高。
而陌生化手法，即对故事情节以外的新颖、不同的写作形式，也是当前中学生语文写作技能中最为重要的一环。
因此，本文着重讨论了陌生化手法在高中语文写作中的应用研究。
一、陌生化手法在语文写作中的意义陌生化手法是一种创新的写作技巧，可以帮助写作者更好地表达他们的思想，把内心更深层次的思想和情感，更真实地展现出来。
它激发了写作者创造性思维的能力，杜绝了由“老生常谈”的话语的写作。
它的应用有助于提高高中生语文写作的水平，更好地探讨社会、文化以及个人情绪。
二、陌生化手法在高中语文写作中的具体应用1.联想思维：联想思维是一种具有创新性的思维技巧，即将当前主题与一系列不同的事物，思想，现象，物品进行对比，联系，从而增强作文的表现力的一种写作方式。
2.变体式写法：变体式写法是一种突出重点，把文章的重点变成不同的表达形式，从而展示出更多的内容和观点的写作方式。
3.开放式提问：开放式提问是一种通过把文章的结论变成问题，指导读者思考和反思的方式。
这样，读者可以更加深入地理解文章的主题，从而增强写作的效果。
三、若要有效应用陌生化手法，需要注意的事项1.拓展思维：陌生化手法的用途在于让语文写作增添新鲜的血液，让读者眼界更加开阔，为了做到这一点，需要学生尽量用尽量有创意的思维来改变传统的写作方式，以便拓展写作的思维，增强写作的表现力。
2.加强训练：陌生化手法的使用要求使用者有良好的创造性思维能力，如果学生想要有效地运用陌生化手法，必须加强写作训练，并熟练掌握陌生化手法的运用技巧，以便在写作中更有效地融入陌生化手法。
综上所述，陌生化手法在高中语文写作中有着重要的作用，它的运用可以帮助学生提高写作能力，增强表达能力，增强语文素养。
然而，运用陌生化手法也有着许多挑战，学生要掌握陌生化手法的运用技巧，要拓展思维，要加强写作训练才能有效运用陌生化手法，不断提高语文写作水平。
用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性
用“陌生化”艺术来提高语文教学的有效性陌生化艺术在语文教学中提高有效性的浅谈导言：古人常说“文以载道”，语文教育一直被认为是基础教育的核心，其关联着学生发展的方方面面。
如何提高语文教学的效果一直是教育工作者探索的问题。
我们不妨从陌生化艺术入手，探讨其在语文教学中应用的有效性。
一、陌生化艺术的概念与特点陌生化艺术（Defamiliarization/estrangement in art）源于俄国文艺复兴运动，由文学理论家维克多·舍奇洛夫提出。
其核心思想是通过改变日常事物的习惯感知方式，使读者或观众能够重新审视和思考已经习以为常的对象，从而激发创造力和思辨能力。
陌生化艺术的特点在于更强调感官的冲击和情感的震撼，而非传统的美学享受。
它通过破坏和逆转人们的认知习惯，使观众对世界有一个新的认知角度。
通常，陌生化艺术表现在诸如元素重复、形状变形、颜色对比等方面，通过突出细节和造型的异化，唤起观众的好奇心和思考欲望。
二、陌生化艺术在语文教学中的应用1. 拓宽学生的视野在传统的语文教学中，学生往往通过读课文、背诵古文等方式来学习语文知识。
然而，这种方式很容易使学生产生“视而不见”的感觉，导致他们对语文学习缺乏兴趣和动力。
而陌生化艺术，运用其独特的形式和感官冲击力，能够打破学生的感知习惯，引起他们对语言和文学的新鲜感。
通过引入陌生化艺术的视角，学生能够从多个角度审视文本，从而打开思维的局限性，拓宽视野。
2. 激发学生的思维和创作能力传统的语文教学往往重视对文本的理解和背诵，而忽视了学生的思考和创造能力。
当陌生化艺术介入语文教学时，它的奇特形式和独特风格会激发学生的好奇心和求知欲，在解读作品时要求学生自主思考，通过对文本元素的辨析和破解，达到对作品更深层次的理解。
此外，在创作过程中，学生也能够通过陌生化的艺术手法，提升自己的创作能力和创造力，创造出更富有个性与创新的作品。
3. 提高学生对语言的敏感度语言是沟通的桥梁，语文教育的目的之一是培养学生良好的语言表达能力。
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试论文学作品中“陌生化”手法的价值和实现途径
作者：刘杰马丽丽姚丽梅
来源：《青年文学家》2015年第35期
本文为佳木斯大学科研立项成果，项目名称《埃德加爱伦坡短篇小说中的“陌生化”艺术探究》，项目编号：2014WM31。
摘要：“陌生化”理论对文学创作和审美有着重要意义，文学作品的意义在于“文学性”，即用艺术的魅力唤回人们对生活的感受，而“陌生化”是达到这一创作目的最有效的手法之一。
本文主要从艺术价值和实现途径两个发面论述文学作品中的“陌生化”创作手法，并指出对文学作品“陌生化”手法的探讨极其重要，对今后文学研究的方向与途径会有一定的启示意义。
关键词：陌生化；价值；途径
作者简介：刘杰，女，45岁，佳木斯大学副教授，硕士生导师，研究方向：英美文学；马丽丽，女，39岁，佳木斯大学副教授，研究方向：英美文学；姚丽梅，女，35岁，佳木斯大学副教授，研究方向：英美文学。
[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2015）-35-0-01
一、文学作品中“陌生化”手法的价值
“陌生化”理论对文学创作和审美有着重要意义。
“陌生化”可以创造一种新奇感和距离感，激起读者的好奇心，吸引读者注意力，延长感受和欣赏的时间，深刻体会作者的思想，达到文学作品的审美目的。
“陌生化”创造一种新奇感。
“陌生化”一词可以追溯到亚里士多德时期，亚里士多德并没有正式提出“陌生化”，而用的是“惊奇”、“不平常”、“奇异”等说法，给平常的事物赋予一种不平常的气氛。
人们往往会对身边的、眼前的东西习以为常故而视而不见、充耳不闻。
那么“陌生化”就是要把人们习以为常的事物变得不寻常，从而增加新奇感，有了新奇感，兴趣也就自然随之提高了。
正如“艺术源于生活，艺术高于生活”。
审美距离是指审美主体和审美对象之间必须保持一定的距离，这是审美体验的必要条件，“距离产生美”。
但是这个“距离”也要有个标准，如果说审美距离太近，观众会觉得平淡乏味，太远，观众又会觉得空洞虚假。
要做到恰到好处，这样才能真正达到“陌生化”手法的效果。
二.文学作品中“陌生化”手法的实现途径
“陌生化” 要突破审美惯性，使接受主体获得新颖奇异之感，艺术家必须通过创造“复杂化”的形式，打破原有形式的规范和格局，独辟蹊径地营造异于前在感受的艺术迷宫。
在文学作品中，这样的“复杂化”形式通常是通过对语言、人物形象、情节和叙事角度的“陌生化”处理而达到。
语言的“陌生化”。
文学语言是日常语言陌生化的结果，是“文学性”的具体体现，陌生化语言与日常语言不同，它以反常的形式出现，能产生出特别的美学效果。
例如美国著名短篇小说家爱伦坡就是因为使用了“陌生化”语言，他的小说才达到了离奇、怪诞和恐怖的效果。
在他的代表作《亚瑟屋的倒塌》里，他使用同类词语叠加的方式来达到一种离奇、神秘、荒凉而恐怖的氛围，如“沉闷”“黑暗”“无声”“死寂”“忧郁”等，这种词语的叠加是“陌生化”手法的一种应用，而这种应用给小说制造了恐怖的氛围，凸显了小说主人公心理扭曲的象征意义，强化了主题，冲击了读者的感官和心理，最终达到作者的创作目的。
人物形象的“陌生化”。
人物形象是文学创作不可缺少的要素之一，是文学作品主题体现的主体，人物形象的“陌生化”对文学创作和审美也有着重要意义。
“陌生化”的人物不同于我们日常生活中的人物，他们思维、情感和行为都异于常人，让读者新奇，引起读者的兴趣，同时强化氛围和主题。
爱伦坡小说中的主人公就是被“陌生化”了的人物形象。
爱伦坡是美国第一个把精神病人作为主人公描写的作家，由于心理的疾病，这些主人公完全被“陌生化”，被“异化”，让读者产生极大的距离感，也强化了他的哥特式作品的恐怖氛围。
情节的“陌生化”。
文学作品中的“文学性”和“新奇性”也可通过情节的“陌生化”来实现。
故事情节的跌宕起伏和离奇古怪是“陌生化”手法的一种体现，对于文学作品创作效果的实现起着至关重要的作用。
在陌生化特征的小说作品中，平凡无奇的生活场景都被作者用诗情画意的语言展示出来，并用反传统的多重叙事模式介绍故事的发展、高潮及结局，即故事的情节，充分显示了陌生化的审美效果。
其目的不是仅仅局限于所产生的新奇感，而是为了吸引读者，通过新奇感来使读者重新认识人生，找到真正的生活的意义，重新界定自己的人生。
叙事角度的“陌生化”。
叙事角度是文学作品的要素之一。
文学创作的叙事角度有三种：第一人称视角、第二人称视角和第三人称视角。
第一人称视角可信度很强，但是作者创作时会有选材的困难，并容易带有叙事者的偏见。
第二人称视角要求讲述着对故事的人物和情节要有绝对的知情权，局限性很大，不是很常用。
第三人称视角比较灵活，也是大部分作家会采用而读者又最熟悉的视角。
叙事角度的“陌生化”意味着作家不会采用读者认为最适合或最熟悉的讲述视角，达到产生新奇感和既定效果的目的。
例如爱伦坡的很多作品都采用第一人称视角讲述，讲述者要亲身经历所有讲述的情节，让读者也有身临其境的感觉，对于熟悉第三人称视角的读者来说，这是一种全新的体验，达到了“陌生化”的艺术效果。
三.结论
总之，“陌生化”的手法在现代文学作品中的使用越来越被广泛，“陌生化”理论对文学创作和审美有着重要意义，因此对文学作品“陌生化”手法的探讨显得极其重要，对今后文学研究的方向与途径会有一定的启示意义。
参考文献：
[1]马红旗，《美国短篇小说导读》，南开大学出版社，2006.
[2]张在新，《英语短篇小说解读》，外语教学与研究出版社，2009.。