小学“弘扬传统文化,诵读中华经典”实施方案
小学经典诵读活动方案8篇
小学经典诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案(3篇)
中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案（3篇）中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案（通用3篇）中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案篇1中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。
组织开展中华经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好中华经典诵读比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使中华经典诵读活动不断深化。
(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。
小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。
优秀传统文化传承”经典诵读主题活动方案
最新经典诵读活动实施方案（精选9篇）经典诵读活动实施方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一~~五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
“中华经典诵读”活动策划方案5篇
“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。
结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。
开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。
全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。
学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。
在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。
学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。
对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（通用8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案，希望对大家有所帮助。
小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。
4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。
二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。
各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。
学校举行师生诵读展演活动。
三、具体措施：学校方面：(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提出活动要求。
(2)广泛宣传，营造书香校园。
利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。
(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。
利用晨读让学生诵读古诗文。
利用校本课程开设经典诵读课。
开展“经典诵读”为主题内容的班队会。
开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。
(4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。
(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
中华传统文化经典诵读活动实施方案
中华传统文化经典诵读活动实施方案中华传统文化经典诵读活动实施方案（通用7篇）中华传统文化经典诵读活动实施方案1中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。
诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。
让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。
为了切实有效的在各年级全面开展经典诵读活动，特制定方案如下：一、活动主题：诵读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美好心灵。
二、活动对象：全校学生三、活动时间：20XX年5月------20XX年6月四、活动形式：1、熟读成诵，快乐积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。
当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。
我们要以辩证的眼光去了解，去学习。
诵读，强调“口诵心惟”。
“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
2、实施快乐学习法。
教师引导学生慢读、快读、熟读、诵读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
4、教师指导：⑴语文教师：负责主要任务，多作指导；所谓经书不厌百回读，熟读深思子自知。
只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。
中华经典活动策划书3篇
中华经典活动策划书3篇篇一中华经典活动策划书一、活动背景中华经典是中华民族智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和审美能力，我们特举办此次中华经典活动。
二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，让学生感受经典文化的魅力。
2. 提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的爱国主义情感。
3. 增进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
三、活动主题“诵读中华经典，弘扬传统文化”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全校师生七、活动内容1. 中华经典诵读比赛：以班级为单位，组织学生诵读中华经典诗词、文章等。
比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
2. 中华经典知识竞赛：以笔试的形式，考察学生对中华经典文化的了解和掌握程度。
竞赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
3. 中华经典书法比赛：组织学生进行书法创作，展示中华经典诗词、文章等。
比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名。
4. 中华经典文化讲座：邀请专家学者为学生举办中华经典文化讲座，介绍中华经典文化的历史渊源、内涵和价值。
5. 中华经典文化展览：举办中华经典文化展览，展示中华经典文化的相关书籍、图片、实物等。
展览设最佳组织奖、最佳创意奖、最佳展示奖若干名。
八、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动内容和时间安排。
2. 利用校园广播、公众号等媒体，宣传活动信息。
3. 邀请学校电视台对活动进行全程报道。
九、活动预算1. 活动宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 场地布置费用：[X]元4. 其他费用：[X]元十、活动组织与管理1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的日常管理和服务工作。
3. 各班级要积极组织学生参加各项活动，确保活动的参与率和效果。
4. 加强活动的安全管理，确保活动的顺利进行。
[策划人姓名][具体日期]篇二中华经典活动策划书一、活动主题诵中华经典，传华夏文明二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，让学生感受传统文化的魅力。
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小学“弘扬传统文化，诵读中华经典”实施方案
一、课题提出背景
以实施新的《课程标准》启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。
学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。
开展“弘扬传统文化，诵读中华经典”活动，正是培育民族精神的重要途径。
可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。
从整个学校来说，“弘扬传统文化，诵读中华经典”活动，内容是按学生的实际及古诗文的特色编制的，即背诵地方课程《国学启蒙》外，又从《三字经》、《古诗诵读》、《唐诗宋词》、《弟子规》、《论语》等中选编的。
中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。
二、指导思想
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
用经典武装孩子们的头脑，成为使他们走向成功的捷径。
三、“经典诵读”教学目标
1. 传承文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让少年儿童接受实实在在的“中国人”教育。
2. 陶冶情操。
与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。
熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3. 提高素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
4. 开发潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5. 推进素质教育。
读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。
四、经典诵读的基本方法
1、每日一读。
一至六年级学生，每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。
或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。
2、每周一课。
各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。
各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
3、师生、亲子同读。
要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。
一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。
4、不求甚解。
经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。
教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以
进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。
学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。
越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。
5、与其他活动相结合。
经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。
五、经典诵读的原则
1、模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。
2、
差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。
3、自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。
4、激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。
引导学生了解并热爱民族的传统文化。
六、经典诵读的主要内容
根据学生的知识基础和学习能力，利用我校已有的经典诵读文本，结合《小学语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，安排各年级学生的“必读篇目”、“选读篇目”。
学生的达标证书共分为六级，采用由低到高的升级机制。
达到六级的学生，由学校颁发经典诵读“小博士”荣誉证书。
3、跳级评价
学生根据自己的诵读水平，可以打破年级界限，在每学期末向所在班级的语文老师自主申报评价篇目和等级，由语文老师初评通过后，报教导处统一组织评价。
通过该等级评价的学生将获得相应的等级证书。
应鼓励有能力的学生参加跳级评价，但必须以学生和家长自愿为前提，不得作为硬性规定，更不能因此而加重学生的课业负担，防止挫伤学生经典诵读的积极性。
八、经典诵读的保障措施
1、组织保障
成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。
（1）管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。
组长：
副组长：
成员：
（2）工作组：负责组织各班学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。
组长：
副组长：
成员：
2、课程保障
（1）纳入学校的课程计划，安排经典诵读课时。
（2）利用语文主题学习模式中的“日积月累”进行诵读。
3、时间保障
（1）每日晨读。
每天早晨诵读10分钟。
（2）亲子同读。
每天晚上与家长同读10分钟。
（3）每周安排一节经典诵读课（与校本课程合用课时）。
4、活动保障
（1）与“大量阅读”语文教改实验相结合。
经典诵读的目的是强化对传统文化中“经典篇目”的学习，它是学生大量阅读内容中的一部分，不可与“大量阅读”语文教改实验对立起来。
（2）与读书活动相结合。
在继续开展朝阳读书活动良好氛围中推进“经典诵读”活动。
（3）与“书香特色班级”创建活动相结合，努力创建独有、独立、独特的班级文化特色。
（4）与小课题研究活动相结合。
在经典诵读活动中设立“小课题”，鼓励学习小组或学生个体进行细致的探究，拓宽经典诵读的宽度与深度，增强学生对传统文化的热爱与兴趣。
5、教学用品保障
根据教学需要，学校购置部分学习用书和音像教学资料，设计并印制学生评价等级证书。