(马)童书阅读教学设计
二年级下册一匹出色的马教案：探究马在文学作品中的形象
二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。
2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。
（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。
（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。
3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。
（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。
4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。
（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。
5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。
四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。
2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。
3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。
4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。
幼儿园读绘本《小马过河》教案
幼儿园读绘本《小马过河》教案幼儿园读绘本《小马过河》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事内容，理解故事中马儿的困难和勇敢。
2. 培养幼儿的观察力、理解力和想象力。
3. 提升幼儿的听说能力和阅读习惯。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备：1. 绘本《小马过河》（每组准备一本）。
2. 彩色卡片、玩具小马、石头、木块等道具。
3. 幼儿园大屏幕或者白板。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 教师拿出一张彩色卡片，上面有一只马的图片，引导幼儿观察并回答问题：“这是什么动物？”2. 老师展示多张彩色卡片，让幼儿通过观察回答不同问题，如“这只马是什么颜色的？”、“这只马在做什么？”等。
步骤二：简要介绍《小马过河》（5分钟）1. 教师拿出绘本《小马过河》，大声读出书名，让幼儿注意封面图片，提问：“你们猜猜这本书讲的是什么故事？”2. 教师简要介绍故事的背景和主要角色：“这是一个关于一只小马过河的故事。
小马遇到了一些困难，但是它勇敢地克服了困难。
”3. 引导幼儿猜想小马在过河的过程中会遇到什么问题，让幼儿在脑海中想象故事情节。
步骤三：集体阅读《小马过河》（15分钟）1. 教师集中幼儿围坐在一起，打开第一页，大声读出正文，引导幼儿注意绘本中的插图。
2. 教师用流畅的语音朗读故事，同时指导幼儿边听边观察图画，理解故事情节。
3. 在关键情节出停顿，提问幼儿：“小马在过河时遇到了哪些困难？”、“小马是怎么克服困难的？”等。
步骤四：小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组一本《小马过河》。
2. 每个小组选出一名“导游”，让他们用自己的话讲述故事情节，并通过指引其他小组成员观察插图，深入理解故事。
3. 每个小组选择一段情节，用道具演示或者角色扮演的形式表演出来，增强幼儿的表达能力和合作意识。
步骤五：词语学习与运用（15分钟）1. 教师出示故事中出现的生词和关键词，如“马儿”、“河边”、“草地”等，让幼儿读出来并重复几遍。
小马小马教案推荐7篇
小马小马教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七下语文《马》布封教案
七下语文《马》布封教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《马》的基本内容，了解作者布封及其写作背景。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。
（3）能够理解课文中所表现的马的精神风貌，培养对动物的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的修辞手法，提高自己的审美能力。
（3）学会从作品中感受动物的美好品质，培养自己的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对马的热爱与赞美，培养自己关爱动物的意识。
（2）理解马的精神风貌，学习马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
二、教学重点1. 课文《马》的基本内容及其写作背景。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与分析。
3. 马的精神风貌及其在作品中的表现。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解与分析。
2. 马的精神风貌的深入理解与感悟。
四、教学准备1. 课文《马》的文本。
2. 作者布封的简介。
3. 与马相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与马相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）简介作者布封及其写作背景。
（3）引导学生阅读课文《马》，了解课文大意。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生结合课文内容，了解马的精神风貌。
（3）让学生思考课文中所运用的修辞手法及其表达效果。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，交流学习成果。
（3）教师点评，总结讨论成果。
4. 欣赏与感悟（1）让学生结合课文内容，欣赏作者对马的热爱与赞美。
（2）让学生从课文中感受到马的勇敢、坚韧、忠诚等品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜自然。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结马的精神风貌。
（2）强调关爱动物的重要性，倡导学生关爱动物。
幼儿园绘本欣赏《小小马》教案
幼儿园绘本欣赏《小小马》教案教学目标：1. 了解绘本《小小马》的故事情节和人物形象；2. 提高幼儿对基本颜色的认知和颜色搭配能力；3. 增强幼儿对小动物的爱护意识和责任意识；4. 提高幼儿的口语表达和绘画能力。
教学重点：1. 让幼儿了解绘本《小小马》的故事情节和人物形象；2. 培养幼儿对基本颜色的认知和颜色搭配能力；3. 增强幼儿对小动物的爱护意识和责任意识。
教学难点：1. 提高幼儿的口语表达和绘画能力；2. 让幼儿理解故事中的背景和人物情感。
教学准备：1. 绘本《小小马》；2. 彩笔、油画棒或水彩笔；3. 盆子和水。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 请学生们坐在地毯上，老师给大家介绍今天的教学主题：绘本欣赏《小小马》。
2. 让幼儿看一看课桌上的盆子和水，请幼儿猜一猜我们今天的主题是什么？3. 根据幼儿的回答，引入今天的主题：我们今天将一起欣赏一本绘本《小小马》，了解故事情节和人物形象。
第二步：欣赏绘本（10分钟）1. 让幼儿在老师的指导下打开绘本《小小马》，一起看图读故事。
2. 教师讲解故事情节和人物形象，帮助幼儿理解故事背景和人物情感。
3. 在欣赏绘本过程中，老师引导幼儿提问和发表意见，加深幼儿对故事的理解。
第三步：绘画表现（20分钟）1. 让幼儿在作画区域取出颜色笔，让他们选择自己喜欢的颜色，开始绘画。
2. 老师可以引导幼儿回忆故事中的场景和人物形象，以此为基础绘画。
3. 引导幼儿探究颜色的搭配，督促幼儿将不同的颜色组合在一起，创作出属于幼儿自己的美丽作品。
第四步：展示和分享（10分钟）1. 让幼儿将自己的作品摆放在展示区，老师现场指导和点评。
2. 引导幼儿在班级内一起欣赏展示作品，并分享自己的创作心得和感受。
3. 老师在分享过程中，加强对幼儿爱护小动物的重要性进行的一些讲解和巩固。
第五步：总结（5分钟）1. 让幼儿总结今天的课堂内容和自己的感受；2. 老师通过幼儿总结和课堂表现进行一些点评，并对下次教学安排进行介绍。
《马》表格式教案
《马》表格式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对动物保护的关注和热爱。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）与“马”相关的词汇和表达方式的掌握。
（2）能够运用英语进行简单的对话交流。
2. 难点：（1）如何正确运用“马”相关词汇进行实际交流。
（2）在对话中正确表达自己对马的看法和情感。
三、教学准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 材料：教材、练习册等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示有关“马”的图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们对马有什么了解？”，激发学生兴趣。
2. 呈现：（1）通过PPT展示与“马”相关的词汇和表达方式。
（2）引导学生跟读，确保正确发音。
3. practice：（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和表达方式进行对话。
（2）邀请部分学生上台展示，给予评价和反馈。
4. 任务型活动：（1）让学生分组讨论，设计一个关于马的简短介绍。
（2）每组派代表进行展示，其他学生给予评价。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）强调关爱动物、保护环境的价值观。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的“马”相关词汇和表达方式。
2. 结合所学内容，与家人或朋友进行有关“马”的对话。
3. 观察周围的生活环境，思考如何为保护动物和环境做出贡献。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、态度和表现，记录学生在对话中的运用情况。
2. 课后作业：检查学生抄写词汇的情况，以及对话的完成情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
七、教学反思1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？八、拓展活动1. 组织学生参观马场或相关的动物保护机构，加深对马的了解。
幼儿园关于马的教案8篇
幼儿园关于马的教案8篇教案可以帮助教师设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，通过教案，教师可以更好地准备教学任务，提高教学的实用性和生动性，以下是作者精心为您推荐的幼儿园关于马的教案最新8篇，供大家参考。
幼儿园关于马的教案篇1有益的学习经验：1、感知平衡的意义。
2、学习用增减数量达到平衡的`目的。
准备：1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一个，盆里装满水。
3、石子若干。
4、作业卡。
活动与指导：1、全体幼儿围在水盆边。
教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。
我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。
”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。
教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
2、指导幼儿做练习：(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。
(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子幼儿园关于马的教案篇2【教学过程】一、将报纸顶在头上走入场地边缘。
二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。
三、足球训练1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。
2．自由训练。
(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。
)3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。
四、游戏“足球赛”1．讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员；同一颜色胸饰的是同一队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。
2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。
五、放松活动绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。
幼儿园大班语文阅读教案：《白龙马》
幼儿园大班语文阅读教案：《白龙马》1.引言：《白龙马》是一部富有传统文化特色的儿童文学作品，其内容丰富，寓意深远。
本文将围绕这部作品展开教学设计。
2.教学目标：–通过阅读《白龙马》，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解能力。
–帮助幼儿了解中国传统神话故事并理解其中蕴含的美德和智慧。
–提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3.教学准备：–《白龙马》绘本–彩色笔、彩色纸–字卡、图片卡片–CD音乐播放器4.教学过程：第一课：《白龙马》故事导入–通过图片和歌曲导入《白龙马》的故事，吸引幼儿的注意力。
–利用绘本讲解故事内容，引导幼儿了解故事背景和主要角色。
第二课：角色讨论及情感表达–制作白龙马、宝玉等角色的图片卡片，让幼儿选取自己喜爱的角色，用语言描述这个角色的特点和行为。
–通过问答的形式，引导幼儿了解角色之间的关系，培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。
第三课：寓意解析和情感体验–通过故事中的情节，引导幼儿了解其中蕴含的美德和智慧，如“善良”、“勇敢”、“诚实”等。
–利用角色扮演和情境模拟，让幼儿亲身体验故事中的情感和行为，加深理解和记忆。
第四课：创作活动及展示–让幼儿用彩色纸和笔，绘制自己心目中的白龙马或宝玉，并用语言描述自己的创作。
–在班级中进行展示和共享，让每位幼儿都有机会展示自己的作品和表达。
5.教学反思：通过本次教学，幼儿在听、说、读、写各方面都有了一定的提高。
通过《白龙马》这个富有中国传统文化特色的故事，培养了幼儿对传统文化的兴趣和理解能力，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
6.个人观点：《白龙马》作为一部蕴含传统文化智慧的儿童文学作品，不仅能丰富幼儿的课外阅读，还能在课堂上进行深入的教学。
通过对这个故事的教学，可以启发幼儿的情感表达、语言表达能力，并培养他们对美好事物的向往和追求。
通过以上教学设计，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，同时也能感受到中国传统文化的魅力。
希望通过这样的教学活动，能让幼儿在学习语文的过程中，更加热爱祖国的文化，热爱中华传统。
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《 401 》班级读书会教学设计
【内容简介】
这是台湾原创童书，作者：方素珍。
绘者：郝洛玟。
森林里有一只大猩猩，因为没有朋友，他非常的孤单与寂寞，却不知如何交朋友，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。
刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。
他们玩得很痛快。
接下来，味咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心，这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。
谁知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。
后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特意强调“免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。
故事符合孩子渴望友谊的交往心理。
主线是文字，辅线藏在图画的角落中。
【阅读要点】
1．师生共读，了解故事内容，接受故事传达的观念：诚摰而且真心的友情，并不是轻易用“金钱”就可以买到的！
2．尝试从各种不同的角度来欣赏整本书，并且与所阅读的书本内容，进行一场深度的探究与对话，培养学生边听边想，并大胆表达的习惯和能力。
3．通过分享阅读体会，让学生体会读书的快乐，激发阅读的兴趣。
4．了解友情就在身边，要珍惜友情，并学会建立良好的人际关系。
【问题提示】
1.大猩猩好不容易有了踩咪咪的机会，为什么他“重重地举起，轻轻地放
下？”
2.大猩猩没有带背包，意味着什么？他为什么带了饼干？
3.大猩猩后来还出租友情了吗？叶子上写的和以前有什么不同呢？
4.你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？为什么他这么做呢？
【活动设计】
（一）阅读前
1、这本书的题目是《我有友情要出租》，读了题目，你有什么问题？
师归纳：谁要出租友情？为什么出租友情？出租给谁？
怎么样才能出租友情？出租后发生了什么事？
2、听得出来，刚才大家都围绕一个词来问，就是“出租”
1）你在哪里见过这个字或你知道什么可以出租吗？可以出租------房子。
书本。
汽车等。
（2）我有一套房子，现在给你住，你要付给我一定的钱。
凡是可以可以看的到的具体东西可以出租，有听说过出租友情的。
那到底怎么回事呢？
（二）阅读中
1、出租友情：
师讲述故事：出示图文）让学生静静观察数秒，说。
再出示文字指名读：从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。
”
（预设：它寂寞吗？你怎么知道？）谁愿意读读这句话？（指名朗读
有没有人出租他的友情呢？
2.建立友情：
（1）、（出示图文）生阅读。
（2）、师生互动玩石头剪子布。
现在你们来演咪咪，我来演大猩猩吧！谁赢了？那怎么办？那就踩我一脚吧！踩吧！
（3）、第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。
他们又玩剪刀石头布了。
猜想1：你猜，这次谁会赢呢？为什么？
猜想2：咪咪输啦！换她要被踩一脚了。
结果会怎样呢？
（出示图文）（学生猜测）
（4）、换位体验：和你想象的一样吗？你痛不痛啊？你想对大猩猩说什么？）
（5）、（出示图文）继续故事。
（师生合作读故事）
咪咪，今天玩什么游戏呀？怎么玩呢？引导学生将玩法说得稍微具体些。
你能自己用几句话连起来说说吗？
（出示图文）大猩猩啊，大猩猩，你现在还觉得寂寞吗？你还觉得孤单吗？你现在感觉怎么样？为什么即使不说一句话，你都觉得好幸福呢（6）合作读，完成心情图。
低（伤心、难过、忧愁）、中（寂寞、无聊、吃惊）、高（快乐、欢喜、幸福）低（难过、伤心）
3、真正友谊：
1、出示图片：等了很久很久，咪咪一直没有来。
（出示图文）
2、猜想：咪咪怎么还不来呢？（请学生猜想）大猩猩在树下走来走去，
他想——唉，真着急。
3、说话：
出示句式：大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪，他想起了- ---- --，
想起了------------，还想起了---------------------------------。
4、后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。
你有什么发现？
（三）阅读后
1. 讨论：在大猩猩的身边有这么多的朋友，但是他最后仍然没有得到友情，
为什么呢？
你认为如何才能得到友情呢？
（关心身边的人、帮助身边的人、主动去找别人说话……）
2、角色扮演：大猩猩交朋友
（1．）选一个同学扮演大猩猩。
其他同学扮演其他小动物。
（教师示范表演，引导学生用上“我们做朋友好吗？”“我们一起做游戏吧！等句子）
（2．）大家一起给大猩猩“爱的鼓励”。
“鼓励树”
3、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？
请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。
（四）. 延伸活动
活动一：将你想到可以对好朋友表示友爱的方法付诸行动。
活动二：分享自己对好朋友表示友爱的方法。
活动三：做一本简单的小书，记下自己你如何对好朋友表示友爱，也记下好朋友用什么方式表现他对你的友
【相关资料】
作者简介
方素珍：台湾儿童文学作家，现任海峡两岸儿童文学研究会理事长，也是我们人教网小语论坛上大家熟知的花婆婆。
台湾辅仁大学教育心理系毕业，作品以诗和童话为主，现致力于幼儿文学创作。
曾获洪健全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、国语日报儿童文学牧笛奖等。
作品有《娃娃的眼睛》、《祝你生日快乐》、《妈妈心〃妈妈树》、《我有友情要出租》等和《花婆婆》、《亨利散步到菲其堡》等。
插画家简介
郝洛玟：在多雨的基隆长大。
毕业于国立艺专美工科。
喜欢小动物，如小BABY、小狗、小猫……所以有一双叫「小蛋糕」的狗。
喜爱画画，更爱儿童国画书的创作，「方方」和「元元」二个女儿是她最忠实的读者。