初中语文说课稿黄河颂
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国母亲河黄河的诗歌，通过对黄河的赞叹和歌颂，表达了对黄河伟大精神和中国人民勤劳智慧的敬意。
本文将从五个方面详细阐述《黄河颂》的内容和意义。
一、黄河的地理特点1.1 黄河的流域范围广阔：黄河发源于青海省巴颜喀拉山脉，流经九个省份，最终注入渤海。
1.2 黄河的长度和流量：黄河全长约5464公里，年平均流量约49亿立方米。
1.3 黄河的河道特点：黄河河道蜿蜒，河势险峻，形成为了许多著名的险滩和峡谷，如六盘山、石嘴子等。
二、黄河的历史意义2.1 黄河是中华民族的摇篮：黄河流域是中华文明的发源地之一，孕育了中华民族的历史和文化。
2.2 黄河是中华民族的象征：黄河被誉为中国的母亲河，象征着中华民族的生命力和顽强不拔的精神。
2.3 黄河是中华民族的瑰宝：黄河流域拥有丰富的自然资源和农田，为中华民族的发展和繁荣做出了巨大贡献。
三、黄河的灾害与管理3.1 黄河的洪水灾害：由于黄河流域地势平整，降雨集中，加之河道狭窄，容易造成洪水灾害。
3.2 黄河的决堤问题：黄河决堤是黄河流域常见的自然灾害，造成严重的人员伤亡和财产损失。
3.3 黄河的管理成果：中国政府多年来采取了一系列管理黄河的措施，如修筑堤坝、开展抢险救灾等，有效减少了黄河灾害的发生。
四、黄河的文化意义4.1 黄河的文学作品：黄河作为中国的象征之一，被众多文学家、诗人描绘在他们的作品中，如《黄河颂》、《黄河大合唱》等。
4.2 黄河的艺术形象：黄河的壮丽景色和丰富的文化内涵，成为了许多艺术作品的灵感源泉。
4.3 黄河的民间传说：黄河流域有许多丰富多彩的民间传说和故事，丰富了中国的民间文化。
五、黄河的现状与保护5.1 黄河的水资源问题：由于人口增加和经济发展，黄河面临着水资源短缺的问题，需要加强水资源的合理利用。
5.2 黄河的生态环境问题：过度开辟和污染严重影响了黄河的生态环境，需要加强保护工作，恢复黄河的生态平衡。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿王伟一、说教材1.教材的地位及作用。
《黄河颂》是人民教育出版社部编教材七年级下册第二单元的第一课。
本单元以家国情怀为主题，《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概和伟大精神。
此文对于激发学生的爱国主义情感，培养学生团结一心、英勇不屈、伟大坚强的性格品质具有重要作用。
作为本单元的第一篇课文，《黄河颂》一文的地位可谓举足轻重，无论从知識还是情感方面，它都将为学生学好本单元奠定坚实的基础。
2.教学目标分析。
本单元总的目标要求是能够感受课文表现的家国情怀，了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
结合课标、本单元目标及本课内容，我确立本课的学习目标：（1）把握课文的抒情方式——直接抒情;（2）通过朗读、精读，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
3.教学重点、难点。
根据本课学习目标及本课特点，我确立如下教学重点和难点：（1）体会作品的抒情方式。
（2）细心揣摩精彩段落和关键语句，学习做批注。
二、说教法由于本文是一首气势磅礴的抒情诗，抒情色彩浓郁，教学中，教师要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生将自己“浸泡”在作品的氛围中，去体会作品的情境。
要通过充分的朗读、精读去体会，引导学生做到以声传情，体会文意，增强语感。
三、说学法（1）采用朗读、齐读、精读的方法学习;（2）学生通过自主、互助的方式学习本文。
自主互助学习是一种很好的学习方式，这种方式可充分调动学生主动学习的热情，培养独立思考的良好学习习惯，通过小组合作还可以使学生积极参与到学习中去，达到共同提高的目的。
开始可让学生独立阅读，自己去体会文章的情感。
然后小组互助，共同研讨阅读中遇到的一些问题，最后小组展示。
四、说教学程序1.教学思路、教学环节安排。
（1）先通过播放视频《黄河大合唱》之第一、第二乐章，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版语文七年级下册第二单元的一首现代诗。
这首诗是《黄河大合唱》第二章的歌词，它以热烈的颂歌形式塑造了黄河伟大坚强的形象，激发了中华民族奋勇前进的力量。
本单元的主题是家国情怀，作为开篇，这首激情澎湃的黄河颂歌，能够激发学生的爱国热情，并为抒情这种表达方式的学习奠定了基础。
二、说教学目标、重难点诗歌阅读要注重学生感受、理解、鉴赏和评价能力的培养，据此，我制定了以下三个目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理清诗歌内容，概括黄河的自然特点、地理特征、历史文化地位。
2.借助多媒体资料，创设情境，感受黄河的英雄气魄；通过研读课文的方式，深入分析语言，掌握比喻、拟人、反复的修辞手法；反复诵读课文，掌握本诗直接抒情的特点。
3. 体会诗歌蕴含的浓烈爱国情怀；感受中华民族顽强奋斗的精神。
综上考虑，本课的教学重点设定为声情并茂地朗读诗歌，并理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
而调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。
三、说学情学生是学习的主体，只有认清学情，才能上好一堂课。
七年级的学生，抽象思维从经验型正逐步向理论型发展，但还离不开感性经验的支持，让他们通过阅读直接感受黄河的伟大坚强，效果不佳。
需要教师提供直观的影像资料来帮助理解。
同时，他们对于现代诗歌有了一定了解，但对于诗歌的语言特色、表达技巧还缺乏足够的知识储备，还需进一步学习。
这些都是我在讲课时，需要考虑的因素。
四、说教法学法基于以上分析，为了更好地帮助学生把握重点，突破难点。
在本课中，主要采用朗读体会法，并辅之以创设情景法，充分调动学生的兴趣和情感，来感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究和合作交流法。
学生通过自主探究能够自主地、愉快地探究学习，主动参与到课堂中，合作交流也可以培养学生之间合作的精神。
这一过程将充分发散学生思维，从而提高学习效率。
五、说教学过程接下来，我来具体说说本课的教学过程：（一）创设情境，导入课文首先播放多媒体，用直观形象的方式从视觉听觉上唤起学生内心的激情。
黄河颂说课稿5篇
黄河颂说课稿5篇一、说教材《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展, 让学生更多地了解黄河。
二、说目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1 .通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2、过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
②激发热爱祖国的情感, 培养爱国情怀。
三、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情，则是本文的教学难点。
四、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿引言概述：《黄河颂》是一首描写中国黄河的诗歌，通过赞美黄河的伟大和美丽，表达了对黄河的敬仰和崇拜之情。
本文将从五个大点来阐述《黄河颂》的内容，包括黄河的历史、地理、文化、经济和生态。
正文内容：1. 黄河的历史1.1 黄河的源头黄河发源于中国青海省的昆仑山脉，这里的积雪和冰川融化形成了黄河的水源。
这一点是黄河历史的起点，也是黄河的重要特征之一。
1.2 黄河的演变黄河在流经中国的过程中，经历了多次的改道和泛滥。
这些变迁对周边地区的人们产生了深远的影响，有时带来了灾难，有时也为人们带来了丰收和繁荣。
1.3 黄河的文化遗产黄河流域是中国文明的发源地之一，这里孕育了许多重要的文化遗产。
例如，黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了中华文化的瑰宝，如《尚书》、《易经》等。
2. 黄河的地理特点2.1 黄河的长度和流域面积黄河是中国第二长的河流，全长约5464千米，流域面积约75万平方千米。
黄河的地理特点使其成为了中国最重要的河流之一。
2.2 黄河的水量和泥沙黄河的水量丰富，年均径流量约为61亿立方米，是中国内陆河流中最大的一条。
同时，黄河也是世界上泥沙含量最高的河流之一，其泥沙对于中国的土地肥沃度起着重要的作用。
2.3 黄河的河道特点黄河河道曲折，流经的地区众多。
河道的特点对于黄河的水流和泛滥起到了重要的调节作用，同时也为黄河流域的农业和交通带来了便利。
3. 黄河的文化意义3.1 黄河的文学形象黄河在中国文学中被赋予了丰富的象征意义，成为了许多诗歌、歌曲和小说的创作主题。
黄河的壮丽和磅礴形象，成为了中国文化中的重要元素。
3.2 黄河的民俗传说黄河流域的居民创造了许多关于黄河的民俗传说，这些传说丰富了中国的民间文化。
例如，关于黄河女儿的传说，讲述了黄河的起源和河神的故事。
3.3 黄河的艺术表现黄河的壮丽景色也成为了许多艺术作品的创作灵感。
黄河的画作、音乐和舞蹈等艺术形式，展示了黄河的美丽和独特之处。
4. 黄河的经济价值4.1 黄河的灌溉功能黄河流域是中国重要的农业区，黄河的灌溉功能对农业生产起着重要的支撑作用。
《黄河颂》七下（通用13篇）
《黄河颂》七下（通用13篇）《黄河颂》七下篇1《黄河颂》【教学目标】知识目标1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.整体把握歌词主体部分。
3.体味歌词意境，积累经典语言。
能力目标1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.通过研讨分析来深入理解诗歌。
切实掌握本文借物抒怀的写法。
情感目标1.感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
2.领会诗歌的内涵【教学设想】1.调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
2.本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
3.教学时数：1课时【】一、新课导入1.《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
2.黄河知识黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。
经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。
黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。
每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨，使黄河成为高出地面十余米的“悬河”。
初中语文《黄河颂》说课稿
初中语文《黄河颂》说课稿«黄河颂»优秀说课稿一、说教材«黄河颂»是一首诗歌，一方面〝情感是诗歌飞翔的翅膀〞，另一方面按文学史的观念，它还是一首〝思想大于艺术，情感多于笼统〞的〝广场诗歌〞，所以重要的是〝激起先生内心的情感〞，而不是内容结构的条分缕析。
此外，它篇幅适中，言语铿锵有力，很适宜朗诵，又不至于一个课时只能读两、三遍。
在细致停止文本剖析的基础上，我决议选用〝朗诵课型〞。
反观先生朗诵的实践状况，不会读、不能读的现象十分普遍。
而在«语文新课程规范»中，我们除了可以看到〝能用普通话正确、流利、有感情地朗诵〞这个直接要求之外，还可以在字里行间看到〝朗诵〞的闪光，朗诵曾经作为基础内化到语文的教与学之中，正如韩军教员所呼吁：〝美读吟诵，语文要回归‘诵读’之本。
〞所以从学情动身，选择〝朗诵课型〞也十分必要。
朗诵课型是〝以朗诵为主要活动方式，兼以品析、讨论、解说等方法〞，这不只为先生学习本单元奠定了〝重复朗诵〞的基础，也会提高先生朗诵、品读的才干和水平。
确定课型之后，我确定了如下教学目的和教学重难点。
教学目的：正确、流利、有感情、有层次、有节拍地朗诵«黄河颂»。
完成这个主要目的，建构在朗诵基础上的三个小目的：〝体会诗歌情感，理清诗歌思绪，品析诗歌言语〞就自然完成了。
教学重点：有感情地朗诵«黄河颂»。
教学难点：有层次、有节拍地朗诵«黄河颂»。
二、说教法在这课的教学中，我将采用以下教学方法：情境教学法——以物热情，以情带读。
朗诵指点法——小步轻迈，步步推进。
互动激趣法——小组交流，师生争辩。
总之，是以物热情，进入情境，〝小步轻迈，层层推进〞对先生停止语调、语速、语气、节拍、停顿等方面的朗诵训练，让同窗们感受声韵，体会情感，理清思绪，品味词句，丰厚积聚，开展语感。
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初中语文说课稿《黄河颂》
新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。
为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法：
说课是进行教学研究、教学交流的一种教学形式，有助于提高教学效果。
说课稿栏目为广大师生精心准备了《黄河颂》说课稿，以供大家学习参考!
为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。
如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。
【设计意图】这样的设计充实思量到学生在知识和本领上存在的差别，给差别条理的学生提出差另外要求，引发了
学生的学习兴趣。
一、说教材
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
二、说目标
本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口，语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图，要注重学生的朗读;同时根据本单元的训练重点，特把以下两点作为本文教学的重点和难点：
《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。
这一单元只要是告诉学生“与美的结伴，和文明同行”。
《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我的一次奇妙的购物
经历。
靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。
啊，一切都凭自觉。
一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
三、说教法
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。
同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，
并使之得以提高。
把学生对诗的理解上升到了一个高度。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。
可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
四、说学法
引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。
积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式(名篇、佳句)。
至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感;通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧;同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。
这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。
五、说教学设计
1、师生共同欣赏搜集到的黄河照片，请学生谈观后感，
导入至抗战救亡的历史背景，请学生简单介绍抗战时期著名诗人(如田间、公木)及其作品。
2、播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
3、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
4、问题研讨
①《黄河颂》中，哪个词是关键?
②请你找出“望”字统领的内容。
(配合自由朗读、体会)
③文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
④如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻?(配合自由朗读、体会)
⑤诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
5、小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲───────→主体─────────→尾声
黄河伟大坚强望黄河─→颂黄河学
习黄河精神
6、再朗读
[说明] 采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣，从而更容易理解本文主题，而自主合作探究则是学生基本的学习方式
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。