黄河教案
黄河是怎样变化的教案(优秀5篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀5篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：（1）具体说出黄河变化两方面的原因。
（2）这两个原因有什么关系。
（3）如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10 黄河是怎样变化的2000年中决口壹五00多次改道26次…… 数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇二一、聚焦“摇篮”1、知道什么是摇篮吗？一提到摇篮，你眼前仿佛浮现出什么景象？给你什么感觉？[温馨、舒服、留恋……]2、曾经有人说，黄河就是中华民族的摇篮。
《黄河教案》教学设计
《黄河教案》优秀教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等。
（2）使学生掌握黄河的起源、演变和治理等方面的知识。
（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解黄河的特点和问题。
（2）运用多媒体展示黄河的图片和视频，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行实地考察，亲身体验黄河的魅力和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注母亲河的情感。
（2）增强学生保护环境、珍惜水资源的意识。
（3）培养学生积极探究、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本情况及其流经省份。
（2）黄河的起源、演变和治理知识。
（3）保护黄河、珍惜水资源的方法。
2. 教学难点：（1）黄河流域的水文地质特点及其对黄河的影响。
（2）黄河治理的技术方法和策略。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集黄河的相关资料，制作多媒体课件。
（2）组织实地考察活动，安排交通工具和导游。
（3）设计教学活动方案，准备相关教具。
2. 学生准备：（1）预习黄河相关知识，了解基本概念。
（2）分组合作，准备探究问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河的图片，引导学生关注母亲河。
（2）简要介绍黄河的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解黄河的起源、演变和治理知识。
（2）分组讨论，探究黄河的特点和问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。
（2）阐述黄河的起源、演变和治理知识，解答学生疑问。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，亲身体验黄河的魅力和问题。
（2）让学生结合实地考察，提出保护黄河、珍惜水资源的建议。
5. 总结反思：（1）让学生整理所学知识，进行课堂小结。
（2）引导学生关注黄河保护问题，培养环保意识。
五、课后作业：1. 编写黄河治理的调研报告。
黄河是怎样变化的教案(优秀6篇)
黄河是怎样变化的教案（优秀6篇）《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学内容：小学四年级语文上册第10课教学内容课型：独立阅读课文教学目标：让学生在多次读文的过程中认识8个生字，并了解黄河变化的过程和原因。
在学习过程中能学会学习方法和写作方法，增强环保意识。
教学重、难点：了解黄河变化的原因，从中受到启示。
教学过程设计：一、创设情境，揭示课题师：保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了，因为如果不按照自然规律办事，就会受到大自然的惩罚，所以从1999年开始，中国青少年发展基金会就发起了“保护母亲河”的行动，（板书母亲河）同学们，你们知道母亲河是指那条河吗？生：母亲河指黄河（师板书：黄河）师：你们知道的可真多，的确指的是黄河（继续板书是怎样变化的）看过黄河吗？（没有）今天老师就带你们一起去看看黄河，看看它是怎样变化的（手指课题，并齐读课题）想看吗？生：想师：（播放课件）古老的黄河在中华民族历史上有着辉煌的篇章，抚今追昔，在泱泱中华大地上，在亿万民众的心理。
黄河有着那么多动人的传说。
黄河不仅是中国的第二大河，而且早在数千年乃至数万年前，那里的自然条件就十分优越，我们的祖先就选择再那里繁衍声息，黄河全长5464千米，流域面积为75.24万平方千米伟大的浪漫主义诗人李白曾经写过这样的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河起源于青海省巴额喀卡山脉，自东流传青海、四川、山东等九个省区，最后在山东省内注入渤海，黄河上游多流经峡谷，水力资源丰富，可供发电，中游绝大部分分流传黄土高原，年平均注入黄河的泥沙约16 亿吨。
黄河水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流，下游进入华北平原，每年沉积在河底的淤沙有40亿万吨之多，致使河床每年平均升高10厘米，极易造成水灾。
师：（停止课件）听了老师刚才的介绍，你知道黄河除了叫母亲河，还有其他的什么名字吗？生：不知道二、初读课文，整体感悟师：那么就请同学们打开课文，大声自由地朗读课文，同时思考这个问题，并解决生字新词。
初中地理河流认识黄河教案
初中地理河流认识黄河教案一、教学目标1. 了解黄河的地理概况，包括源头、流经地区、注入的海洋等。
2. 掌握黄河上、中、下游的分界点及各自的特点。
3. 了解黄河流域的生态环境问题，如水土流失、污染等，并探讨其成因和治理措施。
4. 通过阅读地图和讨论活动，培养学生的地理思维和辩证唯物主义观念。
二、教学重难点1. 黄河的地理概况，各河段的特点。
2. 黄河流域的生态环境问题及治理措施。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示黄河的图片和视频资料，引导学生思考：你们对黄河有哪些了解？黄河为什么被称为我国的母亲河？从而导入新课。
2. 新课探究(1) 黄河的概况引导学生阅读地图，回答以下问题：1. 黄河的发源地和入海口分别在哪里？2. 黄河干流的长度和形状是什么？3. 黄河流经哪些省区？4. 黄河流经哪些主要地形区？5. 黄河上、中、下游的分界点在哪里？(2) 黄河的水文特征提问：为什么黄河被称为中国的第二长河，而不是第二大河？引导学生通过讨论和查阅资料，了解黄河的水文特征。
(3) 黄河流域的生态环境问题1. 引导学生阅读地图，分析黄河流域的水土流失、污染等生态环境问题。
2. 探讨生态环境问题的成因，如人类活动、自然因素等。
3. 讨论治理措施，如退耕还林、治理水土流失、加强污染治理等。
四、课堂小结总结本节课的主要内容，强调黄河在我国地理、历史和文化中的重要地位，以及保护黄河流域生态环境的重要性。
五、课后作业1. 绘制黄河流域地图，标注黄河的发源地、入海口、上中下游分界点等。
2. 撰写一篇关于黄河流域生态环境问题的短文，分析问题成因和治理措施。
六、教学反思本节课通过阅读地图、讨论活动等，使学生了解了黄河的地理概况和生态环境问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的地理思维和辩证唯物主义观念。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到保护黄河流域生态环境的重要性。
《黄河》教学教案及反思
《黄河》教学教案及反思教学背景本次教学面向初中生。
学生已经学过具有代表性的五大河流和中国地理文化知识，具有认知基础，本节课旨在使学生从对黄河的印象中，领略中国黄河流域的壮美山河和众多文化遗产。
教学目标1.了解黄河的发源地、流经地区、注入海洋。
2.学习黄河的水文和环境问题。
3.了解黄河流域的文化、历史、人文地理等相关知识。
4.发现和感受中国五大河流中黄河的独特性和文化内涵。
教学过程引入环节1.展示几张图片：黄河岸边的农家、青藏高原雪山的图片、黄河的流域地图等。
2.提问学生：你们对黄河有哪些印象？（可能得到的回答包括黄河是中国五大河流之一、黄河曾经发生过洪水、黄河风沙很大等。
）3.引出话题：黄河是中国的母亲河，也是一个充满着神话传说和文化历史的地方。
我们将一同学习黄河的故事和文化。
正文教学1.黄河的流域地图–展示黄河流域地图，指出黄河的发源地和流经地区。
并与学生合作发现和描述黄河流域地形、气候、环境、生态等方面的特点。
–展示黄河在中国地图上的走向和重要行程节点，并与学生一起探查这些地方在历史上的重要性。
–引导学生在地图上标注黄河流域内的文化遗产，例如遗址、古塔、古城、名胜等等。
2.黄河的历史–对黄河的历史进行简要介绍，例如中华文明发展和黄河地区的奴隶社会、农耕文明。
–展示兰考文化、龙山文化、仰韶文化等古文明的图片，在欣赏图片的同时探索古文明的特点和意义。
–通过PPT、视频等多种形式介绍黄河的文化、历史、人文地理等相关知识，并与学生合作感悟黄河的独特性和文化内涵。
3.黄河的环境保护–利用图片、PPT等多种形式呈现黄河水文、环境问题的现状和原因。
–探究黄河的治理与保护措施，例如黄河三角洲示范区建设、水库、堤防建设、水土保持、工农业的环保、黄河流域劳动者生态经济实验区等。
–请学生思考，我们该如何自发参与黄河的保护与治理。
总结环节1.请同学自发发表对黄河的认识和感受。
2.总结本节课的课程内容和教学目标，并评估学生掌握的知识点。
华夏的文明摇篮黄河流域教案
华夏的文明摇篮黄河流域教案一、教学目标：1.了解黄河流域是中国华夏文明的发祥地，知道其重要性和影响。
2.了解黄河流域的地理环境和资源分布情况。
3.了解黄河文化的特点和代表性的文化遗产。
4.培养学生的地理观念和文化意识。
二、教学重点：1.黄河流域的地理环境和资源分布情况。
2.黄河文化的特点和代表性的文化遗产。
三、教学难点：黄河文化的特点和代表性的文化遗产。
四、教学方法：多媒体讲解法、小组合作探究法、讨论交流法。
五、教学过程：Step 1：导入新课通过展示图片，引导学生回答问题，激发学生对黄河文明的兴趣。
教师展示图片，上面有黄河的图片，然后问题出现在屏幕上：“你们知道黄河吗？黄河流经哪些省份？黄河有什么特点？”教师请学生回答问题，鼓励学生发表自己的观点。
教师在黑板上写下同学们的答案，并与学生共同讨论，得出正确答案。
Step 2：了解黄河流域的地理环境和资源分布情况教师通过多媒体展示黄河流域的地理环境和资源分布情况的相关图片，简要介绍黄河流域的地理特点和资源分布情况。
教师与学生一起探究黄河流域的地理环境和资源分布情况，并让学生进行小组讨论，总结出黄河流域的地理环境和资源分布情况。
教师根据学生的总结，再次进行总结，并帮助学生理解和记忆。
Step 3：了解黄河文化的特点和代表性的文化遗产教师通过多媒体展示黄河文化的特点和代表性的文化遗产的相关图片，并讲解黄河文化的特点和代表性的文化遗产。
教师与学生一起探究黄河文化的特点和代表性的文化遗产，并让学生进行小组讨论，总结出黄河文化的特点和代表性的文化遗产。
教师根据学生的总结，再次进行总结，并帮助学生理解和记忆。
Step 4：拓展延伸教师通过多媒体展示黄河流域的其他历史遗迹和文化景观，激发学生对黄河文化的兴趣。
教师以项目形式组织学生，对黄河流域的其他历史遗迹和文化景观进行深入研究和报告。
教师评选出优秀的项目，并进行展示和交流。
六、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了黄河流域是中国的文明摇篮，也了解了它的特点和影响。
黄河是怎样变化的教案优秀6篇
黄河是怎样变化的教案优秀6篇人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一黄河是怎样变化的一、教学目标1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2.理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3.了解黄河的变化给人们的教训。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2.了解黄河的变化给人们的教训。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）揭示课题：黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1.读准字音，分辨字形。
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
“域”字应读“y)”，不能读“hu^”；“衍”字应读“y3n”，不能读“y2n”；“构”字应读“g^u”，不能读“g#u”；“蚀”字应读“sh0”，不能读“sh9”；“耕”字应读“g5ng”，不能读“g5n”；“频”字应读“p0n”，不能读“p0ng”；“择”字应读“z6”，不能读“zh2i”。
还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。
因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。
祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）2.解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、养育后代。
忧患：困苦患难。
流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
幼儿园朗诵课：《黄河》教案 幼儿园朗诵课
教案名称：黄河一、教学目标1. 让幼儿了解黄河的位置、起源和流经的地区。
2. 培养幼儿的朗诵表达能力和情感表达能力。
3. 培养幼儿对祖国河流的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 学习《黄河》词句。
2. 朗诵《黄河》。
三、教学准备1. 课文《黄河》及相关图片、地图。
2. 黄河流经的地区介绍资料。
3. 彩色笔、图片、小道具。
四、教学过程1. 初识黄河（1）引导幼儿观看地图，指出黄河的位置。
（2）利用图片和地图介绍黄河的起源、流经的地区及其重要性。
（3）播放相关视瓶，让幼儿对黄河有更深入的了解。
2. 学习《黄河》（1）教师朗读《黄河》，让幼儿跟读。
（2）逐句解释《黄河》中的生词和比喻的意义，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 朗诵表演（1）分角色朗诵：将诗歌分角色进行朗诵，让幼儿感受不同的情感表达。
（2）小组朗诵比赛：组织小组进行《黄河》朗诵比赛，鼓励幼儿展示自己的朗诵技巧和情感表达能力。
4. 情感培养（1）让幼儿细细品味黄河给祖国带来的福祉，引导幼儿表达对黄河的热爱之情。
（2）让幼儿明白保护环境、保护黄河的重要性，培养幼儿的环保意识。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿在了解和朗诵《黄河》的培养了自己的语言表达能力和爱国情感，提高了对祖国的热爱和敬畏之情。
同时也帮助幼儿认识到环境保护的重要性，从小树立正确的环保观念。
六、延伸阅读1. 《黄河》插画展示2. 欣赏《黄河》相关音乐3. 体验黄河的文化活动以上是《黄河》朗诵教案的具体内容，希望能提供一些帮助。
幼儿园朗诵课教案实施后，教师应该及时对课程进行总结反思，并对课程内容进行适度的扩展，以便更好地引导幼儿探索有关黄河的知识和情感表达。
在实施课程后，可以进行以下延伸阅读和活动以巩固和拓展幼儿的学习成果。
一、《黄河》插画展示为了让幼儿更好地理解黄河的壮丽、澎湃和丰富多彩的风情，可邀请美术老师进行插画教学。
美术老师可以引导幼儿根据自己对《黄河》的理解和感受，进行绘画创作。
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【教学方法】演示观察、问题导学、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
在视频“黄河颂”中，引导学生体味黄河之壮美，初步形成对黄河的印象，并由此导入新课。
欣赏视频，视频内容对黄河的概括做了描述，通过欣赏能体味黄河之壮美，形成对黄河的初步印象。
培养学生学以致用、迁移运用能力。
知识拓展
黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题，还有哪些方面的问题呢？
及时在大屏幕上展示相关的景观图片。
组织学生讨论以上问题的解决措施。
学生讨论后纷纷发言，教师及时引导学生归纳总结。
土地沙漠化、水污染问题、生态环境问题、凌汛问题、断流现象。
A.黄河是我国的第二大河 B.黄河流经我国地势的第一、二、三级阶梯
C.黄河冬季无结冰期 D.黄河流经四川盆地和云贵高原
3.治理黄河的根本措施（ ）
A.在上游峡谷建设水电站 B.在中游搞好黄土高原的水土保持
C.在下游植树种草 D.培修、加固“水上长城”—黄河大堤
构建
与梳理
既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【达标练习】
一、选择题
1.下列叙述正确的是（ ）
A.黄河流经十个省区，注入渤海B.黄河流经十个省区，注入黄海
C.黄河流经九个省区，注入渤海D.黄河流经九个省区，注入黄海
2.下列有关黄河的说法，正确的是（ ）
辅以顺口溜增强记忆。
在以上所学后，引导学生思考，黄河为何被称为“第二长河”而不是“第二大河”
1、 黄河的发源地、注入海洋； 上、中、下游分界点；主要支流。
2、流经的省级行政区。
3、 流经的主要地形区。
通过我国重要河流对比图分析总结。
通过交流探究，以及自己动手绘图，培养学生的读图、识图、用图、绘图能力并在此基础上的地理分析能力。
探究思考
引导学生结合收集到的相关的资料，小组进行激烈的讨论，纷纷献计献策，最后师生共同总结：
河段
开发利用与治理措施
上游
梯级开发。修水库、建立水利枢纽工程。
中游
陡坡植树造林、缓坡修梯田，沟壑打坝淤地等。关键是做好水土保持工作。
下游
加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。
观察大型水利枢纽幻灯，结合收集资料比对学习过的长江各河段的治理开发进行探究谈论。
观察地图，按照教师的引导去读图、识图，把握有关黄河的概况。
各小组充分讨论后，派代表上台交流。
学生抢答省名和简称，
培养学生自主学习，在实践中自我领悟，提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上认识。
交流总结
教师在学生探究基础上进一步通过多媒体等途径使学生形成正确的认识。
引导学生手绘黄河干流图，理解“几”字型干流，然后手绘两大支流。
黄河
【课题】八上第二单元黄河（2课时）
【课型】新授课
【教学目标】
1．运用黄河流域示意图说出黄河的源头、入海口、主要支流及其上中下游的划分。
2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。
3．运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。
4. 能举例说明黄河不同河段所采取的治理措施。
5. 运用资料说出对黄河水能、水资源进行科学的开发。
观察多媒体资料，了解黄河的贡献。
小组交流收集的资料，合作讨论，归纳总结后，自由发言。
学会使用数据说明。
观察多媒体及图片资料，会用大量的数据和事实分析原因，
激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维
培养了学生归纳问题的能力、运用收集的资料解决问题的能力。
指出：这些忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都有直接的关系。所以，紧接着提出这样一个活动题：地上河是怎样形成的呢？
按照如下步骤组织学生研讨交流。
◆为什么黄河是世界上含沙量最大河流？
◆造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？
思考归纳出以下几点：
塑造平原、富蕴水能、提供水源
衔接
与过渡
刚才我们了解了黄河的概况，我们知道黄河既被称为“母亲河”，又有人说它是条“害河”。这是为什么，那么就让我们共同来学习。
思考分析
黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。引导学生具体指出是哪些？
黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？
通过直观感受，激发学生的学习兴趣。
自主探究
引导学生分小组合作学习探究黄河的概况：
读“黄河水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出黄河的发源地、注入的海洋、主要的支流、流经的地形区和省区、上中下游的分界点河口、旧孟津。
[演示课件]课件显示源头山脉（巴颜喀拉山）以及省区、简称、分界点、地形区。黄河的上、中、下游的分界点河口，旧孟津，强调其位置特征、所属省份，黄河的主要支流汾河、渭河，强调其流经省份，黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。
思考并结合幻灯片分析探讨解决措施。
进一步培养了学生的探究能力。
课下拓展
关爱母亲河 心动+行动
根据本节课的学习，及你对黄河的认识，请您用公益广告语的形式来创造一句广告词，关爱我们的母亲河，如：“救护母亲河”“防洪治沙，保卫黄河，刻不容缓”等。
教学后记
学习的预习环节至关重要，一定要培养学习课前预习，准备收集资料要全面，这样才能由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，利于课堂教学。同时，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。这就要求教师平时一定要加强知识的积累，同时提高自己的应变能力，只有这样，才能适应新课程改革。
教学建议：以上可为第1课时学习内容。
衔接
与过渡
如何合理的摆脱黄河的这些忧患，一直困扰着黄河流域的人民，同学们，假如你就是水利部长，你认为治理黄河该采取哪些有力的措施呢？由此引入对黄河的治理与开发的学习。
创设一定的问题情境，让学生扮演具体的社会生活角色，帮助他们体会和理解各种地理问题，使课堂教学回归现实生活。调动学生参与活动的积极性。