社会调查方法chapter2 research design
chapter2-research
2020年5月28日
调查问题的设计 ➢ 封闭式问题：有备选答案 ➢ 开放式问题：没有备选答案，由调查对
象填写 备选答案的设计
包含所有情况，各答案互斥
2020年5月28日
预调查 调查方案的可行性 调查表中的问题 修改完善
2020年5月28日
调查表制定中应注意的问题
样本对总体的代表性越好，对总体的估计越精确。样本中的 个体在总体中分布越均匀，对总体的代表性越好。
2020年5月28日
我大象有尊严、力量 和智慧，而你却笨头 笨脑——黔之驴！
你大而无当、华而不实、 保守愚昧，我聪明又勇 敢，而你——白象 ！
共和党
VS 民主党
2020年5月28日
在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志的工 作人员做了一次民意测验，调查Alf London 和 Franklin Delano Roosevelt中谁将当选下一届总统。 为了了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记簿 上的名单给一大批人发了调查表（在1936年电话和汽 车只有少数富人拥有），通过分析收回的调查表，显 示Alf London非常受欢迎。于是此杂志预测Alf London将在选举中获胜。
➢ 调查表说明要简单明了
➢ 避免使用不确切的词：您是否经常生病？您在哪儿 出生？
➢ 避免断定性问题：您一天抽多少支烟？
➢ 避免引导性提问：有人认为被动吸烟会导致肺癌， 您同意吗？
➢ 避免敏感问题：您是否有婚外性行为？
➢ 避免笼统、抽象或不确切的问题：您家的家庭人口
数？
2020年5月28日
➢ 避免一问多答：您父母是知识分子吗？
3 标准关联效度: 调查表得分与某种外部标准间 的关联程度。常用测量得分与效度标准之间 的相关系数表示。
社会的研究方法Social Research Method-PPT精选文档
三、定距尺度或等距尺度 定距尺度具有定类尺度和定序尺度的特征，此外 ，定距尺度的每一级等级之间的间距是相等的，它 可以用来相加或相减，但相除或相乘则没有任何意 义。 社会科学中最常用的定距测量是智商测验（IQ） 。在智商分数中，95分与100分的间距相当于105与 110分的间距，这是通过大量观测所确定的。
你愿意让黑人： 1、生活在你的国家吗？ □ 2、生活在你的社区吗？ □ 3、住在你们的那条街吗？ □ 4、做你的邻居吗？ □ 5、同你的子女结婚吗？ □ 请在你愿意的问题的方框内打√。
说明：请你根据自己对表中几个国家的人的印象，指出你所愿意接受 的关系类型，即在各栏中的合适方格中打√号。请注意，不要根据你 对某一国家的人中最好的或最坏的人的印象，而是从总体的角度根据 你的一般印象。
二、累积量表（格特曼量表） 格特曼量表是单维的，即量表自身结构中存 在着某种由强变弱或由弱变强的逻辑关系。因此 不会像利克特量表那样形成分数相同而态度结构 形态不同的现象，它的每一个量表总分，都只有 一种特定的回答组合与之对应。
示例：“社会距离量表（鲍格达斯量表）” 社会距离量表由一组表示不同社会距离或社会交往程 度的陈述组成，它要求被调查者根据自己的看法对这些陈 述表态。
第三节 概念的具体化与操作化 一、概念的具体化过程
1、概念的形成：概念是在日常生活哦中通过感性认识和交 互交流形成的。 2、概念的界定：是用抽象定义将概念所指的现象与其它现 象区分开来。 界定的第一步是将概念分解，即从不同角度或维度对概 念所表示的现象进行分类。 界定的第二步是作出抽象定义。 经过严格界定的概念称为变量，变量具体指概念内涵的 各种类型或各种状态。概念转换为变量形式之后就可以进 入科学研究的领域。 3、选择测量指标：确定如何测量变量，选用哪些指标。 4、编制综合指标：概念的具体化过程就是一步步从抽象下 降到经验层次，使概念具体化为可观测的事物。
社会调查方法ppt
观察法
定义：通过直接观察目标群体或现象来收集数据的方法
优点：能够直接获取第一手资料，减少主观偏见
缺点：受时间、地点、观察者等因素影响，可能存在误差 应用场景：适用于需要深入了解目标群体或现象的情况，如社会现象、人 类行为等
文献研究法
定义：通过查阅和 分析相关文献资料， 了解研究对象和背 景，为后续调查提 供参考和依据
适用范围：适用于社会调查中需要 了解现场情况、记录细节等问题
观察记录与整理
观察记录：详细记录观察对象、观察时间、观察地点、观察内容等信息 整理分析：对观察记录进行整理，提取关键信息，分析观察结果 归纳总结：对观察结果进行归纳总结，得出结论或建议 注意事项：确保观察记录的真实性和客观性，避免主观偏见和误差
添加标题
添加标题
社会调查是通过对社会现象的观察、 分析和解释来了解社会现象的过程
社会调查是社会科学研究的重要手 段之一
社会调查的目的和意义
目的：了解社会现象、发现社会问题、提出政策建议
意义：推动社会进步、促进社会和谐、提高生活质量
社会调查的基本原则
客观性原则：调查者应保持 中立态度，避免主观偏见和 干扰。
文献检索与获取方法选择
确定文献检索范围和目标
确定文献获取方式，如购买、借阅 等
添加标题
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选择合适的文献检索工具
添加标题
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了解文献的来源和可靠性
文献阅读与整理方法选择
文献阅读方法：选择合适的阅读方式，如精读、略读、浏览等，以获取所需信息 文献整理方法：对收集到的文献进行分类、筛选、归纳和整理，以便后续分析 文献评价方法：对文献的质量、可靠性、时效性等方面进行评价，以确保研究的准确性 文献引用方法：正确引用文献，遵守学术规范，避免抄袭和剽窃
社会调查研究方法2篇
社会调查研究方法2篇社会调查研究方法在社会科学研究中，调查研究是一种主要的研究方法之一，它可以通过收集和分析数据来了解特定社会问题的根源和影响。
常见的调查研究方法包括问卷调查、面对面访谈、焦点小组讨论等。
本文将阐述问卷调查和面对面访谈这两种调查研究方法的优缺点及使用技巧。
问卷调查问卷调查是一种广泛使用的调查研究方法。
它通过给受调查者发送一份书面或在线问卷来收集数据。
问卷调查的主要优点是节省时间、便于处理数据、成本低，受调查者也可以在自己的时间和地点方便地回答问题。
但是，问卷调查也存在一些挑战和限制。
首先，问卷调查的样本选择非常重要，样本必须具备代表性，否则得到的数据将不具备可比性。
其次，问卷设计应当尽可能简单明了，避免使用过于专业的术语和难以理解的问题，以免影响受调查者的回答质量。
此外，问卷应当包含一些检查和过滤问题，以确保受调查者对其回答的准确性和真实性。
面对面访谈面对面访谈是另一种常用的调查研究方法，它通过与受访者进行直接交流来获取数据。
面对面访谈可以很好地解决数据量少、信息质量低等问题，尤其在深入挖掘问题和了解受访者情感态度等方面具有优势。
同时，面对面访谈可以帮助研究者更好地理解受访者回答背后的意义和动机，得到更丰富的数据。
不过，面对面访谈也存在一些挑战和限制。
首先，面对面访谈相对于问卷调查而言成本较高，需要耗费更多的时间和资金。
其次，在样本选择和访谈对象的挑选上要注意，具有代表性的样本和合适的访问对象至关重要。
最后，面对面访谈需要采用专业的访谈技巧，访谈者需要掌握好计时、提问方式、语言表达等方面的技巧，以保证访谈过程顺畅、数据真实。
综上所述，问卷调查和面对面访谈是两种常用的调查研究方法。
在选择哪种方法时，应根据研究目的、受访者群体、数据需求以及预算等方面的需求综合考虑。
同时，无论选择哪种方法，都需要注意样本选择、问卷设计、访谈技巧等方面的问题，以保证数据真实可靠，并为后续的数据分析提供支持。
社会研究方法社会调查研究方法
客观
三、社会研究的主要类型
• • • • • • 根据研究方式分 根据研究性质分 根据研究目的分 根据研究对象分 根据研究是时间性分 根据研究的应用领域分
1.依据研究性质：
理性性研究
侧重于发展有关社会世界的基本知 识，特别是侧重于建立或检验各种理 论的经验研究。
应用性研究
侧重于社会问题，有针对性地提供 特定社会政策的经验研究。
现代理解：
社会是一个复杂的系统，它是以人和人群共
同体为活动主体、以生产方式为经济基础的多 种要素、各种结构按照一定方式结合成的有机 整体。
2、社会活动与社会现象的基本特点
（1）主观目的性
（2）极大的偶然性 （3）错综复杂性
（4）易变性（流动）
（5）高度模糊性
“奴隶”
是怎样炼成的？
嘿嘿……
当下流行……
问题 理论解释
归 纳 法
经验 概括
演 研究 绎 假设 法
观察
问题
一座双向桥梁
二、社会研究的一般过程
1、选择问题阶段
是社会研究的起点；它的意义在于 确定研究的目标和方向。
2、研究设计阶段（准备阶段）
是为实现研究目标而进行的道路选 择和工具准备。
3、研究的实施阶段： 具体贯彻研究设计
中所确定的思路和策略，按照研究设计中间确 定方式、方法和技术进行资料的收集工作。
量化研究与质性研究的比较
定量研究
哲学基础 研究范式 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式
资料收集技术
定性研究
人文主义 自然范式 理论建构 深入理解社会现象 文字描述 实地研究 参与观察、深度访问
主观
实证主义 科学范式 理论检
确定相关关系和因果联系
社会调查与研究方法-第二章PPT课件
好的开头是成功的一半！
4
三、选题的标准
➢ 1、重要性：指研究问题所具有的意义或价值。理论或实 践方面是否有意义（是否“值得去做”）
➢ 2、创造性：在选择和确定研究课题的过程中， 寻找自己 的研究方向或具体问题，使得自己的研究在课题所在的领 域中增加新的知识。
如：寻找前人没做过的课题，对某个领域的补白； 或在研究思路、研究角度、依据理论、调查对象、采
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建立模型: • ①列出现象的原因或结果，建立多因一果或
一因多果的模型。 • ②详析两变量间的关系。 • ③深入分析变量间的作用机制。
14
建立多因一果或一因多果的模型：
•
X1
X1
X2
YY
X2
X3
X3
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详析两变量间的关系：
道德观
？
婚龄
？
X 宗教信仰减弱
教育
？
Y 离婚率增长
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深入分析变量间的作用机制：
31
2、意向性 意向性是分析单位的内在属性，它是一种主观变量，
包括态度、观念、信仰、个性、动机、偏好、倾向性等。 意向性是内隐的，很难直接观测，研究者通常是设计
一组题目来描述态度、观念和行为倾向的不同类别或不同 程度。
对意向性的分析是要以分析单位的行为目的、动机、 手段、策略等来解释它的行为。
32
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• 二、研究方案示例
一则实地研究的例子（美国社会学家H.贝克尔） 1、研究课题：吸食大麻者的研究
研究目的 通过对吸食大麻者的观察和访问建立一种“如何 成为大麻吸食者”的过程理论。这一研究对于人们认识越 轨行为的产生过程有普遍的理论意义。 理论设想 心理学者常以个人心理特征来解释越轨行为。 但是本研究的理论假设是：越轨行为的产生是一系列社会 经历连续作用的结果。人在这些社会经历中逐渐形成了一 定的观念、认知和情景判断，它们导致了一定的行为动机 或行为倾向。在研究之前，没有明确的研究假设和理论概 念，它们有待于研究之后形成。 2、研究设计类型 描述性研究、纵贯研究、个案调查 研究方法 实地研究，通过无结构访问和长期观察来收集 资料，运用“列举归纳”和理解法来整理和分析资料。
风笑天《社会学调查研究方法》整理资料
风笑天社会学研究方法笔记第一章导论 (1)第二章理论与研究 (6)第三章选题与文献回忆 (9)第四章研究设计 (10)第五章测量与操作化 (12)第六章抽样 (15)第七章调查研究 (18)第八章实验研究 (22)第九章文献研究 (23)第十章实地研究 (24)第十一章定量资料分析---参看统计学 (27)第十二章定性资料分析 (28)第十三章撰写研究汇报 (30)风笑天的社会学研究方法笔记重点：抽样；测量与操作化；理论与研究；实地研究；定量分析第一章导论一、社会研究〔social research〕：一种以经验的方法，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。
进而理解我们周围的社会世界，预测社会开展、变迁的趋势。
其方法体系包含：方法论；研究方法；具体方法与技术。
二、、社会研究的三个根本特征：〔参见P 4)研究的主题是社会的而非自然的；研究方法是经验〔经验性，指社会研究必须依据可感知的资料〕的而非思辨的；研究的问题是科学的而非推断的[是否正确]。
三、社会研究中的困难：社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，因此：a) 人的特别性：作为社会研究对象的人、人的行为、及其所构成的社会现象和社会产物都是具有自我意识的，有主观意志，不肯定与研究者合作，所以无法到达自然科学那样高的正确程度。
b) 研究的干扰性：对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就可能改变它所研究的行为；研究者〔人〕会对被研究对象〔人〕产生干扰，所得经验是被干扰后获得的。
c) 社会现象的复杂性：研究对象的复杂化，使得研究涉及的相关因素更多，社会研究者面临更多更复杂的变量，也更难分清现象的原因和结果；人既是一种生物个体，同时又是一种社会个体。
因此人们的行为不仅受生理和心理因素的影响和制约，而且还受到所生存的社会环境〔包含社会制度、文化传统、家庭背景等〕、他所具有的社会关系，以及他所形成的社会互动的影响和制约。
社会调查方法第二讲
宋月萍
研究设计
• 研究设计是指对整个研究工作进行规划， 制定出探索特定社会现象或事物的具体策 略，确定研究的最佳路径，选择恰当的研 究方法。同时，他还包含着制定详细的操 作步骤及研究方案等方面的内容。
框架
• • • • • 研究目的 研究方式 分析单位 时间维度 方案设计
中样本 不按比例分层 调查、实验等 相关、因果 变量关系和理论检验
基本特征
设计简单、形式自由
内容广泛、规模大
设计复杂、理论性强
研究方式
• • • • 调查研究 实验研究 文献研究 实地研究
研究方式的选择
• 研究方式的选择与所研究现象的性质、研 究对象的规模、研究所采取的分析单位、 研究所想达到的目标等紧密相关。 • 对同一个研究问题或同一个假设，研究者 也可以采用不同的研究方式进行研究。 如何验证 “匿名性增加反社会行为”假设？ 实验室（津巴德 电击） 实地（津巴德 汽车） 文献（华生）
1.3解释性研究
• 解释性研究指那种探寻现象背后的原因， 揭示现象发生或变化的内在规律，回答各 种“为什么”的社会研究类型。
• 特点：理论色彩较浓，有假设。 内容上不具广泛性，但注重适用性和针对性。 方法上，要求双变量和多变量统计分析。
1.3解释性研究
• 解释性调查在内容上不要求广泛性，但注重调查 内容的适用性和针对性，必须紧紧围绕所要验证 的理论假设。
确定分析单位
• 个人…… 基于个人问题的研究是最为普遍的社会调查类型。 人跟人不一样——在不同的社会调查中，不同特 征的个人作为分析单位。 尤其是以个人作为分析单位的解释性研究，则是 为了发现存在于该总体中的社会动力。 • 群体……（盗窃团伙） • 组织……（大学排名） • 社区……（社区习俗）
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★目的和意义：
了解重庆XX学院学生对学生食堂的满意程度， 了解学生对食堂各方面的感受，找出学生食堂 现存问题，并向有关部门反映，针对性解决问 题，从而提高学生生活质量，增加学生对学校 的认同感。
★调查范围：重庆XX学院 ★调查对象：在校学生（包括三年制大专
和技师学生） ★分析单位：个人（学生）
★调查内容：
回顾：选择调查课题
下面有几个选题，请选择你认为最恰当的一个选题 （1）90后大学生价值观调查 （2）当代青年消费观问题调查 （3）重庆市城市居民居住方式与邻里关系研究 （4）青少年犯罪问题研究
项目二 调查方案的设计
任务一 调查设计前的准备工作 任务二 调查方案的设计
任务一 调查设计前的准备工作
主要是指对整个调研工作进行规划， 制定出探索特定社会现象或事物的 策略，确定研究的最佳途径，选择 恰当的方法，以及制定具体的操作 步骤及方案等。
学生对食堂的满意度
营养搭配 时间安排 餐具提供 卫生状况 就餐秩序 服务态度……
★抽样方案：
样本规模确定为360人。 步骤：院系——专业——班级——个人 第一步：从全院11个院系抽取3个。 第二步：3个院系每个抽取2个专业。共6个专业。 第三步：每个专业抽取3个班级。共18个班级。 第四步：每个班级抽取20名学生。共360名学生。
？思考：以下两个调查分别犯了什么错误？
当调查发现“越穷的村庄生育率越高”，因此推论出 “越穷的农民生的孩子越多。”
调查发现“男生比女生守纪律”，由此得出结论说“男 生多的班级比女生多的班级纪律要好。”
3.怎样避免发生层次谬误与简化论错误？
关键在于保证作结论时所使用的分析单位，就是运用证 据时所使用的分析单位。
三、分析单位的错误推理
1.层次谬误（Ecological Fallacy） 层次谬误是指在社会调查中，研究者用一种比较高的分析单位作调 查，而用另一种比较低的分析单位作结论的现象。 如： “黑人多的城市的犯罪率比黑人少的城市的犯罪率高”。由此 得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。” 2.简化论（Reductionism） 简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比较低的分析来收集资 料，而作出的却是有关比较高的分析单位是如何运行的结论。 如： “流动人口比非流动人口的犯罪率高”，由此推出“流动人口 多的城市目的
试图对现象有一 个初步的、粗略
的了解。
调查目的
测量并报告研究总 体或现象的特征。
预测现象未来一 段时间发展趋势。
探讨并报告研究现 象各层面之间的关 系。
二种目的的调查比较
目的 调查方法
样本规模 收集资料的方法 分析资料方法
是否需要建立研究假设
描述性调查 分布描述，对总体的系
统反映 普遍调查 抽样调查—概率抽样
和直接体验
资料整理分析
4
调查报告撰写及印刷
4
合计
15
300
制定人劳务费
300 360*0.2=72 360*0.5=180
360*0.5=180 300
500
包括问卷设计、印刷费 用、访问员的劳务费
包括数据录入、统计、 分类等
撰写人稿费、印刷费用
1832
★资料收集方法： 1、自填式问卷：由各班辅导员协助调查员分发并回收问卷。 2、直接体验：调查员直接进入食堂观察。 ★资料分析方法：
单变量描述统计和推论统计 双变量的相关关系分析
★调查人员的组织和培训：
1．挑选调查员——调查员队伍由10—15名学生组成，男女 生比例最好相当。具有诚实、认真的品质，较强的与人交 往能力、口头表达能力、自我保护能力。
思考： 方案设计应包括哪些具体内容？
任务二 调查方案的设计
1.说明调查课题及其目的、意义 2.说明调查范围、调查对象和分析单位 3.说明调查的内容 4.说明研究假设 5.说明抽样方案 6.说明资料收集方法和分析方法 7.说明调查人员的选择、培训与组织
8.调查时间进度安排与经费预算
重庆XX学院学生对食堂满意度的调查
2．培训调查员——培训内容包括了解调查项目、调查要求、 访问技巧、熟悉问卷、做试访问、分组和管理要求等。
3．联系调查——与抽中班级的辅导员联系，辅助完成问卷 填写。
4．调查员报酬
表１－３ 调查进程和费用预算表
项目
时间分配（天） 预计经费（元）
备注
确定调查目标，制定调查
3
计划
设计问卷和组织问卷调查
4
大 问卷调查
单变量描述统计 和推论统计 否
解释性调查 解释原因，说明关系
抽样调查—概率抽样
小 访谈法 双变量交互分析和 多变量回归分析
是
二、确定分析单位
（一）分析单位 分析单位----调查中所研究的对象 分析单位的类型 1.个人 2.群体 3.组织 4.社区 5.社会人为事实
重庆市主城区家庭代际关系研究