初中生物(观察细胞的结构细胞的生活)
初中生物细胞的生活教案
教案设计生命科学学院11070144004附：板书设计一、细胞的生活（一）细胞的结构与功能细胞是生命活动的基本单位（二）动植物细胞结构的异同（三）细胞的分裂☆教学基本信息课题第四节单细胞生物教案☆指导思想与理论依据先学后教，当堂训练☆教材分析本节课是义务教育课程标准教科书2012版《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第四节，是本单元以及本章考点较多的一节，需要学生识记与理解内容较多。
☆教学目标1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。
☆教学重点和难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点二、单细胞生物对环境变化的反应。
[引言]：在前面的学习中我们已经知道了生物体（除病毒外）都是由细胞构成的，大家知道自己是由多少个细胞构成的吗？在自然界中，许多生物都含有无数个细胞，但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。
[出示]：单细胞生物的图片——大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。
[讲述]：简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。
[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
讲解：草履虫的结构特征及其生活。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
让学生看P69草履虫结构图，对照PPT回答各结构名称及其功能。
[出示]：《观察草履虫》视频，让学生了解该实验的流程及草履虫在显微镜下的结构及生活。
根据视频辅助对草履虫生活的进行总结。
生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
《第二单元 第一章 第四节 细胞的生活》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过观察显微镜下的细胞，理解细胞的基本结构和生命活动；2. 通过实践操作，培养学生对生物学实验的观察能力和操作技能；3. 让学生了解细胞与生命活动的关系，增强对生物学的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 观察细胞显微镜下的细胞生活：学生需在显微镜下观察细胞，记录细胞的形态、结构和生命活动情况，并拍照或录像作为作业素材；2. 制作细胞模型：学生可根据细胞的形态和结构，选择合适的材料和形式制作细胞模型，如纸质细胞器模型、塑料细胞膜模型等；3. 完成细胞生活相关问题：学生需完成一份关于细胞生活的作业题库，包括细胞的结构、功能、物质交换等方面的题目；4. 查阅资料：学生需通过查阅相关资料，了解细胞在生命活动中的作用和意义，并撰写一篇短文，介绍细胞在生命活动中的重要性。
三、作业要求1. 观察细胞显微镜下的细胞生活作业需真实记录观察结果，并提交照片或录像；2. 制作细胞模型需按照要求选择合适的材料和形式，制作过程需清晰明了；3. 完成细胞生活相关问题时，需独立完成，不得抄袭；4. 查阅资料和撰写短文时，需独立完成，内容需真实可信，字数不少于500字。
四、作业评价1. 学生提交的作业素材需经过老师筛选和指导，确保学生正确理解细胞的形态和生命活动；2. 根据学生提交的作业题库完成情况、模型制作质量和查阅资料的质量进行评价；3. 评价标准包括正确率、完成质量、创新性等方面，评价结果将纳入学生的生物课程成绩。
五、作业反馈1. 学生需认真听取老师对作业的评价和建议，及时修改和完善自己的作业；2. 学生可针对作业中出现的问题和疑惑，向老师提出疑问或分享自己的学习心得，共同促进生物学科的教学质量。
通过这个作业设计方案，学生们不仅可以从实践中理解细胞的基本结构和生命活动，还能培养观察能力和操作技能，更重要的是能够激发对生物学的兴趣和热爱。
作业评价部分提供了科学合理的评价标准，可以全面地评估学生的作业完成情况。
人教版初中生物教材目录
人教版初中生物教材（全套4本）（一）（1）七年级上册目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光合作用制造有机科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”后记（2）七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全科学·技术·社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学·技术·社会神奇的CT——X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学·技术·社会退耕还林还草（3）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物生物学与艺术动物与造型艺术第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天和学习行为第三节社会行为科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用科学·技术·社会生物防治第二节动物与人类生活的关系与生物学有关的职业养殖专业户生物学与文学借动物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性后记（4）八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防科学·技术·社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式学习并没有结束后记。
观察细胞初中生物教案
观察细胞初中生物教案
教学目标：了解细胞的结构和功能，掌握观察细胞的方法。
教学重点：细胞的结构和功能，观察细胞的方法。
教学难点：细胞结构的特点和功能的理解，细胞观察的技巧掌握。
教学准备：显微镜、玉米种子、刀片、盐水、滴管、几层滤纸。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1.教师简单介绍细胞的概念和重要性，引起学生兴趣。
2.请学生列举细胞存在的地方，引出细胞的观察。
二、观察细胞的结构（15分钟）
1.给学生提供玉米种子，让学生用刀片将种子切成薄片。
2.将切割好的玉米种子放在显微镜下观察，让学生观察细胞的形状和结构。
三、观察细胞的功能（15分钟）
1.将盐水滴在观察的细胞上，让学生观察细胞的反应。
2.让学生思考细胞对外界环境变化的反应。
四、总结细胞的观察方法（10分钟）
1.让学生总结观察细胞的方法和技巧，如调整显微镜的焦距、使用盐水刺激细胞等。
2.回顾本节课学习的内容，加深学生对细胞的理解。
五、课堂延伸（5分钟）
1.让学生展示他们观察细胞的结果，分享观察中的发现。
2.鼓励学生动手观察更多不同种类的细胞。
教学反思：通过本节课的观察活动，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
可以在以后的教学中加强细胞的实验操作，提高学生的实践能力和创新能力。
初中生物观察细胞教案
初中生物观察细胞教案
1. 了解细胞是生命的基本单位，能够描述细胞的基本结构和功能。
2. 学习观察细胞的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的观察方法；
3. 使用显微镜观察细胞的实验操作。
三、教学准备：
1. 材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色液、洋红溶液、碘液等；
2. 实验步骤和操作讲解PPT；
3. 实验指导书；
4. 实验记录表；
5. 实验安全提醒。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞的结构和功能，引导学生讨论细胞的重要性。
2. 实验操作：
（1）将一条洋葱的表皮剥下来，放在载玻片上，滴上一滴碘液；
（2）取另一块载玻片，切一小块洋葱表皮放在载玻片上，滴上一滴洋红溶液；（3）将载玻片盖上盖玻片，用显微镜观察细胞的形态和结构；
（4）填写实验记录表，详细描述观察到的细胞结构。
3. 实验讨论：引导学生分析观察结果，讨论细胞的结构和功能。
4. 总结归纳：总结细胞的基本结构和功能，强化学生的记忆。
5. 实验评价：评价学生的实验操作和观察能力，对实验过程进行评价和总结。
五、拓展延伸：
1. 让学生自行寻找不同材料的细胞，进行观察和比较；
2. 探究细胞的生长和分裂过程；
3. 深入了解特殊细胞的结构和功能，如植物细胞和动物细胞的差异。
六、教学反思：
1. 教案是否能够激发学生的兴趣和好奇心；
2. 实验操作是否易于理解和掌握；
3. 学生是否能够充分参与课堂活动，达到预期的教学目标。
生物人教版七年级上册《细胞的生活》教学设计
《细胞的生活》第一课时教学设计一、教材分析本节内容选自人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生物体的基本单位》第四节的内容。
这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，因此安排二个课时。
第一课时的内容是：细胞的生活需要能量。
通过本节课的学习，可以使学生从细胞水平认识生命活动规律，为接下来学习“细胞怎样构成生物体”做好铺垫。
所以本节内容在整个教材中起着承上启下的重要作用。
二、问题分析课本一共有5个问题。
想一想，议一议中的两个问题“怎样才能让培养瓶的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶加入哪些物质？”很能激发同学们的兴趣，很多老师都把它作为本节课的导入。
但这个问题的答案出现了无菌条件，氨基酸等名词，学生较难理解，因此尝试把这个情景和问题作为拓展。
课文中出现的这个“细胞生活的能量是从哪里来的呢？”这个问题同样也在课堂上，没有做太大的改动。
本节焦聚的两个问题“细胞怎样从外界获取物质和能量？这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？”应该是本节内容的精华或重难点。
我认为还可以有以下改进。
将问题分为几个层次，事实性探究题，概念性探究题，辩论性探究题。
其中，事实性探究的题目是有明确的答案，概念性探究题可以升华学生对生物学重大概念的理解，辩论性探究问题可以升华学生的价值观和判断力。
三、学情分析七年级学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型，同时应该留意学生有强烈的好奇心，竞争意识和合作愿望。
学习基础上，他们已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（病毒除外）都是由细胞构成的。
本节探讨细胞的功能，蕴含了一定的逻辑关系，但是涉及了物质，分子，能量等学生较难理解的内容。
四、教学目标(一）知识与技能目标1.说出细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的能力;2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（二）过程与方法目标1.借助课本和iPad，通过自主学习，初步描述细胞的生活；2.运用观察、推测、分析、类比等方法去解决生物学问题的能力。
初三生物观察细胞的结构试题答案及解析
初三生物观察细胞的结构试题答案及解析1.金鱼在水中不停地游动．金鱼细胞内，为其游动提供能量的能量转换器的是。
【答案】线粒体【解析】线粒体被称为细胞内的“动力车间”，线粒体主要是进行有氧呼吸的场所，即将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。
金鱼游泳时的能量主要是细胞内的线粒体提供的。
【考点】此题考查细胞中的能量转换器，意在考查学生对细胞内能量转换器的认识能力和能量转换器功能的理解能力。
2.与细胞结构有关的说法中，正确的一项是A．洋葱根尖细胞中的叶绿体较小B．细胞中的物质都是自己制造的C．精子和卵细胞中都没有线粒体D．每种生物的细胞内染色体的数量是一定的【答案】D【解析】（1）不是所有的植物细胞都有叶绿体，洋葱根尖细胞内没有叶绿体，A错误；（2）植物能制造物质，而动物和微生物一般不能；植物细胞中的物质都是自己制造的，动物不能进行光合作用，不能自己制造物质，B错误；（3）线粒体是呼吸作用的场所，精子和卵细胞中都有线粒体，时刻进行呼吸作用，C错误；（4）每种生物的细胞内染色体的数量是一定的，这样才能保证物种的相对稳定，每种生物的细胞内染色体的数量是一定的，这样才能保证物种的相对稳定，D正确。
【考点】本题考查的知识点是细胞的结构，理解不同的细胞内物质有差别。
3.葡萄营养丰富，富含葡萄糖，不仅可以直接食用，还可以用来酿酒、加工罐头，深受人们喜爱。
请据此回答下列问题。
（1）葡萄果实的丰富的汁液主要存在于果肉细胞的___________（填结构名称）中。
温室大棚种植葡萄时，可通过夜间适当降低大棚内的温度来提高产量，其最主要的原因是这样降低了___________作用。
（2）葡萄酒的酿造会产生酒精，这离不开___________（填微生物名称）的发酵作用。
看见葡萄人们往往会分泌唾液，这种现象属于___________反射。
（3）选择性状优良的葡萄在枝条的适当位置作环剥处理，再用肥沃疏松的土壤覆盖。
约一个月环剥处开始生根，从母枝上剪断，移栽入含腐殖质较高、土质疏松的沙土壤中，就可长成一棵新的植株。
初中生物《细胞的生活》教学设计
初中生物《细胞的生活》教学设计教学设计：细胞的生活一、教学背景分析：细胞是生物体的基本结构和功能单位，它是生命活动的基础。
通过学习细胞的结构和功能，能够了解到细胞的种类与形态特征、细胞的功能及其在生物体内的位置等内容。
本节课将通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，引导学生全面了解细胞的基本知识。
二、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将了解到细胞的结构与功能，了解细胞的种类与形态特征及其在生物体内的位置。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和实验能力。
3.情感与态度目标：培养学生保护生物环境的意识，增强学生对生物科学的兴趣和探究精神。
三、教学内容与课型：1.教学内容：细胞的基本知识（细胞的结构、细胞的功能、细胞的种类与形态特征）。
2.课型：多媒体展示+实物展示+实验。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过多媒体展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，展开讨论，引出课题：“细胞的生活”。
2.观察细胞的结构（20分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的结构，并对细胞的结构进行简单解释。
（2）教师分发显微镜和玻璃片，让学生观察酵母菌、葱皮和鸡蛋清等细胞的实物，并用显微镜观察。
（3）学生交流观察结果，教师带领学生总结出细胞的结构。
3.探究细胞的功能（30分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的各种功能，并进行简单解释。
（2）教师引导学生用自己的理解总结出细胞的功能。
（3）教师组织学生进行小组讨论，针对细胞的不同功能，寻找相应的实例。
4.了解细胞的种类与形态特征（30分钟）（1）教师通过多媒体展示细胞的种类与形态特征，并进行简单解释。
（2）教师分发细胞图卡，让学生根据自己的理解画出细胞的种类与形态特征。
（3）学生交流自己画的细胞图像，教师进行点评和纠正。
5.完成实验任务（30分钟）（1）教师布置实验任务：观察细胞的呼吸作用。
（2）学生按照教师指导完成实验，观察结果并进行记录。
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观察细胞的结构、细胞的生活
一、课标要求
1、掌握显微镜的使用方法
2、学会制作植物、动物材料临时装片技术
3、了解细胞的结构、组成及各部分的功能
二、知识疏理
（一）教材解读
本单元重点考查有关生物体结构的知识及一些基本的实验操作，而它们恰恰是贯穿整
个生物学的基础知识，应该很好地领悟和把握。
现将考查范围的知识结构归纳如下：
1．观察和实验用具及方法
放大镜
观察用具结构
显微镜
使用方法
实验用具
注意：(1) 显微镜下的像是倒像；如：右上→左下；b→q。
（2）显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
（3）显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多，体积越小，光线越亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目越少，体积越大，光线越暗。
（4）操作步骤：取镜安放→对光→观察→清洁收镜。
2．玻片标本
切片：切取；
种类装片：撕取或挑取；
涂片：涂抹。
临时装片的制作过程：一擦二滴三撕（刮）四展五盖六染
七吸
3．细胞中含有的物质
无机物：水、无机盐、氧等，一般不含碳；
有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸等，一般含碳。
4．细胞的结构
植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质四部分；
动物细胞：细胞膜、细胞核和细胞质三部分
细胞的结构和各部分结构的作用
动、植物细胞结构的比较：动植物细胞中都有细胞膜、细胞质和细胞核，
但动物细胞中无细胞壁、叶绿体和液泡，有些植物细胞中没有叶
绿体。
5．细胞质中的能量转换器
叶绿体：将光能转化为化学能，储藏在所制造的有机物中。
叶绿体中的叶绿素能吸
收光能。
线粒体：将有机物分解成二氧化碳和水，使有机物中的化学能释放出来，供细胞利
用；是细胞内的动力工厂，是发动机。
6．染色体的组成
DNA ：位于细胞核中，储藏遗传信息，是遗传信息的载体。
结构呈螺旋形，含有的能控
制性状的片段叫基因。
蛋白质
例：克隆羊的实验 （1）多莉的性状主要像提供细胞核的母羊，因为遗传物质来自细胞核；
（2）用卵细胞做受体细胞的原因：体积大，便于操作。
（二）温故知新
三、典型例题解析
1、用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。
后者与前者不同的是 ( )
A ．视野变暗 B.视野范围扩大 C.细胞图像变小 D.细胞数目增加
2、同学们已会使用普通光学显微镜了，你知道起放大作用的结构是( )
A．目镜和物镜 B．反光镜和目镜C．反光镜和物镜D．遮光器和反光镜
3、在低倍镜视野的左下方发现一个正在分裂的细胞，在换上高倍镜继续观察前，应将该细胞移向视野的正中央，此时玻片的移动方向是( )
A. 右下方
B.左上方
C.左下方
D.右上方
4、制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是( )
A．用餐巾纸擦拭载玻片B．将洋葱块直接放置显微镜下观察
C．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上D．染色时掀开盖玻片，滴入染液
5、下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：
（1）图E的操作方法可避免；
（2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内染成深色，便于观察；
（3）若此序列图标表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，则图D所滴液体应为；
（4）临时装片制好后，应先置于（高、低）倍镜下观察。
现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向移动。
6、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是( )
A. 保持细胞的形态
B. 避免细胞皱缩
C. 避免细胞胀破
D. 离散口腔上皮细胞
7、植物细胞有而动物细胞没有，且具有支持和保护作用的细胞结构是( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞质
8、活的细胞，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时，还能把细胞内产生的废物排出体外，而又不让细胞内有用的物质随便流出。
请你总结出细胞膜的功能特性是( )
A.选择透过性
B.完全透过性
C.全封闭特性
D.有时全透性，有时半透性
9、炎炎夏日，我们通常吃西瓜解渴。
切开西瓜时，会发现有许多红色的汁液流出。
这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的( )
A．细胞壁B．细胞核C．液泡D．叶绿体
10、玉米种子内储存的化学能来自阳光，大量的玉米种子推积储存久了会散发热量。
这两种
能量转化分别是在玉米种子的哪一结构完成的( )
A.细胞膜、细胞质
B.叶绿体、线粒体
C.细胞质、叶绿体
D.细胞核、线粒体
10、下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是( )
11、下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答：
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是。
（2）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ]。
（3）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的（填A 或B）。
（4）细胞结构中， [ ]是细胞生命活动的控制中心。
四、实战演练
1、制作临时装片时应尽可能地避免产生气泡，其操作的关键性步骤是( )
A.撕取的洋葱表皮要尽量的薄
B.将撕下的材料平展在载玻片的水滴中
C.在载玻片的中央滴清水时，大小要适宜
D.先用盖玻片的一侧接触载玻片上的水滴，再平稳放下盖玻片
2、下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是( )
A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液
3、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是( )
①在载玻片中央滴一滴清水②在载玻片中央滴一滴生理盐水
③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下
⑤滴加碘液染色⑥盖上盖玻片
A．①③④⑥⑤Ｂ．②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥ D．②③④⑤⑥
4、采几片红色苋菜叶放入盛有少量清水的烧杯中，加热至沸，可见杯中的水变成了红色。
这种红色的色素主要来自苋菜细胞的( )
A.细胞膜
B.细胞质
C.细胞核
D.液泡
5、右图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是( )
A．据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B．图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的
C．视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构
D．视野中光线过强应调节反光镜和光圈
6、小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞作了如下记录，其中正确的是( )
①洋葱表皮细胞中央有较大的液泡②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成
③洋葱表皮细胞中有叶绿体④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈
⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜
A．①②④⑤B．②③④⑥C．①③⑤⑥D．②③④⑤
7、切洋葱时常会引起流泪，原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激的物质，这些物质主要存在于( )
A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．液泡
8、人体肌肉细胞中的能量转换器有( )
A．线粒体B．叶绿体C．细胞核D．细胞膜
9、临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞的什么部位被利用？( )
A.叶绿体
B.线粒体
C.液泡
D.细胞核
10、如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：
（1）对细胞有保护和支持作用的结构是；
（2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为
具有控制物质进出的作用；
（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[ ]；
（4）在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的
能量供细胞利用的结构是；
（5）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[ ]中。