爱的教育阅读指导教案
《爱的教育》阅读指导课教案
《爱的教育》阅读指导课教案武进区漕桥小学蒋丽教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生将学到的读书方法运用到课外阅读中。
3、向学生推荐《爱的教育》，通过课外阅读，让学生从中了解更多感人的故事，达到教学延伸的目的。
教学重点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
教学难点：在活动中，引导学生学会感受爱，学会爱。
教学准备：1、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。
2、制作多媒体课件。
一、激情导入同学们，很高兴能有一节课的时间和你们共同静静地读书。
我们曾经学习过《争吵》一课，这篇课文选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗？这是一本风靡世界的小说，作者以一个小学生的眼光将生活中的爱心故事编辑成册，把生活中的美与丑、善与恶写下来，让读者感受到爱无处不在。
今天，老师就要带同学们一起去读读这部名著。
二、介绍书名及作者《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。
书的原名翻译是“心”。
我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
三、了解大体内容《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
四、指导阅读1、拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。
2、在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？（学生谈自己的阅读计划）老师的提示：（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。
《爱的教育》教案(通用5篇)
《爱的教育》教案（通用5篇）《爱的教育》教案1活动目标：1、通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程：一、情境讨论1、边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。
提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？2、教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？3、小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。
二、交流体验1、启发幼儿自述故事刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？2、在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”插问：①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结）（2）倪品故事--“我的肚脐”提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”插问：①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结）（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”插问：①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论）③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）3、总结归纳老师听了你们的故事，真感动。
《爱的教育》阅读指导课教学设计
《爱的教育》阅读指导课教学设计一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。
3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。
三、指导难点：指导学生运用读书方法进行阅读，培养学生的语言表达能力。
四、课前准备：小说《爱的教育》、多媒体课件五、指导课时：一课时六、指导过程：一、读书名言交流引入，突出主题1.交流读书名言：师：同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句经典的读书感言。
你最喜欢的读书名言是什么？（学生汇报）2.引出罗曼·罗兰的名言：师：同学们积累的读书名言可真多！罗曼·罗兰说的好“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。
”（出示）二、交流课内《小抄写员》的感受1.交流学习《小抄写员》的感受师：前几天我们学习了《小抄写员》，（出示）你在这篇课文中读自己，发现自己了吗？说说你的感受吧！（学生交流感受）2.读书方法的引导：师小结：读书就是要这样，用心去感受，联系生活，有自己的真情实感。
同时，对我们高年级同学来说，还要留心作者是怎么写的，学习作者的表达方法。
三、走向课外《爱的教育》的推荐1.介绍《爱的教育》及作者师：你们知道《小抄写员》这个故事节选自哪本书吗？《爱的教育》师：有读过这本书的同学吗？知道作者是谁吗？（出示）作者简介：埃德蒙多•德•亚米契斯（1846--1908）是意大利十九世纪最著名的作家，青年时代就成了一名步兵军官，著有《军事生活》一书。
他曾游历过许多国家，发表过著名的游记有《西班牙》、《摩洛哥》。
其中亚米契斯最擅长描写家庭生活、学校生活，《爱的教育》使他成为世界级的大作家。
《爱的教育》课外阅读指导课教案
《爱的教育》课外阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 理解《爱的教育》的主题和内容1.2 提高学生的阅读兴趣和阅读能力1.3 培养学生的批判思维和综合分析能力第二章：教学内容2.1 《爱的教育》的作者和背景介绍2.2 小说的主线和主要人物介绍2.3 小说中的教育和爱的主题分析第三章：教学方法3.1 阅读指导：如何阅读《爱的教育》3.2 小组讨论：每个小组选择一个章节进行讨论，分享阅读心得和感悟3.3 写作练习：让学生写一篇读后感，表达对小说主题的理解和感悟第四章：教学评估4.1 阅读理解测试：测试学生对小说内容的理解程度4.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度4.3 读后感评估：评估学生的写作能力和对主题的理解程度第五章：教学计划5.1 第一周：介绍作者和背景，阅读第一章至第五章5.2 第二周：阅读第六章至第十章，进行小组讨论5.3 第三周：阅读第十一章至第十五章，写读后感5.4 第四周：进行阅读理解测试和评估第六章：教学策略6.1 激发学生阅读兴趣：通过引入真实的教育案例，让学生了解《爱的教育》在现实生活中的意义。
6.2 引导学生深入思考：提出思考题，引导学生从不同角度分析小说中的教育现象。
6.3 鼓励学生分享感悟：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。
第七章：教学活动7.1 角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的人物，进行角色扮演，体会人物的心情和感受。
7.2 图片展示：让学生带来与《爱的教育》相关的图片，分享图片背后的故事。
7.3 观看改编电影：组织学生观看《爱的教育》改编的电影，讨论电影与小说的差异。
第八章：教学资源8.1 推荐阅读材料：为学生提供与《爱的教育》主题相关的阅读材料，拓展学生的视野。
8.2 在线讨论区：创建在线讨论区，让学生在课下交流阅读心得，分享感悟。
8.3 教育案例库：为学生收集各类教育案例，方便学生查阅和分析。
第九章：教学拓展9.1 参观学校：组织学生参观学校，了解现实中的教育现象，与小说中的教育主题进行对比。
《爱的教育》阅读指导教案.doc
5.【13页28日星期五）（第六章 艰苦的学业）】除了爱学习的克洛西，其 实故事屮我的母亲形象更加感人找一找，画一画文屮描写我的母亲的句子。
A、世上只有一•位最好的女性，她便是慈爱的母亲，母亲对孩子，不，不仅 是对自己的孩子，对别人的孩子也一样关爱，我说母爱是世丄尢与伦比的伟大。
2.（出示FI录，激发阅读兴趣）在书屮100多个小故事中，作者描写了一个 个栩栩如生的人物，在这i个个平凡而伟大的人物身JL发生了很多平凡而伟大的 故事。
六、指导读书方法
1.归纳读书方法【投影岀示L
《爱的教育》
了解主要内容
读书方法走近人物角色
交流精彩片段
读出自己感受
2.今天我们一起选读了儿个故事，好书不厌百回读，在以后的日子，希望 同学们运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；重视积累，及 时写下阅读的心得。
七、总结升华
爱是什么？《爱的教育》告诉我们，那是一把爱的钥匙，打开了人们的心扉。 真情，让你我心灵相通；真情，使世界不再孤单。献给他人一份爱心，留给自己 一个春天。爱是宽恕的，爱是包容的，爱是教育的源泉。相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《让爱满天下》）
2.作业：课后认真完成本月的读书报告。
四、学习故事：感人的片段
1.今天我们一起走进十刀（第一章——第九章）的儿篇文章屮，去感受， 去休会，去接受爱的教育。
2.一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得 鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这儿个故事，说说你最喜 欢谁？【师相机板书几个有代表性的人物：洛贝谛克洛西爱国少年母亲根据 学生说的随机选择。】
《爱的教育》课外阅读指导课教案
《爱的教育》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的作者、背景及作品特点。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
4. 通过对作品的深入学习，感悟爱的力量，提升学生的人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：了解《爱的教育》a. 作者简介b. 作品背景c. 作品特点2. 第二课时：掌握阅读方法a. 选择合适的阅读环境b. 制定阅读计划c. 学会做笔记d. 深入理解人物形象3. 第三课时：分享阅读感悟a. 小组内分享阅读心得b. 选取代表进行全班分享c. 教师点评与指导4. 第四课时：探讨爱的力量a. 分析作品中的爱b. 联系自己的生活体验c. 讨论爱的力量5. 第五课时：延伸阅读与拓展a. 推荐类似作品b. 制定个人阅读计划c. 总结收获与成长三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《爱的教育》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的阅读方法，自主阅读《爱的教育》并提出疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享自己的感悟。
4. 全班交流：选取代表进行全班分享，教师点评并指导。
5. 深入探讨：教师引导学生分析作品中的爱，联系自己的生活体验，讨论爱的力量。
6. 延伸阅读：教师推荐类似作品，学生制定个人阅读计划。
7. 总结收获：学生总结本次阅读活动的收获与成长。
四、教学评价1. 学生阅读笔记的质量。
2. 学生在小组讨论和全班交流中的表现。
3. 学生对作品的理解深度和感悟程度。
4. 学生延伸阅读的情况。
五、教学资源1. 《爱的教育》原著。
2. 作者埃德蒙多·德·阿米奇斯的简介。
3. 与《爱的教育》主题相关的文章、视频等资料。
六、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生情感的培养，引导他们感悟爱的力量。
4. 定期检查学生的阅读进度，提供必要的指导和支持。
《爱的教育》阅读指导课教案
《爱的教育》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《爱的教育》的主题思想和基本情节。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力和文学素养。
二、教学内容1. 章节简介：《爱的教育》是一部描写一个小学四年级学生恩里科成长历程的小说，记录了他在学校、家庭和街头巷尾所经历的成长故事。
2. 重点词汇和句子解析：课文中出现的重点词汇和句子，引导学生理解并掌握其含义。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。
4. 主题讨论：引导学生思考小说所传达的教育理念，培养学生的爱心和责任感。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《爱的教育》的作者和教育背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇解析：教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 人物分析：学生分享自己对小说中人物的理解和感悟，教师引导学生进行讨论。
5. 主题讨论：教师引导学生思考小说的教育理念，学生分享自己的看法和体会。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇读后感，表达自己对《爱的教育》的理解和感悟。
五、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 读后感的质量，评估学生对小说主题思想的把握和感悟。
3. 课堂参与度和讨论表现，评估学生的阅读兴趣和文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析小说中的人物和事件，深入理解教育理念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
七、教学资源1. 教材：《爱的教育》原著。
2. 辅助材料：相关教育文章、视频等。
3. 多媒体设备：用于展示教学内容和辅助教学。
八、教学步骤1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
3. 人物分析：分析小说中的主要人物，了解他们的性格特点和成长变化。
《爱的教育》课外阅读指导课44231省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
始得此书旳日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，…… 书中论述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情， 都已近于理想旳世界，……于是不觉就感谢得流泪。”
评价
本书旳作者亚米契斯也说过：“但凡 读这部书旳人都将无法抗拒它旳魅力…… 它所饱含旳教益、慰藉和激荡旳情愫无不 使全部旳人流下动情旳眼泪……”
小泥瓦匠微微一笑，然后从床上艰难地
将小手伸向加罗内，加罗内双手握着小泥瓦 匠旳手，然后又摸着他旳脸说:“加油，加油啊， 小泥瓦匠，你赶快好起来，回到学校来，老 师说让你坐到我旁边来，你开心吗？”
小泥瓦匠微微一笑，然后从床上艰难地
将小手伸向加罗内，加罗内双手握着小泥瓦 匠旳手，然后又摸着他旳脸说:“加油，加油啊， 小泥瓦匠，你赶快好起来，回到学校来，老 师说让你坐到我旁边来，你开心吗？”
1．此时此刻卡罗纳最需要旳是什么？
爱
2．他得到了哪些人旳爱？ 大家又都是怎样做旳？
老师旳爱 “我”旳爱 同学们旳爱 “我”旳母亲旳爱
二、初步了解《爱旳教育》。
走近作者
亚米契斯（1846—1908）,意大利作家，著名小 朋友文学家。青年时代，他立志参军，曾参加1866 年解放意大利旳战斗。后来，他担任军事刊物旳特派
爱是一种能力, 我们一定要学会爱!
老 师寄语：
今日我们一起选读了几种故事，好 书不厌百回读，在后来旳日子，希望同 学们利用这节课学过旳措施，和父母一 起阅读《爱旳教育》，有计划地坚持每 天读一部分；注重积累，及时写下阅读 旳心得。
听着，我旳儿子，你旳每一种善良旳行 为，每一种回报那些爱你旳人旳行为，每一 种看待伙伴旳绅士行为，每一种高尚旳想法， 都能让你离那个世界更近一步。
六、总结升华：《爱是什么》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱的教育》阅读指导教案
【教学目标】
1、了解《爱的教育》的作者、内容。
2、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。
3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
4、了解本书的写作方法，掌握日记的形式；
【教学流程】
一、激情导入，了解作品。
1、（音乐渲染）师：爱是无私的，爱是博大的。
爱，使我们快乐健康地成长；爱，给予了我们内心的温暖。
多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。
同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。
（板书书名）
2、师：高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。
读书肯定有好处，但关键还在于你读什么？怎么读？
这个很有讲究。
《爱的教育》就是这么一本值得读的好书。
一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱。
你对这本书有什么了解？
3、指名学生介绍。
(1）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德•亚米契斯的代表作。
（点击出示，师领读作者的名字）
(2）这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。
这本书分为三个部分，一个是以日记形式，写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、二是父母、姐姐在他日记本上写的劝戒启发性的文章，三是老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
二、方法引路，走进作品。
1、那如何读好这本好书呢？首先第一步：读书名，感受爱（细想：我想从中得到什么，我能从中得到什么。
）第二步：读序言，知内容。
（读编者的话：弄清作者到底试图要讲什么？）
第三步：读目录，知结构。
（这本书是以日记的形式讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事。
那么讲了他哪些故事呢？看一下目录就知道了。
）
第四步：读文章，划重点。
（学会找重点和让学生感受深的句子或段落。
并在读的过程中感受爱，感受师生之间的爱。
）
2、自由阅读，交流感受。
刚才呀我们已经引导大家完成了前三个步骤的阅读，现在请大家完成第四步，选择自己最感兴趣的故事读一读，好吗？（引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作……）
师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。
师相机板书：
《半份礼物》是儿子对妈妈的爱
《心愿》是女儿对母亲的爱
《永远的内疚》是学生对老师的爱
《永远的外婆》是外婆对外甥女的爱
《新转来的插班生》是老师对新生的爱
三、分享故事，感悟作品。
（一）师：安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小。
在他身边的一个个可爱的人的身上，发生了一
件件有趣的感人的故事。
让我们先一起走进几个小故事，一起走近几个可爱的人物，感受故事中的爱。
先一起看《好朋友可莱谛》的故事。
1、请轻轻地翻开书，谁能用告诉我故事主要讲了什么？
2、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？
3、他什么时候完成作业？
4、我们应该学习他什么？
5、是啊，这就是读书的好处，这就是爱的教育。
语言、动作的描写表现一个孩子争分夺秒、勤奋好学且孝顺母亲的孩子的形象。
读了这个故事，你有什么感想？（指名学生谈感想。
）
6、多么孝顺的孩子，一句话，一个动作，都让我们看到了一个孝顺的孩子对母亲的爱。
文中有一句话特别让我感动。
（点击出示：母亲，您不要担心！）一起来看这一句话，谁来读一读？
指名读。
男同学起立，坚定地响亮地说一遍：“母亲，所有事情
我都会做好的，母亲，您不要担心！”
全班齐读。
7、此时，你有什么话对克莱谛说的？
8、小结：多么感人的一句话，多么温暖的一个故事，多么孝顺、勤奋的孩子。
刚才我们读懂了文章内容，走近了可爱的可莱谛，欣赏了精彩片段，读出了自己的感受。
（二）师：让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一个故事《我父亲的先生》。
1、谁来说说这人故事的主要内容？
2、他们怎么去看老师？为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？
师：你读懂了父亲的心，你真聪明。
这就是言传身教，这就是一个父亲的教子有方。
一起动笔写下“言传身教”。
（学生动笔写“言传身教”）
3、你觉得文中哪些地方让你感动？（学生交流）
4、是啊，多么令人敬重的先生。
我很惭愧，我没有像他那么地爱学生。
你想对先生说什么呢？
5、下面，我们一起来分享一个感人的片段。
（出示：突然先生快乐地说：“请您过来，我给你一个惊喜。
”）
同学们，你从这个片段读懂了什么？（父亲很激动）
从哪里看出父亲很激动？（他激动地读着，眼睛湿润了。
）为什么激动地流泪了，哭了？（因为老师还保留着他的默写作业。
）
是啊，多么好的老师啊，他把毕生的精力都奉献给了教育。
当我读着这个故事的时候，我的眼睛也湿润了，因为这让我想起我的老师，也让我想起老师对我的鼓励。
我也几十年都没有见到我的老师了，所以，我敬佩文中安利柯的父亲，他能坐着火车去看望44年前的老师，这种尊敬老师的感情真让我感动。
指导朗读：读“原来”这一句话时，要带着激动的感情，语速要快，读“渐渐”一句时，语速要慢，感情是真诚的。
请一起来读这两句话。
6、这就是浓浓的师生情，这真是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。
（三）师：爱就在我们身边，爱就在我们心间。
请继续走进《爱的教育》，分享另一个爱的故事《卖炭者和绅士》。
1、绅士是指什么样的人？（很有钱的人，有地位的人）卖炭者又给你什么样的印象？谁来说说这个故事的内容？
结果呢？
（诺培斯取笑同学，他的父亲要他去道歉。
虽然对方拒绝，但他仍坚持要儿子道歉，并且两个父亲握手言和了。
而两个孩子也拥抱和好了。
）
2、这就是一个父亲的言传身教。
这就是父亲的教子有方。
让我们一起来看看父亲是怎样教育儿子，我请一个同学来读描写父亲的句子。
3、你从这些语句，你感受到这是一个怎样的绅士？（绅士主动去握卖炭者的手，他是个道德高尚的人。
）
4、绅士这么教育孩子的目的是什么？（教育儿子应该尊重别人，不要取笑别人。
）
5、诺培斯的父亲是一个多么正直的人啊，是一个真正的绅士。
他用他的爱来熏陶、教育他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，知错就改、不取笑他人的好孩子。
请男同学诚恳地读一遍诺培斯道歉的话。
6、我们身边也会发生这样不愉快的欺负人的事，你做过吗？你道歉了吗？当你犯错的时候，你父亲是怎样教育你的？
师：是啊，退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。
同学们学会互相宽容，真的很棒。
同学之间就应该这样友爱。
同学间的友爱多么美好。
四、情感快递，注重积累。
过渡：刚才我们学会了读一本好书的四步法，又一起分
享了《好朋友可莱谛》、《我父亲的先生》、《卖炭者和绅士》这几则故事。
其实在《爱的教育》一书里像这样的故事还有很多很多。
1、如果让你找出这本书中你已经读过的让你深有感触的话，你会选择哪一句？为什么？
2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
刚才我们欣赏到了《爱的教育》中不少的精彩片断，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。
书中精彩的句段还有很多，请大家选择自己最喜欢的句段摘抄下来，并背一背，记在心中，让我们在今后的人生中好好品味吧。
五、课后延伸，促进阅读。
1、生活处处有爱，有了爱，世界才会如此美好。
希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。
以“爱”为主题谈谈身边感人的事。
2、布置思考题。
(1)、这本书是写____________身边发生的一个个小故事。
(2)、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是____________。
(3)、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是
____________。
(4)、____________有一本最最心爱的邮票簿。
(5)、可怜又坚强的铁匠之子是____________。
(6)、____________从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
……
在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上找到了些什么？。