2017年毕业班语文复习计划
―2017学年六年级语文毕业总复习计划

―2017学年六年级语文毕业总复习计划20XX年―20XX年学年六年级语文毕业总复习计划20XX年―20XX年学年六年级语文毕业总复习计划一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文,有如下阐述:小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质,对于学生学习其它学科和继续学习,对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习,应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。
复习时,老师要认真研读《新课程标准》,真正落实其思想,充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点(一)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、20XX年―20XX年学年六年级语文毕业总复习计划查字典。
复习这部分具体要求有:1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;6、认识儿化音;(二)识字、写字(一课时复习,两课时练习)识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。
小学语文毕业班复习计划

小学语文毕业班复习计划小学语文毕业班复习计划「篇一」“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”,“写作是自我表达的需要”,“写作能力是语文素养的综合体现”。
我们在复习时,要进一步提高学生的作文水平,应注意:1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己的实际情况进行教学;3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
小学语文毕业班复习计划「篇二」随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去,这个学期也接近尾声了。
回想开学到现在,班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。
每当你平息了这一次的风波之后,下一次风波又正悄悄地走来。
也不知道为什么,近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点,而不优点。
有可能学生也随着复习阶段的进入,心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业,看似认真的背后,效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。
另外,作文水平较低,班中尖子生少,还有少部分学生缺少父母的监督,自觉性较低。
针对以上问题,制定以下复习计划:一、复习的重点、难点1、从汉语拼音入手,正确认读、默写词语盘点的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。
二、复习措施(一)复习方法1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
语文复习计划(5篇)

语文复习计划(5篇)做好语文复习计划,可以让自己在考试时取得更好的成绩。
作者整理了5篇语文复习计划,希望您在阅读之后,能够更好的写作语文复习计划。
复习语文的学习计划篇一一、复习概述:(一)关注知识结构的梳理和教学重点的把握。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,所以可以把单元复习和归类复习相结合。
我们可以认真研究教材,把具有相同价值的教材进行组合,这样既抓住了教材的教学重点,又使复习的块状结构清晰、明白。
(二)关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段较有价值的基础性资源。
所以要关注学生的学情,根据班级的实际情况,制定相应的复习计划。
(三)关注复习阶段的师生心理调适。
学生面临这么重要的考试,我们既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。
应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。
同时我们也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。
另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。
二、班级学生基本情况分析:这学期班中又来了五位新同学,个别基础特别差的一学期下来还是没有跟上大家的步伐。
但是,班级中大多数学生都有一定的'上进心,基础知识的掌握还可以,也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺,再加上教学时间紧张,字词和课文朗读掌握还不够。
当然,班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态,在学习上没有自觉性,上课听不牢,作业拖拉,因此一些基础知识掌握得很不扎实。
再加上班级后进生比较多,所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。
三、复习目标:(一)识字写字1 、全面复习本册书中要求会认的550个生字,能分清平翘舌音和前后鼻音,要求会写250个生字,并能用常用字组词或者说话。
2017年小学毕业班语文总复习计划

2017年小学毕业班语文总复习计划2017年小学毕业班语文总复习计划一、指导思想:以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容:(一)语言积累方面小学生通过六年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,复习阶段,主要侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面:1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括:A、教材方面:①拼音板块:正确读准字音,辨析正确读音等。
②汉字板块:改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。
③词语板块:成语,分类描写的词语,反义词与近义词,关联词等。
④句子板块:名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。
⑤段篇板块:古诗,名段,名家名篇等。
B、课外阅读方面:把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类,并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类:①英雄人物;②体育名星;③爱国人物等。
C、生活方面:将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类,便于在学习的过程中能恰当的运用和学习,真正实现语文学习与生活的结合。
如:文明礼貌用语这一类型。
(二)阅读复习内容:新课标第一网①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩;能。
复习课文要防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。
因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。
【计划规划3篇】毕业班语文复习计划

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目录1.毕业班语文复习计划2.二00六年工会工作计划3.品牌推广工作计划范本大全毕业班语文复习计划小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,担负着全面提高学生语文素养的重任。
经过六年的学习,大多数学生已具备了一定的语文素养,但是由于学生的个体差异,导致了xx语文素养的参差不齐。
在xx即将结束xx活的这xx里,我们有责任集中精力,抓住时机,系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识,最大限度地提高每个学生的语文素养。
从“标准”入手,明确复习的要求:学生在毕业时,应基本达到《语文课程标准》的要求。
复习时,要根据《语文课程标准》及学生“过程性”的学习情况,有针对性地制定出相关复习要求,各部分的重点要求是:(一)、基础知识1、汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母,并能熟记《汉语拼音字母表》2、汉字。
认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写,要能读准字音,认清字形,了解字义,养成正确的写字习惯;会xx;能初步辨析字的音、形、义,掌握学过的常用的多音字,注意不写错别字。
3、词语。
能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义,进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积累词语,并能在口头语言和书面语言中正确运用。
4、句子。
熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括xx词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子,能体会句子表达的意思和含义,加深对课文内容的理解。
5、标点。
能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。
2017年小学毕业班语文总复习计划

2017年小学毕业班语文总复习计划一、指导思想:以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容:(一)语言积累方面小学生通过六年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,复习阶段,主要侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面:1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括:A、教材方面:①拼音板块:正确读准字音,辨析正确读音等。
②汉字板块:改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。
③词语板块:成语,分类描写的词语,反义词与近义词,关联词等。
④句子板块:名人名言,谚语,歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。
⑤段篇板块:古诗,名段,名家名篇等。
B、课外阅读方面:把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类,并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类:①英雄人物;②体育名星;③爱国人物等。
C、生活方面:将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类,便于在学习的过程中能恰当的运用和学习,真正实现语文学习与生活的结合。
如:文明礼貌用语这一类型。
(二)阅读复习内容:新课标第一网①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩;②联系语境和自己的积累理解句子的意思,体会其表达效果;③学会概括不同类型文章的主要内容;④学会概括文章所讲内容的要点(如意义段的内容);⑤能读懂短文内容,回答所提问题(内容探究)⑥阅读文章有自己的感受,并能较清楚地表达出自己独特的感受;⑦学会揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法;⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求:说明性文章――能抓住要点,了解基本的说明方法;叙事性文章――了解梗概,简单描述自己印象最深的场景、人、细节,说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
语文毕业复习计划

语文毕业复习计划一、指导思想为了系统复习小学语文所学的知识,将其系统化;不断提高语文水平和语文能力,同时也提高学生应试能力。
从而提高语文毕业检测优生率。
为他们升入初中奠定良好的语文基础。
二、复习重点基础知识的掌握、基本技能的训练,扎实“双基”三、复习要点、要求语文课程标准中“复习要点”部分及相应要求。
四、复习内容1、九册语文教材2、九册语文教材3、十一册语文教材4、十二册语文教材5、毕业复习资料五、复习措施及方法1、以学生为主体,教师为主导,训练为主线。
2、继续培养学生良好学习习惯,培养非智力因素能力。
做好思想工作。
保证复习工作顺利进行。
3、正确处理好基础知识与基本能力的关系;知识获得与获取方法的关系;系统复习与综合复习的关系。
4、严格按复习计划复习,力争当堂清。
5、提倡科学加汗水的精神。
6、增强对学生应试心理,应试技巧的指导。
7、发扬团体协作精神。
8、切实加强对差生辅导,面向中差生。
建立一帮一机制。
9、力争每日一次卷面书写综合训练。
六、复习进度安排总复习时间:4、22——6、23A阶段复习十二册教材,4、22——5、6B阶段,复习十一册教材。
5、7——5、14C阶段:复习十册教材:5、15——5、18D阶段:复习九册教材:5、19——5、24E阶段:分类复习。
5、25——6、155、25拼音部分。
5、26—5、27汉字部分5、28——30词语6、2——6、4句子部分6、5段标点6、7——6、9阅读部分6、10——6、11口语交际 6、12综合复习材料6、14——6、16作文6、17作文(综合作文)6`18——6、23模拟试卷6、24——6、27机动安排,临考指导,查缺补漏。
小学毕业班语文复习计划

小学毕业班语文复习计划
小学毕业班语文复习计划可以包括以下内容:
1. 复习基础知识:回顾小学一至六年级的语文知识点,包括字词语法、古诗文赏析、
现代文阅读理解等内容。
2. 课文复习:复习小学毕业班语文课本中的重要课文,加深对课文内容的理解和记忆。
3. 写作练习:练习常见的作文类型,如记叙文、说明文、议论文等,培养写作能力和
表达能力。
4. 阅读拓展:阅读一些名著或优秀作品,提高阅读理解能力和文学素养。
5. 考试模拟:进行一些模拟考试,检测自己的学习进度,并帮助适应考试的情境。
6. 整理笔记:整理复习笔记,归纳总结重点知识,方便复习时查阅。
7. 辅导辅导:有困难或不理解的地方及时向老师或家长请教,及时解决。
以上是一个简单的小学毕业班语文复习计划,根据自身情况和需求可以做适当调整。
祝你学习顺利!。
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2017年毕业班语文复习计划
古交五中王凤珍李俊
学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践,但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。
如何在复习过程中加强实效性,关键在于教师能否运筹帷幄,使学生“温故”的基础上举一反三,在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。
我们准备按以下计划复习:
一、指导思想
以语文课程标准和中考考试说明为指导,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、复习目标
充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则
通过对2016年各地中考语文试题的分析,我们在2017年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理,形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
四、复习方法和措施
三轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮、整册复习:以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。
通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
第二轮、专题分类复习:针对考试试题特点,按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
第三轮、综合训练:在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力。
五、教学进度
(一)安排90课时:
分册复习36课时
专题复习44课时
模拟训练10课时
(二)具体安排如下:
周数教学内容课时
6
5 七年级上册复习(字词两节、文学常识一
节、文言文两节、诗文默写一节)
6
6 七年级下册复习(字词两节、文学常识一
节、文言文两节、诗文默写一节)
6
6 八年级上册复习(字词两节、文学常识一
节、文言文两节、诗文默写一节)
6
7 八年级下册复习(字词两节、文学常识一
节、文言文两节、诗文默写一节)
8 九年级上册复习(字词两节、文学常识一
8 节、文言文四节、诗文默写一节)
8 九年级下册复习(字词两节、文学常识一
8 节、文言文四节、诗文默写一节)
9 字音、字形 2
9 成语运用 1
9 病句修改、关联词的使用 2
1 0 句子排序、仿写、标点符号、单复句、 2
1 0 文学常识 2
1 0 名著阅读 2
1 1 古诗文默写 2
1 1 综合性学习(分析图表、新闻拟写标题、
2 拟标语、活动探究)
1 2 古诗词鉴赏 3
1 2 文言文归纳复习 6
1 3 记叙文、散文、小说类阅读 4
1 4 说明文阅读 3
1 4 议论文阅读 3
1 5 作文(命题作文、半命题作文、材料作文)10
16-17 模拟考试、查漏补缺 6
六、具体措施
1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时温故。
切记:一字出错,满盘皆输。
第二轮重点过关名篇名句,不管是记忆型、
还是理解型、运用型、开放型,让学生熟悉、掌握,字字过关。
2、阅读部分:
(一)文言文部分。
文言文的考查主要以课内阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。
在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。
因此我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。
其次要选好课内向课外的迁移运用。
第三,要把握考点。
文言文阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。
第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
(二)现代文阅读部分:现代文阅读的考查,在题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。
指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。
复习时应要把握“考点”。
要求学生掌握答题技巧。
3、作文部分:作文是学生语文知识和基本技能的综合运用,也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映。
有人说得作文者得天下,但我校学生的作文水平差,因此要做到:1、继续引导学生做生活的有心人。
深入了解生活,养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉,从而提高作文的写作能力。
2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。
明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。
2017年8月31日。