冀教小学一年级上册科学13、常见材料 教案
冀人版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
情感态度、价值观
1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。
科学知识
1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。
重点难点
识别常见植物,描述常见植物的特征
教学过程
一、导入课题
注意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方实验。纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论
教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）
教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！
这些植物有什么特点？
引发学生探究的欲望。
二、探究与发现：
活动１:观察植物的颜色和形状
明确目的：植物的特点很多，我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。
小组活动：学生观察，并将植物特点记录在活动手册第七页，不 会写的可以画下来贴照片。
提示：观察过程中要保持桌面卫生，爱护身边的环境。
集体交流：把观察的植物的特点如实进行描述。
教材分析：本课是“植物”单元的最后一课，与上一课是一般到特殊的关系。本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察工具，以蒲公英为研究对象，通过“观察蒲公英”这个探究活动，让学生更深层次地探究具体植物的特征。
（四）交流汇报：
我们发现仙人掌。。。。
我们发现多肉植物。。。。我们发现水竹。。。。
小结：观察时我们要运用多种感觉器官认识植物，不同的植物可以选择不同的观察方法。描述时可以从植物的枝、叶、花、果实的情况或者植物的颜色、气味、外形等方面进行细致的描述。
冀教版小学一年级科学教案(全册)
冀教版小学一年级科学教案(全册)1、走进科学教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境：谈话导入：1.今天研究什么课？什么是科学？说说你的想法。
预设：科学就是科学家在研究。
2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。
大家想探究科学吗？二、讲授活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的?气球为何会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道甚么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生甚么现象？预设：o纸张会向两边分开纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到甚么呢？折一个纸飞机，同学们这个是甚么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的研究活动，你有什么收获?预设：知道了2、我的感官讲授目标1、了解自己的感官2.学会正确使用感官重点难点重点：了解自己的感官，学会正确使用感官难点：学会正确使用感官。
小学科学冀教版一年级上册全册教案(精编版)
冀教版一年级科学上册教学设计走近科学【教学目标】1.说出科学课学习的内容和方法2.提出关于科学兴趣的问题【教学重难点】1.培养提问题的意识2.训练提问题的方法【教学过程】一、新知学习1.谈到科学，我们会想到什么？2.花儿为什么有各种颜色？3.雨是怎样形成的？4.气球为什么会飘在空中？5.火车怎样跑的更快？二、达标检测1.向两片纸中间吹起会发生什么现象？2.纸飞机为什么会飞起来？3.科学课是什么？4.你喜欢科学吗？5.通过牛顿的故事，你学到了什么？【教学后记】我的感官【教学目标】1.了解眼、耳、鼻、舌的作用。
2.如实描述观察到的现象【教学重难点】1.用语言准确描述观察的结果2.利用多种感官观察物体的外部形态【教学过程】一、新知学习2.耳朵能够帮助我们什么？3.鼻子能够帮助我们什么？4.舌头有什么作用？5.皮肤有什么作用?二、达标检测1.感官器官有哪些？2.如何正确使用我们的感官器官？3.为什么要正确使用我们的感官器官？4.未知的物体为什么不要随便闻或尝？5.利用感官器官观察句子，说说你发现了什么？【教学后记】放大镜【教学目标】1.说出放大镜的构造、使用方法、用途。
2.用放大镜观察物体的外部形态。
【教学重难点】1.掌握正确使用放大镜的方法2.用放大镜观察身边物体【教学过程】一、新知学习1.用放大镜可以观察什么物体？2.放大镜可以帮助我们看清小花吗？3.生活中，当我们想看清更小的物体时，我们应该怎么办？4.放大镜有什么作用？5.你希望用什么工具观察细微的东西？二、达标检测1.透过盛水的玻璃杯看报纸的字有什么变化？2.总结放大镜的特点。
3.简述放大镜的使用方法。
4.使用放大镜有哪些注意事项？5.你最想用放大镜观察什么？为什么？身边的植物【教学目标】1、能说出周围常见植物的名称。
能说出草、树等都是植物。
2、初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。
3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。
冀教版一年级科学上册教学设计
冀教版一年级科学上册教学设计教学目标：1.激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
2.让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解研究科学的方法。
教学重点：激发学生对科学的兴趣，让学生从第一节课就热爱科学，为以后的科学课打下基础。
教学难点：让学生体会到科学与人类生活的密切联系，从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：气球、孔明灯、课件、橘子或苹果、纸箱等。
教学过程：1.导入：今天我们要学什么课程？你们对科学有什么想法？2.探究科学：当我们对周围的事物产生好奇，并思考“为什么”的时候，我们就开始探究科学了。
大家想探究科学吗？3.活动一：感受科学探究周围事物。
出示图片，例如花朵、下雨、热气球、火车等，让学生思考并提出问题，例如花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学生可以互相讨论并提出更多问题。
4.活动二：做一做科学探究。
出示图片，让学生猜测向两张纸中间吹气会发生什么现象，例如纸张会向两边分开还是向中间靠拢。
然后让两位同学进行实验，通过实验发现两张纸会向中间靠拢，这是气流的作用。
教师可以引导学生思考如何利用这个发现折纸飞机，学生也可以分享自己的折纸飞机经验。
5.总结：让学生回忆本节课的研究活动，分享自己的收获。
教师可以总结本节课的重点和难点，并帮助学生理解正确使用感官的重要性。
6.课后反思：教师可以让学生思考自己在本节课中掌握了哪些知识和技能，还有哪些需要加强的地方。
本节课我们研究了放大镜的使用方法和用途。
通过活动一，我们了解了正确使用放大镜的方法；通过活动二，我们发现身边有很多放大镜，可以自己动手制作放大镜来观察周围的事物。
同时，我们也了解到放大镜在科学研究中的重要作用。
预设：学会了放大镜的使用方法和用途，了解了放大镜在科学研究中的重要性。
五、关于科学，你还想研究什么？在研究中，我们发现科学无处不在，我们可以通过各种工具和方法来研究周围的事物。
一年级上册科学课件-13常见材料-冀教版
羊毛
木材
石料
材料的分类
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然 材料，或使天然材料的性质产生变化后制造出来的，如纸、 铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
人造材料
材料的分类
木质纤维 浆化成
铁矿
提炼并制 成
沙粒
与其他矿 物质反应
而成
石油 加工制成
纸
铁
玻璃
塑料
材料的分类
你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？
分析物品的材料
关于材料，你还想提出哪些自己能研究的问题？课后 搜集资料，了解更多有关材料的知识。
谢谢
常见材料
视察教室里的材料 材料的分类 分析物品的材料
视察教室里的材料
纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造 成轮船……物品都是用材料做成的。
看看教室里的各种物品，它们分别是由什么材料做成的？
视察教室里的材料
木材或玻璃
金属、玻璃 布
混凝土、砖 金属或木材
塑料
金属
木材
材料的分类
在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、 木材和石料等，它们是天然材料。
天 然 材 料
人 造 材 料
材料的分类
看一看教室里的物品，哪些可能是天然材料制成的？ 哪些可能是人造材料制成的？也可以视察自己家里的物品。
材料的分类
我的发现
物品 课本 铅笔 尺子 文具盒 橡皮擦 剪刀
书包里的物品
材料
类别
纸 木头
人造材料 天然材料
塑料/金属 人造材料 塑料/金属 人造材料
分析物品的材料
视察球鞋，它是由哪几种材料做成的？这些材料是天 然材料，还是人造材料？为什么选用这些材料？
【新教材】冀教版小学科学一年级上册全册教案教学设计(含教学计划)
冀人版科学一年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。
二、教材内容分析河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、学期教学目标（一）我们爱科学1.能说出科学课学习的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
（二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
（三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
（四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
冀教版一年级科学教学设计
冀教版一年级科学教学设计一、教学目标1. 认识生活中的一些常见物体和现象；2. 培养观察力和动手能力；3. 培养学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 物体的形状和颜色；2. 物体的大小和重量；3. 物体的材质和用途；4. 物体的运动和变化。
三、教学步骤第一课时：认识物体的形状和颜色1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的形状和颜色，并与学生进行简单的交流。
比如：这个苹果是什么形状的？它是什么颜色的？2. 活动一：形状配对（10分钟）将教室中的一些物体放在桌子上，让学生根据物体的形状，将相同形状的物体进行配对。
3. 活动二：颜色分类（15分钟）让学生将教室中的一些物体按照颜色进行分类，比如红色的放一起，蓝色的放一起。
4. 小结（5分钟）总结物体的形状和颜色对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的形状和颜色。
第二课时：认识物体的大小和重量1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的大小和重量，并与学生进行简单的交流。
比如：这个书包有多重？你觉得这个篮球比这个足球重吗？2. 活动一：大小比较（10分钟）让学生将教室中的一些物体按照大小进行排序，比较它们的大小。
3. 活动二：重量比较（15分钟）让学生用手拿一些物体，比较它们的重量，判断哪个更重。
4. 小结（5分钟）总结物体的大小和重量对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的大小和重量。
第三课时：认识物体的材质和用途1. 导入（5分钟）通过观察一些生活中的物体，引导学生注意物体的材质和用途，并与学生进行简单的交流。
比如：这个椅子是用什么材料做的？它的用途是什么？2. 活动一：材质辨认（10分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们是用什么材料做的。
3. 活动二：用途猜测（15分钟）给学生展示一些物体，让学生观察并猜测它们的用途。
4. 小结（5分钟）总结物体的材质和用途对我们生活的影响，并鼓励学生在日常生活中多观察物体的材质和用途。
冀教版科学一年级上册教学设计
教学目标： 1.能简述蒲公英的外部主要特征。 2.能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。 3.能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。 教学重点： 能简单描述蒲公英的外部主要特征。 教学难点：
能简单描述蒲公英的外部主要特征。 教学准备： 《科学活动手册》、彩笔 教学过程： 一、创设情境： 同学们，我们先来猜一个谜语， 小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。 你们知道这是什么么？ 预设：蒲公英 那你知道蒲公英是什么样的么？（那你知蒲公英有什么特点？） 二、教学活动： 《活动一》、出示课件 上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？ 那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开课本第 13 页，看 看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的?它的花是什么味道?蒲公英长在哪里？ 预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的， 同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点? 预设：它的叶子是锯齿形的。 同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组讨论下 书上 14 页下面的这四种植物各有什么不同? 风仙花（指甲花），菊花，狗尾草 预设：叶子都是绿色的， 叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。 我问你答，然后评价。 白色的不是花，而是它的种子。集体备课 三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵…… 五、关于蒲公类，你还知道什么？你还想研究什么？ 六、布置课下活动
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了放大镜可以帮助观察小的物体，学会了放大镜的使用方法：调整放大镜与物体 间的距离直到看清楚为止。 五、关于放大镜，你还知道什么？你还想研究什么？ 六、布置课下活动 板书设计：
冀人版(2024)小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计一、教材分析《10 常见材料》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要内容之一，旨在引导学生认识生活中常见的材料，了解它们的特点和用途，初步建立材料与生活的联系，培养学生对周围物质世界的观察和探究能力。
（一）教材地位本课时在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。
它是学生认识物质世界的重要开端，为后续学习材料的性质、分类以及材料在科学技术中的应用等知识奠定基础，同时也有助于培养学生的观察能力、分类能力和对生活现象的思考能力。
（二）教材内容教材主要介绍了金属、塑料、木材、纸、陶瓷、玻璃等常见材料，通过图片展示、简单文字描述以及一些生活实例，让学生了解这些材料的外观特征、常见用途以及一些基本的特点。
例如，金属具有光泽、坚硬、可导电等特点，常用于制作工具和电器；塑料轻便、防水、易成型，广泛应用于生活用品和玩具等领域；木材天然、温暖、可加工，常用于建筑和家具制作等。
同时，教材还引导学生思考不同材料在生活中的应用原因，培养学生的分析和推理能力。
（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的材料都是学生日常生活中常见且接触频繁的，使学生能够直观地感受到科学知识就在身边，增强学生对学习内容的亲切感和认同感，激发学生的学习兴趣。
2. 直观形象通过丰富的图片和简洁的文字相结合的方式呈现教材内容，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，便于学生理解和观察。
3. 注重实践教材中安排了一些简单的观察和比较活动，如观察不同材料的外观、用手触摸感受材料的质地等，让学生在实践中亲身体验材料的特点，培养学生的动手能力和实践探究精神。
二、学情分析（一）知识基础一年级的学生在日常生活中已经对一些常见材料有了一定的感性认识，他们能够辨别出一些常见的物品是由什么材料制成的，如知道铅笔是木头和石墨做的，杯子有塑料的和玻璃的等，但对于材料的更深入的特点和用途的了解还比较有限。
（二）认知能力这个年龄段的学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
冀教版科学一年级上册教学计划
冀教版科学一年级上册教学计划教学计划：冀教版一年级科学上册一、学情分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。
他们年纪小，自律性差，但是都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
其他研究成绩还有待于今后去了解。
二、教材分析：XXX的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身研究打下基础。
教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系。
整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况。
第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识。
然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界，包括身边常见的动植物、物体等。
结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册研究的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。
本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦。
调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心。
培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。
三、教学目标：一）我们爱科学1.能说出科学课研究的内容和方法。
2.能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官的作用。
3.能说出使用放大镜的方法。
二）植物1.能说出周围常见的植物的名称。
2.能说出生活中常见植物的特征。
3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。
三）动物1.能说出常见动物的名称。
2.能说出动物的某些共同特征。
3.能举例说明动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。
四）物体1.能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
2.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。
3.能辨别生活中常见的材料。