第二单元 我们周围的空气 复习优秀课件
例2 甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据
图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进 行总结归纳并回答下列问题：
1.所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：
（只答四点即可）
① 都发光放热
；
② 都需要点燃
；
③ 都是化合反应（都生成一种物质；）
④ 都是氧化反应（都有氧气参加）。
氧气 铁
2.我可以举出一个和上述三个反应类型相似的
情景导入
下列装置都可用于测定空气里氧气的含量， a、b两物质的选择正确的是（ A C ）
A．a是铜，b是红磷 B．a是铜，b是木炭 C．a是汞，b是红磷 D．a是汞，b是木炭
回顾交流
1.上述两个实验对可燃物的要求
；对生成物要
求
。由此而得出的
结论
。
2. 空气的成分所占空气体积分数由大到小的
顺序是：
能量，维持生命活动的需要 D．夏天鱼池内需要增氧，是因为温度升高，
氧气在水中的溶解能力减小 7.有关催化剂的说法错误的是（ C ） A．反应前后本身质量不变 B．反应前后化学性质不变 C．一定加快化学反应速率 D．可能减慢化学反应速率
8.氧气性质比较活泼，能支持燃烧。
（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？ 带火星的木条放入瓶中，复燃说明是氧气 。
4．在进行“氧气的实验室制取与性质” 实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为 可能的原因是（ C ） A．用排水法收集时氧气，集气瓶装满水
B．用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到 集气瓶的底部
C．用排水法收集氧气 时，导管口冒出气泡， 立即收集
D．用排水法收集氧气 ，收集满后，在水下 盖上玻璃片
5．下列说法中正确的是（ B ）
例子，它的文字表达式为：
碳＋氧气
点燃
二氧化碳 。
3.写出上述三个反应的文字表达式：
甲 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
；
乙 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
；
丙 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
。
4.做甲、丙两个实验时，集气瓶的底部事先都 要预留少量的水，其作用是不同的。
甲的作用是 吸收二氧化硫，防止污染空气 ；
丙的作用是 防止高温熔融物使集气瓶底炸裂。
(1)碳:
现象：
类型：
(2)硫:
现象：
类型：
(3)磷:
现象：
类型：
(4)铁:
现象：
类型：
6.工业上，用
法制取氧气；
实验室制取氧气的文字表达式：类型：Fra bibliotek类型：
类型：
7.收集一瓶纯净的氧气最好用
法，验
满的方法是
；收集一瓶干
燥的氧气最好用
法。验满的方法
是
。
定位提升
污染物 防治方法 空气污染
二氧化碳
空气
氧气
（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中 预先加少量水或铺一层细沙的目的是什 么？ 防止高温的熔融物使集气瓶底炸裂 。
（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接 触面积等因素有关，任举一例说明。
硫在空气中燃烧发出微弱淡蓝色的火焰，
在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色的火焰
。
9.如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动 的活塞的玻璃容器里放入白磷（白磷40℃就能燃 烧，足量），活塞左端管内密封有空气，右端的 管口跟空气连通。将玻璃容器固定在盛有80℃热 水（恒温）的烧杯上，进行实验。试回答：
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能 燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味 的气体
C．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生 成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃 烧，发出白色火焰
6．下列关于氧气的说法中错误的是（ B） A．氧气约占空气总体积的1/5 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放
3.甲图中收集氧气的方法 排水集气法 ， 是因为氧气不易溶于水。还可有 向上排空气 法 收集。
4.如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集 气瓶中，可观察到的现象是 带火星的木条复燃 ， 说明氧气 支持燃烧（或助燃性） 。
诊断练习
1．空气中含量较多，且性质稳定的是（ A ）
A．氮气
B．氧气
C．二氧化碳 D．水蒸气
单元我们周围的空气
学习目标
1．进一步认识空气的成分、空气污染 的危害和防治。
2．知道氧气的物理性质、化学性质； 能在实验室中熟练的制取氧气。
3．加深对纯净物、混合物、化合反应、 分解反应、氧化反应、催化剂、催化作用 等概念的理解。会应用相关知识来解决实 际问题。
重点、难点
• 氧气的性质和氧气实验室制法。 • 单元知识网络的形成。
2．利用喷雾系统向空中喷射出水雾净化空气， 其主要作用是（ A ）
A．减少粉尘污染 B．治理水污染
C．防治酸雨 D．缓解温室效应
3.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验 装置如图所示，实验过程中，下列做法会 使实验结果产生明显误差的是（ B ） A．使用过量的红磷 B．把红磷改为蜡烛 C．恢复到实验开始前的温度才进行测量 D．不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃 红磷
例3化学实验是学习化学的基础，请根据下图
回答问题：
b
1.写出图中标号仪器的名称： a
c
a 酒精灯 ，
b 试管 ，
c 集气瓶 。
2.如图甲是实验室制取氧气的装置，该反应的文字
表达式是 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ；
为防止水倒流，实验结束时应进行的操作
为 先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯 。
氮气
稀有气体
性质 用途 性质 用途
性质 用途
实验室制法
智能应用
例1 小华设计了如图实验装置测定空气中氧气的含量。
1.燃烧匙内的物质应该是 B 。
A、铁丝 B、红磷 C、木炭 D、硫磺
2.该实验中燃烧物需稍过量，目的
是 充分消耗氧气
。
3.燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的
水进入瓶中的体积约占集气瓶容积的1/5
空气含。多种由物此质可，得其出中的氧气结体论积约占1/5
是：
。
4.由上难述溶现于水象，可猜测不瓶能燃中烧剩余气体具不有能支的持性燃质烧：
①
②
③
。
5.若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于 1/5，可能的原因有 ①②③④ 。
①红磷用量偏少； ②装置漏气； ③反应后没有冷却到原来温度； ④烧杯中水太少。
3.空气在物质分类上属于 ，请你另举
几列此类物质：
。
4.空气是一种宝贵的资源。但是，由于工业 的发展，排放到空气中的
和
对空气造成污染。
5.测定空气成分上述两个实验中，被消耗的都是氧
气。说明，氧气具有
性质。氧气的化学性
质比较活泼，一定条件下，能与碳、硫、磷、铁 丝等很多物质发生化学反应。请你写上面反应的 文字表达式，并注明反应时的现象及反应类型：
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初三化学人教版第二单元我们周围的空气复习课件(共24张PPT)
是否与水反应 不与水反应
验满 带火星的木条放在瓶口，复燃
A
A
B
B
C
D
D
E
E
检验 将一根带火星木条伸进集气瓶中，木条复燃
存放
正放（密度比空气大）
氧气的制取
讨论：你能简要叙述装置选择 时要考虑哪些因素吗？
装置的选择
通常考虑因素：
反应物的状态和反 应条件
发生装置
加热KClO3或KMnO4制O2
固+固 加热 气体
•氧气与一些物质反应的现象
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰
碳 水变浑浊的气体 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，
（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 不同，是 变化）
磷 产生大量白烟 。
形式不同，原理相同，结论相同 H2O2与MnO2制O2
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测， 改善环境状况，使用清洁能源，工厂的 废气经处理过后才能排放，积极植树、 造林、种草等。
练习1：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D ) (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空 气中含有21g氧气。
2.空气污染的危害、保护
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏 生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸 雨等.
对空气造成污染的主要是___有___害_ 气体 （CO、SO2、氮的氧化物）和______烟等尘。目前
计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、
人教版九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习课件(共45张PPT)
其他气体 和杂质
0.03
2
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
注意： 空气中的成分指的是气体体积分数而不是质量分数，一般来说空 气的成分比较固定。这是因为动植物的呼吸和物质的腐烂、钢铁 的锈蚀都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合 作用会放出大量氧气，使氧气量保持相对稳定。
比空气中更剧烈
4.用途 氧气的两个重要用途是_支__持__燃__烧__和_供__给__呼__吸__。 5.危害 各种事物都具有两面性，氧气对人有有利的一面，但也有有害的一面 ，如缓慢氧化造成的钢铁腐蚀、食物腐烂。
13
考点梳理 自主测试
四、氧气的制法 1.氧气的实验室制法
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
9
考点梳理 自主测试
基础自主导学 规律方法探究
一二三四五
三、氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质 通常情况下氧气是一种_没__有__颜__色__、__没__有__气__味__的气体，降到一定温度 温时变成_淡__蓝__色___液体或__淡__蓝__色__雪__花__状__固体，密度比空气略__大___ ，不_易_____溶于水。 2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质_比__较__活__泼__的气体，具有_氧__化__性和_助__燃__性，不 具有_可__燃___性。
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24 • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
第二单元《我们周围的空气》单元复习【课件】
目前环境污染问题
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）
温室效应（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等）
白色污染（塑料垃圾等）
保护措施、方法：加强大气质量监测，改善
环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处
理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
练习1：
D ) 下列关于空气的有关叙述正确的是：( (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含 有21g氧气。 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染 注意： 源。 化学知识的正确理解和化学语言 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 描述的准确性 组成。
A
）
D、排水法或向上排空气集气法
总结：
工业制法： 分离液态空气法 (物理变化)
（原理:氮气和氧气的沸点不同） 实验室制法：
MnO2
原理？
△
2H2O2 === 2H2O + O2↑ 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 === 2KCl +3O ↑ 2 △
MnO2
某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾 当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结果与只加 入氯酸钾相比，正确的是（ C ） A.反应速率不变
在试管口加一团棉花，防止堵塞导气管
⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 A 装置。 MnO2的作用是 催化作用 使用它能使O2产生的更多吗？ ⑶CO2能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大理石固体和稀 盐酸来制取CO2，发生装置应用 ，收集 A CO2可用 C 装置。
2、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒
C
我们周围的空气复习(完整)PPT课件
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成， 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
第二单元《我们周围的空气》复习课件
反应
__2__H2O2=M=n=O==2
原理
_2__H__2O__＋___O__2_↑____
__2__KClO3=M=△n=O==2
__2__K_C__l＋___3_O__2_↑___ __2__KMnO4==△=== ____K_2_M___n_O__4_＋___M__n__O__2＋___O__2_↑_____
使试管破裂。
③伸入试管内的导管，应__只__稍__伸__出__橡__皮__塞____即可， 便于气体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作， 以免折断导管。
④用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_一__团__棉__花__ 以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
⑤加热时，先__移__动__酒__精__灯____使试管均匀受热，然 后集中在试管底部加热。
(3)现象：①红磷燃烧时产生大量的白烟； ②打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积
约等于集气瓶内原空气体积的15(一个刻度)。 (4)现象分析：集气瓶中的氧气被消耗了，集气瓶中压强
减小，所以水会进入集气瓶。 (5)反应原理：4____P＋_5___O2=点==燃==_2_P_2O__5___ (6)结论：氧气约占空气总体积的15。 (7)测得氧气含量小于总体积15的原因可能是：装置漏气；
第二单元 我们周围的空气 单元复习
灵武四中 徐文宝
单元目标展示
• 了解空气的组成成分及其性质、用途 • 了解大气污染物的来源及危害 • 能从组成上区分纯净物和混合物 • 知道氧气的主要性质和用途 • 学习氧气的实验室制法，认识催化剂
的重要作用 • 认识化合反应、分解反应及氧化反应
空 我气 们 周 围 的 空氧 气气
防治空气污染可以从两方面考虑：①减少 污染物的产生如：改进生产工艺、改善燃料 结构等；②有效转化有害物质，如：植树造 林等。
第二单元我们周围的空气复习课件(共31张PPT)九年级化学上册(人教版)
(1)排水法:氧气难溶于水且不与水反应。
(2)向上排空气法:氧气密度比空气大,且不与空气成分反应。
3.催化剂—能改变其他物质的化学反应速率，而自身 质量和化学性质没有变化的物质叫做。
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
4.分解反应—由一种物质生成两种或两种以上其它物质 的反应。
表达式：AB→A+B
2 PART
氧气
物理性质
无色无味不易溶于水 液态、固态为淡蓝色
硫在氧气中燃烧
氧 气
化学性质 木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧 （现象、文字表达式）
化合反应（特征：多变一） 氧化反应（剧烈、缓慢氧化）
【关键点拨】
物
反应现象
文字
质
在空气中
在氧气中
表达式
发出微弱的淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，燃 硫 燃烧放热，生成无色、 烧放热，生成无色、有刺激 硫+氧气 点燃
主题一 空气氧气含量的测定 【主题训练1】为测定空气中氧气的含量， 某同学将教材实验进行改进，改进后的实 验装置如图所示，（部分夹持装置已忽略），实验时引燃红磷后便熄灭
酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是（ B ）
A．红磷燃烧的文字表达式可以表示为 红磷+氧气 点燃五氧化二磷 B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移 C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
C．0.94%
D．0.03%
2.空气中含量最多的物质是（ A ）
A．N2
B．O2
C．H2O
D．CO2
3.分类是学习和研究化学物质的重要方法，下列物质属
于纯净物的是（ B ）
第二单元《我们周围的空气》复习课件(人教新课标化学九年级)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
为
点燃
3Fe+ 2O2==
点二燃 、氧气旳性质
3:氧气旳化学性质
（5）蜡烛与氧气
燃烧
现象
空气中 燃烧产生黄色火焰，放热，稍
有 黑烟。
氧气中 • 比空气中燃烧剧烈，发出白
光，集气瓶内壁出现水珠，
有使澄清石灰水变浑浊旳无 色无味气体产生
石蜡 + 氧气 二氧化碳+水
石蜡+O2 CO2 +H2O
二、氧气旳性质
【思索】 能否用木炭、硫、镁替代红磷做试验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，（但能够 想方法吸收产生旳气体）。镁不但与氧气发生反 应还可与空气中旳氮气和二氧化碳反应。
点燃
C+O2=CO2
点燃
S+O2=SO2
2023-22. 下图所示装置可用于测定空气中氧气旳含量， 试验前在集气瓶内加入少许水，并做上记号。下列说法 中，不正确旳是
分离液态空气法－－物理措施
降温
空气 加压 液态空气
液态氮气（-196℃） 液态氧气 （-183℃）
利用沸点不同 蒸发
液态氮气先蒸发了，剩余旳主 要是液态氧气了，再把它贮存 起来
氧气旳制取和性质关系网
Fe3O4、Fe2O3、MgO、Al2O3
KMnO4
CO2或CO
H2O2
H2O HgO
SO2
O2
H2O
三、制取氧气
3：验满和检验氧气
验满
检验
2023-17．鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正 确旳是
A．观察气体颜色
B．闻气体旳气味
C．插入带火星旳木条 D．倒入澄清旳石灰水
2023-36.部分。