课题成果公告
学术课题成果公告
学术课题成果公告一、课题简介根据我国教育部门的相关要求，为了推动学术研究的深入发展，提高我国学术研究的国际影响力，我们组织了一批优秀的科研团队，开展了一系列学术课题研究。
经过一年的努力，各课题组取得了显著的研究成果，特此公告。
二、研究成果概述本次公告共涉及10个学术课题，涵盖了自然科学、工程技术、人文社会科学、医学等多个领域。
各课题组在课题研究过程中，严格遵守科研伦理和学术规范，注重创新性和实用性，取得了以下成果：1. 发表学术论文30篇，其中SCI、SSCI、EI收录论文15篇。
2. 申请专利20项，其中发明专利10项。
3. 形成政策建议10份，其中3份已被相关部门采纳。
4. 编写专著5部，合计200万字。
5. 成功举办3次学术研讨会，吸引了国内外专家200余人参与。
三、成果转化与应用为了推动研究成果的转化与应用，各课题组积极与相关部门和企业开展合作，取得了良好的经济社会效益。
部分成果已成功应用于以下领域：1. 工业生产：通过优化生产工艺，提高产品质量和生产效率。
2. 城市建设：借鉴研究成果，优化城市规划和设计。
3. 教育改革：根据研究成果，调整教学方案和课程设置。
4. 医疗卫生：应用研究成果，提高疾病预防和治疗水平。
四、奖励与表彰为了表彰在学术研究中作出突出贡献的课题组和个人，决定对以下单位和个人给予表彰：1. 优秀课题组：5个，颁发荣誉证书和奖金。
2. 优秀研究人员：10名，颁发荣誉证书和奖金。
3. 优秀论文：5篇，颁发荣誉证书。
五、后续工作计划1. 对本次研究成果进行总结和梳理，形成系统的研究报告。
2. 加强与相关部门和企业的合作，推动成果的转化与应用。
3. 组织学术交流活动，提升我国学术研究的国际影响力。
4. 加强对科研团队的支持和培养，为下一轮研究打下坚实基础。
六、结语本次学术课题研究成果的公布，旨在展示我国科研人员的辛勤付出和取得的成果，进一步激发学术研究的热忱。
我们将继续关注各课题组的后续研究，并为广大科研人员提供支持和帮助。
课题成果公告
课题成果公告一、课题名称：信息技术环境下高中地理教学模式和教学方法的创新研究二、课题批准号：教电馆研062721511号三、课题类别：专项课题四、学科分类：教育信息技术五、课题承担单位：江苏省新沂市第一中学六、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）王广前地理教师中学一级教师江苏省新沂市第一中学七、主要研究人员：党建久房树海陆树启周新宇谢印强王宜连马继强孙平利孙红梅苏芳彭涛孙桂英张莉姚黎许月芹陈研、孟祥奇八、正文内容（包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善）1、研究目标本课题研究目标是利用信息技术，以培养学生学会学习地理，发展学生的地理创新能力，转变学习地理方式，充分体现“以学生为主导，教师为主体”的指导思想，突出探索性、启发性、讨论式教学方法，引入研究性学习机制，积极营造民主和谐的学习地理环境，“突出学生学习过程的主动性，突出综合能力培养”，努力探索一种让学生积极参与教学活动过程的高中地理新型课堂教学模式和教学方法。
2、研究内容高中地理教育强调对学生全面素质的教育，在对各种地理基础知识掌握的基础上，重视对学生能力和地理思维方式的培养，即要求学生既具备地理知识素质，又要具备地理能力素质和地理品德素质，让学生自己去观察如何对课堂上学到的东西进行再加工，实现理论与实践的结合与转变，优化课堂教学模式，使学生认知水平的再提高成为可能。
运用信息技术，构建高中地理课堂教学新模式，着重培养学生主动地吸收、掌握各种地理信息，运用地理知识去处理和解决所碰到的地理问题，并能将信息深入分析、处理，得出相应的结果。
要求学生以主人的身份去发现问题，解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创造能力；同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。
本着“以学生发展为本”的教学目标，充分贯彻教学过程中“以教师为主导，以学生为主体”的教学规律，创设一种基于信息技术环境下的新型“问题—探究—发展”式教学模式和教学方法。
年度课题结项公告
年度课题结项公告尊敬的各位同仁、合作伙伴及关注我们研究的各界人士：我们非常荣幸地宣布，本课题《XXX研究》经过一年的精心组织、深入实施，现已圆满完成研究任务，达到了预期目标。
在此，我们对参与课题研究的所有成员表示衷心的感谢，对给予我们关心、支持和帮助的各级领导、专家及合作伙伴致以崇高的敬意。
本课题自立项以来，始终围绕核心问题展开研究，取得了一系列重要成果。
现将课题结项情况报告如下：一、课题研究目标本课题旨在通过XXX方法，深入探讨XXX领域的核心问题，为解决XXX问题提供理论支持和实践指导。
经过一年的努力，我们已全面实现研究目标。
二、课题研究成果1. 理论创新：本课题在XXX领域提出了新颖的理论观点，丰富和发展了相关理论体系，为学术界提供了新的研究视角。
2. 实践应用：研究成果已成功应用于XXX实际场景中，取得了显著的社会效益和经济效益。
3. 学术论文：课题研究过程中，共发表学术论文XX篇，其中SCI/SSCI收录XX篇，EI收录XX篇，核心期刊XX篇。
4. 知识产权：申请国家发明专利XX项，已授权XX项；申请实用新型专利XX项，已授权XX项；申请软件著作权XX项，已登记XX项。
三、课题组成员贡献本课题的圆满完成离不开课题组成员的共同努力。
在此，我们特别表彰在课题研究过程中表现突出的成员，并对所有成员的辛勤付出表示感谢。
四、后续工作展望本课题的结项并不意味着研究的结束，而是新的起点。
我们将继续深化相关领域的研究，拓展研究成果的应用范围，为推动XXX领域的发展贡献更多力量。
最后，再次感谢各级领导、专家、合作伙伴及社会各界的关心和支持。
我们期待与更多志同道合的同仁携手共进，共创美好未来！本课题组XXXX年XX月XX日。
课题研究成果公示样本
课题研究成果公示样本
一、公示目的
为了加强课题研究成果的推广与应用，提高科研工作的透明度
和公信力，促进学术交流与合作，特对本次课题研究成果进行公示。
二、课题背景
本次公示的课题研究成果来源于我国某知名科研机构承担的国
家级重点课题，课题名称为：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”。
该课题研究历时三年，总投入资金XXXX万元，共有XXX位研究
人员参与。
三、研究成果概述
3.1 研究目标
（此处简要描述课题的研究目标）
3.2 研究方法
（此处简要描述课题的研究方法）
3.3 研究结果
（此处简要描述课题的研究结果）
3.4 研究成果创新点
（此处简要描述课题研究成果的创新点）
四、研究成果应用前景
（此处描述研究成果在实际应用中的前景和价值）五、公示时间
自公示发布之日起，为期一个月。
六、公示方式
本次公示通过以下途径进行：
1. 科研机构官方网站：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2. 相关学术期刊：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3. 社交媒体平台：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
七、异议处理
若对本次公示的成果有异议，请在公示期内向以下联系方式提出：
联系人：XXX
联系电话：XXX
电子邮箱：XXX
我们将严格按照相关法律法规和科研诚信原则，对异议进行调查和处理。
八、声明
我们承诺本次公示的课题研究成果真实可靠，不存在抄袭、剽窃等违法行为。
欢迎广大同行和公众监督。
特此公示。
（科研机构名称）
（公示日期）。
课题成果公报
课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。
2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。
3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。
4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。
5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。
（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。
2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。
3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。
二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。
没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。
本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。
（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。
增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。
保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。
尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。
成果公告：主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题
信息技术与小学作文教学的整合研究成果公告（东营市胜利实验小学课题组）课题名称：信息技术与小学作文教学的整合研究课题批准号：教电馆研063220927号课题类别：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题学科分类：教育信息技术课题承担单位：山东省东营市胜利实验小学课题负责人：李翠兰专业技术职务：中学高级教师工作单位：山东省东营市胜利实验小学主要研究人员：郭会芹曾春东乔军刘娟王柄杰刘春芳研究内容与方法：研究内容(1)总结并形成“基于信息技术环境下作文教学的基本理论和基本模式”。
(2)探索并总结利用网络技术改革传统的作文教学方法，提高学生作文水平。
(3)研制并开发“基于现代信息技术环境下教与学”的软件，丰富小学作文教学资源库。
(4)研究运用现代信息技术促进学生写作能力、创新能力、自主学习能力发展的规律。
研究方法本课题研究采用行动研究法、调查法、经验总结法和文献资料法为主的研究方法。
1.文献法：学习教育教学理论，特别是课堂教学理论，吸纳前人课堂教学的实践成果，结合小学教学实际，展开研究。
2.行动研究法：力求用最新教育理论，解决信息技术与小学作文教学整合中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动，不断优化课堂教学方法。
这是本课题的主要研究方法。
3. 经验总结法：根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。
关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。
4.调查法：包括问卷调查、访问调查等。
了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。
结论与对策：（一）实验结论：通过信息技术整合于小学作文教学的研究，使学生的作文兴趣和作文水平有明显的提高；学生学习的主体性、创造性得到了张扬。
本实验的研究提高了教师的信息素养和教学技巧和能力，提升了教师的教学能力和科研能力，提升了教师的教育教学水平，有利于教师的专业成长。
课题研究成果公示样本
课题研究成果公示样本
一、研究背景
本研究旨在探讨某一特定领域的相关问题，为解决该领域的现
存问题提供有益的见解和建议。
二、研究目标
本研究的目标是：
1. 分析该特定领域的现状和存在的问题；
2. 提出解决该领域问题的可行方案；
3. 探讨该领域未来的发展趋势。
三、研究方法
本研究采用了以下研究方法进行实施：
1. 文献综述：对该特定领域的相关文献进行全面的梳理和分析，了解现有研究进展和存在的问题；
2. 实地调研：通过实地访谈和观察，收集该特定领域相关实际
情况的数据；
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出有关该领
域的结论和建议。
四、研究成果
本研究的主要成果如下：
1. 系统性的研究报告：对该特定领域的现状、问题和解决方案进行详细的阐述；
2. 专业性的建议和意见：针对该领域的相关利益相关方，提出针对性的建议和意见，为决策者提供参考；
3. 学术论文发表：将研究成果以学术论文的形式发表在相关领域的学术期刊上，为学术界的研究者提供参考。
五、研究结论
基于本研究的调查和分析，得出以下结论：
1. 该特定领域存在的问题主要集中在XX方面；
2. 针对这些问题，提出的解决方案是XX；
3. 未来该领域的发展趋势可能是XX。
六、参考文献
在本研究过程中，我们参考了以下文献：
1. 文献1；
2. 文献2；
3. 文献3。
以上为本课题研究成果的公示样本。
课题实现成就公告范本
课题实现成就公告范本尊敬的各位领导、同事们：大家好！我很荣幸向大家宣布我们在课题实现方面取得了巨大的成功。
以下是我们的成就公告：课题背景在过去的几个月里，我们团队致力于解决一个重要的问题，即如何提高公司的生产效率和质量控制。
为了达到这个目标，我们选择了课题X作为我们的研究方向，并制定了详细的研究计划和时间表。
研究方法我们采用了多种研究方法来解决课题X。
首先，我们进行了大量的文献研究和实地调研，以了解当前行业的最佳实践和潜在的问题。
其次，我们组织了一系列的团队讨论和头脑风暴会议，以收集各种观点和建议。
最后，我们进行了一系列的实验和数据分析，以验证我们的假设和找出最佳解决方案。
成果总结经过团队的共同努力，我们在课题X的研究中取得了以下成果：1. 我们成功地识别出了当前生产过程中的瓶颈，并提出了一套改进措施，以提高生产效率。
2. 我们开发了一个创新的质量控制系统，能够有效地检测和预防生产过程中的质量问题。
3. 我们制定了一份详细的操作手册，以帮助员工更好地理解和执行新的生产流程和质量标准。
4. 我们进行了一系列的培训和知识分享活动，以确保全体员工能够顺利过渡到新的工作方式。
成果影响我们的成果对公司的发展和竞争力产生了积极的影响：1. 生产效率的提升使我们能够更快地响应市场需求，提高客户满意度。
2. 新的质量控制系统有效地减少了产品缺陷率，提高了产品质量，增强了公司的品牌形象。
3. 新的操作手册和培训活动帮助员工更好地理解和执行工作，减少了人为错误和事故发生的可能性。
展望未来我们的成果只是课题实现的一个起点，我们将继续努力，不断改进和完善我们的研究成果。
未来，我们计划：1. 进一步优化生产流程，提高生产效率和灵活性。
2. 持续改进质量控制系统，以适应市场的需求和变化。
3. 继续加强员工培训和知识分享，提升团队整体素质。
最后，我要感谢所有参与此课题的团队成员的辛勤付出和贡献。
也要感谢各位领导和同事们对我们工作的支持和鼓励。
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课题成果公告课题名称：《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》立项编号：063631271课题类别：中央电教馆“十一五”全国教育技术研究青年课题学科分类：教育信息技术课题承担单位：广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校课题负责人：李毅，中学高级教师，广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校主要研究人员：李炳莉、罗亚军、何爱华、王先梅、邱房彬、黄燕娜、欧阳俊、黄兴龙、夏一平、古振忠及学校各学科组组长。
正文内容：一、研究的内容与方法（一）研究的内容1、资源使用对象研究：主要对象为陈村职业技术学校部分教师依托网络技术开展教学实践，在构建教学资源库的过程中，进行资源分类整理中如何形成的经验性的文字；探索在网络环境下学生利用网络资源开展自主学习、通过网上学习后专业技能水平有哪方面的提高；通过分析对比、问卷调查等方法对教师使用网络资源进行“教”，学生利用网络资源进行“学”后，学生学习能力、对知识与技能的理解与应用能力是否有提高，教师的专业素养是否得到提升。
2、网络环境中中等职业学校教育资源建设方法与资源分类整理方法研究：根据中等职业学校特点，对教育教学资源的建设方法、资源的分类、资源与教学结合、资源在教育教学中的应用、资源对教育教学的推动作用等几个方面进行研究。
（二）研究的方法（1）观察法：观察学生通过利用信息化教学资源后学习态度与以前是否有区别。
（2）调查法：通过访谈师生，了解师生在整个资源建设与应用过程中的变化情况。
（3）对比实验法：通过对比应用信息化教学前后老师在教学，学生在专业学习中所取得的变化，对比教师所取得的成绩。
（4）文献法：根据研究目标搜集国内外已有的相关研究，鉴别、分析和整理相关资料，了解相关研究理论，形成对事实科学的认识，为本课题研究提供科学的论证依据。
（5）总结归纳法：课题承担者及时积累经验，相互交流，并通过论文撰写等方式进行资料积累。
二、课题研究的结论（一）通过对教育资源建设模式的研究，课题组认为以课程为单位的资源库建设模式是一种有效途径，我们建设了完善的职业学校专业课程教育教学资源库。
经过五年的研究，通过对资源库建设方法和策略的研究，并根据我校专业与课程设置特点，我们完成了学校信息、机电、物流三大专业和基础学科的教学资源库的建设并在教学中进行了广泛的应用。
所涉及到的课程有计算机、机电、物流、一体化、语文、数学、英语等几十门课程，为我校教师开展专业教学提供了全面保障。
（二）通过对专题网站学习网站建设模式的研究，课题组认为专题学习网站是资源库建设的有效模式，我们完成了十多门课程专题学习网站的建设。
在资源建设与研究的过程中，我们发现专题网站也是有效的教育资源建设模式，大家认为专题学习网站具有良好的交互性，是学生开展自主学习有效途径。
目课题组成员完成的专题网站有分为基础学科类和专业学科类，基础学科类学习网站有“《English Show》”、“《职校数学天地》”、“《扬帆文学社》”、“《杏坛园圃》”、“《心灵天空》”；专业学科教学网站有“《陈村花卉网》”、“《飞梦交通安全教育网》”、“《科普网站》”、“《EDA教学之友》”、“《飞梦创造力学堂》”、“《机电教学》”、“《计算机教育网》”、“《唯唯电子教学》”等十三个专题教学网站。
（三）通过对网络课例与项目课程引领的教育资源建设模式研究，课题组认为通过编写教材的方式对课题成果进行推广具有重要意义。
课题研究与专业建设相结合是课题组进行教育资源建设研究的一种新尝试，在资源建设与应用研究中，把得到的经验进行总结，并通过编写教材的方式进行推广和应用是教育资源的深入应用模式。
2007年3月、2008年3月、2011年课题组负责人李毅老师对网络环境下的教育软件资源建设与应用进行了总结，并以主编或副主编身份通过教材出版等方式把经验进行推广，分别与“原子能出版”和“西安电子科技大学出版社”、“高等教育出版社“签订教材出版合同，正式出版《计算机应用基础》、《计算机常用工具软件》、《计算机组装与维护》三本面向全国发行的教材。
课题组成员认为，通过出版教材等形式也是教育资源建设的一种有效途径。
（四）通过对教育资源精品化建设方式的研究，课题组认为资源建设还可以通过制作高质量教学课件、信息化教学设计等方式开展进行，并通过比赛促进教师对资源的应用。
资源建设的最终目的是为了应用，课题组认为资源应用有“普及性应用”和“典型应用”之分，比如让老师制作课件或信息教学设计等方式参加各类比赛就是“典型应用”。
课题组成员参加首届、及第二届全国中等职业学校信息化教学大赛取得了优秀成绩。
2010年罗亚军、冯结萍获得全国第一届信息化教学大赛仿真软件三等奖，李毅、古振忠获得网络课程优秀奖；2011年林清香老师参加第二届全国信息化教学大赛获得仿真软件类三等奖；2011年参加广东省首届中等职业学校信息化教学大赛，课题组成员制作的教学课件和信息化教学设计获得一个一等奖、两个二等奖、两个三奖、一个优秀奖，是四所获得广东省优秀组织单位的学校。
课题组还安排课题组成员制作课件（教学软件）参加了广东省以及顺德区组织的课件（软件）制作大赛，都获得了优异成绩，总成绩多次在顺德区前列。
2007年11月，课题组组长李毅老师代表学校参加佛山市教育局和劳动局组长的教师课件制作大赛获得二等奖以及学校获得团体二等奖的优异成绩。
2007年多位老师制作的121件教学素材获得顺德区教学素材评比优秀奖，学校也被顺德区教育局评为优秀组织单位。
2008年学校又有近114个教学素材在区资源库评比中获奖，学校获得区职业类学校资源库建设第四名的优秀成绩。
2009学年，学校组织课件参加顺德区中等职业学校教学课件评比，课题组成员获得一等奖两个，二等奖两个，学校获得团体总分第三名。
2010年，课题组成员参加广东省首届多媒体软件立项申报，有三个项目获得立项，并获得省两万元的专项经费资助，是广东省立项最多的学校。
（五）通过在不同阶段的检查，课题组认为不仅可以及时发现课题研究中的问题，还能促进所取得更加全面的成果。
本课题在中期检查已有比较丰富的成果，被评为广东省中期检查优秀课题。
课题在研究的过程中认识到课题组成员认识到无论是在网络资源的建设还是资源的应用过程中都不断总结经验与教训，对阶段性的成果及时总结，可以推动课题的研究更加全面。
因此课题组在中期检查时已具有了一定的成果，建设完成了部分具有职业学校教学需求的资源库，形成了论文集，并推动师生在参加各类竞赛中取得了优异成绩。
在课题组中期检查时本课题由于有比较丰富的研究成果，被评为中期检查优秀课题。
三、课题研究产生成果与影响通过课题研究全面推动了我校教育教学水平的提升，我校师生近几年来在参加全国教育行政部门组织的各类教学比赛中都取得了不错的成绩，而且还全面推动了学校常规教学水平的提高，如我校学生在参加全国高职高考成绩一直位居广东省前列、参加劳动部门组织的各类技能鉴定中无论是合格率还是优秀率都在区域中位居前列，同时课题研究还全面提升了教师的水平。
（二）课题研究所产生的影响：1、教育资源的应用可以全面推动学生技能水平的提高。
多年来，中等职业教育一直重视学生技能能力的培养，注重培养学生的动手能力，课题组通过对网络资源建设应用研究，总结出了用信息化教育资源指导实践的方法。
优秀网络教育资源的应用可以全面提升学生的技能水平。
课题组成员通过应用实践，几年来辅导学生参加省、市、区技能竞赛成绩突出，在省内形成了一定的影响。
2009年参加广东省中等职业学校各类技能竞赛共获得计算机、数控、机电一体化三个项目一等奖，6人次获得二等奖，并有一个项目代表广东省参加全国数控技能大赛。
参加佛山市技能大赛，机电一体化获得团体第一名，计算机、数制、电子、单片机四个项目获得团体第二名（二等奖），英语获得团体三等奖，是佛山市中等职业学校获奖最多的学校，并且有多个单项获得佛山市一等奖，代表佛山市参加省技能大赛。
2011年，学校又获得广东省技能竞赛数字艺术类、插花类两个项目的一等奖及数字艺术、物流类、机电类等多个项目的二等奖和三等奖。
2、成熟的应用经验及时进行推广，提高了教师的学识水平。
通过对课题研究过程中所形成的数据与结论进行归类与整理，通过对比、分析等方法得出实验数据，通过相互探讨，可以及时对成果进行总结，并通过撰写高质量的论文等方式进行总结与推广。
近几年来，课题组成员在省级以上杂志发表的有8篇，国家级、省、市、区级评比获奖的论文有近30篇。
3、资源库的搭建与应用过程，提高大家的理论水平，信息素养，调动了全体师生的积极性、能动性，培养了一批人、锻炼了一批人，组建了一支高素质的科研队伍。
实践证明，教育资源的建设与应用需要广大师生的共同参与，对提高学校教学质量具有举足轻重地位的，它凝聚教师智慧是学校的巨大的财富。
而且教育资源建设的过程完全可以变成全面提高师生信息素养的过程、变成改变教学观念、方法的过程，甚至是培养各种创新人才的过程。
学校领导为研究工作的开展制定相关的激励与监督政策，并通过全员发动，打破陈规，让教育资源的建设与应用过程带动人的发展、教学方式的发展、学校的发展。
4、课题的研究全面推动了学校信息化水平的提高，使学校信息化建议上了一个新的台阶。
通过科研，我校信息化建设在十一五期间取得了长足的进步，无论是在硬件投入还是软件建设中都取得了优异的成绩，学校被评为“顺德区十一五教育信息化先进单位”，课题组组长也被评为“顺德区教育信息化先进个人”。
学校的门户网站被评为“2011年广东省中小学校优秀网站评比暨全国中小学校优秀网站”，并被推荐代表广东省参加全国优秀门户网站评比。
四、改进与完善（一）课题的研究全面推动了学校信息化建设速度与促进了学校信息化水平的提高，同时还推动了学校的专业建设与专业发展，加快了学校课程改革的步伐，学校在课题研究过程中尝试了全新的教育资源建设模式，并教育资源的建设与课程教学设计相结合，提高了资源库建设的效益，在今后的教学改革中我们还将进一步密切资源库建设与教学改革的关系，全面推动适合职业学校课程特点的教育资源建设模式。
（二）课题组在研究过程中还需要专家的指导，并根据研究过程中出现的问题与困惑及时由专家进行专业指导，提高课题研究的效率。
建议课题主管部门每年能组织专家对全部课题进一次专业指导，并组织课题组负责人进行集中学习，通过交流，提高大家的理论水平与学识水平，保证课题研究能取得更大的价值。
（三）中等职业学校学生的不同专业学生的素质有比较大的差距，学生的学习习惯、行为习惯等对课题组开展对比研究、实验研究等增加了难度，虽然比较难全面衡量学生应用信息化教育资源所取得的进步，但对学生技能水平的提升与推动作用却是实在与明显的。
因此建议中等职业学校应大胆地进行此类课题的研究，加快建设适合自己学校与专业发展的教育教学资源库。