最新人教版音乐八年级上册举杯祝福教案
初中音乐教学课例《举杯祝福》教学设计及总结反思
教学策略选 进行学习。重视情感与价值的培养，从情感中激发学生
择与设计 的学习热情，了解音乐的出处及特点，感受少数民族文
化，并带动音乐知识的学习，以达到教学目标。
（一）导入：
1.复习上节课歌曲《歌唱祖国》。对学生演唱中出
现的后起拍、音符时值把握不好的地方进行纠正。
2.对祖国的歌唱和赞颂，可以通过庄重的进行曲来
山区学生音乐基础差，但听赏能力还行。在逐句学
唱后，听赏全曲，增强情感表现。在音乐课堂中，学生
学生学习能 对简谱的学唱较为吃力，对简谱认知较少，点到即止，
力分析 带歌词学唱为主。通过以小组为单位，进行节奏练习，
创设集体合作的气氛。对五线谱的知识学习中，调号的
学习有点困难，对音符的位置认识学生有效地
6.进行艺术处理。用自然优美的声音完整的演唱歌
曲。演唱的时候一定要注意感受乌孜别克族的音乐风格
特点。（跟伴奏演唱）。
7.简介乌孜别克族。（PPT）
（三）音乐知识
1.五线谱识读：调号
（四）拓展练习
1.听音乐片段，连接音乐所属民族。
白族彝族乌孜别克族藏族
（五）课堂小结
热爱家乡，热爱祖国，让各族人民团结起来，为中
初中音乐教学课例《举杯祝福》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《举杯祝福》
称
学习内容：1.学唱新疆乌孜别克族民歌《举杯祝福》
2.五线谱知识学习。教学重点：能用热情、欢快的情绪
教材分析 演唱歌曲，了解乌孜别克族的风俗风情，增强爱家乡，
爱祖国的真挚情感。教学难点：1.歌曲《举杯祝福》中
典型节奏的演唱。2.五线谱知识。
知识和能力目标：学唱歌曲《举杯祝福》，能用热
第4单元《举杯祝福》(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“举杯祝福在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
通过这次教学反思，我深刻认识到教学过程中的不足，也明确了今后努力的方向。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的需求，努力提升自己的教学水平，以更好地为学生们提供高质量的课堂教学。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神和思考问题的深度。他们在讨论中能够相互启发，共同解决问题。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
在实践活动方面，学生们对角色扮演的活动表现出较高的热情，但部分学生还未能完全投入到角色中，可能是因为他们对情境的理解不够深入。为了改善这一状况，我打算在下次的实践活动中，提前为学生提供更多背景资料，让他们有更充分的准备，从而更好地体验和感受角色。
五、教学反思
在本次《举杯祝福》的教学中，我注意到学生们对诗文内容的理解存在一定难度，尤其是在把握修辞手法和文化背景方面。我尝试采用了对比分析、情境模拟等方法，希望帮助他们更好地领悟诗人的情感和诗文的深层含义。从学生的反馈来看，这些方法有一定的效果，但仍需在今后的教学中继续探索更合适的教学策略。
在讲授新课的过程中，我发现学生们对词汇和短语的学习较为感兴趣，能够积极配合课堂互动。但在实际运用方面，部分学生还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对口语表达缺乏自信。为此，我计划在接下来的课程中，多设计一些口语练习环节，鼓励学生们大胆开口，提高他们的口语表达能力。
举杯祝福教案及反思
举杯祝福教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握祝福语的表达方式，能够用恰当的语言向他人表示祝福。
2. 培养学生热爱生活，关心他人的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 祝福语的分类及表达方式。
2. 举杯祝福的场景及注意事项。
3. 祝福语的创意运用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用恰当的语言表达祝福。
2. 难点：如何让学生在实际场景中运用祝福语。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种场景，让学生在实际情境中学习祝福语。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
3. 案例分析法：分析典型的祝福语实例，让学生从中汲取经验。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示各种祝福语的图片，引导学生思考祝福语的意义和作用。
2. 新课内容：教师讲解祝福语的分类及表达方式，让学生了解不同的祝福语适用于不同的场合。
3. 情景模拟：教师设定一个场景，如生日聚会，让学生分组讨论并练习举杯祝福的表达方式。
4. 案例分析：教师展示一些典型的祝福语实例，让学生分析其优点和不足，并尝试改进。
5. 小组讨论：让学生围绕祝福语的创意运用展开讨论，分享彼此的心得和经验。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调祝福语的重要性和实际运用。
7. 课后作业：布置一道课后练习题，让学生结合实际场景，编写一段举杯祝福的语言。
8. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学效果，为下一次教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟中使用祝福语的流畅性和准确性。
3. 课后作业：检查学生完成的课后练习题，评估他们运用祝福语的能力。
七、教学拓展1. 邀请学生分享他们在日常生活中遇到的祝福语，分析其表达方式和适用场景。
2. 组织一次班级祝福语比赛，鼓励学生发挥创意，创作独特的祝福语。
举杯祝福教案及反思
举杯祝福教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解举杯祝福的含义和背景，知道在什么场合下使用举杯祝福。
2. 培养学生运用祝福语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结互助的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 举杯祝福的含义和背景2. 举杯祝福的用法和注意事项3. 编写祝福语的技巧4. 举杯祝福的实际操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解举杯祝福的含义和背景，学会编写祝福语，能够在实际场合中运用举杯祝福。
2. 教学难点：编写富有创意和情感的祝福语，以及在实际操作中做到语言流畅、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解举杯祝福的含义、用法和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生了解举杯祝福的实际操作。
3. 练习法：让学生编写祝福语，并进行实际演练。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学步骤：1. 导入：以一个典型的举杯祝福场景导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解举杯祝福的含义和背景，让学生了解其在不同场合的运用。
3. 讲解举杯祝福的用法和注意事项，提醒学生实际操作中的细节。
4. 教授编写祝福语的技巧，引导学生发挥创意，编写富有情感的祝福语。
5. 分组练习，让学生在小组内进行举杯祝福的实际操作，互相观摩和指导。
6. 总结讲解，让学生回顾所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生编写一篇举杯祝福的短文，加深对知识的理解和运用。
六、教学评价：1. 评价学生对举杯祝福含义和背景的理解程度。
2. 评价学生是否能够正确运用举杯祝福语，并在实际场合中得体地表达。
3. 评价学生编写祝福语的创意和情感表达的能力。
七、教学资源：1. 教材或教案：提供有关举杯祝福的理论知识和实际案例。
2. 多媒体设备：用于展示举杯祝福的场景和实际操作。
3. 练习纸张：供学生编写祝福语和进行实际演练。
八、教学拓展：1. 组织学生参加举杯祝福的实际活动，如学校庆典或班级聚会，让学生亲身体验和应用所学知识。
初中音乐 举杯祝福 教案
初中音乐举杯祝福教案
一、教学目标：
1. 让学生通过学习歌曲《举杯祝福》，感受歌曲的美妙旋律，掌握基本的音乐知识。
2. 通过歌曲的学习，使学生了解中国的传统节日，增强学生的民族文化认同感。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：
1. 歌曲《举杯祝福》的歌词及旋律。
2. 中国的传统节日。
三、教学重点与难点：
1. 重点：歌曲《举杯祝福》的歌词及旋律。
2. 难点：歌曲中的音阶跳跃及节奏变化。
四、教学过程：
1. 导入：教师通过讲解中国的传统节日，引出歌曲《举杯祝福》。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词及旋律，让学生跟唱，体会歌曲的美妙。
3. 歌曲分析：教师分析歌曲的结构，讲解歌曲中的音阶跳跃及节奏变化，让学生理解歌曲的特点。
4. 练习：教师带领学生练习歌曲，加强学生对歌曲的理解和记忆。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》的重要性和美妙之处。
五、教学评价：
1. 学生能熟练地演唱歌曲《举杯祝福》。
2. 学生了解中国的传统节日，并能说出歌曲《举杯祝福》所对应的节日。
3. 学生对音乐的兴趣有所提高，音乐素养有所提升。
六、教学延伸：
1. 让学生回家后，向家人介绍歌曲《举杯祝福》，并演唱给家人听。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的音乐才华。
通过以上教学设计，我相信学生会对歌曲《举杯祝福》有更深入的了解，也会对中国传统节日有更深的认识。
同时，学生的音乐素养也会得到提高。
初中举杯祝福教案
初中举杯祝福教案一、教学目标1. 让学生了解举杯祝福的含义和起源，提高文化素养。
2. 培养学生运用中文进行口头表达和书面表达的能力。
3. 引导学生懂得尊重他人，培养良好的社交礼仪。
二、教学内容1. 举杯祝福的含义和起源2. 举杯祝福的场合和常用语3. 举杯祝福的礼仪和注意事项4. 举杯祝福的实践演练三、教学重点1. 举杯祝福的含义和起源2. 举杯祝福的场合和常用语3. 举杯祝福的礼仪和注意事项四、教学难点1. 举杯祝福的礼仪和注意事项2. 举杯祝福的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解举杯祝福的含义、起源、场合和常用语。
2. 互动法：引导学生进行举杯祝福的实践演练，培养学生的实际操作能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论举杯祝福的礼仪和注意事项，提高学生的思考和表达能力。
六、教学步骤1. 导入新课教师通过向学生提问：“你们参加过哪些场合需要举杯祝福？”引导学生思考，引出本课主题。
2. 讲解举杯祝福的含义和起源教师详细讲解举杯祝福的含义、起源，以及在我国传统文化中的地位和作用。
3. 讲解举杯祝福的场合和常用语教师举例说明举杯祝福在不同场合的应用，以及常用的祝福语，如：“新年快乐”、“身体健康”、“事业有成”等。
4. 讲解举杯祝福的礼仪和注意事项教师讲解举杯祝福的礼仪和注意事项，如：敬酒顺序、酒杯摆放、敬酒姿势等。
5. 实践演练教师组织学生进行举杯祝福的实践演练，引导学生学会尊重他人，培养良好的社交礼仪。
6. 课堂小结教师总结本课所学内容，强调举杯祝福的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。
7. 布置作业教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一篇关于举杯祝福的短文。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本课的学习，让学生了解举杯祝福的文化内涵，提高学生的中文表达能力，培养学生具有良好的社交礼仪，为学生的成长奠定基础。
《举杯祝福》八年级音乐教案
03
歌曲分析与欣赏
歌曲结构分析
曲式结构
歌曲采用常见的ABA三段式结构， A段为叙述部分，B段为高潮部分，
再现A段为结尾。
旋律特点
旋律优美流畅，具有浓郁的民族风 情。音域适中，适合八年级学生的 音域范围。
节奏与节拍
歌曲节奏明快，以2/4拍为主，部分 乐句采用切分节奏，增强了歌曲的 动感。
指导学生正确运用胸腔、口腔和鼻腔 等共鸣腔体，使声音更加饱满、圆润。
发声练习
从低音到高音进行发声练习，注意声 音的连贯性和流畅性，避免出现破音 或音色不统一的情况。
气息控制技巧
深呼吸
01
要求学生掌握正确的深呼吸方法，吸入充足的空气，为演唱提
供足够的气息支持。
气息保持
02
通过练习呼气时保持气息的稳定和均匀，避免出现气息不足或
小组合作创编舞蹈
舞蹈动作设计
学生根据歌曲《举杯祝福》的节奏和旋律，自主设计舞蹈动作，体 现歌曲的情感和意境。
分组创编
学生按小组进行舞蹈创编，每组选出一位编导，其他成员配合排练， 注意舞蹈的整齐度和表现力。
舞蹈展示
各小组轮流上台表演创编的舞蹈，其他同学和老师给予掌声鼓励和评 价。
分享交流学习心得
分享学习感受
学生自我评价报告
学习成果自我评价 引导学生对自己的学习成果进行自我评价，包括歌曲演唱 的熟练度、情感表达的准确度、对歌曲文化内涵的理解程 度等。
学习过程自我反思 鼓励学生回顾自己的学习过程，分析自己在学习中遇到的 困难和挑战，以及克服这些困难的方法和策略。
未来学习计划和目标 指导学生制定未来的学习计划和目标，明确自己在音乐学 习方面的努力方向和期望成果。
举杯祝福教案初中
举杯祝福教案初中年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过学习课文《举杯祝福》，理解文章的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养良好的文学素养。
教学重点：1. 理解课文《举杯祝福》的内容和主题思想。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 理解课文中的传统文化内涵。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
教学准备：1. 课文《举杯祝福》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《春酒》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对传统文化有什么了解和认识？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《举杯祝福》，理解课文内容。
2. 让学生结合课后的注释，理解课文中的生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《举杯祝福》进行详细讲解，分析课文的主题思想和情感表达。
2. 讲解课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
3. 讲解课文中的传统文化内涵，如酒文化、祝福文化等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 邀请学生代表进行发言，展示自己的观点和思考。
五、朗读练习（5分钟）1. 让学生进行课文朗读练习，注意语气、节奏和情感的把握。
2. 邀请学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
六、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生结合课文内容进行思考和练习。
教学反思：本节课通过讲解课文《举杯祝福》，让学生了解和认识传统文化，培养学生的朗读和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文的主题思想和情感表达，分析课文中的修辞手法和表达方式。
同时，要注重学生的自主学习和课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
在朗读练习环节，要注重学生的情感表达和语气把握，培养良好的朗读习惯。
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《举杯祝福》教学设计
一、教学内容
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教学目标
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。
2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
三、教学重难点
重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏x.x x x︳××× X X︱，并参与表演歌曲。
四、教学过程
（一）、歌曲导入
师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？
我们先来拍几个节奏。
1、X XX ︱ X XX ︱
2、x.x xx ︱ x.x xx︱
3、××× xx︱××× xx︱
4、x.x xx ︱××× xx︱
学生模仿准确后
师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。
学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。
学生看完后回答是新疆。
师：对，是新疆。
我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。
而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。
（二）、新歌教学
1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。
播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。
师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。
那我们先来了解一下这个民族。
2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。
3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，
师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？
学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。
4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。
同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？
现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。
5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点
师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。
4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方，教师给予示范或教唱。
师：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。
歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。
6.6 6 6 ︱ 5 5 5 6 6 ︱ 4 4 5 6 5 4 ︱ 3 - ︱
我们怀着共同的理想走到一起来
结束句：
6 ︱ 6 - ︱ 6 . 6 ︱ 6\0 0 ‖
哎亚夏！
学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。
5、歌曲处理
师：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。
可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
教师和学生共同分析
（1）运用了较多的附点音符。
（附点音符唱得要准确）
（2）速度中速稍快。
（3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。
（4）节奏具有舞蹈性。
师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。
刚才学歌之前我们练习了新疆音乐的主要节奏，现在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱歌曲，我们先来练习一下。
教师指导一组学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形式。
学生学唱歌曲并完整演唱。
（三）、延伸与拓展
1、认识都它儿、热瓦普和手鼓
师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还有一些独特的乐器伴奏。
这些都是乌孜别克族最常见的乐器。
有都它尔、热瓦普、手鼓等。
手鼓是新疆各少数民族普遍使用的打击乐器。
老师今天带来了一些铃鼓，请几位同学上来敲击一下
学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击x.x x x节奏。
2、了解并学习新疆舞蹈动作
师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一抬和旋转为主，同学们也来学习几个简单的动作，为我们的歌曲助兴。
教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。
（四）、表演歌曲、
师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演的形式，将我们刚刚学习的内容运用进去。
设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词；第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。
五、结语
师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《爱我中华》的歌声中结束本课。
播放歌曲《爱我中华》，学生在歌声中走出教室。
歌曲《举杯祝福》教学设计
单元标题：第四单元五十六朵花。