学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生
教育硕士专业学位论文基本要求
教育硕士专业学位论文基本要求研究生院2016年9月18日目录1.安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求 (1)2.教育硕士（教育管理、心理健康教育、现代教育技术、小学教育、学前教育）专业学位研究生论文基本要求 (5)3.教育硕士学科教学（语文、历史、政治）专业学位研究生论文基本要求 (15)4.教育硕士学科教学（英语）专业学位研究生论文基本要求 (17)5.教育硕士学科教学（数学）专业学位研究生论文基本要求 (22)6.教育硕士学科教学（物理、化学、生物）专业学位研究生论文基本要求 (24)7.教育硕士学科教学（地理）专业学位研究生论文基本要求 (26)8.教育硕士学科教学（音乐）专业学位研究生论文基本要求 (28)9.教育硕士学科教学（体育）专业学位研究生论文基本要求 (29)10.教育硕士学科教学（美术）专业学位研究生论文基本要求 (30)11.教育硕士（司法服务方向）专业学位研究生论文基本要求 (31)12.教育硕士（资源环境）专业学位研究生学位论文基本要求 (33)13.教育硕士（公共管理与服务）专业学位论文基本要求 (35)14.教育硕士（财经商贸方向）学位论文基本要求 (38)15.教育硕士（农林牧渔方向）专业学位论文基本要求 (41)安徽师范大学全日制教育硕士专业学位毕业论文基本要求一、获本专业硕士学位应具备的基本素质1. 学术道德严格遵守学术道德，恪守学术规范，保护知识产权，端正学术态度，切忌学术浮躁；严谨求实，自觉维护学术声誉，坚决反对任何学术不端行为，形成遵守学术规范的良好习惯，以实际行动维护学术尊严和国家学位的严肃性。
学生在学期间应树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝以下各种舞弊作伪行为：(1) 在学习过程中通过不正当手段获取成绩；(2) 在学位论文或在学期间发表学术论文中存在学术不端行为；(3) 购买或由他人代写学位论文；(4) 其他学术舞弊作伪行为。
2. 专业素养具有先进的现代教育理念和宽广的教育专业视野，具有较高的人文素质、科学素养和良好的身体及心理素质；熟悉国家教育方针政策，遵守教育法律法规；掌握基础教育改革的最新进展，了解相关学科及专业的前沿动态和发展趋势。
全日制专业学位硕士研究生招生专业目录设置表
2、《葛传槼英语写作》，上海译文出版社，2013年。
备注
（可注明本领域报考、调剂的特殊要求及科目设置的相关说明）
与2016年招生专业目录对比改动部分为：□专业 、 □研究方向、□招生导师、□初试自命题科目、□复试科目、□同等学力加试科目（请在有改动部分前的“□”内打上“√”）
学院负责人签名：学院招生联系人：陈勇学院招生联系人电话：2016年6月30日
卢仁顺、
刘悦明、
陈彩芬、
罗晶
④840综合英语
全国教育硕士专业学位教育指导委员会编写的《全日制攻读教育硕士专业学位考试大纲》
《综合教程》（第五册和第六册），顾大僖、何兆熊，上海外语教育出版社，2013年。
英语课程与教学论
《英语教学法教程》（第二版），王蔷，高等教育出版社，2006年。
1、英语语言学
2、英语写作
附件2：外国语学院2017年全日制专业学位硕士研究生招生专业目录设置表
全日制专业学位名称及代码
研究方向
招生科目
复试参考书目
同等学力加试科目
同等学力加试参考书目
045100教育硕士<专业学位>
045108学科教学（英语）
_ 001英语教学法
英语教学法
廖华英、
南京大学学科英语专硕参考书目
南京大学学科英语专硕参考书目（全日制)学科教学（英语）1、①101 思想政治理论②204 英语二③333 教育综合④995 综合英语2、复试科目:1203 笔试：专业综合；1206 综合素质考察（含面试）3、全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》，教育部考试中心编，高等教育出版社。
995综合英语不提供参考书。
复试：无指定参考书。
4、学科教学英语方向只招收本科为英语专业的考生；考生的学历必须符合下列条件之一A.国家承认学历的应届本科毕业生，考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书，否则录取资格无效；B.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；C.已获硕士学位或博士学位的人员。
5、复试内容主要包括英语听说、综合素质方面内容的考核。
复试采用专业课笔试、综合素质面试方式，对考生的英语口语水平、学科背景、专业素质等进行全面考核。
复试采取差额形式，比例一般不低于120%。
复试时间：具体时间届时由南京大学研究生院安排，请在初试成绩发布后浏览南京大学研究生院网上通知。
复试地点：待定。
在复试阶段，需进行资格审查，并对考生的思想政治素质和品德进行考核。
参加复试的应届本科毕业生须携带准考证、在校历年学习成绩表复印件（由所在学校教务部门提供并加盖公章）、身份证及学生证(原件及复印件)；非应届本科毕业生须携带准考证、在校历年学习成绩表复印件（由考生档案所在单位人事部门提供并加盖公章）、身份证及毕业证书(原件及复印件)。
按照教育部的相关规定，我校将在考生拟录取后组织体检工作，体检不合格的考生将取消录取资格。
应届本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，入学时未取得国家承认的本科毕业证书者，录取资格无效。
复试方案将在南京大学硕士生入学考试分数线公布后公布。
教育硕士(英语)(045108)专业学位研究生培养方案
教育硕士（英语）（045108）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士英语学科教学专业学位研究生）Master in Education（学科教学·英语045108）培养方案一.培养目标和要求本专业以本校教育学科和英语教育学科长期以来进行职前和在职英语教师培养的理论研究和实践经验为基础，依托学校其它相关学科和在上海教师教育培养的社会影响力，培养掌握现代英语教育理论、具有较强的英语教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
具体要求：（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导，热爱教师职业和英语教学工作,具有良好的心理素质和教师道德品质，恪守教育职业道德规范。
遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）掌握英语教育的基本原理和方法，具有良好的教育学和教学论的学识修养和扎实的英语学科专业基础，了解英语教学和研究学科前沿和发展趋势。
（三）能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的英语教育教学工作。
具有较强的教育实践能力，能胜任英语教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和教育研究方法，熟练使用现代教育技术，解决英语教学中的实际问题。
（四）熟悉英语基础教育课程改革，掌握英语基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
二、学习年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年，学习年限最长不超过4年。
三、研究方向与导师简介（一）研究方向：中小学英语教学本研究方向是专门为有志于成为优秀中小学英语教师的研究生而设置。
具体课程类别包括必修课程，其中包括学位公共课、学位基础课和学位专业课；选修课程；实践实习与学位论文；以及补修课程。
必修课程围绕获得学位需要完成的英语基础教育教师所必需掌握的教育教学原理、课程与教学基础理论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育、英语课程与教材分析、英语教学理论与方法、英语教学设计与案例分析、英语教育测量与评价，着重对各教学环节和要素的设计和实践操控能力等的培养，是本专业学位的主干课程体系。
全日制教育硕士专业学位(学科教学·数学方向)研究生培养
全日制教育硕士专业学位（学科教学·数学方向）研究生培养方案一、培养目标培养了解数学课程与教学的进展与动向，并受到一定的科研训练，有较系统的专业知识，掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解数学教育发展的前沿和趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任中小学数学课程的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉数学教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。
三、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程4门，共6学分；实践教学8学分。
课程设置及教学计划详见附表。
补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、数学教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修数学分析和高等代数。
补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学：采取顶岗实习的方式，到中小学进行教学实践活动，时间不少于半年。
具体工作安排与计划参照学院本科顶岗实习安排。
全日制教育硕士除与本科生一起参加实习考核外，还需要提交研究性教学实践考核表和实践报告（不少于4000字），并由实践单位签署意见、加盖单位公章，然后再由学院全日制教育硕士教学实践考核小组负责审查所有实践材料和考核记录，提出最终考核意见，考核合格者，获得相应8学分。
教育硕士专业学位(学科教学英语)
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案与实施细则学科教学（英语）（外文学院2015年7月修订）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语课程专任教师与从事相关工作的教育教学管理人员。
具体要求为：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5、能熟练阅读本专业英语文献。
二、学习年限及课程设置全日制教育硕士（学科教学·英语）学习年限一般为3年；课程设置分为学位基础课，专业必修课，选修课程，实践教学，学术报告四个模块；总学分不少于38学分。
三、实践教学实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
四、教育方式本专业重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习等多种方式相结合。
本专业建有稳定的教育实践基地，并聘请了多位校外兼职教育硕士导师。
五、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学英语教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等，字数不少于1.5万字。
（二）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
六、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学、学科教学论），不计学分。
045108学科教学(英语)教育硕士专业学位研究生培养方案(2012在职)
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码：045108专业领域名称：学科教学（英语）学制：三年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：该硕士点现有导师40人，其中校内导师24人（教授5人，副教授18人），校外导师16人（均具有高级专业技术职称）。
校内导师是广州大学外国语学院的科研和教学骨干，校外导师来自广东省教育厅、广州市教育局、省内相关高校外语院系以及广州市、深圳市、珠海市、佛山市英语教研室等教学单位或教学研究机构。
近年来，本硕士点导师队伍承担各级教学、科研课题60余项，其中省部级课题22项、市级课题20余项，获得省、市级科研奖励8项；公开出版学术专著、译著、教材30余部，公开发表学术表论文300余篇，其中40余篇发表在《外语教学与研究》、《中国翻译》、《外国语》、《现代外语》、《外语学刊》、《外语研究》、《中国英语教学》、《外国文学评论》、《当代外国文学》、《外国文学研究》等国家权威刊物与核心期刊上。
三、培养目标培养具有现代教育理念，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学和测试的专业知识和技能，具有从事英语教学、研究和管理能力的英语骨干教师与英语教育工作者。
具体目标是：1) 具有现代教育理念，热爱教师职业和英语教学工作,有志于开展英语教育、教学改革与创新实践的研究。
2) 具有扎实的英语语言基础和广博的英语国家人文知识,能比较系统地掌握应用语言学理论、外语学习理论、外语教学理论及其方法，具有较强的英语教学与研究能力。
3) 能够独立开展与英语教学相关的科研课题，熟悉与课题相关的文献，能写出规范的英语教学科研论文。
四、培养方式1．主要利用寒暑假期间进行授课和指导论文。
第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。
华东师范大学全日制教育硕士专业学位培养方案(英语)pdf-
华东师范大学华东师范大学全日制教育硕士专业学位培养方案全日制教育硕士专业学位培养方案学科教学（英语）学科教学（英语）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、专业方向学科教学（英语）三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为公共学位必修课程，学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学五个模块。
总学分不少于37学分。
（一）公共学位必修课（5学分）1．外语（2学分）2．政治（3学分）（二）学位基础课（8学分）1．教育学原理（2学分）2．课程与教学论（2学分）3．中小学教育研究方法（2学分）4．青少年心理发展与教育（2学分）（三）专业必修课（10学分）1．外语课程与教学研究（2学分）2．外语教育专题研究（3学分）3．教学心理学（3学分）4．外语课堂教学行为研究（2学分）（四）专业选修课（6学分）1．教学教材研究（2学分）2．外语课堂教学设计（2学分）3．基础教育改革与教师专业发展（2学分）4．外语教学理论与实践（2学分）5．应用语言学（2学分）（五）实践教学（8学分）1．教育见习2．课例分析（英语教学实践活动）实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
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学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生
学科教学（英语)全日制教育硕士专业学位研究生
培养方案（2017年修订）
专业代码：(045108)
一、培养目标
培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限
学习年限一般为2年。
四、课程设置
课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。
总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（12学分）
1.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）
2.教育原理（2学分）
3.课程与教学论（2学分）
4.汉语言文学基础（2学分）
5.心理发展与教育（2学分）
6.教育研究方法（2学分）
（二）专业必修课（12学分）
1.英语课程与教材研究（2学分）
2.英语教学设计与实施（2学分）
3.外语教育心理学（2学分）
4.教育统计学（2学分）
5.英语教师行动研究与论文写作（2学分）
6.英语语音实践(2学分)
（三）专业选修课（6学分）
1.专业理论知识类课程
（1）认知语言学与英语教学(2学分)
（2）英语教师发展研究（2学分）
（3）语用学与英语教学（2学分）
（4）西方文化概况（2学分）
（5）翻译理论与实践（2学分）
（6）二语习得研究与英语教学(2学分)
2.教学专业技能类课程
（1）现代教育技术（2学分）
（2）英语教师口语（2学分）
（3）英语写作与教学（2学分）
（4）英语阅读与教学（2学分）
（5）语言测试学（2学分）
（6）高级英语写作（2学分）
3.教育教学管理类课程
（1）英语教学专题研究（2学分）
（2）教育政策与法规（1学分）
（3）中外教育简史（2学分）
（四）实践教学（8学分）
1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
校内实训阶段，安排在第2学期进行，校内4周。
每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于10学时，且应作好听
课记录，并作好课后评议。
同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查活动。
通过举办院系教学技能大赛检验学生的前期实习情况。
在校内实习阶段，除以上要求内容外，学院根据工作安排进行说课、设计及制作多媒体课件、观摩名师名课、听中学名师以“实践+反思”为主题的系列讲座等教学实习内容。
2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。
校外实践阶段，安排在第3学期进行，时间不少于1学期。
1）教育见习要求及安排详见学院相关规定。
2）研究生参加校外实践前须提交《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外实践计划书》，报校内外导师审定。
研究生校外实践期间，其校内导师应保证不少于2次到实践单位（基地）与校外导师开展关于研究生实践内容、选题、研究内容与方法等方面的交流，并填写《河南师范大学校内外导师专业实践交流记录表》，每次交流时间不少于2天。
3）校外实践考核及评优
○1专业实践结束后，研究生填写《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生校外实践考核鉴定表》，提交专业实践总结报告和专业实践工作志等有关材料。
○2校内、外实践指导教师根据研究生实践情况和效果提出具体考核评价意见和成绩，专业实践考核成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级，及格及以上方可获得相应学分。
○3专业实践结束后，根据《河南师范大学全日制硕士专业学位研究生实践先进个人和优秀指导教师评选办法》，研究生学院组织开展全日制硕士专业学位研究生专业实践先进个人和优秀指导教师评选工作。
五、培养方式
重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。
六、实践教学的实施
实践教学须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。
实践教学时间原则上不少于1学年，其中校外集中实践不少于1学期。
教育见习安排在第一学期，由学院组织；校内实训安排在第二学期第15-18周；教育实习、教育研习安排在第三学期，由学校统一组织。
有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地，能切实保障实践教学活动有效开展。
七、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应与专业领域和方向相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校英语教育、教学中的实际问题。
学位论文开题一般安排在第三学期第12周左右。
开题完成后，结合实践过程开展学位论文工作。
（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。
论文正文部分字数不少于2万字。
（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的英语教师或教学研究人员。
（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
附：学科教学（英语）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表
课程类别课程
编号
课程名称
总
学
时
学
分
开课学期
及周学时备注
ⅠⅡⅢⅣ
学位基础课09_002012 政治理论36 2 2
12学分17_002013 教育原理36 2 2
09_052002 课程与教学论36 2 2
17_052001 汉语言文学基础36 2 3
17_002015 心理发展与教育36 2 3
17_002016 教育研究方法36 2 2
专业必修课17_052017 英语课程与教材研究36 2 3
12学分17_052005 英语教学设计与实施36 2 3
17_050235 外语教育心理学36 2 3
17_052019 教育统计学36 2 2
09_052003
英语教师行动研究与论文
写作
36 2 3
14_052011 英语语音实践36 2 2
专业选修课09_052008 认知语言学与英语教学36 2 3
至
少
选
修
6
学
分15_052023 现代教育技术36 2 3
09_052009 英语写作与教学36 2 3
09_052010 英语阅读与教学36 2 3
09_052012 英语教师发展研究36 2 3
09_052016 语用学与英语教学36 2 3
17_052007 翻译理论与实践36 2 3
09_052017 西方文化概况36 2 3
14_052020 英语教师口语36 2 2
14_052021 高级英语写作36 2 2
17_052014 英语教学专题研究36 2 3
09_002020 中外教育简史36 2 3
09_002021 教育政策与法规18 1 2
09_052013 二语习得研究与英语教学36 2 2
17_052006 语言测试学36 2 2
实践教学17_0590021 实践教学（校内实训）36 2 *
8学分17_0590022 实践教学（校外实践）108 6 **
注：第二学期的课程上课起止周为1-13周，第14周进行考试或考查；第15-18周由学院安
排校内实训。
第二学期2学分的课程每周安排3节，1学分的课每周安排2节。