部编版六年级下册语文第15课真理诞生于一百个问号之后

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人教部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》 (说课稿)

人教部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生理解文章主题，懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，就能在现实生活中发现真理。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过讨论、交流等方式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学内容1. 课文生字词的学习。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 课文主题的提炼与感悟。

4. 课后练习的完成与讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章主题，学会从生活中发现真理。

2. 教学难点：引导学生学会观察、思考、质疑，培养探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考真理的来源，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解文章主题。

5. 课后练习：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会从生活中发现真理。

六、板书设计1. 课题：《真理诞生于一百个问号之后》2. 文章主题：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，就能在现实生活中发现真理。

3. 重点词语：观察、发问、解决、真理4. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、课后练习、总结反思七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，用“真理诞生于一百个问号之后”的观点，写一篇短文。

八、课后反思1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度与积极性。

3. 教学方法与教学手段的有效性。

4. 学生在课后练习中的表现。

统编部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件

“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”。
谈一谈你对这两句话的感受。
研读课文化学家波义耳的科学发现，谱写了科学史上的又一个新篇章！作者运用这个事例，向我们证明了——
真理诞生于一百个问号之后
主要作品
科幻故事《小灵通漫游未来》；传记《历史选择了毛泽东》
《毛泽东和蒋介石》等。
名言警句
你们知道哪些真理？
真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。 ——欧文
时间是真理的挚友。
——科尔顿
扫除“拦路虎”
1.学生自由读课文，画出不认识的字词； 2.查阅工具书，理解生字、词语 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来，从而发现脑电波的变化与做梦有关。
研读课文
学习第二自然段
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
结构图示
内容概括
主要内容
课文举了科学史上的三个事例，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。
教师点拨
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总
结观点，这样的文章叫作议论文。
仿写练习
➢题目要求：
同学们，如果你们也发现了类似这样奇怪的现象，你们会想到哪些问题呢？
研读课文
他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动

人教部编版语文六年级下册 15真理诞生于一百个问号之后(精华版)

阿瑟林斯基
眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。
睡眠中眼珠快速转动时，是人最容易做梦的阶段。
讨论交流
对比三个事例的叙述顺序有没有共同之处？
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的：都是先偶然发现问题,并不断地追问；再进行反复研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
整体感知
默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话用“______”在文中画出来。
真理诞生于一百个问号之后
自主探究
作者是如何论证“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助老师的表格来呈现。
第（
）自然段：开门见山，提出观点。
教师小结
是的，作者用了三个事例，都是先写“司空见惯”“细微”的现象，再由现象引发问题，最后写发现或发明也就是所谓的“真理”。这就是作者写文章用到的用事例来印证观点的方法。
讨论交流作者是按照什么思路来写这篇课文的？
(提出观点——论证观点——总结观点)
拓展积累
1.抄写生词，并积累自己感兴趣的句子。 2.搜集类似课文中的科学事例，准备下
汇报交流
从“敏感地意识到”“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应”“许多实验”这些词句中，我们可以看出波义耳善于观察，能不断挖掘问题并且反复去实验验证。
随堂演练
运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 ➢ 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了__溅__上__盐__酸_的__紫__罗_兰__花__瓣__变_红___的现象。 ➢ 波义耳不仅关注到了这个现象，还__发_现__了__相__关_问__题__，并且___产__生_了__一__连__串_的__疑__问___。 ➢ 波义耳经过____反__复__实__验____，最终发明了石蕊试纸。

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追溯事物发生的根源。
生活中我们经常见到的，习以为常，没有留意的细微的地方。
这里的“？”和“！”各指什么？
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
发现问题，不断地追问。
在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结是啊，这个“？”和“！”凝结了科
学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
波义耳把“？”变成“！”的过程是怎样的？
？！
那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
你能有感情地朗读第3自然段吗？
填写表格
人物
化学家波义耳
发现现溅上象盐酸
的花瓣变红了
不断发问
域 n惯圃盐溅蕊
wèi sōu qiū yǐn bǎn jiē
魏搜蚯蚓版阶
书写指导
dàn
诞
注意右部与 “廷”的区别
不要少写 “丿”
yù
域
词语解释
真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。
对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。
写作提纲：
团结就是力量

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例说明一个观点，如“有志者事竟成” “玩也能玩出名堂”。
参考答案：有志者事竟成
“有志者事竟成”，这句话强调的是立志的重要性。人有了志向，就有了生活的目标，就有了奋斗的方向。反之，人如果没有志向，生活就会很随便，做任何事情都会三天打渔，两天晒网，终其一生都不会取得任何成就。
我们学过很多苏轼的诗词，知道他是一个著名的诗人。其实，苏轼在诗词、散文、书法、绘画等方面都取得了杰出的成就，是名副其实的“全才”“通才”。他从小就立下了“发奋识遍天下字，立志读尽人间书” 的心愿，一生酷爱读书、手不释卷。他目标明确，持之以恒地努力，最终获得了成功。
可以用具体的事例来说明观点，如《学弈》这篇短文，就是通过两个人跟着弈秋学下棋，最后学习结果却不同，说明了“学习要专心致志，不能三心二意”的观点。
提出观点真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后
证明观点洗澡水的旋涡蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动
总结观点见微知著善于发问不断探索
众所周知，周恩来从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。在这一志向
的引领下，面对家庭的变故、生活的艰辛，他都挺过来了；参加革命后，面对敌人的追捕，历经千辛万苦，他仍坦然面对；革命胜利后，面对百废待兴的局面，他鞠躬尽瘁、任劳任怨，终于使中国立于世界民族之林。
“有志者事竟成”，只要有志向，有毅力，梦想终究会实现。
给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
作者运用_排__比_的句式层层深入地论证了自己的观点，有_很__强__的__说__服__力_。
“真理诞生于一百个问号之后”的含义：只要善于__观__察__，不断__发__问__，不断解决__疑__问__，锲而不舍地__追__根__求__源__，就能在现实生活中发现__真__理__。

部编版小学语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

部编版小学语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。

课文选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行叙述，强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。

通过感知文章主要内容、把握关键语句、补充资料等方式，了解科学发现的一般规律，把握文章主要观点，感受见微知著，刨根问底，不断探索的科学精神。

（二）语文教学内容及策略1. 识字写字（1）识字字形：“诞”、“碱”、“锲”可以借助按照结构分解部件的方式识记生字，“凹”、“凸”可以根据字理识字方法识记生字，“庚”是半包围结构的字，注意关键笔画书写正确。

字义：联系上下文、查词典理解“见微知著”、“锲而不舍”等词语意思。

（2）写字本课要写的生字共12 个。

其中有3 个字较难，教学时要提醒学生注意。

“诞”字的右半部分是“延”，“惯”字的右半部分是“贯”，注意关键笔画的书写顺序；“搜”字右半部分是“叟”。

2. 阅读理解（1）表达特点分析《真理诞生于一百个问号之后》结构严谨，论点清晰，论证严密。

开篇伊始，作者即提出了中心论点“真理诞生于一百个问号之后”，接着作者选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行论证，结尾处再次强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。

课文详略得当，本文强调的是“问号”和“真理”之间的关系，故详写“发现问题、提出问题”和“找到真理”，“反复实验”部分略写。

三个典型事例在详略安排上仅仅围绕论点展开，这是课文在布局谋篇上最为突出的表达特点。

本文是一篇议论文，语言表达具有如下特色。

其一：本文善用设问，引起读者阅读期待。

如：“那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”“这不会是一种巧合吧？”“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”其二：语言严谨、简练、形象。

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》图文讲解

部编版六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》图文讲解知识点教材分析：课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

作者介绍：叶永烈生于1940年，浙江温州人，是著名科普作家、传记文学作家。

他是《十万个为什么》的主要作者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。

我会写：域：领域域名地域海域区域惯：习惯惯性惯例惯用司空见惯圃：苗圃花圃菜圃林圃玄圃积玉盐：盐酸食盐盐田盐水盐碱地溅：飞溅喷溅溅水溅落溅射蕊：花蕊霜蕊须蕊粉蕊琼枝魏：魏碑魏阙魏国搜：搜寻搜索搜救搜刮蚯：蚯蚓蚓：蚯蚓版：版本版面出版版图版权阶：台阶阶级阶段阶梯阶下囚形近字：诞（诞生）延（延迟）械（机械）诫（告诫）纬（纬度）伟（伟大）庚（庚帖）唐（唐朝）多音字：盛：shènɡ盛开chénɡ盛器近义词：敏感——敏锐见解——观点证明——证实发现——发明诞生——出生探索——探求明显——显著反义词：真理——谬论细小——巨大普通——特别偶然——必然诞生——逝世锲而不舍——半途而废理解词语：定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。

定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。

敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。

神秘：使人摸不透的；高深莫测的。

司空见惯：看得多了，不以为奇。

追根求源：追溯事物发生的根源。

无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

见微知著：微，隐约；著，明显。

见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。

比喻有恒心，有毅力。

课内词语：句子解析：1、有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。

其实，这句话本身就是一个真理。

开门见山提出观点，明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。

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溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？
真理他认为，紫罗兰中有一种物质遇到盐
酸会变红。
这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能制成实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸？从书上找找关键的词句说一说。
立即敏感地意识到
进行了许多实验
按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。
人物魏格纳
“？”
说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？
锲而不舍
不断探索
他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。
（课后第一题）
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
察实验
这三个事例有什么共同点呢？最平常的小事
请用书上的一个词语来形容。司空见惯
词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）
不足为奇见怪不惊不乏先例层出不穷熟视无睹屡见不鲜
这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？
（课后第二题）
从细微的、司空见惯的现象中发现问题不断发问
不断解决问题
追根溯源，找到真理
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈。
著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人……
古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。
听范读扫清障碍
我会写
yù guàn pǔ yán jiàn ruǐ
域惯圃盐溅蕊
wèi sōu qiū yǐn bǎn jiē
魏搜蚯蚓版阶
词语解释司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。
对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。
无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是说这样的事不止一件。
（课后第一题）
小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例来说明。（课后小练笔）
有志者事竟成玩也能玩出名堂
勤能补拙
示例：有志者事竟成
清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。
这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：
只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。
15 真理诞生于一百个问号之后
第一课时第二课时
第一课时
叶永烈著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品《真理诞生于一百个问号之后》被选入小学教材。
无独有偶，最近另一家技术公司也发布了一个免费软件。
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
学习就是一个见微知著的过程。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
学习要有锲而不舍的精神。
整体感知作者在文中提出的观点是什么？
三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪几件事?
1.石蕊试纸的制成 2.蚯蚓的分布 3.睡觉时眼珠的转动
第二课时
上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三个事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的。
互动课堂
默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？
三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子 _睡__觉__时__眼__珠__转__动__这个现象, 推断出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍规律。
（课后第二题）
本文是采用什么结构来写的呢?
按“_总__—__分__—__总__”的结构写的,先提出中心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全文,重申论点。
课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的呢?我们下节课再学习。
课堂演练一、把词语补充完整。
司（空）（见）惯无独（有）（偶）见( 微 )知( 著 ) （锲下四个选项中，与“见微知著”词语
意思最接近的是（ C）。
A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶
结构梳理
提出观点：真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后
石蕊试纸的制成
运用事例证明观点
从“？”到 “！”的过程
美国东海岸有一种蚯
蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，引起了注意
为什么美国西海岸却
没有这种蚯蚓?
“！”
蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
阿瑟林眼珠转动会不会与做
斯基
梦有关呢？会有什么关系呢？
以儿子、妻子、
邻居为实验对象，当睡觉的人眼珠转动进行了反复的观时，他确实正在做梦。
真理诞生于一百个问号之后。
为了证明这个观点，课文具体写了哪几个事例呢?
一是英国化学家波义耳从_花__草__受__酸__或__碱__的__作__用__会__改__变__颜__色_ 的现象,制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸；
二是地质学家魏格纳从_蚯__蚓__的__分__布_推论出地球上大陆和海洋的形成；