梅兰芳练功(教案)
《梅兰芳练功》教学设计
梅兰芳练功【教学目标】1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。
2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。
【教学重难点】初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。
【教学过程】一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。
板书：梅兰芳2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。
（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气3．理解课题。
（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。
这个“功”指的就是功夫。
今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。
（2）出示课题，齐读。
说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。
理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。
在此基础上引出课题，引发学习兴趣。
二、初读课文，感知文章大意1．反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。
2．评价并交流。
梅兰芳练功教学设计
梅兰芳练功教学设计梅兰芳是中国著名的京剧艺术家，被誉为“京剧一代宗师”，他的演艺技巧和唱腔艺术都达到了极高的水平。
在练功教学设计中，我们可以借鉴梅兰芳的练功方法和经验，设计出适合学习者提升京剧演艺技巧的教学方案。
一、教学目标1.了解梅兰芳的艺术成就和传承精神；2.了解京剧唱腔的基本知识和技巧；3.掌握梅兰芳的基本练功方法；4.提高学习者的京剧表演和唱腔技巧。
二、教学内容1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍；2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解；3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点；4.学习者的表演展示和唱腔练习。
三、教学步骤1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍（20分钟）-通过展示梅兰芳的经典表演片段，介绍他在京剧表演领域的卓越成就；-分享梅兰芳对京剧艺术的独特理解和传承精神。
2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解（30分钟）-介绍京剧唱腔的基本音调和乐句结构；-分析梅兰芳的唱腔风格和特点；-演示典型的京剧唱腔片段，让学习者感受唱腔的魅力。
3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点（40分钟）-介绍梅兰芳的身体训练方法，如舞台姿势、身体放松和呼吸控制等；-演示梅兰芳的基本身段练习方法，如走动、跳跃、翻滚等；-分组训练，让学习者模仿梅兰芳的动作和姿态，进行身体训练。
4.学习者的表演展示和唱腔练习（30分钟）-学习者进行小组表演展示，展示他们的练功成果；-学习者根据梅兰芳的唱腔风格进行唱腔练习，指导他们的发音和咬字。
四、教学评价1.观察学习者在练功过程中的表现，包括姿态、动作协调性等；2.评估学习者对梅兰芳练功方法的理解和运用的程度；3.评价学习者在展示和练习环节中的京剧表演和唱腔的表现。
五、教学延伸1.鼓励学习者继续学习梅兰芳的表演风格和唱腔技巧，并进一步提升自己的技巧水平；2.组织学习者观看梅兰芳的经典表演片段，帮助他们更好地理解梅兰芳的艺术成就；3.组织学习者参观京剧学院或京剧表演剧团，让他们亲身感受京剧的艺术魅力和学术氛围。
17梅兰芳练功
1加部首变字再组词。
例：每—海（海水）梅（梅花）莓（草莓）
尧——
采——
专——
交——
2理解下列句子中，加点字的意思。（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安稳。
（2）小张在百米赛跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起来，继续冲刺。
（3）杂技演员练就了一身过硬的基本功，易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。
2）了解“跷功”
3）朗读பைடு நூலகம்子
B、梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。
1）理解：想方设法
1学习2——3节
（1）轻声读2、3小节，划出有关语句
（2）朗读、感悟，体会语句中的情感。
（3）师生接读第3节，交流，想象说话
2、学习4——8节
（1）自由朗读
（2）交流
积累表示很有名的词语。
(3)朗读
(4）默读5—7节，找出描写梅兰芳刻苦练功的句子。
二初读课文，预习反馈
1轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2各小组内反馈预习情况：交流自学的字词，不懂的句子
1、自读课文，感知内容。
2.边读边思考，小组交流
通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。
三细读课文、加深理解
梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他8岁学戏时，先生却对他说了什么？
4、了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理
二、目标制定依据：
1、内容分析：
本文叙述了杰出的京剧大师梅兰芳小时候认真练功的故事。课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。
二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。
三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。
2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。
（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。
（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。
3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。
4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。
（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。
5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。
五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。
同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程，感受他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和审美能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 感受梅兰芳先生坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
教学难点：1. 理解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神。
教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注重点词语。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍梅兰芳先生，引导学生关注他的艺术成就和人生经历。
2. 学生分享自己对梅兰芳先生的了解，教师总结并导入本课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生勾画出自己认为的重点句子，并在旁边做好批注。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生逐段理解课文内容，讲解重点词语和句子。
2. 教师引导学生关注梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解梅兰芳先生身上的民族精神？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳先生的精神品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高学生的朗读感悟能力和审美能力。
注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在讨论中加深对课文内容的理解。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师介绍梅兰芳先生的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，引导学生欣赏京剧艺术。
20 梅兰芳练功 教案
按要求学生自由默读课文，读完后找出有关词语读读，小组说说。
开火车读词语。
理解词义选一词说话。
学生交流
通过默读全文，了解大意。让学生自学生字，按要求学习课文。这样可以培养学生的理解课文。
三、学习课文
1、学习字词扫清障
查字典理解：“过硬硬是”中的硬
完成语句活动室1
积累词语：表演板凳休息摔跤顽强毅力
2、读课文置疑
（学生回答）
小组读、个别读、齐读。
边读边交流。
练习
1、想一想句中用哪一个更为确切？再读一读，
（书上的语句活动室）
2、完成练习：
ห้องสมุดไป่ตู้3、交流
引读
小组内读第2小节
齐读最后1句。
自由朗读第二节
指名朗读第二节（要求：边听边用直线划出梅兰芳的心情一下子发生了怎样的转变的词句）
全班交流，品词品句
指导感情朗读第二节，感悟文中的语句选择自己喜欢的1句背一背。
理解：他不是学戏的料。祖师爷没给你这碗饭吃。像针一样刺痛他的心。
3、学生讨论理解领会句子
4、读课文思考：梅兰芳从“不是学戏的料”到“蜚声中外的京剧艺术大师”，你从中悟出什么道理？
5、找找梅兰芳刻苦练习的句子，读一读。
把句子写完整：
例：梅兰芳为了练出……
我为了参加“六.一”节的演出，____________________________________________________________________
一、启发谈话，了解梅兰芳、引出兴趣
1、你了解梅兰芳吗？请你简单介绍一下吧！
2、收集名人成功的故事体会：只要有顽强的毅力，就能取得成功。
3、齐读课题
（学生自由发言）
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功教学对象：五年级教学课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 学习梅兰芳勤奋练功的故事，培养学生的毅力和对艺术的尊重。
3. 通过对梅兰芳练功的了解，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学难点：1. 京剧艺术的基本知识和术语。
2. 如何引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱。
教学准备：1. PPT课件2. 梅兰芳的相关图片和资料3. 京剧音乐和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳先生，展示相关图片和资料。
2. 引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生对京剧的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍京剧的基本知识和术语。
2. 讲解梅兰芳练功的故事，展示其勤奋和毅力。
3. 引导学生从故事中体会到梅兰芳对艺术的热爱和尊重。
三、案例分析（10分钟）1. 向学生展示梅兰芳的演出视频片段，让学生直观感受京剧的魅力。
2. 分组讨论：从梅兰芳的练功故事中，我们可以学到哪些精神和品质？3. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的京剧动作学习，体验京剧的基本功。
2. 让学生分享自己学习京剧动作的体会和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 引导学生反思：如何在学习和生活中学到梅兰芳的毅力和对艺术的尊重？3. 布置课后作业：让学生了解更多关于京剧的知识，选择一个喜欢的角色进行模仿表演。
教学反思：本节课通过介绍梅兰芳练功的故事，让学生了解到京剧艺术的基本知识和魅力，培养学生的毅力和对传统文化的尊重。
在教学过程中，要注意引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱，注重学生的实践体验，使学生能够更好地理解和欣赏京剧艺术。
六、深入学习京剧艺术教学目标：1. 深入了解京剧的艺术特点和历史背景。
梅兰芳练功教案
梅兰芳练功【教学目标】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。
借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；查词典知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
2．正确流利地朗读课文。
在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。
3．在教师指导下，尝试简单说出梅兰芳练跷功的事例，体会他顽强的毅力。
4．以“梅兰芳凭着顽强的毅力苦练跷功”为开头，用“概括——具体”的方式把两个事例说完整，说清楚。
【课前预习】1.借助注释理解“跷功”和“蜚声”，查词典理解“例外”和“料子”。
2.正确朗读课文。
想一想：原来先生是怎么评价小时候的梅兰芳的？后来人们又是怎么评价梅兰芳的？用直线从文中划出相关的内容。
3.查找梅兰芳的相关资料，了解梅兰芳。
4.在预习的过程中，在不懂的地方做上记号。
【教学过程】一、看图激发兴趣，揭题导入，学习第1节。
1.出示图片（梅兰芳及他扮演的角色），引发学生的兴趣。
2.出示第1节，朗读句子。
一个堂堂七尺男儿，能将一个个女性角色表演得那么唯美，真不愧是——出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
3.揭示课题过渡：梅兰芳能够成为著名的京剧表演艺术家，秘诀是什么呢？板书课题。
二、初读课文，整体感知，了解课文主要内容，学习第3节。
1. 交流课前预习第2题。
用“原来先生是怎么评价梅兰芳的？后来人们又是怎么评价他的？”来说一说。
借助关键词的理解读懂句子意思。
（1）原来先生是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：不是学戏的料子理解词语：“料子”。
理解句子：“梅兰芳不是学戏的料子”。
②理解句子：“祖师爷没给你这碗饭吃。
”教师讲解“祖师爷”的意思。
指导学生尝试读出先生的无奈。
（2）后来人们是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：蜚声海内外的京剧艺术大师学习生字“蜚”，借助注释理解“蜚声”，换词理解“蜚声海内外”。
朗读相应的句子。
②朗读“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
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17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。
4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。
【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。
【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。
（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。
其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。
今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。
这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。
①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。
3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。
（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。
）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。
④读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。
⑤说话训练：梅兰芳练跷功，比我们难多了，苦多了。
你能想象当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，请大家借助这个提示来具体说说吧！出示：起初，梅兰芳一站上去，就（）。
不一会儿，就（）。
你看，他的头上（），脸上（），全身的衣服（）。
眼看快要坚持不住了，可他心想（）。
3、过渡学习第6节①梅兰芳凭借顽强的毅力，练了整整一个秋天，他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，他站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。
吴先生也——（连连称赞），但是梅兰芳却不满足，这是为什么呢？读到这里，你能联系第2、3节的内容谈谈有什么发现吗？②是啊，梅兰芳不满足已经取得的成绩，又想出在冰上练跷功，就是为了使自己的跷功更上一层楼，为了学好京剧。
4、交流学习第7节①吴先生很严格，为什么又让梅兰芳休息几天？②默读并思考，交流。
③引读：冰面像镜子一样（光滑），不要说（踩高跷）就是（在上面走路），也（难免要摔跤）。
寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅兰芳还是（经常被摔得青一块紫一块）。
平时要求严厉的吴先生看见了（心疼极了，劝他休息几天）。
联系前面，先生让梅兰芳站在凳上练跷（一炷香的时间），现在却劝他休息（几天），可见先生实在不忍心了，梅兰芳就是这样不满足，想方设法（使自己的跷功更上一层楼）。
他说：“先生，您不是常说（练功练功，一日不练三日空吗？）”④运用“不要说……就是……”的句式说说连跷功的不易。
5、让我们一起配合着来读读5-7节，再来回顾一下梅兰芳苦练跷功的情景。
6、在教师引导下练习概括节意。
7、学到这里，你觉得梅兰芳能成功靠的是什么？（预设交流重点如下）◆顽强奋斗的毅力◆坚持到底的信念◆克服困难的勇气四、课外拓展，升华主题1、梅兰芳的成功，不禁让我们回想起以前学过的一些名言。
（交流）◆有志者事竟成。
◆世上无难事，只怕有心人。
◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、引读板书：虽然梅兰芳（），但正是凭借着（），梅兰芳成了（），不仅称得上（），而且最终还成为了一名（）。
3、京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是其中的一种。
梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不断地学习，真是不容易啊！有兴趣的同学，可以到课外书中去看看梅兰芳是如何练习其他功的。
4、激发探究京剧是中国的国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了。
如果你也对京剧感兴趣的话，可以到课外找找资料，大家交流一下。
【板书设计】17、梅兰芳练功蜚声海内外的京剧艺术大师↑著名的京剧表演艺术家↑有名的京剧演员↑顽强的毅力【凳上站→冰上跑】↑不是学戏的料子17.[教学目标]1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学重点]能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
[教学难点]感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学过程]一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
（请生读。
）出示：梅兰芳剧照2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声蜚声海内外近义词替代。
师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？1学习2—3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师引读：先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像____________________________，他常想：_________________________________。
3、学习4——7节（1）听4——7节课文录音找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
（3）出示句子，仔细品读A、开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。
①指导朗读。
②看图想象说话：梅兰芳练功的场景。
B、冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
①找关键词。
（经常每次立即继续）②指导朗读。
（4）齐读4——7节4、师生接读第8节。
5、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？6、小结：我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。