17梅兰芳练功教案发
《梅兰芳练功》教学设计
梅兰芳练功【教学目标】1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。
2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。
【教学重难点】初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。
【教学过程】一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。
板书：梅兰芳2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。
（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气3．理解课题。
（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。
这个“功”指的就是功夫。
今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。
（2）出示课题，齐读。
说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。
理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。
在此基础上引出课题，引发学习兴趣。
二、初读课文，感知文章大意1．反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。
2．评价并交流。
17,梅兰芳练功教案
17,梅兰芳练功教案篇一：17.梅兰芳练功教案17.梅兰芳练功金山区第二实验小学韩秋月[教学目标]1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学重点]能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
[教学难点]感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
[教学过程]一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
（请生读。
）出示：梅兰芳剧照2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声蜚声海内外近义词替代。
师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？1、学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师引读：先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像____________________________，他常想：_________________________________。
梅兰芳练功(教案)
17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。
4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。
【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。
【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。
（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。
其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。
今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。
这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。
①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。
3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。
（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。
）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。
教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。
七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。
2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。
3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。
沪教版语文三年级17 梅兰芳练功
沪教版语文三年级17 梅兰芳练功17、梅兰芳练功教学目标：1、认识本课10个生字，在阅读过程中认识9个词语，查字典理解词语“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确熟练地朗读课文。
知道梅兰芳练功的故事。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点：学习梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”？教学难点：通过品词、品句懂得只有凭顽强毅力，才能取得成功的道理。
课时：一课时教学过程：一、课题导入课前两分钟：（播放京剧片断）师：同学们，刚才我们欣赏到的就是（齐读）京剧。
注意：“京”是后鼻音，再读一遍。
京剧是我国的国粹。
在民国时期，（出示：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）被称为京剧四大名旦，其中，梅兰芳被誉为四大名旦之首。
板书：梅兰芳 2、出示：梅兰芳照片。
这就是梅兰芳，赶快读读有关他的信息。
3、师：文中的开头和结尾是这样介绍梅兰芳的。
A、出示第1、8节。
B、我请两位同学来读一下。
（你读第一小节，你读最后一小节！）注意：“凭”是后鼻音，这一节我再请一位同学读。
C、理解：“蜚声”（变红）这个词语一起读。
“蜚声”的意思是：（个别答）（生：我通过看书后注释??）点评：聪明！在预习过程中，如果遇到不理解的字词，我们可以关注课后的注释，还可以通过查字典来理解！蜚声海内外就是（指名回答）（扬名海内外，也就是全世界都有名），谁能用一个四字词语来概括？出示词语：（世界闻名、名扬天下、举世闻名、享誉世界、闻名中外）一起读。
D、理解：艺术大师1你们知道吗，众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名艺术家（变色）??读，艺术家中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）变红。
梅兰芳就是这样一名——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。
D、赶快读读句子，读出你的敬佩之情。
（自由读男女分读）板书：京剧艺术大师过渡：梅兰芳怎么会成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师呢？今天，就让我们走近梅兰芳，看看他小时候是怎样练功的。
三年级语文《梅兰芳练功》教学设计.doc
三年级语文《梅兰芳练功》教学设计-教学目标：1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个;通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力;能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。
4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”?教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。
教学过程：一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
刚才大家欣赏的这是什么戏呀?对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。
(指名读——齐读)唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员)，他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。
让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。
(梅兰芳)2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。
已经预习了课文，大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看，谁先说?关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?)蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。
预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名)蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外)这也让我们想起了，以前学过的两个词语。
(举世闻名、世界闻名)众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——(艺术家)，这其中艺术成就最高的，才称得上是——(艺术大师)。
梅兰芳就是这样一位——(蜚声海内外的京剧艺术大师)。
许多人是这样赞美他的?请你轻声读读。
(真正的演员，美的创造者。
美的化身。
一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。
17 梅兰芳练功 教案
17 梅兰芳练功教学目标：1．在阅读过程中，自主识记本课生字10个，积累9个词语；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2．继续学习预习课文的方法；划出不懂的句子，并作上记号。
3．正确、流利地朗读课文。
仿照例句，能尝试着把句子续写完整。
4．了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
教学过程：一、导入，揭示课题1．同学们，今天，我们来认识一位人物——梅兰芳。
（板书）注意：芳的笔顺2．你对梅兰芳有什么了解？生交流随机出示：①梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
②正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
理解：蜚声海内外蜚声：扬名。
注释二，补充意思相近的词语3、再读读这句话，还知道了什么？（1）顽强的毅力，扎实的功底今天，我们就要学习梅兰芳是怎样凭着顽强的毅力，打下扎实的功底的。
4、补全课题，读题5、京剧中，有很多基本功（ppt补充），今天，我们要学习的是梅兰芳练——跷功。
理解：跷功媒体出示跷功的注释，自己读二，初读1．过渡：大家自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：梅兰芳怎样凭着顽强的毅力，苦练跷功，成为京剧艺术大师的呢？借助学习单一的提示，试着说一说。
梅兰芳刚开始学戏时，当先生说他不是学戏的料子时，他；当吴先生教诲梅兰芳练跷功时，他；当他想让自己的跷功更上一层楼时，他。
交流（1）出示词语曾经（正音）拜师学艺(bài) 跷功砖头踩高跷一炷香摔跤想方设法凭着（正音）顽强毅力扎实蜚声（第一声）2、填空三、研读课文师：接下去，我们就来细读课文，看梅兰芳是怎么样一步步走向成功的。
1、出示2、3节，引读（1）理解：料子（材料）——不具备学戏的天赋（2）下定决心指导朗读2、默读课文4-5小节，用横线划出练习跷功的困难，用浪线划出描写梅兰芳刻苦练功的句子。
（1）交流练习跷功的困难①抓住关键词来说明◆ 板凳、砖——高、站的地方很小◆踩着跷——出示跷的图片◆ 一炷香——15分钟，时间很长◆不准休息——连续15分钟②交流：自己站立一分钟的感觉。
梅兰芳练功课堂教学设计单22
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是，连，连。
C 用“.....为了.....硬是......连．．．．．．”造句。
教学策略：
1.本课教学分成2课时进行。在第二课时的教学中以PPT的形式出示与教学重难点相关的语段、填空练习。
2.在第二课时中重点解决教学重难点，解决方法如下：
本课的训练重点是句式训练是了解梅兰芳刻苦练功的故事，能从文本中提取有效信息，将句子补充完整。三年级语文教学中训练学生语言表达的重要内容。中年级学生应该知道一些基本句型，正确掌握构句方式。本课提供了一个很好的句式训练范例：仿照例句，把下面的句子续写完整。例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是_____________，连___________，连____________。通过此句式的说写训练，可以培养学生灵活运用文本中的语言进行说话、写话的能力。同时这样的句式训练也是帮助学生知道能通过提取信息的方式概括句子的主要内容，同时也为今后的写作打好基础。
通过阅读文本，指导学生读懂文本、学习提取文本中的有效信息，借助句式来说话。
借助“评价标准”
促进学生语言训练上的相互学习。
培养学生灵活运用文本中的语言进行说话、写话的能力。
板书设计
17 梅兰芳练功
顽强的毅力
不是学戏的料子京剧艺术大师
分层作业设计
A 用“梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是，连，连”把三层意思说清楚。
4.（出示第一层的句子）
师：梅兰芳为了能使自己的跷功更上一层楼，他做了一件什么事？谁能从第一层意思的句子中提取有关信息，用上句式说一说。
（出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，硬是。）
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第八周教研活动10月22日
执教：明珠小学蒋龙梅
课题：《17、梅兰芳练功》
教案：
第二课时
课时目标：
1、研读课文5——7节，能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
一、复习导入，整体感知。
（播放媒体音乐）听着著名的京剧表演艺术家梅兰芳先生演绎的京剧名段，让我们再一次走进他的童年时代，继续学习第17课——（生：齐读课题）
（媒体出示词语）你能不能用上老师给你的这些词语，回忆一下课文内容，概括地说一说这篇课文主要写了什么？自己先轻声地说说。
指名说。
那这种顽强的毅力到底表现在哪些地方呢？让我们接着学习课文的5-7小节。
二、研读课文，抓关键句。
1、学习课文5-7小节，加深体会。
（1）指名朗读5-7小节。
（2）其他学生边听边用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“~~~~~ ”画出他是怎么说的。
（3）交流出示句子，重点指导。
·出示梅兰芳练跷功的句子：
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
现在我们来做个小试验，现听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住！大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉？
指名交流。
再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢？谁来读读有关句子？
指名读。
现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗？
一边交流，一边适时地进行朗读指导。
（根据学生的回答，随机出示）文中出现了两个“硬”字，他们的意思一样吗？（出示解释条帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。
）指名说。
你能把这两个词的正确解释放入句子中再来理解一下吗？
师小结：中国的汉字内涵丰富，相同的字在不同的语言环境中意思可能不同，我们可以采取多种方式，正确理解。
·合作学习，说话训练：
梅兰芳练跷功真的是非常辛苦，你能想象他当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助这个提示来把它说具体行吗？
出示：
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着：你看，他的头上（），全身的衣服（），他的腿（），眼看快要坚持不住了，可他心想：（）。
同桌对练。
交流。
梅兰芳面对这样的困难，硬是咬牙坚持着。
那是多么顽强的毅力呀！让我们拿起课本，一起有感情地读读这段话。
过渡：
就是凭着这样一种顽强的毅力，梅兰芳练了整整——（一个秋天），他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。
吴先生看了也——（连连称赞），但是梅兰芳——（却不满足），他为什么还不满足呀？
指名说：
·理解：想方设法——。
读读课文第7节，联系上下文理解说说梅兰芳是如何凭着顽强的毅力想方设法提高自己的跷功的呢？
出示：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。
指名说。
根据学生的交流适时地问：你们溜过冰吗？摔倒后感觉怎么样？体会梅兰芳不怕疼不怕苦的精神，并适时指导朗读。
出示：梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
他常常摔倒，还要天天这样练习，是多么顽强又具何等的勇气呀！谁能用朗读来表达一下梅兰芳的顽强呢？（抓住“经常、每次……都、立即、继续”等词语读好句子。
）请同桌两人相互读一读。
赛读、引读第7节：
是呀，为了使自己的跷功更上一层楼，梅兰芳自己浇了一个小冰场，在冰上跑，困难真大呀！——（那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
）但是他凭着顽强的毅力——（每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
）吴先生看见后，劝他休息几天，梅兰芳却说——（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）
出示：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”
“一日不练三日空”（泛红）你怎么理解这句话的？（指名交流）
梅兰芳说得多好呀！难怪吴先生听后——（不住地点头）。
2、出示第8节，复习巩固理解句义的方法。
（出示句子）正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
引读这句长句。
正是凭着，梅兰芳，后来终于成为一名。
因为梅兰芳，所以成为一名。
梅兰芳终于成为了一名，是因为。
3、小结全文：
今天，我们学习了梅兰芳练功的故事知道，当先生认为梅兰芳不是学习的料子时——（出示句子，生接：梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
）（贴板书：下定决心）当他的跷功有进步时——（出示句子，生接：梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。
）（贴板书：想方设法）真是“功夫不负有心人”，正是凭着——（出示句子，生接：这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的基础，后来终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
）
4、总结板书：
梅兰芳8岁开始学艺，11岁登台演出，他从小（指板书）下定决心，（写“+”）想方设法练好功夫，（写“+”），凭着自己的顽强毅力打下了扎实的功底，最后终于（写“=”）获得了成功，（板书：成功）成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
5、让我们怀着敬佩之情，再来读读课文第8小节，一起来深深地赞叹一下吧！（齐读）
6、梅兰芳成功了，他的努力不禁让我们回想起以前学过的一些名言。
指名交流。
（多请几位学生）
大家说得真好，从梅兰芳苦练跷功的故事中，让我们体会到了勤能补拙的道理，请大家跟老师一起把这个成语端端正正地写在课题的下面。
板书：勤能补拙
三、布置作业，课外拓展。
京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是做功中的一个。
梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊！请同学们课后到上网去找一找，看看梅兰芳是如何练眼功的？并用上（出示词语）“经常、每次、都、继续”这几个词语，写三到四句话。
出示：梅兰芳为了练好眼功，。
板书设计：
17、梅兰芳练功
勤能补拙
下定决心+想方设法+顽强毅力=成功。