语文必修一第一课沁园春长沙课件
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高一上学期语文 必修一 第一课《沁园春长沙》课件(共32张PPT)
• 二、创作背景： • 《沁园春 长沙》作于1925年，当时全国各地农 民运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继 爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时 国共两党统一战线成立，而革命应由哪个阶级领 导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东 赴广州举办农民运动讲习所，途径长沙，重游橘 子洲，写下这首气势磅礴的词，追怀1911年至 1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，形 象地表达了词人以天下为己任、蔑视反动统治者、 改造旧中国的革命精神和壮志豪情
【学习目标】：
• 1、通过诵读，感知诗歌的音乐美，体验诗 歌的节奏、韵律。 • 2、品味生动鲜明的意象，感悟诗歌的意境 美，领悟诗歌主旨。 • 3、理解诗歌运用对比和景中寓情、情中显 志的表现手法，培养鉴赏诗歌的能力。 • 4、感受词人博大的胸怀和革命壮志。
【知识链接】：
• 一、作者作品： • 毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。中国伟 大的政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人。 • 他的代表诗词有《七律· 长征》、《沁园春· 长沙》、《沁 园春· 雪》、《念奴娇· 昆仑》、《清平乐· 六盘山》、《采 桑子· 重阳》、《水调歌头· 重上井冈山》等。他创作的诗 词大多气魄雄浑、意境壮阔，记载着诗人近半个世纪的革 命生涯，从中折射出昂扬斗志、意气风发的革命情怀是其 诗词特点。
杜子美劲笔绘秋
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——《登高》 • 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 ——《秋兴八首（其一）》
秋天里的悲喜
碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙 》(共37张ppt)
碧透， 百舸争流。
了江水碧绿清澈，绿色又代表旺 盛的生命力。 “争”字给碧绿清澈的江面又增加
鹰击长空， 鱼翔浅底，
了最扬奋进的气氛，显示出千帆 竞发。争先恐后的热烈场面。 “击”字准确地形容了雄鹰展翅
万类霜天竞自由。
迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄 姿。“翔”字描写自由自如的神态。
点拨指导：
看万山红遍， 远眺 层林尽染;
“独立”一词写出了一个奋发有为的青年坚
挺沉稳的形象，显示了词人豪迈的气概。“独立” 不能改为“站立”“直立”。因为“独立”不仅 表明是独自一人，而且联系当时的革命背景，军 阀赵恒惕正在通缉毛泽东，毛泽东在韶山人民的 掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可 见一个“独”字再现了当时的特定环境,词人身处 险境，依然“独立寒秋”,坦荡从容。
独立思考：
3、诗人看到了那些景物？诗人描写这些景物时 那些字用得特别传神？为什么？用了什么描写手 法？请用三个字概括这些景物的特点。
才情展示： 析意象 品语言 明手法
敢，
染、透:写出了秋的绚丽浓重，
看万山红遍， 层林尽染;
“染”字把天然说成人工，仿佛 有人有意染战的壮美景色，活画 出岳麓山一带的枫林。“透”写出
2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首 都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两 段，叫“片”或“阕”。如《渔家傲 秋思》 “渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数 在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 4、词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派代 表：柳永、李清照、秦观等，豪放派代表：苏轼、 辛弃疾等。
•
学习目标：
1、了解词的基本知识。 2、了解背景，知人论世。 3、反复诵读，品味领会这首词的景、情。 4、感受作者澎湃的豪情壮志，激发青春 激情，做时代奋勇拼搏的弄潮儿。
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共46张ppt)
意象 意即作者的思想感情，（借景所抒之“情”，咏物所言
之“志”，即为主观之“意”：） 象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”） “意象”是指诗歌中承载了诗人主观情感的客观物象。 意境即诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充
满诗意的艺术境界。
『
数俱只一唐惜引江 看须欲山大望千北
沁
风往识代宗秦无山 红晴与舞河长里国 流矣弯天宋皇数如 装日天银上城冰风
指点江山，激扬文字， ——激昂慷慨，奋笔疾书；
关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
粪土当年万户侯。——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。
词的最后三句，哪些能引起你的联想，它使你想到 了什么？
• “击”
自信人生二百年，会当击水三千里——毛泽东 祖逖中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江。”
1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所 途经长沙，重游橘子洲， 面对如画的秋色和大好的革命形势、 回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩 写下了这首动人的诗篇
句子解析
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： ➢ 组织了湖南学生联合会、新民学会 ➢ 开办了平民夜校、文化书社 ➢ 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、
时代恰背同景学：少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。
此词作于1929年的重阳节（10月11日），。这年5、6月间， 红四军攻占龙岩，蒋介石组织兵力会剿红军，红四军主力配合 当地游击战争，9月21日，攻占上杭，击败敌人的会剿。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
之“志”，即为主观之“意”：） 象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”） “意象”是指诗歌中承载了诗人主观情感的客观物象。 意境即诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充
满诗意的艺术境界。
『
数俱只一唐惜引江 看须欲山大望千北
沁
风往识代宗秦无山 红晴与舞河长里国 流矣弯天宋皇数如 装日天银上城冰风
指点江山，激扬文字， ——激昂慷慨，奋笔疾书；
关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
粪土当年万户侯。——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。
词的最后三句，哪些能引起你的联想，它使你想到 了什么？
• “击”
自信人生二百年，会当击水三千里——毛泽东 祖逖中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江。”
1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所 途经长沙，重游橘子洲， 面对如画的秋色和大好的革命形势、 回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩 写下了这首动人的诗篇
句子解析
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： ➢ 组织了湖南学生联合会、新民学会 ➢ 开办了平民夜校、文化书社 ➢ 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、
时代恰背同景学：少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。
此词作于1929年的重阳节（10月11日），。这年5、6月间， 红四军攻占龙岩，蒋介石组织兵力会剿红军，红四军主力配合 当地游击战争，9月21日，攻占上杭，击败敌人的会剿。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
部编版高中语文必修上1《沁园春长沙》课件(共37张PPT).ppt
“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”删掉可以 吗？
1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学 校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋 斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小 学等学校任教。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “怅”从何来？
沁园春·长沙
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “怅”从何来？
沁园春·长沙
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
寥廓：指宇宙高远寥廓。苍茫：旷远迷茫。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词中的意象和意境是怎样 的？何以让诗人“怅”？
沁园春·长沙
《沁园春·长沙》 力量来源
1、面对阔大的时间和空间，个体的奋勇抗争。
2、昂扬向上、自由勃发的词语。动词、动态化词语。 （争、击、翔、竞，少年、正茂、意气、挥斥、指点、激 扬、粪土、击水、遏。） 3、结构相同的四字短语形成了排比，有气势。
悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。— —《楚辞·九辩》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登 高》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永 《雨霖铃》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
四读
沁园春·长沙
独立↘寒秋—，湘江—北去↘，橘jú子/洲头。 看/万山/红遍↘，层林/尽染；漫江/碧透↘，百舸gě/争流—。 鹰击/长空—，鱼翔xiáng/浅底，万类/霜天/竞自由↗。 怅/寥liáo廓kuò↘，问/苍茫—大地，谁/主沉浮↗？
携来/百侣lǚ/曾游—，忆/往昔/峥zhēng嵘róng/岁月稠↗。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒qiú↗。 指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。 曾/记否↗，到/中流击水，浪遏è飞舟↗？
1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学 校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋 斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小 学等学校任教。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “怅”从何来？
沁园春·长沙
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ “怅”从何来？
沁园春·长沙
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
寥廓：指宇宙高远寥廓。苍茫：旷远迷茫。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词中的意象和意境是怎样 的？何以让诗人“怅”？
沁园春·长沙
《沁园春·长沙》 力量来源
1、面对阔大的时间和空间，个体的奋勇抗争。
2、昂扬向上、自由勃发的词语。动词、动态化词语。 （争、击、翔、竞，少年、正茂、意气、挥斥、指点、激 扬、粪土、击水、遏。） 3、结构相同的四字短语形成了排比，有气势。
悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。— —《楚辞·九辩》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登 高》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永 《雨霖铃》 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
四读
沁园春·长沙
独立↘寒秋—，湘江—北去↘，橘jú子/洲头。 看/万山/红遍↘，层林/尽染；漫江/碧透↘，百舸gě/争流—。 鹰击/长空—，鱼翔xiáng/浅底，万类/霜天/竞自由↗。 怅/寥liáo廓kuò↘，问/苍茫—大地，谁/主沉浮↗？
携来/百侣lǚ/曾游—，忆/往昔/峥zhēng嵘róng/岁月稠↗。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒qiú↗。 指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。 曾/记否↗，到/中流击水，浪遏è飞舟↗？
人教高中语文必修一1.1《沁园春·长沙》课件(共49张PPT)
提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共25张ppt)
第一课 沁园春·长沙
毛泽东
沁园春：词牌名，始于初唐，取名 于东汉沁水公主之园苑。“沁园春” 属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时 依据的乐谱叫做“词调”，各种词 调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。 词牌规定词的字数、句数和格律。
词牌下另标题目， 题目多与写作内容 相关。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即 一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题 就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀 词，地点是长沙。
“沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有 人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。。
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄
浪遏飞舟（不怕艰险
坚持到底）
气 概
少 年 ！
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生机 勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命 战友同游橘子洲的生活，表现了革 命青年以天下为己任，决心改造旧 世界的伟大抱负，抒发了他们激流 勇进、蔑视反动派，改造旧中国的 凌云壮志。
朗读辨境
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了 革命乐观主义精神。
朗读体验
整体朗读 字词、风格？ “我的兴趣偏于豪放。”
毛泽东
沁园春：词牌名，始于初唐，取名 于东汉沁水公主之园苑。“沁园春” 属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时 依据的乐谱叫做“词调”，各种词 调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。 词牌规定词的字数、句数和格律。
词牌下另标题目， 题目多与写作内容 相关。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即 一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题 就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀 词，地点是长沙。
“沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有 人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。。
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄
浪遏飞舟（不怕艰险
坚持到底）
气 概
少 年 ！
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生机 勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命 战友同游橘子洲的生活，表现了革 命青年以天下为己任，决心改造旧 世界的伟大抱负，抒发了他们激流 勇进、蔑视反动派，改造旧中国的 凌云壮志。
朗读辨境
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了 革命乐观主义精神。
朗读体验
整体朗读 字词、风格？ “我的兴趣偏于豪放。”
1《 沁园春 长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
第1课 沁园春 长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
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沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
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沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
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小结上阙内容：
上阙主要写景，写眼前之景。描绘 了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色， 突出“万类霜天竞自由”的精神， 然后自然地提出苍茫大地应该由谁 来主宰的问题。
独立寒秋，
湘江北去，
时间、地点、 人物
橘子洲头。
看万山红遍，
上 层林尽染； 漫江碧透，
阕 百舸争流。 鹰击长空，
见景—生机勃勃
色彩壮丽
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
情景交融
怅寥廓， 问苍茫大地，
生情—以天下为己任
谁主沉浮？
恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
研读下阕:
词的下阙突出了什么人的活动？由哪个字领起？ 表现了他们什么样的精神？
明确：生气勃勃的少年。作者借对“同学少年” 的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者 和革命战友们以天下为已任的强烈责任感，蔑视 功名利禄的豪迈气概。
长 沙
沁园春．长沙
－－毛泽东手迹
词
词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁 ，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于 宋代。它原本是配合燕乐（ “燕”通“ 宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与 音乐分离，成为纯粹的文学样式。词， 又叫“曲子词”“长短句”等。
唐诗 宋词 元曲
每一首词都有词牌。最初的词都是配乐 歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调 ”，各种词调的名称便是“词牌”，如 “沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。
动 天空 鹰击长空， 景
水底 鱼翔浅底，
，
仰视 色
俯视
彩 鲜
万类霜天竞自由。
明
看万山红遍
提示:
现 这 层林尽染
分析写景的语言, 也就是分析精妙
力 几 漫江碧透
的词的用法。对
特句 别 中 百舸争流
强哪 些
鹰击长空
词 鱼翔浅底 表
于景物描写中的 静景我们往往要 注意形容词和副 词；对于动景我 们往往要注意动
那时候，同学们正当青春年少，意气风发， 才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神 十分旺盛。
面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起 评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主 宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
“恰”：正当，正值。 “方”：正当。 “粪土”：名词作动词，视……如粪土
词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇 宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被 剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来, 不由百感交集思绪万千而生”怅”。
抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的
博大胸怀和豪情壮志。
面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫 大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句起什么 作用?
C
④下列对词的理解不够正确的一项是 Ａ．“层”字写出树林的高低远近；“染”字写出了树 木经霜后变红的程度和红叶遍布的景象。 Ｂ．“透”字写出江水碧绿澄明的光与色；“争”字写 出船只来往繁忙的景象。 Ｃ．“击”字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态；“翔” 字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。 Ｄ．“万类”写尽了一切生物；“竞”字写出了它们之 间的搏斗。
——杜甫 《登高》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
—— 刘禹锡《秋词》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继——忧国伤己）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
（王维——清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃——少年壮志）
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁.
（李煜——细腻含蓄）
想一想
毛泽东笔下的秋是怎么样的？
生机勃勃、豪迈激昂
提问：词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事， 表现作者青年时代的精神和理想。同学们不妨结合全
词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面。
四幅画面： 独立寒秋 湘江秋景 峥嵘岁月 中流击水
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去， 时间、地点、人物
。
万户侯：反动军阀，官僚地主
峥嵘岁月图
提问：“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠” 在全文结构中的作用是什么?
明确：过渡句，由看景过度到忆事，对昔日生 活的回忆。
自信人生两百年， 会当水击三千里！
中流击水图
设问结尾，运用夸张手法，巧妙的 回答了上片提出的”谁主沉浮“的 问题：主宰国家命运的，是以天下 为已任，蔑视反动派、敢于急流勇 进振兴中华的豪迈气概。
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。
作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧 国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮 志；结构上，承上启下的过渡作用。
Ｄ．我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。
C
②对这首词上片的内容理解不正确的一项是 Ａ．头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋， 湘江向北流去。” Ｂ．“万山”的“万”是概数，极言其多，“遍”、 “尽”也是如此。 Ｃ．“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸 边的水浅。 Ｄ．“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的 思绪。
写 景
湘江秋景图
诵读“看”字统领的7句
提问：作者看到了什么？抓住了哪些典型的 景物？按照什么的顺序来描绘的？
“意象”简释
意
创作者的思想感情 诗人的
意境 （心意、情志） 象 作品中的客观物象
思想感情 与客观物 象融合形 成意象
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的
一种充满诗意
的艺术境界
请找出湘江秋景图中的意象
明确：远山层峦叠嶂层层枫林被秋霜染得火红； 江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往 来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万 里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游 弋
流露出词人开朗昂扬、积极 进取的思想感情。倾注了词人对 战斗过的故土和祖国山河的挚爱。
怅寥廓，
问苍茫大
地，谁主 沉浮？
读后三句，思考：词人为何“怅”？联 系背景，表达词人怎样的情感？
有的作家在词牌下另标题目，如《沁园 春 长沙》，长沙是题目。
词可以分上下两段，叫做“片”或者“ 阕”。
词牌规定词的字数、句数和格律。
按词的字数多少，一般可分为小令、中 调、长调，如《沁园春》共114字，上 片13句，下片12句，属长调。
韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头 ”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“ 稠”、“遒”、“侯”、“舟”。
1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿， 读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。
2、注音 舸 ɡě 怅 chàng 携 xié 稠 chóu 峥嵘 zhēng róng 遒 qiú 遏 è
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
橘子洲头。
思考：开头三句的正常语序是怎样的？ 简要说其大意。 大意：在深秋时节，我独自一人站立 在橘子洲头，望着江水日夜不息地向 北奔流。
独立寒秋湘 江 北 去Fra bibliotek橘子洲头
找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样 的特点？写景的角度是怎样变换？景物的描写 顺序和描写手法.
时 特间定、的地环点境、（前三句）
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发 展。五卅运动、省港大罢工相继爆发,毛泽东 直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党 的统一战线已经确立，国民革命政府已在广 州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持 农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲， 这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
一、整体感知 理清思路
下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和 战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命 精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁 主沉浮”的答案：
主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑 视反动统治者，改造旧世界的革命青年 。
总结: 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ?
忧国忧民的情怀 主宰国家命运.改造旧世界的志向。
关 于 沁园春：词牌名 词 长沙：题目 的 知 识
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子 任。1893年12月26日生于 湖南湘潭韶山冲一个农民 家庭。...他的作品，给传 统的诗词开辟了一个崭新 的境界，我们从中可以看 出他坚强的革命意志，博 大渊深的胸怀，厚实的文 学修养，高超的表现艺
术。 ——臧克家
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
看 万 山 红 遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
景物的描写顺序和描写手法
远 近
色彩
相
万山红遍，
山上 层林尽染；
江中
漫江碧透， 百舸争流。
静静 景景
间 远眺 、
动
静
近观
结 合
D
⑵阅读《沁园春·长沙》上片，回答问题
①下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准 确的一项是
A．在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流 去。
Ｂ．我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘 子洲头。
Ｃ．在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘 江，日夜不息地向北流去。
万类霜天竞自由 词。
绚 看万山红遍 烂 多 层林尽染 彩 漫江碧透
遍：红之广 染：拟人手法 透：水之清
生 机
百舸争流
争：争先恐后的热闹场面
勃 鹰击长空 勃
击：飞之矫健有力；
之 鱼翔浅底