人的高贵在于
《人的高贵在于灵魂》阅读答案
《人的高贵在于灵魂》阅读答案《人的高贵在于灵魂》阅读答案1一、基础知识1、给加点的字注音。
卑鄙（）赫赫战功（）平庸（）携带（）揣摩（）缅怀（）2、作者认为“人的高贵在于灵魂”，下面哪些选项能体现“高贵”（）A、有知识B、有名望C、有理想D、有高尚的道德E、有权力F、有钱G、有思想H、有贡献3、能否将“高贵”改为“高尚”？为什么？4、请说说下面两句话的含义。
(1)“不要踩坏我的圆！”(2)“不要挡住我的阳光！”5、仿照课文4～5两段内容，围绕在平庸的背景下“一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩”写一个小故事。
6、综合实践。
天津以蹬三轮车为生的白芳礼老人，从73岁开始资助贫困学生，直至93岁辞世20年间资助大学生300多名，累计捐款35万元。
如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人蹬车的行程相当于绕地球赤道18周。
右边这张让很多人流下限泪的照片，相信也一定会让你为之动容。
“感动中国十大人物”评选活动即将开始，请你写一段情辞恳切、感人至深的话。
推荐老人参加评选，让涌动在我们内心的情感进发出来，让老人感动中国！二、同步解读有一回，我乘车旅行。
列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。
一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。
她读得那么专心，还不时地往随身带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。
望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。
那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。
如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。
若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女，揣摩她现在不知怎样了。
据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄的增长就容易变得越来越实际。
由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
九年级语文《人的高贵在于灵魂》学习要点
《人的高贵在于灵魂》学习要点这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。
我们每个人都应该有一颗高贵的灵魂。
法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。
”瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”这两句话都说明了人的灵魂的重要性。
作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。
其作品充满了人生的智慧，融理性和激情于一体，笔调清新自然，深受读者喜爱。
一．基础知识1.给下列加红字注音芦苇（lú）平庸（yōng）赫赫（hè）携（xié）嘈杂（cáo）沐浴（mù）缅怀（miǎn）萎缩（wěi）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【平庸】寻常而不突出；平凡【卑鄙】（语言，行为）恶劣；不道德。
【赫赫】显著盛大的样子。
【无足轻重】无关紧要。
【显赫】（权势、名声等）盛大。
【贤哲】贤明的人。
【缅怀】追想（以往的事迹）5．词语积累无足轻重全神贯注风尘仆仆流连忘返二．课文学习：1．结构分析这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。
作者在文中运用了举例、引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理，倡导人在生活中应该保持纯正的精神追求。
全文可分为三个部分。
第一部分(第l段)：提出文章的论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—3段)：列举具体事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活，进而证明文章的中心论点。
第三部分(第4－7段)：以普通少女和默默无闻的青年画家为例，说明“平庸的”人也常常有纯正的追求。
2．本文的论点是什么?是怎样提出的?【明确】人的高贵在于灵魂。
通过名言的申说提出自己的观点的。
3．为什么要举阿基米德和第欧根尼的事例来说理？【明确】这两个事例能充分地能充分地说明论点――人的高贵在于灵魂，同时，两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。
《人的高贵在于灵魂》优秀课件
每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻 的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来 到首都，在名画前流连忘返。我站在展厅里，望着这一张 张热忱仰望的年轻的面孔，心中也会充满感动。我对自己 说：有着纯正追求的青春岁月的确是人生最美好的岁月。
作者简介
• 周国平，中国社会 科学院研究员，曾 出版各类著作二十 多种，是中国当代 著名学者、作家。 • 《落难的王子》
《人的高贵在于灵魂》优秀
寻找高贵 • 问题一：请在阅读中理清课文结构， 将课文划分为三部分，并简要概括 其主要内容。
议论文的一般论证过程：提出问题 （提出论点）——分析问题（论证 论点）——解决问题（得出结论）
《人的高贵在于灵魂》优秀
初读文本
• 第一部分（1）：提出观点。
• 第二部分（2-6）：列举事例论证观点。
课文例举
• 第三部分（7）：表达期望。 了哪些事例？
这些事例又是
用句式“谁在什么情况下做了什么” 来概括，要求注意语言的精练性
如何与观点联 系起来的？
《人的高贵在于灵魂》优秀
两千多年前，罗事马例军一队（攻叙进述了）希腊的一座城市,他们发
剑下，当剑朝他劈来时,他只说了一句话：“不议要踩论坏我的
圆！” 在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更 加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝
我们常喜欢说，人是“万物之灵 长”，到底人的灵性何在？我们也 注意到，同样为人，为什么有的人 高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊？ 作家周国平对此做出了特有的思考， 今天我们来学习他的一篇哲理性议 论文《人的高贵在于灵魂》。
凸显高贵人品的名言名句
凸显高贵人品的名言名句
以下是凸显高贵人品的名言名句：
1.真正的贵族，不是财富与地位，而是品质与气质。
2.高贵的人不在于物质的奢华，而在于精神的富足。
3.人品的高贵，在于他的正直、诚信和善良。
4.真正的贵族，不会因贫穷而失去尊严，不会因富贵而变得傲慢。
5.高贵的人不追求浮华，而是在平凡中寻找生活的真谛。
6.真正的贵族，不会因困难而放弃，不会因挫折而气馁。
7.高贵的人懂得尊重他人，无论贫富、贵贱。
8.人品的高贵不在于外表的华丽，而在于内心的纯净与美好。
9.真正的贵族，能够忍受寂寞，享受孤独，但心中充满阳光。
10.高贵的人不轻易发怒，而是以理服人，以德感人。
11.人品的高贵，在于他的谦虚、宽容和感恩。
12.真正的贵族，不会嫉妒他人，而是欣赏他人的优点。
13.高贵的人善于自省，不断追求进步与完善。
14.人品的高贵，在于他的爱国、爱民、爱家。
15.真正的贵族，不会随波逐流，而是坚持自己的信仰与原则。
16.高贵的人不追求名利，而是在奉献中寻找人生的意义与价值。
八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案
八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章。
（2）理解并掌握文章中的重点词语和句式。
（3）了解文章的结构和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和观点。
（2）学会如何运用文章中的论证方法，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，认识到人的高贵在于灵魂。
（2）培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 文章中的重点词语和句式的理解和运用。
2. 文章的结构和论证方法的分析。
三、教学难点：1. 文章深层次含义的理解。
2. 如何运用文章中的论证方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者柏拉图及其作品。
（2）引发学生对“人的高贵在于灵魂”这一主题的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的语气和情感。
（2）学生通过自主学习，理解并掌握文章中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构和论证方法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 深入讲解：（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主题和观点。
5. 实践运用：（1）让学生运用文章中的论证方法，就某一话题展开写作。
（2）学生互相评改，教师进行反馈。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人的高贵在于灵魂的观点。
五、课后作业：1. 背诵课文。
2. 运用文章中的论证方法，写一篇关于“人的高贵在于灵魂”的短文。
3. 搜集有关柏拉图的其他作品，了解其思想体系。
六、教学反思：1. 学生对文章的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效？是否有助于学生的理解和运用？3. 学生在课堂上的参与度如何？是否充分发挥了学生的主动性？4. 课后作业的布置是否合理？是否有助于学生的巩固和提高？根据反思的结果，对今后的教学进行改进和调整，以提高教学效果。
《人的高贵在于灵魂》课件
——周国平
1946年生于上海， 中国社会科学院研究员， 出版各类著作二十多种， 其中《人与永恒》《守 望的距离》《妞妞—— 一个父亲的札记》《尼 采——在世界的转折点 上》等产生了极大的影 响，是当代具有号召力 的学者、作家。
霍金先生 虽身患肌 萎缩性脊 髓索硬化， 但仍不懈 学习、研 究天体物 理学，终 著成《时 间简史》 一书。
她春 子 她 下 别 始 一 是天 沉 还 来 人 ， 切 八播 甸 在 ； 离 从 从 零下 甸 耕 别 开 识 零 开 后希 的 作 人 的 字 始 。望 梦 。 收 时 和 ， 的想她获候算从 种，挑的，术乡 子她着时她开村 。在孩候留始开 ， 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
3、结合资料谈谈，在现实生活中“灵 魂的高贵”还有哪些内涵呢？ • 对别人的爱心 • 对他人的诚信 • 对事业的责任心 • 对人生的奋斗 • …… 4、结合课文以及资料谈谈作为一 名中学生，你该怎么做？
1、读了课文，你觉得一个人灵魂的高 贵主要体现在哪里？ 1.有思想； 2.有丰富的精神财富； 3.有一种纯正的追求。
2、结合课前搜集的资料，补充合理的道理论据 和事实论据，来论证“人的高贵在于灵魂”这 一中心论点。 如： 高贵的灵魂就是白求恩的不远万里来到 中国，热忱工作，以身殉职；高贵的灵魂就是 宗璞面对亲人的绝症和自身的病痛，依然感受 到精神的宁静和生的喜悦；高贵的灵魂就 是 ；高贵的灵魂就 是 。
句式：人物+情景+怎么做
①阿基米德生死关头专心想着研究的 “圆”。 ②第欧根尼在亚历山大大帝询问时，继续 阳光下的“沉思”。 ③王尔德在被询问需要报关时说：“除了我 的才华。” 珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富， 这是古往今来一切贤哲的共同特点。
《人的高贵在于灵魂》古尼逊麻依.阿不力米提
第八课人的高贵在于灵魂新疆巴州库尔勒市第一中学古尼逊麻依.阿不力米提【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。
（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。
（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
2.能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。
（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。
（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。
3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。
【教学重点】（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。
（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。
（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。
【教学难点】（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。
（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。
【教学方法】（1）精讲多练，讲练结合。
（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
【授课时间】第八周【课时安排】第一课时词语学习第二课时学习课文(一)第三课时理解课文(一)第四课时综合练习第五课时学习课文(二)第六课时考试周次第八周时间第一节课题第八课人的高贵在于灵魂新课题目第一课时讲解运用词语教学目的与要求一、知识目标自学并掌握好本课的“脆弱，无足轻重，千古美谈，嘈杂，全神贯注，诱惑，若干，节衣缩食”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。
二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。
三、德育目标培养学生自小自尊、自爱、自强、珍惜时间的良好品德。
人的高贵在于灵魂说课稿
人的高贵在于灵魂（说课稿）说教材：（一）说教材内容的地位、作用和意义：《人的高贵在于灵魂》一文在教材中被安排在八年级上册第二单元。
本单元为议论文单元，体现了教材编排对人与社会的注重，《人的高贵在于灵魂》也不例外。
本文的安排，不但能让学生所学议论文知识得到进一步巩固，还能使学生受到有益启示，树立准确的世界观、人生观和价值观。
（二）说重点难点：这个课属于人生感悟和道德修养类文章，作者的观点与学生的认知经验很难处于一个能够平等交流的平台，使得文章对学生来说，相对比较空泛，学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点实行论证，而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。
造成这个原因的根本在于一个关键的抽象性的词语－－－灵魂。
这既是课文观点的焦点所在，也是语文教学渗透德育教育，使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。
据此，本课中难点确定如下：重点：1、作者的论证思路。
2、严谨的论证语言。
难点：对于“灵魂”含义的理解。
说目标：《新课标》课程标准的设计思路表明：课程目标根据知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提升。
7~9年级阶段目标阅读部分提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。
具体目标如下：1．明确文章的中心论点3．通过学习，让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，中学生应该有自己的思想，保持纯正的精神追求。
说学情：1．说已有知识和经验：（1）在第一单元和本单元前两课议论文的学习中，学生了解并掌握了简单的议论文知识。
在这个基础上，能够引导学生实行自主学习，区分中心论点和引证、例证内容，分析中心论点与论证材料之间、名人事例与普通人事例之间的联系，并通过自己的思考，作出归纳判断。
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明确：这一段的举例与前一段有所不同。首先，它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。另外，这个例子的理解也比前两个有难度。“除我的才华，什么也没有。”显然，这里的“才华”，如果理解为一般意义的“表现于外的才能（多指文艺方面”，就和文章的观点缺乏联系，也就没有什么说服力。联系作者的语言来看，我们完全可以理将这里的“才华”理解为自己精神和灵魂所寄托的一切（献身于文学艺术的人，总是把它们看作寄托自己灵魂的所在）。作者之所以在列举了前面两个例子之后，还要举这一个例子，且把它另列一段，或许正出于这样的考虑。
教学方法：
朗读法、情感教学法
课时
安排
2课时
课型
议论文阅读
主备
杨红霞时间2014.3.
教学环节安排
个性修改
第一课时
预案
一、给加粗字注音。
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)
沐浴(mù yù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi) 自筹（chóu）
二、解释词语。
平庸：寻常而不突出； 平凡卑鄙：（语言，行为） 恶劣；不道德。
三．熟读课文，了解作者的写作思路。
第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。
第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年画家为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。
第四部分（第7段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。
过渡：但有一样他们是相同的，是什么？（精神灵魂）
过渡：而这一点恰恰是文章的中心论点，可见议论文的举例一定要紧紧围绕住中心论点，同学们以后写议论文的时候一定要记住哦！
明确：文章每列举完一个事例，都有一段精要的分析。 所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。
⑤许多青年画家：自筹旅费到北京看名画。
过渡：这些事例是怎样与作者表达的观点发生联系的？是否仅仅罗列了事例，只是在讲故事吗？
A．文中的阿基米得和第欧根尼两个例子，是分别是从什么角度列举的？对两个事例简单的分析有什么作用？
明确：叙说阿基米得的例子，突出了“一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形”这个细节和阿基米得在罗马军人剑劈下来时说的一句话；叙说第欧根尼的例子，突出了“正躺在地上晒太阳”这个细节和他回答亚历山大大帝的一句话。两个例子的角度又各有侧重，一是在生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就更丰富地展示了贤哲们“灵魂”的内涵。精要的议论揭示了所举事例所蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是能夺取生命的屠刀还是至高无上的亚历山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高尚灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。
１．认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句，说说本文的中心论点是什么？是怎样提出的?
（1）人依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。
（2）人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。
明确：中心论点——人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点的。
C．请找出文中过渡Байду номын сангаас的语句或段落。思考过渡性语句的作用。
作用：使得上下文过渡自然，转换流畅，简明扼要，体现了本文结构的严谨。
总结分析：我们来看看这些事例，阿基米德是科学家，是不是？（是）其他人呢？
（生在下面答：哲学家、作家、画家、一个普通的少女……）
过渡：他们的国籍一样吗？（不一样，有英国人，有希腊人，还有中国人）
课题
《人的高贵在于灵魂》学案
教学
目标
1、 认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、 掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、 深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。
教学
重点
1、 熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。（重点）
2、 掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。（难点）
2．作者是怎样来证明自己的观点的？
（1）作者主要用什么方法论证了这一观点？依次找出文中所举例子，并用简洁的语言加以概括。
以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）来证明自己的观点。
①阿基米得：不要踩坏我的圆。②第欧根尼：不要挡住我的阳光。
③王尔德：除了我的才华，什么也没有。④车厢中的少女：在喧闹的火车上专心看书。
（有钱的人，做大官的人。穿名牌服装，戴名贵首饰的人。品德高尚的人……
过渡：答案各不相同，到底什么样的人才叫真正的高贵？我们今天来看看周国平的文章给了我们怎样的答案。（《人的高贵在于灵魂》师板书全课题）
二．【读一读】
过渡：这是一篇议论文，议论文的三要素大家还记得吗？（生齐答：论点、论据和论证）那么，作者到底在哪一句提出了中心论点呢？
四．收集日常生活中闪现出一种“动人的光彩”（能够坚守住自己的灵魂）的材料。
第二课时
学案
一．导入课文
同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊？作家周国平对此做出了特有的思考，今天我们来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。（板书“高贵”二字）同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢？
（2）作者举五个例子分别是从什么角度去论述的？
①阿基米德→面对生命威胁，思想不止。②第欧根尼→面对显赫权势，沉思如故。
③王尔德→无视物质财富，珍爱艺术才华。④普通少女→无视喧闹浮躁，保持精神追求。
赫赫：显著盛大的样子。显赫：（权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。缅怀：追想（以往的事迹）
全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。无足轻重：无关紧要。
节衣缩食：省吃省穿。形容节约风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。
流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。
千古美谈：千古以来人们津津乐道的好事。指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情。