九年级物理全册(人教版)课件：15.5 串、并联电路中电流的规律 (共14张PPT)
0.25 A
0.3 A
物理
九年级全一册配人教版
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
第5节 串、并联电路中电流的规律
• （课前自学完成，完成时间：3分钟） • 1． 两个或两个以上用电器顺次连接 的电路， 叫做串联电路。在串联电路中，通过一个元件的 电流同时 通过其他元件 。 • 2． 两个或两个以上用电器并列连在一起 的 电路，叫做并联电路。在并联电路中，干路的电 支路 流在 分支点 分开，分别流过 的元件。 即 支路用电器 跟电源能够构成独立的电流通路。 • 3.串联电路中的电流处处 相等 ；并联电路干 路中的电流 等于 各支路中的电流之和。
串联电路中各点的电流相等
• • • •
3.设计实验和进行实验： （1）设计探究实验电路图如图15.5-1; （2）根据实验电路图连接好电路; （3）用电流表分别测出A、B、C各点的 电流，并把数据记录在下面的表格中；
串联电路中各点的电流相等 IA=IB=IC
并联电路干路中的电流等于 各支路中的电流之和
• • • •
3.设计实验和进行实验： （1）设计探究实验电路图如图15.5-2; （2）ห้องสมุดไป่ตู้据实验电路图连接好电路; （3）用电流表分别测出A、B、C各点 的电流，并把数据记录在下面的表格中;
• （4）换上另外两个不同规格的小灯泡，用电流表 分别测出A、B、C各点的电流，并把数据记录在表 格中; • （5）改变电源电压，用电流表分别测出A、B、C 各点的电流，并把数据记录在表格中。 • ４．分析实验数据，得出结论： • （1）结论是 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和 。 IB=IA+IC • （2）表达式是 。
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人教版九年级全一册 物理 课件 15.5串、并联电路中电流的规律
设计实验
A
L1
S
L2
C
设计方案：
B
各小组组内讨论，设计出一套实验方案
实验步骤：
1、设计电路图，根据电路图连接电路。 2、进行测量，将测量数据记录在表格中。 3、更换小灯泡，再次实验。
实验表格
次数
1 2 3
A点电流 IA/A
B点电流 IB/A
C点电流 IC/A
第1次：选用两个2.5V的小灯泡。 第2次：选用一个2.5V，一个3.8V的小灯泡。 第3次：选用两个3.8V的小灯泡。
5、分析数据
B
6、得出结论： 串联电路中，电流处处相等。
7、交流评估
反馈练习：
1、节日彩灯上串联这20个小灯泡，若电源插 头处电流为100毫安，那么通过每个小灯泡的 电流为__0_._1__安。
2、有L1和L2两只灯泡串联在电路中，闭合开
关后发现L1很亮，L2很暗，那么（ C）
A、L1中电流较大 B、L2中电流较大 C、L1和L2中的电流一样大 D、由于灯的亮度不同故无法比较电流的大小
2.4A
S
L1
L2
试一试： 利用你桌面的器材，按照上面的电路图将两 只2.5V灯泡串联起来，让两只小灯泡发光。 注意：连接好电路后就把开关断开，不要拆卸电路
L1
L2
实验：探究串联电中电流的规律
1、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2、猜想或假设
3、设计实验 4、进行实验
A
L1
S
C
L2
S
S
A
L1
L2
C
A L1
L2
B
测A点电流电路图
S
L1
L2
物理九年级全一册15.5串、并联电路中电流的规律 课件
测出C点电流
➢分析和论证
测量结果说明什么？得出什么结论？
A点电流IA
第一次 测量
1.2
B点电流IB C点电流IC
1.2
1.2
第二次 测量
1.3
1.3
1.3
第三次 测量
1.1
1.1
1.1
➢得出结论 Ia = Ib = Ic
串联电路中电流处处相等
二、探究并联电路的电流规律
1、提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
新课标人教版九年级物理第十五章 第５节
串并联电路中电流的规律
一、探究串联电路的电流规律
1、提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
A 2、猜想与假设：
B
C
3、设计实验：
4、进行实验： 5、分析和论证：
6、评估：
应用
七、交流：
猜想……
A BC
➢进行实验
AA
测出A点电流
A
B
测出B点电流
CA
S1
L2
S2
L1 L2
A2
－ 0. 3 6
A1 S1
A2
3.根据实物图画出电路图。 S2
如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的 指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
L1 L2
在强者的眼中，没有最好，只有更好。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。
➢分析和论证
测量结果说明什么？得出什么结论？
A点电流IA
第一次 测量
1.2
B点电流IB C点电流IC
1.2
1.2
第二次 测量
1.3
1.3
1.3
第三次 测量
1.1
1.1
1.1
➢得出结论 Ia = Ib = Ic
串联电路中电流处处相等
二、探究并联电路的电流规律
1、提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
新课标人教版九年级物理第十五章 第５节
串并联电路中电流的规律
一、探究串联电路的电流规律
1、提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？
A 2、猜想与假设：
B
C
3、设计实验：
4、进行实验： 5、分析和论证：
6、评估：
应用
七、交流：
猜想……
A BC
➢进行实验
AA
测出A点电流
A
B
测出B点电流
CA
S1
L2
S2
L1 L2
A2
－ 0. 3 6
A1 S1
A2
3.根据实物图画出电路图。 S2
如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的 指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
L1 L2
在强者的眼中，没有最好，只有更好。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。
15.5串、并联电路中电流的规律-2024-2025学年九年级物理全一册精品课件(人教版)
L1
C
L2
B
A
③测出C处（L1支路）的电流并记录；
L1 C
L2 L1
B A
L1
L2
C
B
A
④改变小灯泡的规格进行多次实验，测出A、B、C点的电流并记录。
3 对实验数据记录分析
次数
1 2 3
A点电流IA/A
0.16 0.22 0.26
B点电流IB/A
0.16 0.30 0.28
C点电流IC/A
0.32 0.52 0.54
②根据电路图连接电路；
③用电流表对电路中A、B、C三处电流分别进行测量，将测量数据记
录在表格中；
④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L1
L2
A
B
C
L1
L2
S
⑤三次实验的电路图
L1
A
L2
B
C
A
S
测量AB
C
S
测量B点电流
L1
A
B
L2
A
C
S
测量C点电流
2 实验时要注意：
①连接电路时，开关应断开。
更换规格不同的小灯泡；改变电源电压。
③实验过程中，用电流表分别测A、B、C处的电流，多次拆接电流 表，对此你有什么改进建议？
用三只相同电流表同时测A、B、C处的电流。 ④实验中用两个规格相同灯泡实验后，再用另外两个不同规格的灯泡进 行多次实验的目的是：
避免偶然性，得出具有普遍性的实验结论。
⑤同样的器材，为什么测出的数据会有差异？ 由于读数时存在误差，会造成数据有差异。
测量时用的是小量程，却按大量程读数了 ③该实验表格设计有明显不当之处是：
人教版物理九年级全一册15.5串并联电路中电流的规律 课件
①串联电路中电荷 定向移动规律探究
②串联电路的电 流强弱规律探究
AB C
IA IB
IC
I
探究流过A、B、C 三点的电流有什么
关系？即IA、IB、IC
间有什么关系？
1、探究串联电 路各点的电流 有什么关系？
AB C IA IB IC
提出问题： 猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： 评估与交流： 应用与验证：
探究串、并联电路的 电流规律
串联电流 规律探究 并联电流 规律探究
I
I
I1 I2
I
I1 I2
科学探究的七个步骤
提出问题： 猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证：
→具体地明确问题→探究哪些要素间的关系→ 总体明确怎样获取相关因素及变量的资料
→猜想（假设）问题要素间存在着某种关系→ 将探究目标具体化
→达到具体、可操作地步→实验器材选择、步骤 制定→组装图、测量观察、记录、实验重复等
→按实验设计选器材→按图组装→测量观察→ 记录数据、现象→重复实验
→根据实验资料进行→方法模式：先分析比较
再归纳论证、演绎论证或归纳与演绎结合论证
评估与交流：
→反思探究过程→分析成败、体会,收获、得失 精妙点→以关键点与同学分享→吸取经验教训
任务1： 提出问题→ 明确问题→明确任务
1、探究串联电路各点 的电流有什么关系？
测量IA IB IC →比较三
者的大小→归纳总结
AB C IA IB IC
提出问题： 猜想与假设： 设计实验： 进行实验： 分析和论证： 评估与交流： 应用与验证：
任务2：猜想、假设 →具体化
猜想1：IA= IB = IC
在串联电路中，
人教版九年级物理全册课件：15.5串、并联电路中电流的规律(共12张PPT)
5、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是__0_._7_A，灯L2的电流是__0_._8__A。
L1
A1
L2
பைடு நூலகம்A2
S
A2
L1
L2
A1
S
6、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么
通过灯L1的电流是_0_._4__A, L2的电流 是__0._5_A, L3的电流是_0_._3__A。
A1
A2
A3
L1
L2
L3
L1
A1
L2
A2
L1
1.2A
L2 0.5A
L1中的电流是多少？ 0.7A
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而 现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无 而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出， 地做，重复的做，用心去做，当你真的努力 了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到 就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记， 世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行 ，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 现；努力，才是人生的态度。不安于现状， 平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生 乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第
电流的大小
3、如图，用电流表测量电流时，发现两个电流表的 指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
L1
L2
• 知识应用：
两个电灯接在同一电路中，用电流 表测量经过它们的电流相等，那么这两 个灯是什么连接？为什么？
4、在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_并__联__； 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 _可__能__是__串__联__、__也__可__能__是__并__联____。
15.5串并联电路中电流的规律课件人教版物理九年级全一册
(3)如表是某同学做实验得到的其中一组数据：指出表格所 记录的数据中，明显错误的数值是 1.5 。
电流表的位置 A
B
C
电பைடு நூலகம்I/A
0.3 0.3 1.5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(4)改正错误数据后，分析实验数据得到的串联电路中电流 的规律是 串联电路中各处电流都相等 。小米提出这
7. 在如图所示的电路中，当开关S1闭合、S2断开时，电流表 A的示数为240 mA，则通过L2的电流是 240 mA；当开 关S1、S2均闭合时，电流表A的示数为0.56 A，则通过灯泡 L1的电流是 0.56 A，通过L2的电流是 0 A。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. 如图甲所示电路，闭合开关S，电流表A1的示数I＝1.5 A， 电流表A2的示数I2＝0.5 A，则通过小灯泡L1的电流I1 ＝ 1 A。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10. [科学精神·科学推理]小点和小训想比较并联电路中L1和 L2中的电流的大小关系。他们的方案是：按照如图所示 的电路，只闭合S1测出L1中的电流I1，只闭合S2测出L2中 的电流I2，比较I1和I2的大小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
请你评估：他们的方案 不可行 (填“可行”或“不可
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
实验序号 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1
0.10
0.12
0.22
2
0.22
0.46
3
0.26
0.30
0.56
(1)连接电路时，开关必须 断开 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
电流表的位置 A
B
C
电பைடு நூலகம்I/A
0.3 0.3 1.5
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(4)改正错误数据后，分析实验数据得到的串联电路中电流 的规律是 串联电路中各处电流都相等 。小米提出这
7. 在如图所示的电路中，当开关S1闭合、S2断开时，电流表 A的示数为240 mA，则通过L2的电流是 240 mA；当开 关S1、S2均闭合时，电流表A的示数为0.56 A，则通过灯泡 L1的电流是 0.56 A，通过L2的电流是 0 A。
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8. 如图甲所示电路，闭合开关S，电流表A1的示数I＝1.5 A， 电流表A2的示数I2＝0.5 A，则通过小灯泡L1的电流I1 ＝ 1 A。
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10. [科学精神·科学推理]小点和小训想比较并联电路中L1和 L2中的电流的大小关系。他们的方案是：按照如图所示 的电路，只闭合S1测出L1中的电流I1，只闭合S2测出L2中 的电流I2，比较I1和I2的大小。
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请你评估：他们的方案 不可行 (填“可行”或“不可
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实验序号 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1
0.10
0.12
0.22
2
0.22
0.46
3
0.26
0.30
0.56
(1)连接电路时，开关必须 断开 。
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人教版物理九年级全一册15.5串、并联电路中电流的规律课件
关S 、S ，电源。在不打开盒子的情况下，为
1
2
探究盒内电路结构，进行了如下实验：
只闭合开关
灯的发 红灯 光情况 绿灯
S1 不亮
不亮
S2 亮
不亮
S1和S2 亮
亮
电流表A1 示数
电流表A2 示数
没有 示数 没有 示数
有示数
I1 有示数
I1
有 示 数 I2 （I2＞I1） 有示数
I1
请根据实验情况，画出盒内电路的电路图
b点的电流 c点的电流 0.22A 0.26A 0.18A 0.22A
（2）回忆本次实验探究的经历和启发， 谈谈在物理实验探究中应注意什么？
表一
次数
I/A
I1/A
I2/A
1
2
3
表二
次数
+ I/A
（ I1 I2 ）/A
1
3
信息情景：
乙 甲
丙
如上图所示，三个水表示数相同，甲水 表在干路上，乙、丙两水表分别在两条 支路上，通水后，乙、丙两水表示数之 和等于甲水表的示数。
小明同学在探究“并联电路干路电流与支路电
流有什么关系”时，选了两个相同规格的灯泡，
按下图做了两次实验，记录的数据如下表一所示；
表一
b
a点的电流
a 第一次 0.56A
并联电路：
L1 b
I1 I
a
c
L2
I2
提出问题：并联电路中干路电流与支路电流有
什么关系？
猜想 设计实验
进行实验
收集数据 分析论证
结论 在并联电路中，干路电流等于
各支路电流之和。
表达式：I = I1 + I2
人教版物理九年级全一册教学微课课件-15.5 串、并联电路中的电流规律 优秀课件PPT
九年级物理（RJ） 微课课件
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察思考
合作探究
成果展示
归纳小结
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察与思考
观察右面 实验，请同学 们回答：小灯 泡的亮度（明 暗）与电路中 的电流有什么 关系？
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察与思考
串联电路中电流关系是怎样的？
日小彩灯，测得电源插头处的电流如图所示，则通过第8盏小灯泡的
电流是（ D ）
A.1.6A
B.0.04A
C.2.56A
D.0.32A
第5节 串、并联电路中电流的规律
成果与展示
典例2：如图所示的电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为 0.6A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确是（ B ）
A．通过灯L1的电流为0.6A B．通过灯L1的电流为0.4A C．通过电路总电流为0.8 A D．通过灯L2的电流为0.4 A
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
提出问题：
串联电路中电流关系是怎样的？
设计实验：
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
进行实验：
实验结论：
I1=I2=I3，即： 在串联电路中电流处处相等
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
提出问题：
串联电路中电流关系是怎样的？
设计实验：
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
进行实验：
实验结论：
I1=I4=I2+I3，即：
在并联电路中总电流等于各支路电流的之和
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察思考
合作探究
成果展示
归纳小结
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察与思考
观察右面 实验，请同学 们回答：小灯 泡的亮度（明 暗）与电路中 的电流有什么 关系？
第5节 串、并联电路中电流的规律
观察与思考
串联电路中电流关系是怎样的？
日小彩灯，测得电源插头处的电流如图所示，则通过第8盏小灯泡的
电流是（ D ）
A.1.6A
B.0.04A
C.2.56A
D.0.32A
第5节 串、并联电路中电流的规律
成果与展示
典例2：如图所示的电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为 0.6A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确是（ B ）
A．通过灯L1的电流为0.6A B．通过灯L1的电流为0.4A C．通过电路总电流为0.8 A D．通过灯L2的电流为0.4 A
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
提出问题：
串联电路中电流关系是怎样的？
设计实验：
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
进行实验：
实验结论：
I1=I2=I3，即： 在串联电路中电流处处相等
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
提出问题：
串联电路中电流关系是怎样的？
设计实验：
第5节 串、并联电路中电流的规律
合作与探究 探究串联电路中的电流规律
进行实验：
实验结论：
I1=I4=I2+I3，即：
在并联电路中总电流等于各支路电流的之和
15.5串、并联电路中电流的规律—人教版九年级物理全一册课件
L1
L2
实验数据
次数
1 2 3
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
实验结论： 并联电路中，干路电流等于各支路电流之
和。
你是如何 解决实验 中出现的 问题的？
实验设计 有没有不 合理的地
方？
操作中有 没有出现
失误？
课堂小结
第五节 串、并联电路中电流的规律
一、串联： 串联电路中各处电流相等;
能否仅根据灯泡的亮度来判断电流的大小？
还记得上节课做过的实验吗？
电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电
流表的示数有什么关系？
①
②
S
S
A L
A L
用多个电器串联或并联时，流过各 用电器的电流有怎样的关系呢？
回顾
如何正确使用电流表测量电流？
（1）观察量程和分度值； （2）正负接线柱接法要正
确； （3）选择合适的量程； （4）不能把电流表不经过 用电器直接接到电源两端
IA=IB=IC 二、并联： 并联电路中干路电流等于支
路电流之和；
IA=IB+IC
1、小明根据右图所示的甲、乙两电路图探究“串 联电路和并联电路的电流关系”时，闭合开关后 ，得到：
① 图甲中a处电流0.18A，b处电流0.18A，则c处 的电流为：______0._1_8_A； ② 图乙中a处电流0.22A，b处电流0.22A，则c处 的电流为：______0._4_4_A。
实验探究
探究1：串联电路的电流规律
L1
L2
A
B
C
S
A
L
猜想： 流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关
系？
实验步骤
人教版物理九年级全一册15.5串、并联电路中电流的规律课件
❖ 2、操作中有没有什么失误？或出现了 什么故障，你是怎样解决的？
❖ 3、测量结果是否可靠？
❖ 1、如图所示：能正确测出灯泡L2中的电流的是：
( C)
A
L1 L2
A L2
L1 L2
A
B
A
L1
A
L1 L2
C
D
2、
甲
乙
用电流表测并联电路的甲乙两灯的电流分别为 0.3A和0.4A，则干路电流为0.7A
❖ 如图，❖AFra bibliotek电铃❖
❖ 电流表的示数为1.1A，通过L1的电流为 0.5A，则通过电铃的电流为_0_.6_A_。
小明家中有冰箱、彩电、洗衣机、
还有两盏灯，工作电流分别是 1.7A、200mA、1.3A、0.18A、 450mA，若干路电流不允许超过 ５A，则它们能否同时工作？
提出问题 猜想 设计实验 进行实验 归纳分析 得出结论 评估交流
❖ 在并联电路中，干路电流与支路电流的关系。
实验器材
实验电路图
电流表应该接在什么地方？请在电路 图中用点（a、b、c、d、e、f… …）
的形式表示出来。
实验步骤
记录实验数据的表格
实验器材 两个灯泡、电池、开关、导线、电流表
实验电路图
a L1
.A .
L2
S
L1
..
A
b
L2
S
L1
..
cA
L2
S
实验步骤
1、根据电路图连接实物 ２、用电流表分别测量a、b、c三处电流，并记入表格。 ３、分析数据，得出结论。
记录实验数 次数 位置 A
B
C
据的表格
１
２
３
❖ 3、测量结果是否可靠？
❖ 1、如图所示：能正确测出灯泡L2中的电流的是：
( C)
A
L1 L2
A L2
L1 L2
A
B
A
L1
A
L1 L2
C
D
2、
甲
乙
用电流表测并联电路的甲乙两灯的电流分别为 0.3A和0.4A，则干路电流为0.7A
❖ 如图，❖AFra bibliotek电铃❖
❖ 电流表的示数为1.1A，通过L1的电流为 0.5A，则通过电铃的电流为_0_.6_A_。
小明家中有冰箱、彩电、洗衣机、
还有两盏灯，工作电流分别是 1.7A、200mA、1.3A、0.18A、 450mA，若干路电流不允许超过 ５A，则它们能否同时工作？
提出问题 猜想 设计实验 进行实验 归纳分析 得出结论 评估交流
❖ 在并联电路中，干路电流与支路电流的关系。
实验器材
实验电路图
电流表应该接在什么地方？请在电路 图中用点（a、b、c、d、e、f… …）
的形式表示出来。
实验步骤
记录实验数据的表格
实验器材 两个灯泡、电池、开关、导线、电流表
实验电路图
a L1
.A .
L2
S
L1
..
A
b
L2
S
L1
..
cA
L2
S
实验步骤
1、根据电路图连接实物 ２、用电流表分别测量a、b、c三处电流，并记入表格。 ３、分析数据，得出结论。
记录实验数 次数 位置 A
B
C
据的表格
１
２
３