二年级音乐上册欣赏《掀起你的盖头来》 教学设计
二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 ｜花城版
欣赏《掀起你的盖头来》教学设计1教学目标一、在轻松愉快的课堂活动中提升同学之间的合作、互动能力。
二、感受“XXX”节奏型。
三、学跳新疆舞，掌握其基本语汇。
2学情分析本课选自2013年花城版音乐教科书二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》中的欣赏歌曲《掀起你的盖头来》。
本课主要是节奏要素的学习，在“X、X X、X—、XXXX”四种节奏的基础上，增加了“XXX”的节奏学习。
3重点难点能边唱歌边舞蹈。
4教学过程活动1【导入】镜面模仿导入镜面动作模仿。
老师做一些简单的肢体动作，让学生模仿。
期间老师会加入一些维吾尔族的舞蹈动作。
活动2【活动】《分水果》游戏游戏是以参观新疆果园为背景。
果园主人是一个热情好客的新疆人，知道有客人里参观果园，就很高兴的要给来访者分水果。
歌谱：先走到厨房 | 拿水果， | 再回到客厅 | 分给你。
|吃吃 | 吃好吃 | 吃吃 | 吃好吃 |吃吃 | 吃好吃 | 吃吃 | 吃好吃 ||活动3【活动】《找果园主人》游戏找果园主人游戏以分水果游戏为基础，果园主人1号唱着歌曲找果园主人2号，果园主人2号必须重复说四次“X X | X 好吃|”才能变成果园主人。
然后两位果园主人继续唱着歌找更多的果园主人，等全班都变成果园主人了，再唱着歌回到自己的位置上。
活动4【讲授】有节奏的教授歌词用说童谣的方式教授歌词。
歌词有三句。
用闯三关的游戏进行教学。
第一关是半句歌词的教学；第二关是一整句歌词的教学；第三关是一整首歌词的教学。
在歌词的教学过程中半句加入一个新疆舞蹈的动作，用动作去记忆歌词。
活动5【讲授】听赏、学唱歌曲听赏歌曲，让学生从听觉上感受歌曲的旋律。
然后用教唱歌曲、师生接唱歌曲、学生对唱歌曲等方式让学生学会歌曲。
活动6【练习】拓展环节唱唱、跳跳：简单的回忆新疆舞蹈中的点步。
老师结合点步和手上的动作示范舞蹈，然后以小组合作的方式，小组完成舞蹈。
掀起你的盖头来教案
掀起你的盖头来教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“掀起你的盖头来”这首歌的基本信息和背景。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 歌曲简介：《掀起你的盖头来》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，源于维吾尔族民歌，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快。
3. 教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：a. 教唱歌词：逐句教唱，让学生跟读并理解歌词的含义。
b. 教授旋律：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师哼唱。
c. 合练：分组进行合唱，加强学生对歌曲的熟练度。
3. 歌曲鉴赏：让学生欣赏原唱版本，感受歌曲的魅力。
四、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生对歌曲的背景和含义有深刻的理解。
3. 学生能够表达出歌曲所传达的情感。
五、教学资源1. 教学课件：歌曲图片、歌词、旋律线等。
2. 音响设备：播放歌曲的原唱和伴奏。
3. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生歌唱。
六、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体运动，让学生活动身体，准备歌唱。
2. 歌曲学习：a. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
b. 旋律练习：弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱旋律。
c. 节奏练习：用拍手或敲击乐器，引导学生掌握歌曲的节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，互相观摩和交流。
4. 课堂展示：挑选几组学生进行课堂展示，评价他们的表现。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，增强课堂活力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
3. 分组合作：培养学生的团队精神，提高合唱效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
花城版二年级音乐上册第4课《欣赏《掀起你的盖头来》》教学设计
《掀起你的盖头来》教学设计一、教学目标：1、欣赏歌曲，感知旋律，体验富有新疆民歌特色的节奏。
2、了解歌曲风格，为歌曲编配舞蹈动作进行新疆舞律动。
3、感受新疆风土人情，音乐文化，培养学生对新疆民歌的热爱。
二、教学重点：1、在节奏、旋律中感知歌曲。
2、欣赏歌曲不同版本的演绎，了解音乐风格。
三、教学难点：为歌曲编配舞蹈动作进行新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。
四、教具准备：多媒体课件、铃鼓、双响筒、串铃、电子琴五、教学过程：一、导入创设情境：1、播放之前学过的歌曲《娃哈哈》引入，让学生了解这是一首新疆儿歌。
2、介绍班里新来的同学，一位新疆小朋友。
让学生感知新疆服装、当地语言，学会用“雅克西”跟别人打招呼问好，赞扬别人。
3、教师当“小导游”，采用多媒体创设情境，播放视频介绍新疆的民族文化，带领学生了解感知新疆当地的风土人情、音乐特色。
二、新授（一）、播放歌曲，引出节奏。
1、播放歌曲，让学生聆听、欣赏，感知歌曲的音乐风格。
（歌曲是中速、活泼的。
歌曲的活泼、欢快是由歌曲中的节奏型造成的。
）2、引出节奏，感知节奏型，让同学们读一读、拍一拍。
教师带领学生在简谱中找出之前学过的节奏型：、、、让学生练习，感知，之后用乐器来演奏。
（二）、视唱乐谱，熟悉歌曲。
1、拍打节奏①拍打歌曲的节奏，根据学过的内容，找出富有特点的节奏型。
②让学生根据节奏朗读歌词，了解歌词内容。
2、模唱、视唱乐谱音高，让学生感知歌曲旋律。
①先用la模唱旋律，再唱音高。
（询问学生歌曲是由哪几个音组成的？）感知歌曲旋律②加入歌词进行演唱。
通过齐唱的形式感知歌曲，找出歌曲中较难唱的句子，进行解决。
三、拓展：（一）、欣赏视频，为歌曲编配舞蹈动作新疆被人们称为是“歌舞之乡”，它的音乐民族色彩强，富有韵律感。
在学会歌曲的基础上，让学生了解新疆舞的几个基本舞蹈动作，全班一起进行新疆舞律动，在音乐中，通过舞蹈来体验歌曲的韵律美。
之后小组进行“新疆歌舞大会”。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案教学目标：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。
2、通过学唱歌曲《掀起你的盖头来》，认识并体验有新疆民歌特色的节奏。
3、通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式，让学生更好地掌握、表现这首歌曲。
4、通过视频的播放，引导学生感受新疆地区的广袤与辽阔，通过歌曲的学习和舞蹈表演，培养学生对新疆的热爱。
教学重点：通过改编歌词、加入小乐器、新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。
教学难点：使学生积极参与学习和舞蹈表演，培养学生对新疆的热爱。
教学过程：一、导入新课师：今天我们来学习一首歌曲新疆歌曲《掀起你的盖头来》，这首歌曲是由作曲家王洛宾所写，接下来我们通过视频来了解一下“西部歌王”王洛宾。
【观看视频】师：“西部歌王”王洛宾写了许多关于新疆的歌曲，而《掀起你的盖头来》就是其中一首，那么对于新疆歌曲，特色鲜明，我们已经学习过一些新疆歌曲了，大家还记得新疆歌曲常用的节奏型有哪些吗？生：复习节奏型。
【复习常见节奏型，一起练习拍击节奏】二、讲授新课师：接下来我们来聆听歌曲，仔细观察乐谱，你来找一找，我们刚刚学习的节奏型在歌曲中哪里有体现呢？生：聆听找寻节奏。
师：歌曲听完了，大家发现这首歌曲里有没有熟悉的节奏呢？【讲解第一句和第二句里面的节奏型】（设计意图：第一句和第二句的节奏是歌曲的难点，所以在开始时就突破难点，让学生注意到这两句的不同。
）师：大家发现了熟悉的节奏，接下来我们一起来练习一下这两条节奏吧。
师：看来大家新疆歌曲的节奏都有所掌握了，接下来让我们带入歌曲跟随旋律线一起聆听歌曲，你来找一找刚刚学习的节奏在歌曲的哪一部分呢？生：聆听找出乐句。
师：《掀起你的盖头来》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲描述了能歌善舞的新疆人掀起盖头看到美丽的新疆姑娘时的场景，接下来我们跟随旋律线来学唱歌曲吧。
【教唱歌曲，注意休止符和圆滑线的演唱哦】师：新疆人民能歌善舞，接下来我们也来学一学新疆舞蹈，一起加入新疆舞大会吧，首先我们来观念看新疆姑娘的舞蹈。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受维吾尔族的音乐风格，增进对不同民族文化的了解和尊重。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲《掀起你的盖头来》，发展学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《掀起你的盖头来》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 维吾尔族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的维吾尔族音乐特点和节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，让学生理解并掌握。
3. 实践法：分组学唱、表演，培养学生的歌唱能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《掀起你的盖头来》的背景，引发学生兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 实践环节：分组学唱，老师指导，纠正发音和节奏错误。
4. 表演环节：分组表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：讲解维吾尔族的音乐特点和文化背景，引导学生进一步了解和尊重不同民族文化。
6. 作业布置：让学生回家后练习歌曲，准备下一节课的表演。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《掀起你的盖头来》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
2. 评价学生在表演环节的表现，包括歌唱能力和音乐表现力。
3. 评价学生对维吾尔族音乐特点和文化背景的了解程度。
七、教学资源1. 歌曲《掀起你的盖头来》的音频资料。
2. 歌词和旋律的乐谱。
3. 关于维吾尔族的音乐和文化背景的资料。
八、教学环境1. 教室内的音响设备正常运作。
2. 学生座位排列整齐，便于学唱和表演。
3. 教学过程中，保持教室内的安静，以便学生集中注意力。
九、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律和歌词。
3. 第二课时：实践环节，分组表演，总结与拓展。
(花城版)二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》教学设计
（花城版）二年级音乐上册第4课《欣赏掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《欣赏掀起你的盖头来》这首歌是一首具有维吾尔族风情的歌曲，歌词生动有趣，旋律明快激昂。
歌曲以爱情为主题，通过歌词和旋律表达了对爱情的向往和追求。
歌曲的高低音变化丰富，节奏感强，富有感染力。
本节课将通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生感受维吾尔族音乐的特点，培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和感知。
但是，对于这首具有维吾尔族风情的歌曲，他们可能还不够熟悉，需要通过教师的引导和教学，来逐步理解和掌握。
此外，学生的歌唱能力、音乐欣赏能力和合作能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏维吾尔族音乐的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
2.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐表现能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高低音变化和节奏感。
2.维吾尔族音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受歌曲的美感和特点。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4.问答法：通过提问和解答，引导学生思考和理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《掀起你的盖头来》，让学生初步感受维吾尔族音乐的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《掀起你的盖头来》，包括歌曲的背景、歌词的含义等，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的高低音变化和节奏感，让学生跟随教师一起练习演唱。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔问题，帮助学生巩固所学内容。
花城版音乐二上第4课欣赏《掀起你的盖头来》教案
花城版音乐二上第4课欣赏《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首经典的维吾尔族民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词富有诗意。
这首歌曲描绘了一位少女的美丽，通过比喻和象征的手法，展现了少女的神秘和魅力。
歌曲具有很高的艺术价值和观赏性，适合学生欣赏和传唱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如旋律、节奏、音符等。
但对于这首歌曲的民族特色和内涵，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景和文化内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.引导学生了解歌曲的民族特色和文化内涵。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的民族特色和文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙之处。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特色和文化内涵。
3.实践法：让学生动手实践，如模仿歌曲的节奏和旋律。
4.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《掀起你的盖头来》的音频和视频资料。
2.准备相关的民族音乐文化资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《掀起你的盖头来》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解歌曲的背景、民族特色和文化内涵。
让学生了解歌曲描绘的是一位少女的美丽，以及维吾尔族人民的生活习惯。
3.操练（10分钟）让学生模仿歌曲的节奏和旋律，分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，检验学习效果。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他类似的维吾尔族民歌，如《青春舞曲》、《美丽的姑娘》等。
让学生了解维吾尔族音乐的独特魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和文化内涵。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案教学目标：1、在熟悉音乐旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作。
表现新疆乐曲欢快的风格。
2、能勇敢、大方地进行表演，体验合作地快乐。
教学重、难点：1通过倾听有关故事和观看录像了解新疆的名俗风情。
2、熟悉乐曲旋律。
教学准备：课件、纱巾、铃鼓。
教学过程：一、导入活动。
1、音乐声中提问：听，这首欢快的曲子叫什么名字？这是什么地方的曲子？2、师：听了这首曲子我们会想到很多新疆的东西，我们一起来看看美丽的新疆吧！3、新疆好美呀，新疆人最爱跳舞了，让我们一起跳起来吧！师生共同律动。
二、感受节奏。
1、学生听音乐拍手坐下，师：“你还会用其它动作吗？”初步感受拍子。
2、师：今天老师带来了什么？出示纱巾。
师：看到红纱巾感到高兴、快乐，新疆人用纱巾跳舞时也很高兴，你看，老师也会用纱巾按着音乐的节拍跳舞！教师展示动作，学生打拍子。
3、师：跳起舞真开心，今天老师想和大家一起分享心中的快乐，把我的红纱巾送给大家！4、师：小朋友收到我的纱巾开心吗？来学一学老师刚才发纱巾的动作。
5、学生听乐曲按节奏动一动。
师：你们的纱巾甩动的真有节奏，像草原上的小马在欢快的奔跳，连尾巴都在摆动起来了！6、师：能用其它动作来表演吗？想一想，再试一试。
7、师：刚才我发现XX的动作很特别，请他给大家表演一下！8、师：小朋友想了很多动作，我们听着乐曲把这些动作连起来表演，好吗？9、师：刚才小朋友一个人表演时，可真棒，现在，动一动小脑筋，能找个朋友一起来表演吗？10、师小结。
三、游戏《传花》。
师：红纱巾给我们带来了快乐，喜欢吗！那用它打扮一下自己吧！师：纱巾不但可以给大家打扮打扮，还可以做成一朵漂亮的雪莲花呢！今天我们用这朵雪莲花做《传花》的游戏，好吗？就是听着音乐的节拍一个一个的传过去，把心中的快乐传给每个小朋友。
师：放音乐，准备，我们先来拍手接力试一试。
师：准备好了，雪莲花要传过来了！四、用铃鼓打节奏。
师：让我们踩着铃鼓的节奏来一遍。
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第四课认知音乐节奏（二）
欣赏《掀起你的盖头来》教学设计
1教学目标
让学生体验和模仿节奏XXX，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。
并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。
2学情分析
二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。
让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。
从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。
3重点难点
整首歌曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显得十分欢快、流畅。
感受维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。
将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，
积极参加各项音乐实践活动。
4教学过程
律动。
听音乐找强拍，复习演唱新疆歌曲，加入已学的新疆舞蹈动作翻腕，托帽。
感受新疆音乐的情绪。
节奏
从新疆音乐的旋律中感受节奏特点，特别是具有代表性的节奏XXX。
认识这个比较有代表性的节奏。
拍一拍节奏
2/4XXXX
Tidilita
XXXXX XXX
Tidilititi titita
师唱旋律，生拍节奏。
感受整首乐曲。
歌曲的学唱
听一听，找一找我们刚刚拍的XXX的节奏在歌曲旋律中出现了几次？
师生一起来找一找。
（慢哼旋律，并点出节奏）
把XXX的节奏所对应的旋律唱一唱。
请学生试着把整个旋律乐谱唱出来么？老师慢弹带唱，速度加快带唱。
学生学唱旋律乐谱。
调整歌唱姿势，调整音准，情绪。
这首歌曲唱了些什么内容呢？师跟着做简单舞蹈动作读词。
师生一起来听一听，跟琴唱歌词。
男女生接龙演唱歌曲。
加入舞蹈动作
师邀请一个同学跟老师一起唱一唱，并加入一个女生角色的舞蹈动作。
全班女孩子加入一个舞蹈动作，男孩子唱全曲。
再邀请一个女孩子带着刚刚的舞蹈动作唱歌，老师加入一个男孩子的舞蹈动作。
全班男孩子加入舞蹈动作跟女孩子对唱全曲。
引出新疆是歌舞之乡，他的舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽默的独特风格。
“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，
以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。
步伐轻快灵巧，极富韵味。
同学们刚刚加入了舞蹈动作，老师情不自禁的也想来一段舞蹈了，老师即兴跟旋律跳一段舞蹈。
创编舞蹈
请完整的编一组舞蹈动作来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。
你可以想到什么动作？小组合作。
注意提示背挺直，舞姿的美。
请想出动作的学生上台表演一下。
全班跟着他们完整的表演歌曲《掀起你的盖头来》。
请一边跳舞的时候，也把歌唱出来，边唱边跳。
再请一个小朋友用铃鼓，沙锤伴奏。
总结
小朋友们中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。
希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。
希望你把这种表演带给更多的人。