2020年小班表演游戏活动反思2篇
幼儿园表演区活动反思
幼儿园表演区活动反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面，和橙子一起了解幼儿园表演区活动反思吧。
篇【1】：幼儿园表演区活动反思表演游戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现生活内容的一种游戏形式。
它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。
幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。
此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下：1、通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。
2、借助角色表演游戏可以发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。
生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
3、通过角色表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性，幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。
一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。
在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。
这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。
4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。
幼儿园小班表演游戏教案及反思
幼儿园小班表演游戏教案及反思一、教学目标：1.能够通过表演游戏了解节日文化习俗。
2.能够通过角色扮演提升交际能力，增强自信心。
3.帮助幼儿了解自己的角色并呈现出来，训练他们的联想能力和想象力。
二、教学内容：表演游戏——《春节》三、教学方法：角色扮演法、幼儿与教师互动法、启发性教学法。
四、教学准备：场地、音乐、道具、制作角色扮演道具的原材料、奖品。
五、学情分析：新学期开始后，给孩子们营造出轻松、和谐、有趣的氛围，让孩子感到快乐和亲切，营造出一个愉快而充满生机的学习场景。
六、教学过程：1.独白：教师和幼儿亲切交流，引入春节文化，介绍节日文化习俗，激发幼儿的兴趣。
2.角色扮演：将个人分为几组，分别扮演春节传统文化中的角色，如中国舞狮、中国舞龙、扭秧歌等等。
通过角色扮演活动，既能了解春节的文化、风俗习惯，也能通过形体动作语言、节奏音乐等各种表现形式，培养幼儿的表演技能。
3.情境演绎：教师为幼儿讲述《过年的故事》，孩子们通过情境演绎亲身体验故事情节，提高想象力、联想力和生动表现能力。
通过情景游戏，培养幼儿的想象力和联想能力，让幼儿在欢乐的氛围中学习和成长。
4.活动乐趣：让孩子们开展多项活动，如猜灯谜、剪窗花、画年画、说相声、秀才艺等等。
通过这些游戏活动，增强幼儿的合作意识和团队意识，提高幼儿的交际能力。
七、教学结果及反思：通过本次活动，提高了幼儿的集体意识、合作意识和团队意识。
让孩子们通过角色扮演活动零距离了解春节的文化、风俗习惯，同时让幼儿在表演中增加自信心，提高表达水平和语言交际能力。
同时，我们还发现，在参加活动的过程中，有些孩子会对自己的角色不满，有的小朋友会表现出羞怯和有些孩子会比较胆小害羞，带着期望和焦虑参加表演，这让我们看到了幼儿的脆弱性，以及如何给幼儿提供充分的支持和鼓励。
教师需要在这一方面多加关注，引导幼儿充分展现自己的特长和个性，让孩子们在玩中学，学习中乐。
总之，本次活动的开展不仅让孩子们在游戏中感受到了快乐与成长，也丰富了他们的知识，还有效的激发了幼儿对于节日的热情和兴趣，深化了他们对于春节文化习俗的了解和理解。
表演游戏小班室内教案及反思
表演游戏小班室内教案及反思教案标题：表演游戏小班室内教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的表演能力和自信心。
2. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
教学内容：1. 表演游戏的介绍和解释。
2. 游戏规则的说明。
3. 表演游戏的实施。
4. 游戏反思和讨论。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿们介绍表演游戏的概念和目的，激发他们的兴趣。
2. 引导幼儿们分享他们对表演的喜好和经验。
游戏规则说明：1. 解释游戏规则，确保幼儿们理解游戏的目标和规则。
2. 强调合作和团队合作的重要性，鼓励幼儿们互相帮助和支持。
表演游戏实施：1. 提供几个简单的表演游戏选择，例如模仿动物、演绎故事等。
2. 分成小组，让每个小组选择一个游戏进行表演。
3. 指导幼儿们进行角色分配和排练。
4. 每个小组轮流表演，其他幼儿观看并鼓励表演者。
游戏反思和讨论：1. 让幼儿们分享他们的表演经验和感受。
2. 引导幼儿们讨论他们在表演中遇到的挑战和如何克服。
3. 鼓励幼儿们提出改进的建议和想法。
教学资源：1. 表演游戏的示例视频或图片。
2. 小组分组表。
3. 笔记本和笔。
评估方法：1. 观察幼儿们在表演游戏中的参与程度和表现。
2. 听取幼儿们的反馈和讨论。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿们对表演游戏非常感兴趣，积极参与。
他们在角色分配和排练中展现了良好的团队合作能力。
然而，一些幼儿在表演过程中出现了紧张和不自信的情绪，需要更多的鼓励和支持。
下次教学中，我会提供更多的练习机会，帮助幼儿们建立自信，并加强个体表演技巧的培养。
游戏表演总结与反思(实用5篇)
游戏表演总结与反思第1篇12月31日早上，我们年级组举行了“庆元旦贺新年”亲子文艺活动。
本次活动我们得到了幼儿家长们的大力支持，活动办得很成功，本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步，受到了家长的一致好评。
活动结束后，我总结了有以下几点：1、在环境的创设上，我们选择了皱纹纸做拉花，中国结和气球来装饰教室营造节日的喜庆氛围。
我们还将平时的绘画、手工制作在班上展示出来，使家长一来就能欣赏到孩子们的漂亮作品。
2、礼品准备上，我园根据幼儿年龄特点，为幼儿精心准备了很多小礼物。
3、活动开场以幼儿集体演唱新年好拉开了序幕，通过幼儿稚嫩的歌声，瞬间帮我们带到了节日的欢快气氛中。
孩子们还准备了精彩的节目，幼儿和家长们分别表演了唱歌、魔术、舞蹈、故事等，孩子们的表演博得了家长们的热烈掌声，小合唱《爸爸去哪儿》也带动了家长们一起演唱，最后大家集体表演了幸福拍手歌把我们的活动推上了高潮。
4、在亲子游戏节目上，我们充分发挥与家长的互动作用。
游戏《抢板凳》中，我们让家长听音乐上场，当听到指定音乐终止时，家长去抢坐椅子，家长们玩的都很开心；游戏《运球》中，我们让幼儿和家长双手抱球在指定位置等待，当听到哨声时，家长和幼儿一起向终点跑去，大家为了争夺第一名都不服输。
在游戏《萝卜蹲》是我们亲子活动的亮点，家长们在游戏中的表现使得台下的家长笑做一团。
5、在游戏中，家长们的参与性特别高涨，此活动不仅鼓励幼儿积极参与庆新年的各项活动，充分感受节日的快乐和集体活动的快乐，还进一步增进亲子关系、密切家园关系，培养幼儿遵守规则、爱护环境、保护环境、创新思维、不怕困难的良好品质，也使家长体会到了幼儿园教师的耐心。
活动结束的时候许多家长都非常感谢我们为孩子做的一切。
本次活动在老师的精心准备下、孩子和家长的共同参与下圆满完成了，促进了家园联系和亲子互动，让大家在开心愉悦的氛围中辞旧迎新，为幼儿园生活留下美好回忆。
游戏表演总结与反思第2篇“绳”是幼儿比较熟悉的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳”。
小班表演游戏活动反思
小班表演游戏活动反思小班表演游戏活动反思上个礼拜五是我实习期间上的最后一堂课，本想把它上好，可是结果却事与愿违，上得一团糟。
表演游戏，没上之前我就一直没底地对自己说：“我该怎么上，怎么导入啊？没有一个侧重点我要怎么教啊？难不成真的只让幼儿回忆一下表演过哪几个表演游戏的主题，就让他们自己玩？”可能也就因为自己没底，幼儿乱，我也跟着乱，以致整个半日活动下来，整个教室给人的感觉都是嘈杂声一片。
2：25，组织幼儿起床的时候，幼儿的穿衣、叠被等相对以前来说都显得比较慢，不过尚能接受；可到了做午间操，在教室里做一下操节的时候，我总是没法集中全部的幼儿，喝完水的小朋友能听话的站好队形，没喝完水的小朋友，竟不管我怎样催他们，他们还是照样边喝水边聊天，我当时真是无奈至极，只好让排好队伍的幼儿先做操节。
可做操节的时候，问题又出现了，三个男孩子：曾铮，吴靖荣，沈文益，又因为站的位置起了争执，我让他们按原班老师排的位置站好，可他们还是照样争执，觉得自己就是站在这个地方，看一下时钟，已经2：45了，要在平时的话，现在已经是在吃午点了，此时此刻的我真是着急万分，最后只能让他们三个站在一旁，看着我们做操。
好不容易把操节给做完了，到了该吃午点的时候。
记得我前两次上课的时候，要求他们安静吃点心，他们都会按老师的要求来做，可今天不知道是因为天气的原因，闷热，幼儿的心情一直处于躁动中，还是怎么的，任我怎么说，怎么表扬某个小朋友，批评哪一组，他们还是照样讲话，我真的是快晕倒了，怎会碰上这种情况啊，好几次我都只能无奈地看着我们组的组员，把求救目光投向她们，结果是她们也没辙了，最后董老师出声了，让幼儿全部起立，站着听她的训话。
可话刚训完，刚让他们坐下来继续吃午点，没一会儿，他们又讲话了。
看着时间已经是3：05了，我真的是着急万分，在这样拖拉下去，还有时间上课吗？于是我就又说了一句：“小朋友们，你们看，现在是几点啦？已经是3：05了，如果你们还不赶快把点心吃完，待会没时间玩游戏，就不好了。
小班表演游戏教案20篇及反思
小班表演游戏教案20篇及反思第1篇、小班音乐游戏活动小鸭和小鸡教案反思活动目标：1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
3、喜欢手指游戏歌，能与琴声协调一致地唱歌。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：小鸡和小鸭手偶各一个幼儿用书热人手一本，实物投影仪活动过程：一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书二、观察图书内容，理解歌词（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲（1）老师利用手偶演唱歌曲（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分（3）老师和幼儿共同演唱歌曲四、放松游戏《小鸭和小鸡》（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏（2）老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
活动反思：小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
第2篇、小班音乐游戏活动小手爬教案反思活动目标：1、初步感知音乐高低的变化，体验音乐变化的乐趣。
2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿园表演游戏反思
小班年龄段的课程《汽车总动员》汽车已经成为日常生活中必不可少的交通工具，每种汽车类型都在发挥着它重要的作用。
汽车同样也是小朋友最喜欢的玩具，在玩的过程中，车辆鲜艳的颜色，不同的造型，独特的声音，新奇的功能，都在吸引着小朋友们去观察，去发现，去操作。
此次主题，既满足了小朋友的兴趣，又学习到了汽车知识，生活常识，动手能力等。
又根据班级幼儿的实际情况，以及他们的兴趣点进行了修改，观察发现幼儿在活动中都能很积极的参与其中，课前所预设的活动目标都能较好的达到；在主题区域游戏活动中，我从这次《汽车总动员》主题的环境入手，创设了与主题相关的背景环境，并划分好区域，将五大领域的目标都融入到各个区域当中，投放丰富的、有层次性的、适合幼儿年龄段的材料，让他们根据自己的兴趣进行不同的活动，通过与环境、材料、同伴互动积累个体经验，按自己的方式方法发现新问题，解决问题，发展各个不同领域的能力，结合汽车总动员主题延伸到自主游戏中如：表演游戏孩子们表演最喜欢的故事《公共汽车的轮子》角色游戏中开设公共汽车站点，建构游戏孩子们自由拼搭建马路上的汽车。
老师做一个细致观察的有心人。
此次表演游戏的选题贴近生活，能够较好的引起幼儿的兴趣。
在表演的过程中，幼儿也能较好的将故事表演出来。
并且通过故事幼儿对表演游戏有了更进一步的认识。
表演过程主要是对故事内容的简单重现。
体现了孩子们的自主性。
幼儿园表演区活动反思
幼儿园表演区活动反思幼儿园表演区活动反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
下面，和店铺一起了解幼儿园表演区活动反思吧。
幼儿园表演区活动反思篇1表演游戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现生活内容的一种游戏形式。
它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。
幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。
此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下：1、通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。
2、借助角色表演游戏可以发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。
生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
3、通过角色表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性，幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。
一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。
在本次的观摩活动中，每一个参与角色表演游戏的幼儿，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。
这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。
4、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。
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2020年小班表演游戏活动反思2篇
2020年小班表演游戏活动反思2篇01
幼儿园亲子活动的实施离不开家长的支持与合作。
在玄武湖亲子游开展过程中，家长们在参与中体会到了不止是亲子活动的`快乐，更是对幼儿园活动更深层次的理解，从而使他们更乐于参与、支持、配合幼儿园开展各项活动。
通过这个活动，充分发挥了孩子们的动手能力，想象力也得到发展。
看得出，孩子们在真真实实的情景中操作、体验，满足了幼儿自我操作的需要。
在本次活动设计过程中，我园始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性让幼儿融入集体生活。
在物质上为幼儿做了充分的准备，实实在在的为家长们提供一个与幼儿合作的平台，并很好的促进他们之间的感情，增进了教师、幼儿、家长们之间的亲密关系。
因此家长们参加完本活动后还念念不忘，兴趣浓厚，并希望在幼儿园多开展这样丰富多彩的亲子活动。
不足之处：一部分幼儿的动手能力还比较弱，有待进一步加强。
幼儿体智能操表演和亲子互动游戏时，场地安排不够合理，使得效果不佳。
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，《纲要》中明确指出：“家
庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”我园家长工作形式多样，亲子活动是其中的一种形式。
今后，幼儿园将多举办一些这样的亲子活动，希望通过亲子活动大大增进家长与孩子、家长与家长、家长与教师、孩子与孩子之间的交流;增进了家庭与幼儿园的密切合作，让家长不仅体会到了亲子活动带给家庭的益处，更是对班级工作的热情大大提高，配合更积极、密切。
02
一、活动目标：
1、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。
2、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。
3、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：
1、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》
2、物质准备：
《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。
《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。
三、活动过程：
(一)出示《小兔乖乖》头饰，引出故事。
1、出示的头饰可以表演什么故事?
2、师生共同回忆上次游戏情况，巩固个别角色的对话、出场顺序及语气、动作、表情特征。
(二)出示《下雨的时候》的头饰，交代任务。
1、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的?
2、巩固《下雨的时候》个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、表情特征。
(三)提出游戏要求。
1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，同一组的小朋友可以帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。
2、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。
(四)鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。
1、请各小组成员商量要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协调。
(两个主题各两份头饰，有四个小组。
)
2、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。
(五)幼儿分组表演，教师巡回指导。
重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完整地进行表演。
指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。
(六)游戏结束，评价游戏情况。
1、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。
2、评价：①利用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。
②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的幼儿。
活动反思：
这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小兔乖乖》中的角色。
我们班的幼儿游戏水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整地表述角色对话。
而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，才会继续表演下去。
活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好?接着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。
但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“高兴”，没有抓住时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。
加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么?”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。
却对《下雨的时候》做了较多的复习，有些本末倒置。
提出要求后，进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰(小组制是本周才开始采用的)，导致分组秩序混乱。
分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色，直接让幼儿去游戏。
让幼儿没有目的性的游戏，甚至不知道要表演什么角色。
游戏过程中，没有重点指导《小兔乖乖》，倒是对《下雨的时候》关注较多。
这次活动中，共设立了四个分组。
场地问题，幼儿游戏时互相干扰。
在下次游戏中，会考虑将两组游戏的场地分开。
最后，在评价之前，有名幼儿要小便。
我点头默许了。
多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。
今后，我会让幼儿“先忍一下”，提升幼儿的规则意识。
评价过程中，我请了班主任帮忙拍照。
但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是很准确。
今后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明情况。
没有批评就没有成长。
每一次公开课都让我收获很多。
这次也不例外。
我相信，下次的表演游戏指导，我会做得更好。
幼儿的兴趣也会更浓厚。