高中政治学案-世界是普遍联系的
世界是普遍联系的 教案(附学案)-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
第七课《唯物辩证法的联系观》第一框题《世界是普遍联系的》一、教学分析：（一）教学内容：本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。
（二）学情分析：一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。
另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。
二、教学目标：（一）知识与技能1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。
2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。
通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。
（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。
关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。
三、教学重难点：（一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义四、教学方法小组讨论法、直观演示法、情境教学法五、教学工具希沃白板、抢答牌六、教学过程：教师活动教学过程学生活动播放视频一. 导入——区块链发展大会视频师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。
我们观看视频了解。
区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。
二.新课讲授观看视频播放视频（一）学习目标展示（二）预习效果反馈（三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。
1.联系的含义师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？生：···技术强大，连接世界。
世界是普遍联系的+教案 高中政治统编版必修四哲学与文化
第1课时世界是普遍联系的教学目标知识目标1．理解联系的含义和特征。
2．理解整体和部分的辩证关系原理及方法论要求。
3．理解系统的含义和基本特征，掌握系统优化的方法。
学科核心素养1．政治认同：认同马克思主义哲学的联系观；认同西部大开发、粤港澳大湾区、长江经济带等国家发展战略。
2．科学精神：用联系的观点分析生活中的具体事例，用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一，坚持系统优化的方法。
3．公共参与：增强运用马克思主义的联系观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。
重点难点重点联系的普遍性、客观性和多样性；整体和部分的辩证关系。
难点掌握系统优化的方法。
教学准备教师准备指导学生搜集联系观的经典哲学故事（比如城门失火殃及池鱼、守株待兔、田忌赛马等），查阅整理联系观的经典案例。
精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备搜集联系观的经典哲学故事（比如城门失火殃及池鱼、守株待兔、田忌赛马等），查阅整理联系观的经典案例。
情景导入导入一“蝴蝶效应”-美国气象学家爱德华·洛伦兹1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。
“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，他称之为混沌学。
当然，“蝴蝶效应”主要还是关于混沌学的一个比喻，也是蝴蝶效应的真实反应。
不起眼的一个小动作却能引起一连串的巨大反应。
导入二亚里士多德说：“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分；假如是一只死手，那就不算是人的一个部分。
”恩格斯说：“手并不是单独存在的，它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。
”为什么离开了人身的手就不能算是人身体的一部分？精彩课堂总议题：世界是普遍联系的，用联系的观点看问题子议题一：联系的普遍性、客观性、多样性环节一：联系的普遍性情景材料一“地球之肺”危机重重。
高中思想政治《世界是普遍联系的》优质课教案、教学设计
《世界是普遍联系的》教学设计课题：世界是普遍联系的课型：新授课课时：1 课时授课时间：教学目标：【导入新课】最近的一个热点话题牵动了很多人的心，那就是中美贸易战。
接下来我们通过一段视频来了解中美贸易战。
思考问题：中美贸易摩擦对中美两国及全球经济的影响，体现了什么哲学道理？世界是普遍联系的【讲授新课】合作探究一贸易战中，中国首先打了大豆牌，其一：中国是美国大豆第一大出口市场，美国大豆出口总量约有62%销往中国。
其二：美国虽然对中国整体上是贸易逆差，但在农产品上却是顺差。
其三：对于特朗普而言，大豆产量前10 个州中有9 个州在2016 年美国大总统大选中支持了特朗普当选，中部农业州是他核心的支持者。
我国大豆消费严重依赖进口，期中来自美国的进口量占我国进口总量的37%，提高大豆进口关税，一方面会抬升我国进口大豆价格，另一方面也会影响我国国内大豆国内供需形势。
中国在出台对大豆征税前，出台了提高大豆种植的补贴。
中国对美大豆征收关税，对美国和中国有什么影响？从联系观角度分析，体现了什么哲学道理？学生分小组探究教师：通过探究，从中国对美征收关税这个事例中，让学生理解了联系的含义，明白不同事物之间相互影响相互制约的关系，以及整个世界处在普遍联系之中【板书】7．1 世界是普遍联系的（一）联系的含义联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
【板书】（二）联系的特点1．联系的普遍性（1）每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
（事物内部）（2）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
（事物之间）（3）世界是一个普遍联系的有机整体。
（整个世界）【学生讨论】：通过展示特朗普年轻时和现在的图片，让学生思考：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。
那么能不能说“世界上任何两个事物都存在联系呢” ？师生小结：联系是普遍的，并不是指世界上任何两个事物都是相互联系的，而是说任何事物都和周围其他事物有着这样或那样的联系。
高中政治必修4精品学案5：7.1 世界是普遍联系的
世界是普遍联系的『学习目标』1、熟记并理解联系的含义2、理解联系的普遍性、客观性和多样性及其方法论要求3、学会用联系的观点看问题的能力『学习重点与难点』重点：联系的特征；用联系的观点看问题；人为事物的联系是客观的。
难点：人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。
『使用说明与学法指导』1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 - 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。
”蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。
2. 世界上任何两个事物之间都存在着联系吗？为什么？3．人为事物的联系是客观的。
对吗？为什么？4. 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。
你如何看待这种现象？你还可以举出类似的例子吗?二、知识梳理唯物辩证法的总特征是联系和发展（一）联系的普遍性1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及之间的相互、相互和相互。
2、联系的普遍性表现：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。
（事物之间）②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。
（事物内部）③世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
（整个世界）3、方法论：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。
（二）联系的客观性1、含义：联系是客观的，是事物本身所的，不以人的意志为转移。
2、表现：联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和。
3、方法论：（1）我们要从事物联系中把握事物，切忌主观随意性。
高中政治必修4精品学案4：7.1 世界是普遍联系的
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的机械、物理、化学、生物的联系在人类产生之前就存在，是不以人的意识为转移的。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管有“人化”的特点，但是这种联系仍是不以人的意识为转移的。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言也是不以人的意识为转移的。
（3）联系具有客观性，所以人对事物的联系是无能为力的吗？
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（4）人们建立具体的联系是对联系客观性的否定吗？
人们建立具体的联系是以联系的客观内容和客观条件出发的，并不是主观的臆造一些联系；并且，新的联系一旦建立，同样是不以人的意志为转移的。可见，人们建立具体的联系，不是对联系客观性的否定，而是对它的利用。
世界是普遍联系的
『宏观掌控』
要点回顾
归纳整合
•1个核心概念：联系的概念
•3个基本特征：联系的特征
•2个方法论：揭示事物的客观联系；坚持一切以时间地点条件为转移
『易错辨析』
易错易混点
辨析
（1）世界上任何两个事物都是相互联系的吗？
尽管联系是普遍的、客观的，但并不能说任何两个事物之间都存在着联系。因为联系也是有条件的，两个事物发生联系，必须具备一定的条件。
『热点直击』
热点Байду номын сангаас题
本课知识链接
通常命题角度
建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
联系的普遍性、客观性和多样性。
高中政治必修4精品学案10：7.1 世界是普遍联系的
世界是普遍联系的『使用说明与方法指导』1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。
2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。
『学习目标』1、知识目标：识记把握联系的含义、联系的普遍性和客观性。
2、能力目标：培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。
『自主预习』知识梳理唯物辩证的联系观1、联系的普遍性任何事物都与_____________________有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个_________________的有机整体。
2、联系的客观性联系是事物______________，不以人的意志为转移。
_________________中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移；________________的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的。
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物______________，改变事物的_____________，调整原有的联系，建立新的联系。
3、联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是_________________的。
联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的______________，一切以_____________________为转移。
『合作探究』生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。
他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长的怎样。
苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。
村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。
因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
上述材料体现了联系的什么性质？『易错易混点点拨』1、联系具有普遍性，因此任何两个事物之间都有联系。
3.1世界是普遍联系教学设计高二政治教学设计(统编版)
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学任务，满足学生个性化需求。
-针对学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的学科素养。
5.创新评价方式，提高教学质量：
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生树立联系的观点，用联系的观点看待世界，增强对社会现象的认识。
-引导学生树立正确的价值观，遵循客观规律，不主观臆断。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用现实生活中的案例，如全球化背景下的经济联系、疫情防控中的社会联系等，引发学生对联系的关注。
-通过问题导向，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探讨联系的概念和特征。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解联系的概念及其内涵，特别是联系的客观性、多样性、条件性等特征。
-学会运用联系观点分析实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生主动探索、合作交流的学习习惯，提高自主学习能力。
-教师如何引导学生运用方法论原则，将联系观点内化为分析问题的自觉行动。
2.理论与实践相结合：
-结合教材内容，深入剖析联系的概念、特征及其方法论原则。
-设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用联系观点解决问题。
3.重视合作学习，培养团队精神：
-创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与小组讨论，共同解决问题。
-教师在学生合作学习过程中，适时给予指导和反馈，提高学生的合作能力。
高中政治必修4教学设计4：7.1 世界是普遍联系的优质教案
世界是普遍联系的一、设计思想贯彻理论联系实际的原则，结合高一学生的年龄特点和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富生动的现实材料来引出和论证相关观点，以达到课上充分调动学生积极主动的学习精神，课前准备充分，课上组织讨论提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。
二、教学目标知识目标（1）识记联系的含义。
（2）理解联系的特征及其方法论要求。
（3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。
能力目标（1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力。
（2）能运用联系的普遍性和多样性及其意义的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。
情感态度与价值观目标（1）通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。
（2）自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。
教学重点和难点教学重点：事物联系的普遍性、客观性。
教学难点：事物联系的客观性与人的活动的关系（人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系）。
教学方法情境教学法、问题探讨法、联系实际法、启发互动法6、教学过程导入新课《生活与哲学》这本书第二单元我们学习了马克思主义哲学的唯物论（世界的本质是物质的）和认识论（如何正确处理人与世界的关系），那么这个物质世界的状态又是怎么样的呢？马克思主义唯物辩证法认为世界是普遍联系变化发展的。
接下来，我们要学习的课题就是唯物辩证法的总特征之一——联系的观点。
首先，我们先来看一段视频《智利8级地震》合作探究一：智利地震带来了哪些次生灾害？除此外，还会影响到哪些领域？自然？社会？思维？（学生讨论，然后从三个方面展示图片）通过智利地震涉及到的各个领域我们从中能看出什么？事物与事物之间是孤立的吗？A．世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系。
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3、1世界是普遍联系的
【学习目标】
【重点难点】
1.联系的含义
2.联系的客观性、普遍性和多样性
3.整体与部分、系统与要素的关系
4.坚持用联系观点看问题
【自主预习】
一．联系的普遍性、客观性与多样性
1.联系是普遍的：联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。
(1)联系的含义:
所谓联系,就是事物之间以及事物___________之间的相互依赖、_________、相互制约和
_________。
(2)联系普遍性的表现:
①任何事物都与____ _其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的_______________之间也是相互联系的。
③世界是一个_________的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
2.联系是客观的:
(1)含义:联系是事物本身所固有的,不以_________为转移。
(2)分类:事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为_________的联系和__________的联系。
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。
②人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“_____”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。
(3)方法论要求:联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌____________。
3.联系是多种多样的（联系的多样性或条件性）:
(1)表现:有直接联系和_____联系、内部联系和外部联系、本质联系和_______联系、必然联系和_____联系等。
(2)方法论要求:
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。
二、用联系的观点看问题
1.总的要求:物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题,特别是要正确认识和处理_____与_____的辩证关系,掌握_________的方法。
2、整体和部分的辩证关系:
（1）整体和部分的辩证关系:
（2）系统优化：整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的_______构成的统一整体。
系统的基本特征是_______、________和内部结构的_________。
（3）方法论要求:我们应当树立_____观念,掌握_________的方法,用综合的思维方法认识事物。
要立足_____,选择最佳方案,实现整体的_________,从而达到整体功能大于_____________的理想效果;同时必须重视_____的作用,用局部的发展推动_____的发展。
【易混易错点辨析】
1、任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。
2、事物的联系是普遍的，客观的，无条件的。
3、联系是客观的，人们无法改变。
4、联系是普遍的，世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。
5、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
6、整体功能总是大于部分功能之和。
7、.整体就是事物的全局，部分就是事物的局部。
【构建知识框架】
【当堂检测】
1．汤剂是中药最为常用的剂型之一，煎煮中药汤剂时正确选择器皿至关重要。
煎煮中药以砂锅、瓦罐为好，还可以用陶器、不锈钢器皿、玻璃器皿。
忌用铁锅、铜锅、铝锅、铅或有害塑料制品，以免其与药物发生化学反应，影响药效。
材料告诉我们()
①煎煮器皿与药效间的联系是客观的②煎煮中药的器皿不同，药效就不同
③对药效的分析不能只看到药物本身④药效的发挥离不开药物的煎煮器皿
A．①③B．①④C．②③D．②④
2.依托浩坤湖的山山水水，百色市大力推进旅游开发，利用当地特色桃花酒、簸箕宴和丰富多彩的民族文化活动，将人文寄情于山水，将美景转化为财富，不但吸引了大批游客，也带动了周边村民在家门口就业。
这说明()
①联系具有普遍性，任何事物之间都是有联系的
②联系是客观的，可以依据固有联系建立新联系
③人只要发挥主观能动性，就可以建立有利于自身的联系
④联系具有多样性，要把握事物之间联系的条件
A．①②B．①③C．②④D．③④
3.(2019•全国Ⅱ)最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。
该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。
这表明()
①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系
②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系
③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂
④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点
A．①②B．①④C．②③D．③④
4．为解决椰心甲虫对椰树、核椰树造成的严重破坏，海南科研人员采用生物防治技术，人工培育甲虫天敌姬小蜂和啮小蜂，并按照10∶1的蜂虫比例投放到椰林、槟榔林，成功解决了虫患。
这说明()
①对蜂虫间本质联系的把握是成功的关键②任何蜂虫之间都存在这样或那样的联系
③优化蜂虫投放结构促成问题的有效解决④科研人员的主观努力可以创造新的联系A．①③B．③④C．①②D．②④
5.(2019•全国Ⅱ)在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。
消除科技创新中的“孤岛现象”，就要()
①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用
②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化
③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化
④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果
A．①②B．①④C．②③D．③④
6、.阅读材料,回答问题。
2016年12月,全国各地不断发布雾霾预警。
雾霾天出行,空气中的有害物质会对人体的呼吸道产生影响,可能引起急性呼吸系统疾病的发作,长时间处在雾霾空气中会导致慢性疾病的发生,同时也会对人体心脑血管产生不良影响。
雾霾天气时,视野能见度较低,轻则易引起交通堵塞,重则可能发生交通事故。
环境问题再次引发人们高度关注。
中国政府高度重视保护环境,认为保护环境关系到国家现代化建设的全局和长远发展,是造福当代、惠及子孙的事业。
多年来,中国政府将环境保护确立为一项基本国策,把可持续发展作为一项重大战略,坚持走新型工业化道路,在推进经济发展的同时,采取一系列措施加强环境保护。
中国政府对环境保护的认识是如何体现唯物辩证法的联系观的?。