新人教版七年级下册第7单元教学设计
人教版七年级英语下册第7单元教学反思
人教版七年级英语下册第7单元教学反思（实用版2篇）篇1 目录1.单元主题介绍2.重点语法和词汇知识3.教学方法和策略4.学生表现和反馈5.教学效果评估6.改进和优化建议7.结论和建议篇1正文一、单元主题介绍本单元的主题是运动，包括足球、篮球、乒乓球等。
学生需要掌握相关的词汇和语法知识，能够用英语表达自己的运动爱好和体验。
本单元的教学目标是让学生能够用英语进行简单的运动交流，培养他们的语言表达能力。
二、重点语法和词汇知识本单元的重点语法知识是现在进行时，即主语+be+doing的形式。
学生需要掌握该时态的基本用法，如正在进行的动作、计划中的动作等。
重点词汇包括运动项目、运动器材等，学生需要掌握相关词汇的用法和含义。
三、教学方法和策略本单元采用了任务型教学和交际教学相结合的方法，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，培养他们的语言运用能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与度和互动性，鼓励学生表达自己的观点和体验。
同时，教师也注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计。
四、学生表现和反馈在教学过程中，学生表现积极，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和体验。
但是，部分学生在口语表达方面存在困难，需要更多的练习和指导。
学生普遍认为本单元的教学内容生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。
五、教学效果评估通过课堂观察、学生表现和反馈等方式，本单元的教学效果较为显著。
大部分学生能够较好地掌握重点语法和词汇知识，能够用英语进行简单的运动交流。
同时，学生的参与度和互动性也得到了提高，培养了他们的语言运用能力。
六、改进和优化建议为了进一步提高教学效果，建议教师在今后的教学中注重以下几点：1）加强口语训练，帮助学生克服口语表达困难；2）拓展教学内容，增加与运动相关的文化知识和背景；3）采用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性；4）关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计。
七、结论和建议本单元的教学效果较为显著，学生能够较好地掌握重点语法和词汇知识，培养了他们的语言运用能力。
初中：人教版七年级音乐下册全册教案
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版七年级音乐下册全册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The 7th grade music of the People's Education Edition教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版七年级音乐下册全册教案七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是人教版历史七年级下册的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。
通过本课的学习，学生可以了解到我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
教材内容主要包括辽的建立与兴衰、西夏的建立与衰落以及北宋与辽、西夏的并立关系。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。
但他们对辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、图片、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，掌握我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.教学难点：辽、西夏与北宋之间的战争和和议，学生对相关历史事件的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等，为学生创设生动的历史情境，增强学生对历史知识的感知和理解。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读历史信息的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，帮助学生掌握历史知识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、地图、视频等教学素材。
3.计算机、投影仪等教学设备。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
人教版七年级英语下册第七单元教案 (3)
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How'stheweather?—It'ssunny/windy/raining/snowing...—How'sitgoing?—It'sgreat/prettygood/terrible/notbad.
He'splayingbasketball.She'sbusyrightnow.
She'sonlywatchingTV.She'sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
利用“Whatareyoudoing?"引出新单词“doing,playing,studying,talking,making".
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不冋；以及参考它的文化背景，学生两人一组看图对话练习。
Answers:amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
W.实践应用
1•活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1)Howistheweather?
2)What‘sStevendoing?
3)What'sRick'smotherdoing?
新目标英语七年级下册Unit 7 What does he look like Section B公开课教案
人教版（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计一、教学课型：听说课（45分钟）本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时1a-2c 的内容。
二、教材分析1．教学内容：Unit 7 What does he look like? Section B（1a-2c）2．教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。
本节课是Section B的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。
因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习Section A的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。
根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。
通过section B 中的听力练习，设计出任务二：Guessing game。
这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。
最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3. 教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①What does he look like ?He is ……He has ……He is of ……②What does she look like ?She is ……She has ……She is of ……学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的) , regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.（3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.4. 教学重点和难点①询问他人外貌用语What does he look like?What does she look like?What do they look like?②描述他人外貌用语He/She is tall/ …… .He/She has short hair/…… .He/She is of medium height/…… .三，教学设计1. 总体思路本节课是Section B第一课时听说课，学生已在Section A中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。
初中英语_Unit 7 It's raining! Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
效果分析本节课大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
小组合作时能积极探究知识，合作互助完成任务。
大部分同学能够完成学习目标。
但部分学生学习主动性不强，上课漫不经心，不能积极参与活动与话题讨论。
部分同学听力能力较差，听力效果达成度不高，练习环节完成度不好，个别发音仍然存在问题。
部分同学目标语言应用能力不强，编对话和复述过程中存在语言错误。
附：学生课堂学习效果评价表学生课堂学习效果评价表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教材分析第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda 一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
本部分的教学重点是how 引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的交际策略。
评测练习一：Make a weather forecast.评测练习二：Make a report.不识庐山真面目，只缘身在此山中——“一师一优课”课后反思美国学者波斯纳德有一句名言：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识”。
人教版七年级英语下册Unit 7 集体备课教案
人教版七年级英语下册Unit 7集体备课教案教学目标：学生能够熟练掌握并应用与购物相关的基本词汇和句型。
通过情境模拟，培养学生的口语交际能力，提高其在实际场景中运用英语的能力。
培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组活动增进彼此之间的了解与信任。
帮助学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际的意识。
教学内容：购物相关词汇：如“price”、“discount”、“bargain”等。
购物常用句型：“How much does this cost?”、“Can you give me a discount?”等。
情境模拟：模拟购物中心、超市或网店的购物场景，进行角色扮演。
教学难点与重点：重点：购物词汇的准确运用，如“How much does this cost?”与“How much is it?”的区别。
难点：如何引导学生理解并运用中西方购物文化的差异，如砍价在中国的普遍性。
教具和多媒体资源：投影仪，用于展示购物词汇和句型。
角色扮演道具，如购物篮、商品模型等。
教学软件，用于模拟购物情境。
教学方法：激活学生的前知：通过提问学生平时购物的经历，激活其已有的生活经验。
教学策略：情境模拟与小组讨论相结合，使学生更好地融入语境，理解并运用所学知识。
学生活动：小组内进行角色扮演，模拟购物场景，并进行全班展示。
教学过程：导入：故事导入。
分享一个关于中西方购物文化差异的小故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过投影展示购物相关的词汇和句型，进行讲解和示范。
之后进行情境模拟的介绍和指导。
巩固练习：小组内进行情境模拟练习，随后邀请几组学生进行全班展示。
归纳小结：总结本节课学习的重点内容，回顾购物相关的词汇和句型，强调中西方购物文化的差异。
评价与反馈：设计评价策略：观察学生在情境模拟中的表现，通过口头反馈和小组报告的方式进行评价。
反馈：针对学生在情境模拟中的表现给予具体、有建设性的反馈，指导其如何更好地在实际场景中运用英语。
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Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook,能掌握以下句型：—How's the weather in Beijing? —It's sunny.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather? —It's raining/ windy.3) —What are you doing? —I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four con versations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2.Ask Ss tell each person is doing in each picture.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Language points.IX. ExercisesX. Homework:一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
板书设计：Section A (Grammar Focus-3b)一、教学目标：1. 语言知识目标：1)能够掌握新单词：bad, park, message, take a message, could, back, problem继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
3) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionHave a dictation of the new words and expressions in period 1.Ⅱ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:a. 判断正误，正确T，错误F。
Steve wants Rick to call him back.( )b. 回答问题 What’s Steve doing?c. 汉译英你能告诉他给我回电话吗？Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.Ⅲ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
2. Ss fill in the blanks and check the answers themselves.3. 探究乐园4. Ss read the sentences and learn by themselves.Ⅳ.Practice1. Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.2.指导：根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思, 特别是每个空格后面的词汇。
根据上下文的时态及时间状语来确定句子的时态。
3. Ss read the conversations and fill in the blanks.4. Check the answers with the class.5. Ss practice the conversation in pairs.6. Ask some pairs role-play the conversation.Ⅴ. Practice1. Work on 3b.Yuan Yuan from CCTV is interviewing people in five different places. Fill in the chart below.2. Ss work in groups. Discuss the pictures and talk about the weather andwhat the people doing.Make a model for the Ss:3. Ss ask and answer about the pictures. Then fill in the blanks.4. Check the answers with the class.Ⅵ. ExercisesHomework1. Read the sentences in Grammar Focus.2. Make some conversation about the weather and the activities.Section B 1a-1e一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm,2) 能掌握以下句型：—How's it going?—Not too bad.2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。